“泉石挑不幹，知識學不完。”語文世界也一樣，它包羅了有着悠久歷史的文字，生動的情節，令人深思的人生哲理。正因為語文的豐富多姿吸引了我，所以在我識字以後便與語文結下了淵緣……
記得有一次，我在做練習冊的時候，遇到一道題，寫着要我查“悲”字的部首、除部首還剩多少畫、選項字義。我胡亂地猜想，“悲”字的部首是“非”還是“心”呢？查字典？我從不帶字典。我可不想花費時間去借，思索了一會兒，會是“非”嗎？對！可能就是它。我武斷地在部首一欄填了“非”字，除部首還剩6畫。就這樣，我稀裏糊塗地填完就交上了作業。第二天中午，語文老師找我，她問我，“翡”字的部首是“非”還是“心”呢？我心裏立刻有一種波動，但是我依然鎮定地回答説：“是非字部。”爸爸二話不説，順手從寫字桌拿了一本新華字典給我。説：“我認為用“羽”字部，你快查查，到底是什麼部首。看看有沒有“非”字部的。”我數了數“非”字8畫，怎麼沒有“非”這個字呢？看看“羽”字，6畫。啊！果然有“羽”字。接着，我很順利地查到了“悲”字。忽然間，我的臉像一隻熟透了的蘋果。爸爸問我：“你之前有查字典嗎？”我只好慚愧地回答：“沒有。”“那！幹事不要那麼快下決定。遇到不會的字要找工具書，多開動腦筋尋求答案，這才是學習的辦法。”從今以後，我要把爸爸的話記在心中，也要學會爸爸的方法，遇到問題找幫手。
記得有一次，在一節自習課上，正在聚精會神看書的我被背後同學的多次“筆擊”下回過了頭。背後的同學小聲地説：“嗯，你做了語文作業了嗎？”我搖了搖頭，她略帶失望地説：“唉！本打算問你，你知道嗎？語文作業裏新增了一道課外題，我不懂。”我點點頭，轉過頭打開了語文作業，只見裏面清秀的字寫着：“請回憶你這幾年與語文的接觸，用幾句話表達出你對語文的理解。”我看了題目，不禁回憶國小這幾年，我對語文似乎只是抱有一知半解的態度現在想起真有點懊悔。我望着題目，沉思了……
現語文是我人生中最重要的一部分，它伴隨了我11年，而且他還將繼續伴隨我走完一生，在我一生中它是我的老師，也是我的知己，它會幫助我解決難題，也會讓我使用它博大精深的文字寫下我的喜怒哀樂……語文，我的良師益友，我愛你！
“語文”這個詞，大家並不陌生，它在《現代漢語詞典》中的意思為：語言和文字。也就是説，語文，語文就是既要語言，又要文字，二者缺一不可。
先説説語言，我與語言的緣分還真不淺，從四年級開始，我便擔任過學校晚會的主持人和各種活動主持人，演講比賽也參加過不少。也就是從“呀呀學語”起，我便註定與語言結下不解之緣，小時候我認識卡片，便認了許多字，對我可有幫助了，我試着説卡片上的文字，我就是在一張張卡片的薰陶下，學會了講話，上一、二年級時，剛好又碰上一個好老師，普通話特棒！所以我與語言之間則有了深厚的感情。
文字，不僅是會寫，還要知道運用它來寫出好文章。有一個成語叫做“出口成章”，可我剛接觸文字時，並沒有這麼厲害，而只是毛皮而已，一年級寫作文，要求水平不高，只要連貫即可，而我在爸爸的指導下，每次總能用上那一兩個成語，因此，我的作文總是大拇指。這樣我在文字的起步上很成功。可要做到“出口成章”還是不行的。在課外，我閲讀了大量的課外書和許多名著，積累了許許多多優美的詞句，因此，我的作文有時也會讓老師當範文在全班朗讀，所以，文字與我之間便也有了深厚的感情。
我現在的語文水平還不高，但我與語文之間有着不可磨滅的感情。生活中處處需要語文，在現代社會的各個領域中語文更顯重要，社會無處不充滿着語文的氣息。我與語文，語文與我，我們之間的關係非同小可，我立志做一位文學家，和語文之間的關係更長久一些。我喜愛語文，我一定要努力在語文上打好基礎，學好語文，為自己的理想而努力。
説起我和語文，真可以用謝庭鋒的一張專輯名稱來概括——零距離。
