我的心理老師——温老師是一位很美麗的老師她善良而又大方，她從不對學生生氣，哪怕是這個同學犯了錯她也只是小小的提醒一下，通常只要一提醒那個同學就會改邪歸正。
雖然下個學期沒有心理課了，但我還是很喜歡您上的心理課的，真的真的很喜歡您上的心理課的呢，我希望我能知道您的生日、住址和QQ，您人如其名您就像你的名字了有温柔又靜如水。
温老師讓我再告訴你幾個小祕密吧，
一：我討厭學數學也厭惡做數學作業我甚至有了要放棄數學的念頭，
二：在中學裏我有對一個男孩寫過情書，
三：我發現我喜歡上了温老師，以上的三個小祕密請你和我共同保密，温老師為什麼七年級就不上您的心理課了呢？是不是它們覺得您上的心理課不好？所以取消了您的心理課？
我想肯定不是這個原因，因為我覺得温老師您上的心理課是我覺得最好的，（至少是我見過的最好的心理課老師），您不論是做什麼都好都是那麼的文靜，不論是打電話還是給我們上課您都是那麼的文靜，温老師我還覺得你很謙虛。
我的媽媽留着一頭短髮，她長得雖然不怎麼漂亮，但性格開朗，説話幽默風趣。
記的上一年級時，我老寫不好自己的名字，媽媽就説：“怎麼你又給自己取了一個名字——陳宇月月鳥。”聽了這話，我紅着臉把“鵬”字改得工工整整。
一次，我做作業時，拿筆的姿勢不對，大拇指壓在了食指上，這一幕恰巧被媽媽看見了，她説：“你這‘家長’怎麼當的？在你家裏經常發生這種仗勢欺人的事嗎？”聽了媽媽的話，我哈哈大笑，大拇指羞愧得從此再也不敢欺負食指了。
還有一次，作業太多了，我累得弓着背，差不多是趴在桌子上寫作業。媽媽看見了，一聲驚叫：“不得了了，我們家將要出現一位大人物了！”爸爸裝腔作勢地搭話：“誰呀？”媽媽提高聲音説：“宰相劉羅鍋唄！”聽了這句話，我先是一愣，隨即我們家爆發了一陣大笑。笑聲過後，我趕緊挺胸收腹做作業。
瞧！我媽媽的幽默勁兒是不是快趕上説相聲的了？
常常聽説，常常看見這樣一句話：“人生如畫。”
雖然這個比喻很好，我卻沒有這樣的深刻感悟。
那天我在家翻看圖書時，突然發現了一組油畫。這組油畫分為四張，分別按時間的順序記錄下了一棵樹的生長過程。
第一張，繪畫的是這棵樹的幼兒時期——小樹苗。樹苗不高，也不壯，只有零散的幾片小嫩葉，那葉子也小的可憐!
第二張，譜寫的是這棵樹的青年時期——現在已是一棵茂盛而強壯的大樹了。與幼兒時期相比，你絕對不會猜想到如今已脱胎換骨長成了一棵健壯的大樹了吧!也許在那時，你看着它那可憐的模樣，你是否惋惜過這個將要離去的生命呢?而現如今，你再也找不到那棵幼小的身影，它已茁壯成長為了一棵不怕風吹雨打的大樹了。我不禁感歎到生命的偉大!
第三張，記錄的是這棵樹的中年時期——一棵外表似乎仍然健壯，其內在已大不如以前的中年樹木了。枝幹似乎仍然硬朗，但可從葉子和枝條看出那無情歲月的痕跡。風吹過，葉子散落大地。
第四張，刻畫的是這棵樹的老年時期——一棵蒼老的`樹，那枝幹的裂紋清晰可見，樹枝也所剩無幾了，更別説葉子了。
一棵樹由年輕的健壯到年邁的蒼老盡因作者的四副畫而生動，形象，逼真。
畫是看完了，那麼作者到底要告訴我們什麼呢?我在不停的尋尋覓覓。我想這個答案不是唯一的，在我看來，一千個人可能會有一千多種答案!
而我慢慢地由畫品味到一句話：“人生如畫”。樹的一生是靠自己的不懈努力與追求。作者是否想借樹喻人呢?
仔細想想，人的一生又何嘗不是這樣如此——由盛到衰。但最重要的是描繪這組畫的是人是自己，而非別人。別人只是這組畫的見證人，欣賞者，或品析人，而你才是真正的作者，就像奧尼爾説的一樣：“我才是我自己的主人!”
人生短暫，望大家用心老勾畫這組唯一的人生畫卷!
我的外公今年70歲了，他中等身材，總是戴着一副老花鏡。你們知道他為什麼總戴着老花鏡嗎？因為他太愛看書了。每次吃飯，我們叫他，他總是聽不見，“廢寢忘食”這個成語用在外公身上不為過吧？難怪外婆總是管他叫“老書迷”呢！
聽外公説，他小的時候非常喜歡讀書，但是家庭條件很差，平時總也買不起一本書，只有到了“六一”兒童節時才能得到作為禮物的一本書，所以外公總是翻來覆去的讀，直到背過為止。
外公不僅愛讀書，還特別愛惜書，他從小到老讀過的書都完好無損的保存着，哪一本書上都找不到一個皺褶。外公買書時特別注意書的內容，他總是説要買積極向上的書，對人才有鼓舞。
外公讀書還有一大特點，非常喜歡積累。當我翻開外公讀過的書時，發現書頁的空白處都變成了黑黑的小字。我就問外公：“您不是總教育我們愛護書嗎？您怎麼在書上亂寫呢？”外公笑眯眯的説：“這你就不懂了吧？不動筆墨不讀書，知識生命在於積累啊！”我恍然大悟。
我已經拜我的外公為師了，也要做一個“小書迷。”
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