人生就像一場電影，一個個瞬間從屏幕滑過。往往是那不經意的一瞥，深深觸動人的心靈。
——題記
那個春日，陽光煦暖，一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。我與母親相約，一同到一所大學校園散步。
走着走着，我們信步來到一個小土坡上，小土坡曾被平整過，或許是許久沒有人打理的緣故，野草已瘋狂地侵蝕了整個山坡，冬日的殘枝枯葉鋪陳其間。這一點也不似春景，反倒是一片蕭瑟荒涼之景。隨處可見散落的瓦片，好些鋼筋水泥塊橫七豎八地躺着，擋住了我們的去路。
正當我無心逗留之時，一絲綠色躍入眼簾。在我的腳邊，長滿了這些小傢伙，它們的莖是嫩嫩的紅色，頭上頂着一頂鴨舌帽。它們好像弱不禁風，一不小心就要跌下來，於是便努力挺起它們纖細的腰肢，努力地昂起小腦袋，望着太陽，倔強地望着這個似乎與它們格格不入的土坡。不僅此處有，其他地方也有。腐朽的樹枝上，瓦片上，水泥塊上，即便是那硬硬的石頭縫裏，它們也能鑽出來。似乎有一雙無形的大手，從地底下將它們送到人間，這是大自然的造化！
“噢，這不是葫蘆蘚嗎？”母親説。我輕輕地撥動着它們的小腦袋，好像撥動着一個個音符，每一下碰撞似乎都發出天籟之音：“咦，苔蘚植物嗎？能在鋼筋水泥中立足，能與野草搶奪有限的養料，多麼頑強的生命力啊！”那一瞬間，一個個葫蘆蘚，構成了一幅最美的春景圖。它們的樂音如此美妙，那是對大自然的禮讚，對大自然如此頑強生命力的歎服。那我們呢，我們何不應該振作精神，我們有什麼理由不與困難相搏？
我想，我們的心裏，總應該有這樣一個小草坡，永遠都應該有這樣一片葫蘆蘚，總有這麼一抹頑強的綠色，能讓我們停留瞬間，觸動我們的心靈。
蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》中寫到：必須教會少年閲讀！為什麼有些學生在童年時期聰明伶俐、理解力強、勤學好問，而到了少年時期，卻變得智力下降，對知識的態度冷淡，頭腦不靈活了呢？就是因為他們不會閲讀！身為老師的我，更加明白讀書對孩子的重要性，所以有了自己的寶貝後，就有意識的培養她讀書的習慣。
從幼兒園開始我就和女兒約好，每天晚上必須講四個故事給她聽，慢慢的，變成了五個六個，甚至七個八個了。有時我想偷懶，女兒就會質問：“媽媽你怎麼説話不算話呢？”就這樣為了樹立為人父母的威嚴，做一個信守諾言的人，我們的親子共讀堅持了近一年的時間。在這個過程中，我發現她的識字量越來越多，漸漸的她自己就能讀了。《安徒生童話》、《格林童話》、《神奇校車》、《不一樣的卡梅拉》等都成了她信手拈來的讀物。親子閲讀不僅書本伴隨着女兒一天天健康的成長，同時在這閲讀的過程中，我和女兒共同經歷着書裏的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和女兒貼的更近，也使我和孩子成了無話不説的朋友。這是親子閲讀帶給我最幸福也最切實的感受。
轉眼間，女兒已經成了一名國小生了，從一年級下學期，老師要求寫簡單的日記。從日記裏，我瞭解了她對國小生活的感受，瞭解了她更多的喜怒哀樂，而與此同時，我更加理解了教育專家們所説的教育是不能急功近利的，我們要放慢腳步蹲下身子和孩子們交流這些教育理念。從和老師的交流中我得知，女兒的日記水平是高於其他孩子的，究其原因，我認為這得益於早起教育中的故事交流，讓她積累了比同齡孩子更多的詞彙，豐富了自己的語言。