生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學語文，在生活中，我們也在學語文，接觸語文。打小時候起，我就喜歡語文，我喜歡拿着拼音卡片牙牙學語。上了國小以後，我認識了很多字，便開始接觸各種書籍。我品味着方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然鄒德這是世界上最美的圖案。於是，我開始接觸越來越多的書籍，叢書中，我“幽蘭”了雄偉壯觀的萬里長城，體會到了抗日戰爭的困苦，知道了童第周發奮學習的故事……長大後，我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品，它們給我的生活抹上了五顏六色。書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來，用清淡似水的筆劃出一道道心靈的軌跡。於是，讀讀寫寫成了我生活的一部分。我愛拿起筆，獨自一人在書桌前寫我的感受，我的理想……那白色的紙張頓時充滿了活力。久而久之，我的寫作水平提高得很快，我至今還清楚地記得第一次拿到高飛的情景，興奮、激動、喜悦充滿了我的心。
蘇步青説過，語文是學習的工具，是基礎，就像蓋樓房需要打基礎一樣。數學是自然科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。如果學不好語文，怎麼能理解數學題，解答數學題呢？如果不學好語文以後工作了也會遇到困難。
我愛語文，因為她使我的生活更加充實，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。語文，我和你像親密的朋友，不是嗎？
在失意的時候，撫慰心靈的傷痛。
在茫然的時候，指引正確的方向。
語文，如一泓清泉，緩緩而入，呢喃起愛的漣漪，盪漾起詩的韻律。
我對語文的愛就如皎皎月輝，照亮人生的道路。
語文，是無處不在的。
“試問閒愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。”你聽，那可不是語文在把北宋婉約詞中的幽幽愁思緩緩吹起？“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。”你看，那可不是語文把盞而吟，傾吐着泛苔的城牆中，華夏五千年文化的超然大氣？
“記繡榻閒時，並吹戲雨；雕闌曲處，共倚斜陽。”槳聲船影裏，可不是語文皓腕凝霜雪，凝眸對殘暉，為江南煙雨平添温柔幾許？“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。”琵琶女愁苦的面容中，可不是語文倚天揚帆，冥冥之中帶來無窮的魅力？
語文，是動人心魄的。
在流光溢彩的上海灘，語文帶你訪問一個繁華而空洞的世界，那裏有一個貧窮的黃包車伕，在大街小巷中飛快地穿梭；那裏有一個寂寞的女子，訴説着那個年代不凡的情愫。
在柔情萬種的江南，語文漫步在煙雨的土地，輕霧瀰漫的西湖讓我們看到了語文的長度，經典純美的周莊呼嘯着語文的滄桑。
語文，是催人奮進的。
“而今啊，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。”詩人愛國的情懷，在語文中得以彰顯。
“在逃去如飛的日子裏，在千門萬户的世界裏的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。”我相信朱自清先生的話語，語文讓他的思想凝成閃爍的文字，催人奮進。
語文是一幅山水畫，點提勾勒之間傾現着寧靜；語文是一首五言詩，平平仄仄之間吐納着情懷；語文是一輪明月，籠罩這一泓心靈的清泉。
浮泛在詩與愛的清泉上，我傾聽着這語文悦耳的聲音，汩汩，汩汩……
翻開翰墨飄香的語文書，我沉靜在鳥語花香中，在書籍的薰陶下，使我從內心湧動出一種“明月鬆間照清泉石上流”的勤快之感。
數不盡英雄人物
站在歷史的堤岸邊，溯洄一首首慷慨之歌。楚大夫沉吟江畔，九死不悔的氣韻蕩氣迴腸；楚霸王水邊悲歌“虞兮虞兮奈若何”，聞之令人落淚斷腸；嶽將軍大呼“精忠報國”，縱然馬革裹屍，葬身狼煙，依舊傲骨錚錚。
讀不盡詩書畫卷
