大自然，我要替全球的人類感謝你！我要送你幾件禮物。
人類過度砍伐樹木，使得森林變得不象森林，引得洪水氾濫成災，引得沙漠遍地都是，引得噪音越來越大，引得人類無法生存。.。.。.可我卻要感謝您！因為您還沒有讓所有的人都無法生存，只是讓一半人遭受痛苦，讓他們先感受您的重要，給我們一次改錯的機會。而我，就要送給您一件特別的禮物——樹苗。我要用盡我最大的努力，為您栽上一棵棵小樹，讓它們長成參天大樹，長成一片片樹林，使沙漠重回綠洲，為您的身上再添一件綠棉襖！
人類浪費淡水，卻不知道這些少得可憐的淡水有多麼重要。不過，我相信，您一定準備懲罰他們，十年不行百年，百年不行千年，他們一定會為自己浪費水的行為而後悔。我還要懷着感激的心情送給您一件禮物——節約用水。因為，您只是準備引發水荒，並不是立刻天怒神罰。
現在人類還亂扔垃圾，我久不見了您的笑臉。我想：照這樣下去，終有一天地球上會到處是垃圾，人類一定沒地方生存。不過，那要等好多年才能發生這件事，為感謝您還留給我們改正錯誤的機會，我送這件禮物——不亂扔垃圾。
因為人類非法捕獵、經營、倒賣、食用野生動物，所以好多動物已經滅絕，許多動物瀕臨滅絕。我知道，當人類大肆的摧殘野生動物的時候，您一定在哭泣吧！哭泣完了天災也就來了，2003年非典型肺炎，2013年又是禽流感，使人類在恐懼之中。可是，最讓人害怕的h7n9禽流感不會人與人之間傳染，所以我得感謝您！為此，我特地為您準備“保護動物”這件禮物。
大自然，我對您的感激説不盡，為您準備的禮物也數不完！我要象愛護家人一樣愛護你，讓你更加美麗，更加健康！
這次習作有兩個內容供選擇：一是看圖作文，一是寫生活中的真實故事。兩者任選其一，給學生以自主選擇的空間。
看圖作文，要求學生觀察《勝似親人》這幅圖畫，並根據畫面內容展開想象，寫一篇習作。教學時，首先要引導學生仔細觀察圖畫，看看圖中有哪些人，她們在做什麼，然後根據人物的衣着、外貌、動作、表情及周圍的環境來判斷她們的身份、年齡，想象她們之間可能是什麼關係。其次，應引導學生根據畫面提供的內容，聯繫日常生活中的所見所聞想開去，想到畫面之外去。因為圖畫不可能表現出每一個細緻的情節，必須要藉助想象才能使生動的畫面浮現出來。教師要啟發學生透過畫面多想一想，如，小姑娘為什麼要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認識的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟着小姑娘會説些什麼？為什麼説她們勝似親人？仔細觀察畫面，再加上豐富的想象，寫出來的習作會比畫面反映的內容更完整、更具體、更生動。
習作的另一個角度是寫生活中的真實故事，要求把經過寫具體，最好還要寫寫自己的感受。教學時，要引導學生先回憶自己生活中親身經歷的或聽到的、看到的事，從中篩選出最難忘的事，並想一想這件事是怎樣發生的，又是怎樣一步步發展的，結果怎樣，自己的感受如何，想清楚了再動筆。
習作中，教師要對有困難的學生給予重點指導。習作講評時，可以請學生讀一讀精彩片段或全文，師生共同點評，提出修改建議。最後學生根據大家的意見修改自己的習作。習作講評要兼顧到供選擇的兩個方面，無論是看圖習作，還是寫生活中真實的故事，都應得到展示和評改指導的機會。
下面這篇《親人》是根據《勝似親人》這幅圖畫寫的，供參考。
最近我老愛翻以前的相簿，偶然間看着出國玩的照片，循着快樂的腳步，繼續看着，我竟然愛上相簿裏的回憶。有的旅遊，刺激危險，心驚膽顫；有的旅遊，充滿着文化氣息，好玩無比。我們家總是選擇兩者兼具的行程，有冒險和文化氣息的旅行，坐在牀邊，細細品嚐回憶的美好滋味。
世界各地的風景都暗藏玄機。江南的天氣炎熱，不過有許多著名的古蹟，也有千變萬化的景色，有時在街道的兩旁看到一棟棟的大樓，有時在街道兩旁出現一大片的湖泊。沙巴的自然景觀非常多樣，當我抬頭一看，雄偉的神山風光盡收眼底；當我低頭凝視，蔚藍的大海正在向我招手，還有眼前雪白的沙灘與茂密的紅樹林，也迫不及待的想跟我做朋友。美國的模樣也是變化萬千，一下子是陡峭的峽谷，一下子是大樓林立的繁華都市，即是去了再多遍，也會認為每次的感受都很不同。