吉姆·崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一櫃櫃的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”我願始終牽着女兒的小手，在閲讀的路上，向着陽光奔跑，讓心靈一起起舞。
琴絃未斷，清茶未淡，温暖未涼……
試問歷史上是否有這樣一個或一羣人，在人生道路上持久地跋涉，用壯舉創造了民族的懷想與永恆。
温暖，一個民族恆久的懷想。温暖，曾震撼了一代又一代人的'心靈，而無論時空怎樣轉換，温暖架起風帆使入國人的心腸……
汩羅江畔的身影，絕非歷史的偶然。“舉邇而見義遠。”任憑海風吹亂他的衣襟，任憑海浪打濕他的心靈，他正用滿腔熱血彰顯着他的愛國之情，他正用一腔赤誠詮釋着他對國土的無比熱愛。他是千古傳唱的歌者，留給後世一片震驚。蘭花草的芬芳温潤了歷史長畔，空谷傳想，源遠綿火。
屈原，一位偉大的詩人，他用身心和行動報效了他的祖國，他以心靈温暖了世世代代中國人的心靈。
翻開《駱駝祥子》，我看祥子撥弄着手裏的現洋，嘴裏叨着自己的小九九，盤算着買一輛洋車，旁邊是黑漆漆被刷得鋥亮的老北京的洋車……翻開《茶館》，我看見王利發正擦着桌子，提着茶壺，嘴角上冒着緩緩的熱氣，用麻利的手法和嫻熟的嗓音招徠着客人，手裏是歷經多年滄桑的老北京茶壺……翻開《四世同堂》，我看見瑞宣在車水馬龍的街巷中逛進逛出，併發出終會消失的感歎，身邊屹立的是老北京的建築……
老舍，用飽含真情的筆觸繪聲繪色地描寫了您所熱愛的那片土地——老北京；是您用誠懇的心靈記錄了老北京的風貌，讓我讓那些喜歡老北京的人品味到了老北京的氣節；厚重，深邃、凝練、剛直……是您讓我們見證了舊社會的辛酸，感受新時代的温暖。
屈原，老舍……一位位偉大的中國人用他們的心靈書寫着歷史，用他們的心靈温暖着一代又一代中國人，讓我們知道了什麼是氣度，讓我們明白了什麼是人性……
琴絃已合，清茶已濃，温暖已熾……
清晨，捧一杯茶，青煙裊裊，遠遠望去，回憶起歲月的流逝與最初的自由——記得那時，海鷗在我心裏是一種純潔無暇的象徵。當我坐在沙灘的石頭上仰望天空時，一羣羣海鷗就會從我眼前掠過。他們犀利的眼神中我見到波瀾壯闊的大海，望着歸去的路，不頻繁地展着高雅的羽翼，在天空嗥叫。欣然，他們點着水面，愈漸和緩，成羣結隊，停依在海面，推脱海水的懷抱，沐浴，嬉戲之後只是濕潤羽翼便撲騰起翅膀。陽光追隨着他們的步伐，在他們身後揮灑着一絲餘韻，淅淅瀝瀝感知清涼，濺起一層層浪花海水不停翻湧，透徹，迴旋，平靜。霎時，讓我想起古人説過的一句話：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。引得人們駐足痴望——自由。
蜿蜒過去的幽徑，無垠，見不到盡頭。遠眺，是幾千年前的盛唐時代的浪漫主義詩仙李白的屋舍，簡陋又浸透着別樣的思念。一汪深深的潭水，波動一圈圈漣漪，勾引起歲月“小石潭”的回憶。夜晚的青山依然秀麗，餘繞在身邊的長嘯與幽靜幾時能眠？近觀，不過是一條小路罷了，不過是夜晚的明月已朦朧升起，若隱若現。我伴隨那詩為韻的歌頌——自由。
雨，如絲，如煙，如夢。它搭在葉尖，瞬間，劃落，是美妙的音律，是生命的運轉與無止境的青春。小小的，包含着世間如此多的剎那，回首便成滴，惋惜是沒有用的，只是透着晶瑩剔透的映在那兒，那兒渲染與清透的綠中去了。淅淅瀝瀝，是一點綿綿的雨，沒有觸，雨便是美好的。是奇妙的雨——自由。