陶冶書卷，如痴如醉。每當我把一杯香茗，閲一卷美文，賞一首小詩，暗香長存，正如江南的水花蕩起層層漣漪，飄然走過，卻悄然留下現代詩文的清淡高雅。讀冰心的《紙船》，我們可以感受到冰心思念母親思念祖國的一顆心；讀朱自清《綠》，我們可以感受到朱自清對生命的熱愛，他對大自然的嚮往，我的情感也隨着這跌宕起伏的故事情節而變化無常——痛苦，激動，同情，使我蕩氣迴腸，並勃發起我的詩情，是我用清淡似水的筆痕勾勒出一道道心靈的軌跡，是語文的星空與詩隨行，充滿着詩意人生。
道不盡豪情壯志
獨攬語文的詩詞歌賦，可以看到那一句句的豪言壯志。他曾浪跡天涯，看透社會的悲涼，飽含無盡的無奈與辛酸寫下“朱門酒肉臭，路有凍死骨”；他心繫祖國江山聽聞官軍收復河南河北，他喜不自盡，大呼“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”。當國家衰落，辛棄疾痛於心頭，一壺烈酒，澆不滅他滿腹的憂愁，更澆不滅他愛國的心！風雨危難之際，他以“了卻君王天下事”為己任，戎馬半生卻未能建功，貧病之際他大歎“可諒白髮生”！語文是一位詩人，她用詩化之墨，滋養我的心田。
語文是一位畫家，用五彩繽紛的色彩描繪出人們心中的畫面。 語文隨奔騰的歷史長河一起流過，見證了中華大地上無千年的歷史照片不能説的祕密。慈禧軍閥明末清初文革晚清史。三國周公瑾羽扇綸巾，雄姿勃發；諸葛亮兩朝並濟，三分天下，；漢武帝揚鞭一揮，千里江山終歸一統；唐宗宋祖振臂一呼，萬里川澤天下歸心。語文是一位攝影家，她用奇妙的鏡頭留下永恆的記憶。
這就是語文。她從我們身邊輕輕走過，留下或激越或昂揚或悲壯或淒涼的音韻，愛語文數十春秋，生命漫漫，我必將永駐語文苑囿，輕品語文掠起的浮香，聆聽語文宕起的清韻。
生活中，有許許多多的故事，這些故事像大海里的水滴一樣數不勝數。每當這些感動的水滴滑過心頭，我的心湖裏就蕩起了一圈圈漣漪。
一個冬天的晚上，我趁爸爸媽媽不在家，偷偷地看起了漫畫書。不知什麼時候，奶奶走進了我的房間，關切地對我説：“乖孫女，還在學習呢？不早了，早點睡吧！”我正看得高興，要是讓奶奶知道我不是在學習，她肯定又要嘮嘮叨叨地教育我了。想到這裏，我就撒了一個謊：“明天就要考語文了，我正在複習呢！複習完了我就睡。”説罷，我還故意揚了揚手中的漫畫書。我知道，奶奶不識字，肯定不會識破我的伎倆。奶奶看着我手中的書愣住了，在她看來考試是一件很重要的事。“哦，你認真複習，我不打擾你了，要不要我給你熱杯牛奶？”奶奶信以為真了，我趕緊回答：“奶奶，您去睡吧，別嘮叨了。”奶奶看着我“認真學習”的樣子，慢慢地走出了我的房間，輕輕地為我掩上門。只聽奶奶邊走邊説：“我們家靖婧那麼用功，長大了一定有出息！”我轉過身繼續沉浸在漫畫書中。
我捧着漫畫書一直看到深夜，第二天早上睡過了頭，一醒來就抓起書包匆匆地上學去了。第一節課剛下課，就有同學告訴我：“靖婧你奶奶來找你了。”奶奶怎麼來了？這麼冷的天，奶奶到學校來肯定是有急事，我急忙跑出教室。奶奶正站在走廊上焦急地等我，她好像走得很急，嘴裏還喘着粗氣呢！
我趕緊迎了上去：“奶奶，您怎麼來了？”“乖孫女，瞧你這記性，連語文書都落在家裏了，待會兒還要考試，你趕緊再複習複習！”説着，奶奶把一本書遞了過來，“你快去上課，中午我給你做好吃的！”我愣住了，奶奶送來的哪是語文書呀！這分明是我昨晚看的漫畫書！
看着奶奶顫顫巍巍的背影，我心裏像打翻了五味瓶，説不清是什麼滋味。風吹亂了奶奶的白髮，她越走越遠了，一種深深的感動填滿了我的心臟，淚水模糊了我的雙眼。我好想追上去對奶奶説：“奶奶，對不起，我不該騙您！”可是我的腿像灌了鉛一樣，怎麼也邁不開步子。
奶奶對我寄予了那麼大的希望，我還欺騙她，真是不應該啊！我決心好好學習，用優異的成績回報奶奶對我的愛。
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。——題記
語文，包含中華民族五千年優秀燦爛的文化，包含着個人立身處世的方法，包含世間萬物的五彩紛呈。我熱愛語文，熱愛其教人開拓視野，教人成長路上不失歡樂，教人暴風雨中不失堅強。
