一、首先對作文要有興趣。
興趣是從其他美文來，興趣也由你的成就感來，當你寫出一好的作文，聽到別人的肯定時，你就有了興趣，寫出更多的好的作文來。
二、積累材料。
這點非常重要。人從生下來，就沒有語言積累，而是從“啊、呀。”慢慢學會説話，再慢慢學會看書。所以人的説話和寫作是後天學會的！在學的。過程中，漸漸地積累語言，再把學到的語言反饋出來。寫作文也是語言反饋的一種形式。所以你感覺寫作水平還是沒有提高，就是因為你積累的語言還不多，積累的寫作技巧哈不多。在寫的時候還是沒有什麼語言能反饋出來，沒有更多的語言能表達你的意思。在寫作的時候，還是感到語言匱乏。所以我建議你：看更多的書、美文，看看人家是怎麼運用語言的，是怎麼寫作的，同時最重要的是：在看的過程中積累語言，積累語言的運用方法。
積累可以從：生活中，你經歷的，你看到的，聽到的，想到的。
書籍上，可以從看到的。
電視上，可以看到的。
網絡上，可以是看到的。
你可以把你積累的材料（事情，好的詞、句、段、）用一個日記本記下來，以備寫作是運用。
三、多讀別人的美文，學習別人的寫作方法，比如別人是怎樣使用語言的，怎樣運用寫作技巧的。
四、你可以先仿寫，再自己練着自己寫。寫好後請別人修改和點評。知道自己好的和不足的。
五、要有堅韌的意志寫作，這次不行，再寫。相信你會成功的！
好的，就説這麼多，祝你寫出好的作文來。等着拜讀。
每天老師都會給我們很多作業：語文作業，數學作業，科學作業……我最喜歡的是科學作業！自從洪老師告訴我們鳳仙花的果實用手一摸就會爆炸後，我就對科學作業非常興奮，並且為之瘋狂。我剛種了兩分鐘的種子，就想知道它是不是已經結果了。我讓我瘋狂的玩。
還有一次，老師發蠶豆。我們回去按照她的指示種吧。一回到家，我就從口袋裏拿出蠶豆、棉花和試管，用棉花把蠶豆包好，放在試管裏，然後往試管裏倒水，就完事了。現在我就等着它發芽。第二天放學後，我立即回家檢查蠶豆。我看見蠶豆上長着一個小喇叭。我高興地大叫：“我的蠶豆發芽了！”
理科班可以學到很多知識，可以自己實踐。總之，我最喜歡理科！
青蛙聽了小鳥的話，就跳出了井外，小鳥笑了笑，飛走去遠方旅行了。
青蛙跳呀跳，跳進了小河裏，小河的水很清澈，好像瓦藍色的天空。青蛙覺得：“肯定有一位女王住在水裏，不讓大臣們打擾她，所以，這裏才這麼安靜。”就在這時，一條巨大的鱷魚向它撲來！把青蛙嚇得差點兒暈過去！情急之下，靈活的青蛙一蹬，跳出了小河。那條鱷魚自言自語道：“這只不知道名字的動物怎麼這麼靈活呀！”鱷魚又説道：“哎，我還是吃自己本來的食物吧！”這麼一説，鱷魚就不再管青蛙了。
青蛙邊走邊喃喃自語道：“小河不是好地方，河裏有大鱷魚，我實在不應該去！”青蛙想了想，決定去校園，它覺得那裏肯定歡迎它，所以，一蹦一跳的往學校方向去了。
青蛙來到了學校的一樓，不知道是不是因為一年級的小朋友不大懂規矩才對青蛙不好，還是這裏的人都不歡迎青蛙，反正，每一位老師看到它，都捂住鼻子，遠離它去，有的老師還嘴裏念着：“哪來的醜青蛙，去去去！”有些同學看到它就説：“趕緊跑呀，是不是青蛙到這裏來避難的呀！”但是青蛙卻不放在心上，隨他們去説，自己在校園裏東逛逛西 逛逛。青蛙又去了二樓、三樓、四樓、五樓，老師們和學生們的對它方式基本都一樣，好像都不是很歡迎它，於是，青蛙決定離開。
青蛙又去了海洋，可是海洋太危險！它轉頭去往森林，發現森林裏太多等着吃它的動物們。去城市裏轉一轉？車多，還吵。
最後，青蛙來到了村莊裏，那裏的人們似乎特別喜歡它，也不趕它走。它來到了一片田地裏，發現這才是它的樂園，它都快樂瘋了！在田地裏，有許多許可的蟲子，每條都能吃得飽飽的，吃完了還能曬會太陽。
青蛙在這生活得開開心心的，所以決定在這兒安家了！
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