回憶是每個人都有的財產，大腦與相片負責保護它們，快樂的回憶公主、刺激的回憶王子、悲傷的回憶王后、有趣的國王，通通住在那一張小小的紙張裏，也是大腦守衞跟相片武士負責保護的對象。也許是感情因素作祟，記憶通常是甜蜜美好的，完完全全屬於自己。例如：沙巴的樹頂吊橋，在幽幽的森林之中，在高高的樹林枝頭搭建起來，走的過程是多麼令人膽戰心驚，可是在相片理所發現的，是我勇敢嘗試與冒險的無畏精神，比起在大都市裏當千金大小姐，這樣的旅行有趣多了！居住於當地的民眾們，大多都過着純樸而悠閒的生活。
偶然的走進時光隧道，漸漸地，我喜歡上這開心美好的東西——回憶。危險的地點、熱鬧的都市、風光明媚的景色，使我感覺到相簿裏隱藏着魔幻般的魅力，充滿神祕的探險和幸福洋溢的吸引力。
今天，我又犯了忘東西的壞毛病，這不，差點就把自己鎖在家裏出不來了！
星期五，媽媽給我家裏的鑰匙，讓我自己到家寫作業去。回到家後，打開房門，立即把鑰匙放在口袋，以免弄丟。過了一會，當我的作業寫到一半時，突然想起了鑰匙的事。糟了！我忘記把鑰匙放哪兒了！這下可把我嚇了一跳，我的手心開始直冒汗。天啊，在家裏找一串鑰匙就像是海底撈針，而且我一個人在家本來就有些害怕，時時刻刻都想着要出去，鑰匙不見了，爸爸媽媽也不在，那我不是一直被關在家嗎？
我十分焦急，只好翻箱倒櫃地找了起來。我看看抽屜，不在。翻翻袋子，也不在。我的心中彷彿壓着一塊大石頭使我不能平靜，一身的冷汗也把我的衣服浸濕了。我的手不停地找，眼不停地看，我的頭皮一陣發麻，急得都快喊出來了。怎麼辦？怎麼辦？鑰匙呀鑰匙，你這老人家，跑哪兒去了呢？唉，我都快急得哭了，只好打電話向媽媽求助。媽媽説：“你鎮定點，好好想想，你把門鎖了，我也進不來，好好找找！”我皺起眉頭想啊想可大腦還是一片空白。會不會放書包裏了？又有了一絲的希望，我急忙把書包放在地上，拉開拉鍊，乾脆給書包來個底兒朝天，裏面的書都稀里嘩啦的掉了出來。我索性坐在地上找了起來，我一本書一本書的找了個遍，可還是沒見到它的蹤影。 於是，我有想了個法子，假裝自己剛剛回家，放東西、拖鞋子、上樓……我反覆試了幾次，對口袋，我往口袋裏一摸，哈！鑰匙。耶！萬歲！我高興的又蹦又跳，恨不得告訴全世界人我找到鑰匙了！
事後，我想：我一定要改掉這個壞毛病，把東西放在顯眼的地方，這樣，就不會在發生這種事情。
很快很快，我來到了一個新的班級---九年級<3>班，記得那時剛進這個班的時候，滿懷着憧憬和期待，這個班有很多的同學都是以前認識的，有的是國小認識的的有的是七年級八年級的時候認識的，總之不管怎樣既然在一起了，那就是一種緣分，是緣分讓我們相聚，讓我們在2013-2014屆的九年級<3>班共同奮鬥我們國中時代的最後一年，我們有福同享有難同當，40同學和七位老師組成的集體，我們手牽手共渡難關，共創美好的未來，有我們最美的微笑來面對一切艱難險阻，願我們的微笑能閃亮未來。
今天是我們班集體組建的兩週零三天，我們彼此瞭解着對方，在這十七天中我們也都有了一個大致的瞭解，前幾天我們調了座位，我的同桌是和我八年級時就在同一個班級的-方鵬，我的後面是我們班的英語課代表-沈盛彤、我們班的班長-鄭媛媛。還記得剛換座位的`那天我們的班長-鄭媛媛和我説如果他和一個成績不怎麼好的人一起坐在一起的話，她一定會感化她的內心，讓那個人愛上學習，當時我想和他説要走進一個人的內心不是一件容易的事情，但是在我説之前有一個人問她如果要是和我做呢？
但是她的回答讓我對她有了新的看法，以前我所看到的班長都是眼中更本沒有差生的一席之地，他們知道每天下課和與他們“身份相同”的人玩，可是她和別人不一樣，她當時對我説：如果我和你坐在一起，我一定會讓你笑起來，讓你愛上笑。這句話出乎我的意料，當我聽到別人提到我的時候，我想她一定會説：這怎麼可能呢
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