我熱愛語文，尤其熱愛古詩。平時沒事便會積累了解，並體會其中內涵，從中我便體會到了詩人陶淵明的“不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴”的優良品質，感受到了“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的堅定意志，領悟到了“回首向來蕭瑟處，歸去。也無風雨也無晴”的樂觀精神。唐代詩人李白“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”之遠大志向更是激勵了無數後人，生在唐代，也就杜甫能寫出“朱門酒肉臭，路有凍死骨”之撼動人心的千古名句。古詩，從文字中傳達詩人的感情，尤為深入人心。
語文之妙，也在於閲讀，文學作品的人物情節往往能打動我的心。閲讀《朝花夕拾》，能夠認識嘮叨封建卻不失慈祥的長媽媽，認識嚴肅認真的壽吾鏡先生，認識關愛學生、平等公正的藤野先生，這些人物總能觸動我，原來封建迷信的社會中也存在着一些平凡卻又不平凡的人。可當我讀到《駱駝祥子》時，心卻又思緒萬千，久久不能平靜，一個踏實肯幹、奮發圖強的熱血青年到好吃懶做、自甘墮落的行屍走肉，祥子的一生映射出封建社會的殘酷，麻木不仁，憐憫之情油然而生。
我愛積累，瞭解廣泛的知識並非一日之功，它如同大海，要滴水匯成，要慢慢積累，故有一句話説得好：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不捨。”對於我來説，語文之美是不可言説的美，唯有努力，發現文字之美，發現語文之美，你才能體會到它的樂趣。
“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。”處在青春最好時，讓我們一起學習，一起發現語文之美，在人生路途中，暢享語文之樂趣！
語文，是一門奇妙的學科，可以用一生來研讀；語文，是一份珍貴的寶藏，可以用一生來挖掘；語文，是一位真摯的朋友，可以用一生來相伴。
在日常生活中，語文僅僅只是一門學科，但現在愈發得到重視，以至於教育界盛傳一句話：“得閲讀者得語文，得語文者得大學聯考”。每每聽到這句話，我心中總有些小波瀾，縱然我現在只是一名七年級的學生，但寒窗苦讀十年，不就是為了大學聯考這一個目的，圓了自己的大學夢，想必莘莘學子皆是如此。
國小的語文成績好，並不能説明什麼，上了國中才明白，國小六年所學習的語文僅僅只是一個鋪墊罷了。你認為語文只是一門普通的學科嗎？那就大錯特錯了。它不用數學的環環相扣，不用英語的二十六個字母。語文只需要“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”就夠了。
人生需要進步，當你讀了萬卷書，就不再把語文當作一門學科了。
詩人臧克家曾這樣描寫過聞一多先生——“他正向古代典籍鑽研，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鑽之彌堅，越堅，鑽得越鍥而不捨”。
把語文當作寶藏、高山等一系列無價之物。去鑽探，去攀巖，你會發現語文的精妙之處，中華文化博大精深。“採菊東籬下，悠然見南山。”“大漠孤煙直，長河落日圓。”“海內存知己，天涯若比鄰。”……這些文學珍寶，等你去發現、去鑽研。
吃盡、消化盡中華上下五千年來的文學美食，你便不再是吳下阿蒙，別人也會對你刮目相待，還多了一位摯友。
語文可以不用動聽的聲音，坐着時光穿梭機，透過文字，便可以看見偉大威武的秦始皇、民主高尚的毛主席、文采飛揚的魯迅先生等。這時，你可以看見所有人的音容笑貌，一草一木，深深地印在你的腦海裏。
大多作家對於語文方面有很深的造詣，當你感到迷茫而無所適從時，看看他們寫的書，聽聽他們説的話，你的漫漫長路上將會點亮一盞又一盞明燈。這樣的朋友，得之，便是人生一大幸事。
我要尋盡語文中的寶藏，與之成為莫逆之交。
高爾基曾説過：“書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。”
中國文化博大精深，讓每個人都深深陶醉其中。今天，我就來分享分享我和語文的故事。