高雅的自由，陶冶着奢侈自由的我。茶，已淡香遠去，似乎不是鷗，徑，雨，而是那無暇悠然的心，引領到自由的極致。
書——心靈的窗户。
書，不論現在，還是在遙遠的未來，都與人類密不可分。我們的知識除了課堂上所聽的以外，那就是從書中看來的。
讀一本好書，能交一個益友，多些知識，多些文采，多些智慧！書是人類進步的階梯，每一本書能帶給我的感受，帶來思考，帶來許多自然界中無法探尋的規律。
書是知識的海洋，是智慧的源泉。我非常喜歡看書，一本好書擺在我眼前，我就像遇見了久違的“朋友”。我會迫不及待地打開書，吸取“養分”。去思考，去賞析每一篇好的文章。因為書裏有“見所未見，聞所未聞”的新鮮事。我愛看書，因為書是我的“朋友”，我的朋友比較少，每當與朋友發生一些矛盾，我就會找我最真誠無私的“朋友”。是它讓我不再感到孤獨，不再覺得自己沒有知己。我的內心世界經常一片空白，唯有我最好好的“朋友”，常與我陪伴，我經常看着它，談論着它，讓我的生活增添一份趣味，少一些煩惱。
書是我的“好友”。每當我遇到煩心事，我沒有人傾訴，沒有人難免理解，沒有人能夠安慰我時，我只有它，只有它一個朋友。是它，讓我不再哭泣，不再絕望。
書不但為我解除我的寂寞，也給了我許多知識。
人的能力是有限的，知識是無限的。許多現代新聞，除了看電視，道聽途説，還有就是從書紙上得來的。
報紙、雜誌……，在這個發展中的國家已十分普遍了。許多國家，國外的重要新聞，大多數是從報紙中來的。我曾看到過這樣一則新聞：一個6歲兒童因喜歡玩耍，走到附近的河邊，慢慢地靠近時，死神也近了。最後，這個小男孩淹死了。看了這則新聞，想必，你們大家有很多感觸吧！一個6歲兒童，花兒還沒有綻開，就已然凋謝了。報紙裏面的內容，時常能夠帶給我們很多感觸與深省。
我不但愛看報紙雜誌，我也愛看許多“長征”之類的'書。
我買了一本《光輝歷程八十年》，裏面講了許許多多動人的故事。特別是當紅軍戰士用自己的鮮血換回來的土地時，過草地時，他們沒有糧食，只能吃樹皮，吃皮帶，吃……。現在我們所生活的社會裏，不僅講究吃好，穿好，用了，還什麼東西都講究名牌。與紅軍長征相比，我們現在該怎麼做呢？我陷入了沉思。畢竟，我們也應該珍惜這來之不易的生活。
書帶給我知識，帶給我友誼，帶給我忠告，帶給我……
書——心靈的窗户！為你，為我，為大家而開，只是在於你用什麼態度去看待，去追尋，去發現其中的奧祕。
春，伴隨着如煙、如霧、如紗的細雨，悄然降臨人間，給大地的母親換上了充滿朝氣的新裝。此時，我們雙峯中心國小的全體師生，正穿着黑白相間的閃閃發光的校服，戴着鮮豔的紅領巾，排着整齊的隊伍，來到了內操場——認真的學習韻律集體操。
在整整齊齊的隊伍下，伴隨着悠揚悦耳的音樂，同學們個個精神飽滿地翩翩舞動起來。像兔子般的我們是那麼的活潑，在音樂的驅使下，個個蹦蹦跳跳。我們跳起了雙峯中心國小六個清晰有力的大字；我們跳起了團結、和諧、優美的集體韻律操；我們跳起了快樂、悦耳、悠揚、和諧、整齊、優美的韻律操。
看着我們這整齊的韻律操，你一定很驚訝吧！但這優美舞姿的背後，我們曾歷經風雨。