我和語文的淵源從很早的時候就已經開始了。幼時的我是一個文靜的女孩，不喜歡跟陌生人接觸，也沒有什麼朋友，那時，一本本有趣生動的書就成了寂寞的我唯一的朋友。我每天總是捧着一本書，專心致志地翻啊，翻啊。就算書上沒有插畫，漢字我也只能看懂幾個，但我依舊不會感到枯燥無味。因為當我看到漢字時，總會有一種似曾相識的感覺，明明是完全看不懂的文字，卻有了一種莫名的熟悉感，就好像有人拿着一把鑰匙打開了我心裏的鎖，這讓我覺得很奇怪，只是越來越喜歡看書了。那時媽媽總是打趣着笑我：“小小年紀就這麼喜愛讀書，我們家伊婧以後語文肯定特別好，怕是還能當作家呢。”
漢字，一個個奇妙的小精靈，當它們組合在一起的時候，就會擦出激烈的火花，而文學就是它們最美的舞蹈。幾千年來，我國出現了許多滿腹經綸的大作家，如李白、杜甫、冰心等，他們用獨特的文學魅力，帶給了我們一場視覺盛宴，如“醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回”，讓我們感受到了邊疆戰士那種豁達之中的悲壯；如“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，讓我們看到了一羣天真可愛的頑童無憂無慮地在玩耍；再比如魯迅先生的《狂人日記》，揭示了封建禮教的“吃人”本質，也喚醒了無數國人對封建文化的反抗。記得我讀三年級的時候，小姨每天都會要求我背一首詩、詞或詩經，我雖然還不怎麼懂得詩詞裏藴含的意味，但天天受詩詞的薰陶，自然而然地就喜歡上了古詩詞。除了古代文學，我也很喜歡現代文學，迄今為止，我已經看過了幾百本課外書，積累了大量的寫作素材，它們為我的寫作之路奠定了紮實的基礎。
漢字是中國的瑰寶，文學是漢字的具體表現形式，我們一定要好好學習漢語言文化，讓老祖宗一代一代傳下來的經典在我們的手中發揚光大！
談起語文，這一段段路程頗帶傳奇色彩，可就是這一步一步，讓我對語文愈發喜愛。殊不知，面對以前的語文，我曾擁有不同的的見解和看法。
國小一年級，剛剛涉及語文，學拼音，認識了一些基本漢字，小時候大部分都是學中玩，玩中學，脱離不開老師製作的精美課件，沒有太多閲讀量和技巧的我們憑着小孩的一腔熱血，最基本的語文知識就牢牢記在腦海裏，現在還記憶猶新，那時滿分還時常光顧我，而如今，是多少學子的渴望，總而言，一二年級的語文在我心目中還算是一門超棒有趣的學科。
到了關鍵性的三年級，突來的寫作算是第一個壓跨“滿分語文”的一大打擊。不知道為什麼，看着那一張張一挫再挫的試卷分數，我像失去了一個千年珍藏的寶貝，開始奮發讀書，媽媽制定了“百日讀書計劃“過程雖經歷過一些浮躁，那時，我始終不明白乾嘛每天都要讀書，每天受到一些或大或小的限制。但還是堅持了下來，後來，作文在默默提高，逐漸可以穩登於滿分寶座，可基礎知識依舊不夠獲得“滿冠”。於是，原本對語文分數沒有概念的我一下子開始追尋語文分數。
真正改變我對語文“情感”的是五年級。就跟一下子開竅了一樣，作文慢慢比之前有所提高，往滿分靠攏是我對那段時期最深的印記，那段時光中的語文，也充滿詩意，一個個傲人的分數，一張張令人興奮的試卷，就這樣在喜悦中，原本最拿手的數學擁了一個巨大的對手，它叫語文。
上了國中，真誠發現謝老師是一個特別棒的老師，她的語文課是我總覺得過得特別快的課，不是有一句話叫“快樂都是短暫的”嘛，我從這潤物無聲教育之下得到了一天一篇的隨筆“小作”得到了幾張寫得密密麻麻、黑紅相間的會考卷真題，得到了一本還未發掘完全的“四字摘抄本”
以及，一顆真正熱愛語文純粹的心，一場仍在繼續的我與語文之間的緣分之旅……
對於我這個學生來説，學好語文是一件頭等大事。也許你會笑着説，語文有什麼好學的，哪個不是生來很快就會説中文呢？其實，説中國話和學好語文完全是兩碼事。
首先，語文內涵豐富，稍微粗心大意，意思可能會完全相反。如果不能瞭解文中的歷史淵源，我們也很難理解有些文章的深遠意義。
既然學好語文這麼重要，那我們究竟怎樣才能學好語文呢？在我和語文打交道的路上，我不僅學到了許多知識，還領悟到了學習語文的方法與技巧：其實學好語文，一個詞就能做到，那就是積累。都説“讀書萬遍，其義自現。”就是這個道理，我們反覆讀一篇文章，從生疏到流利，每一次閲讀我們都會有不同的感受，一直到完全瞭解作者的思想和意圖，從而引起共鳴，思想得到溝通和交流，就會有一種遇到知音的喜悦，那麼學習語文不再是負擔，而是樂趣了。
學習語文，靠的是積累，需要博覽羣書，將古今中外的優秀作品仔細品讀。正是因為我對語文的喜愛使我的思想豐富起來，讓我眼中的世界變得精彩起來。我看的書越多，積累的越多，就越能感受到更多不同的人的思想，他們的喜怒哀樂打動着我，讓我體會到什麼是偉大，什麼是卑微，什麼是高尚，什麼是渺小，給了我許多的啟發和幫助。甚至指引了我去做一個什麼樣的人，選擇什麼樣的人生。
當然，我在和語文打交道的過程中可不僅僅只是積累，我認為，光有積累是不夠的，還要多練習。我身邊就有人説，每天都要看書，寫字，還要思考，簡直就是自找苦吃。其實，會駕駛語文這艘“船”的人，無不是經過風吹雨打。只有這樣，才能使我變成一位出色的“駕駛員”。
和語文打交道，就要經受得起風吹雨打，不能因為困難而退縮，半途而廢。所以説學習語文靠的是勤奮和那麼一點點的悟性，沒有捷徑可走的。
總而言之，在我和語文打交道的過程中，讓我學到了知識，領悟到了學習語文有多麼重要。
語文，是個長久以來對我不離不棄的朋友，同時，也是我最真摯的朋友。他給了我無限的幫助和鼓勵。在我獲得好成績時，他會告誡我"虛心使人進步，驕傲使人落後"。
在"二月春風似剪刀"的春天裏，我們相識。揣着對國小的憧憬，對老師的嚮往，我上了國小。第一天就認識了你，還依稀記得：老師拿着小棒，指着黑板教我們讀"a，o，e"我被你繞得哭笑不得，舌頭來不及打滾，從那時，我就心裏暗暗地想：我一定要學好你！不久，嘴邊蹦蹦跳跳，調皮的你終於被我抓住了。接着我認識了很多字，便開始接觸各種書籍。我品味着方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然覺得這是世界上最美的圖案。於是，我開始接觸越來越多的書籍，叢書中， 你讓我體會到了曹操"山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心"的抱負；讓我明白文天祥"人生自古誰無死，留取丹心照汗青"的報國之心；讓我體會到了抗日戰爭的困苦。我與語文的情愫，是難以描述，此時無聲勝有聲。學語文，讓我明白了許多人世滄桑，更瞭解了許多的古代人物，讓我學習他們，和歷史進行交流，觸摸遠古的文明和蒼涼，和現實進行交流，泛起真善美的河流，和未來進行交流，憧憬無際美好的未來。
生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學語文，在生活中，我們也在學語文，接觸語文。語文，你還讓我懂得了許多人生哲理。當我和同桌吵架生氣時，你告訴我"生氣是拿別人的錯誤來懲罰自己"，這樣不值得；當我失敗時，你告訴我"失敗乃成功之母"，振作起來；當我想念父母時，你告訴我"人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
我愛語文，因為她使我的生活更加充實，使我懂得更多的道理，掌握更多的知識。語文，我和你是最親密的朋友，不是嗎？
也許是國小語文太簡單了，每次考試成績都不錯，我與語文課作文。上國中後，我才知道語文的深奧就像陰天的夜晚看不見星星一樣。同時，我也遇上了語文題場上的高手。他們有自己的學習方法，答題思路，井然有序。而我與他們之間的差距，就像此岸與彼岸一點也不沾邊。在作文方面我就更抬不起頭來，簡直就是一塌糊塗。每每聽到作文課上範讀的作文，我除去羨慕，便是自卑了。
七年級第二學期，我也下過決心：“好好學習語文！”也許是由於我的自控能力太次了，也許是由於條件反射，上語文課時，還總是暈暈沉沉的。但“困感”與“頭大”就不一定伴隨我知道永遠了：到了九年級，也許是由於即將面臨人生第一大轉折點的緣故，也許是家長、老師不斷督促下的緣故，我更深一層認識到學習語文的重要性，知道學了。上課時的困感也不知跑哪兒去了，頭腦也清晰了，每次上語文課時的感覺都是煥然一新的。可是我所做的努力還是晚了：作文水平沒有太大的提高，很多語文基礎知識也補不過來。我開始擔心自己能否通過語文會考這關。不過還好，我過關了。也許是蒙的吧！