從20xx年第二學期末，我校的全體學生就已經開始學習集體韻律操，剛剛開始學的時候，什麼都不會，為此，同學們抽出許多課外的時間進行強化訓練，通過一次次的反覆練習後，我們才掌握了韻律操的基本功。直到現在，我們還有些動作做的不夠標準呢。每一次的大課間操，我校都組織全體學生認真練習，老師也會認認真真地教，我們也會認認真真地學，我相信，功夫不負有心人，我校的集體韻律操，在全體師生的共同努力下，一定會舞動心靈。
我校的韻律操，使我們每一個學生又多掌握了一項體育技能；韻律操，既能陶冶我們的音樂情操，又能讓我們的心靈翩翩起舞；學韻律操，更讓我懂得了：陽光總在風雨後，才見風彩，不經一番風霜苦，哪來梅花撲鼻香。這就是我們全體學生流汗的見證。
在我們的生活中有許許多多“美麗”的人，他們外表並不真正美麗甚至醜陋，但卻有着自己獨特的美——心靈美。他們猶如天上一顆顆繁星，在天空中閃爍着自己微弱的亮光，照亮我們前進的道路。把被撞到的老奶奶扶起，卻被指認為撞人兇手而不加辯解的他，看到身邊有垃圾隨手撿起的他，無親無故默默照顧着雙目失明鄰居的他……這麼多的“他”，難道不美嗎？
今天我要説的是河南信陽市獅子鄉綠之風國小的一位最美教師的故事。
她叫李芳，是綠之風國小二年級的老師，6月28日下午5時30分許，李芳老師護送學生回家，一路上大家有説有笑、開開心心的，待過馬路時同學們在李老師的帶領下一個個有秩序地正在通過馬路，而就在這時，突然一輛裝滿西瓜的無牌三輪車徑直向同學們駛來……
事後，一位同學回憶起當時的情景：當時我還沒反映過來是怎麼回事，就聽見李老師大喊一聲“孩子們，快走開！”然後就看見李老師衝上去用自己的身體擋住了三輪車，倒在了血泊中……事後，四位受傷的學生也及時送到了醫院已無大礙，可李老師卻因傷勢過重於6月30日凌晨永遠離開了我們……
據與李老師生前同在一個辦公室的幾位老師含淚地説“前兩週李老師才高高興興的過完了48歲生日，可這就……”老師們都説李老師是一位善良、敬業的好老師！
看完這個故事，我熱淚盈眶，這是一位多麼偉大的老師啊！她兢兢業業，奮不顧身的精神令我們敬佩，我們永遠緬懷她！
在這個世界上，像李芳老師這樣有高貴品質的人有很多，他們同樣令我們尊敬，正是因為有了他們，這個世界才會變得絢麗多彩！
人間的是與非，讓我成長了許多。或許，我早已成了個“早熟”的少女，但那確實讓我一夜間就明白了一個人生的扭曲點。
當我第一次穿行於鬧市，生活在朋友之中，我把一切都看的如此美好，單純。但很快，這座原本美麗幸福的花園就成了一個黑壓壓、恐怖的墓地。
十二年，我足以把這條複雜的人生道路摸索清楚。十幾年時間，不僅是我對善與惡的理解變化，還有對着人生一些“真諦”的質疑。什麼是朋友？朋友是形同天邊不停亂叫的烏鴉，還是春天忽然刮過的那温暖的春風？友誼又是何物？僅是在對自己有益的時候伸出手嗎？……本來善良美好的東西被我們醜化了，那醜陋的一面在我們心中蔓延。
我不再相信這些東西。每當我對一個朋友、一份友誼重新抱有希望時，都會發生一些再次打破我希望的事情。在我內心最深處的那種答案，儘管我不願意看到，但他還是一次次被證實。
天邊漂浮不定的雲朵是那樣悠然自得，我十分羨慕它們。它們僅是在那裏無憂無慮的飄着。我想哭，我想不通，朋友、友誼，他們真的存在嗎？活着，那只是每一位想得到真正他們所希望的答案的一種希望，一種嚮往罷了。馬克思和恩格斯的那種友誼，也許只是獨一份吧！
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