終於，我考進了XX中學（我的願望實現了）。原本以為會象國中一樣消極，可沒想到高中語文教課讓我大開眼界。語文老師的幽默詼諧令我對語文學習產生了前所未有的興趣。從上課不愛回答問題，到不敢回答問題，再到主動回答問題，愛回答問題（當然是我自認為），與語文老師的講課方式是離不開的。每次上語文課時，聽着老師風趣的話語，我都真正投入到課文裏去。在語文老師的`引導下，學習藝術之文，體會藝術之情。可偶爾也會上課走神，甚至發生了課上睡覺的現象，這可是上高中以來“百年不遇”的場面。記得老師是輕輕的拍了一下我的頭，我就醒了。心裏一聲驚歎：“還好，是節早讀！”因為之後老師沒説我什麼，我只能慶幸自己比較幸運：因為語文老師在我們心目中地位比較厲害，就如同北京是首都一樣重要。只能怨自己“死性不改”。
不管怎麼説，我認為我與語文之間的陌生感在漸漸淡化，儘管不能預計要多久，但我知道不用“多久”，即使是“摧殘”國中三年的“勞動成果”，我也在所不辭。因為語文以成為我生活中不可缺少的一部分了。
我與語文好比一份菜：我就一條魚，而語文就是我所需的湯料。如今，這份菜已經頓了一年多了，還要一年多才知道它的味道。我知道不能心急，否則，魚會變味的，湯會走氣的。
語文的身影無處不在。從古代到現代，從繁瑣小事到軒然大波……可以説，語文已經成為我們生活的一部分。而我，也被它身上的獨特風采所折服。
捧起古書，感受那“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”的朦朧迷離；“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的大膽真摯；“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的玩味情趣與“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的浪漫感人。當然，歷史的長河中也不僅只有這些風花雪月。還可以感受到“對酒當歌，人生幾何”的慷慨樂觀；“老驥伏櫪，志在千里”的豪邁壯志，更有“所向無空闊，真堪託死生”的激情和勇敢……這些都是語文帶給我的不一樣的體驗。
週末，我會坐在陽台上，認真汲取書中的營養。讀幾首扎西拉姆·多多的愛情詩，背一背徐志摩的《再別康橋》，或是穿越到曹雪芹的《紅樓夢》中，親身感受金陵十二釵的生死離別。語文修身養性，的確不錯。
語文不同於數學的精確複雜，它是自由的，不受束縛的，她像一位智慧機靈的仙子，飄忽於世界的各個角落。而我，人生路上有幸與她相伴，應倍加珍惜。她讓我的生活變得充實，心態變得樂觀積極，甚至改變了我對人生的一些偏執看法。
我曾經在書店看到了一本書，但當時我沒帶夠錢去買，第二天再去買時，那本書卻不見了。我很着急，找遍了書店，甚至問了圖書管理員。但我終究錯過了它。那本書是孫睿的《草樣年華》。當時，只看了十幾頁，就被作者自由不羈的寫作風格深深地吸引了。真實的大學校園生活讓我無比期待。可惜了，我沒有買下它，沒有了慢慢品味它的機會。這是我唯一一次與語文擦肩而過。
記得七年級第一學期，語文老師就要求我們把書報上一些好的段落摘抄下來，起初我心裏還不情願，認為那是一種負擔。但是慢慢地，我喜歡上了那種在文海中找尋的感覺。現在無論是一首小詩，還是一段文字，我都有了自己獨特的看法和理解。有時甚至還想搞清楚它們的寫作背景和作者身世。我已經愛上了語文。
語文就是這樣充滿了魅力。我想，它會一直影響着我，直到人生的終點。因為語文，我的生活豐富多彩；因為語文，我要在有限的時間裏加速奔跑！
語文，我與你的故事，我會銘記在腦海中。我想那並不僅僅是一種記憶，更是一筆寶貴的精神財富。
還是在我讀幼兒園的時候，我參加過一次朗讀表演，那是一個個人表演節目，表演完了以後受到好評，都説我讀得“字正腔圓”，大人的稿子寫的也非常好。我問大人：“稿子是什麼？”大人説：“稿子就是紙上寫的字。”我又問“我什麼時候能會寫字？”大人回答：“等你上了學，學了語文就會寫字了。”大人還告訴我，“字正腔圓”就是誇我朗讀非常棒呀！從此以後，“語文”兩個字就印在我的腦海裏，我猜想，語文一定是個非常奇妙的東西，學好了語文我就能寫最好看的字，説最好聽的話，編出最動聽的童話與故事。
終於，我迎來了上國小的日子，從此，語文伴着我度過了六年快樂的童年時光。老師告訴我，語文是學習的工具，是讀書的基礎，就像蓋樓房需要打基礎一樣。數學是自然科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。如果學不好語文，就不能理解解答數學題，如果不學好語文以後長大工作了也會遇到困難。懂得了學習語文的重要性，我就非常重視語文課。語文就像一把鑰匙，帶我走進了知識殿堂的大門。在語文課堂上，聽老師一絲不苟的講解，我學會了拼音、朗讀、認字、造句、成語、標點，這些都為我學習各門文化課打下牢固的語言基礎；聽老師深入淺出的講解課文，我學會了語法修辭，詩詞韻律；聽老師聲情並茂地朗讀中外名篇佳作，我既開闊了眼界，增加了知識，又學習了詩文朗誦的基本功；聽老師給我講書法，我的鋼筆字與毛筆字都在不斷進步；聽老師講作文基礎與寫作技巧，加上同步進行課堂作文訓練，我的作文有了非常大的長進，甚至還做起了天真的文學夢。回眸國小六年打下的深厚語文基礎，將使我終生受益。
語文是我在國小期間成長的良師益友，你以奇特的魅力，帶我在茫茫書海里遨遊。我要特別感謝語文，是你幫助我與書交上了朋友。我喜歡看民族英雄為國盡忠的故事，使我銘記“人生自古誰無死，留取丹心照漢青”；我喜歡看名人楷模的勵志故事，使我懂得“寶劍鋒自磨勵出，梅花香自苦寒來”。書籍是人類進步的階梯，是知識的源泉，讀書能陶冶人的心靈，是人生的指路明燈。因為讀書，人生才更精彩！
轉眼間國小畢業。當我要與國小語文輕聲説再見的時候，一股難以割捨的情結縈繞在心頭。語文，我學習進步的好幫手，我人生路上形影不離的好夥伴，我的生活中不能沒有你。
我和語文可謂是有着千絲萬縷的關係，這得從我小時候説起。
小時候的我猶愛愛電視，但不只看人，我看的是屏幕下方的字。因此，儘管年紀不大，我認識的字卻不少。當我媽限制我看電視時，我又愛上了看書，從書中，我懂得了真善美，知道了許許多多等待我們去探究的事。我什麼書都會看，但我從不懂得感受書中優美的文字，所以，老師點評我的作文時，説過，敍事精彩，話語流利，但並不美。這句話給我影響很大，之後看書有點“強迫性”的看那些寫景的文章。儘管看過後，水平有些提高，不過寫景的作文一直是我的難題。
因作文的關係，我愛上了語文。語文並不是我想得那麼簡單，它擁有無窮的奧祕，每個字都有它存在的特點。
讓我記憶猶新的是華佗故居成列館的事。
這説的是一個外國參觀團慕名來故居參觀，見陳列的匾額上書寫着四個大字：“華佗再見”。外國朋友問翻譯這是什麼意思。翻譯就用英語給他們解釋，“這是中國的四個漢字，意思是‘拜拜，華佗！’”外國朋友聽了很奇怪：華佗這麼偉大，為什麼要和他説再見呢？翻譯也搖頭不知為何。
其實這裏的“華佗再見”就是“華佗在現”的意思，表示故居陳列館形象的反映了華佗生前的情況。見，相當於現代漢語中的“現”。這種現象在古漢語中叫通假，就是本來該用這個字而錯用了另一個字來代替。
從前的我不喜歡文言文，自從看了這個故事後才感到我國漢字的奧妙。
我的字寫得不好，錯別字也有很多，但以前的我並不重視這個問題，那時，我認為是人就會寫錯字，這沒什麼大不了的。後來，我發現錯別字會影響人際關係，鬧出笑話。所以我下定決心，要改正錯別字。我發現寫錯字的原因有：一是形式錯誤，包括部件相似；二是同音錯誤。因此，要避免寫錯別字就要學會區別形似字，學會區別同音字。
發現這個規律後，我寫錯字明顯減少，連做事業細心起來。
語文改變了我，我也喜歡語文，相信語文在我以後的人生道路定會起到不小的作用吧！
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