篇一：對老師説的心裏話
您好，我是深不可測小組的成員，在這裏我們有很多話相對您説。在這一年半里，您為我們付出了很多，我們都一一看在眼裏，心中留下了太多的感動。李老師每天都早早地來到學校，辛辛苦苦為我們講課，帶領我們學會小組合作學習，讓我們得到好的學習習慣，取得優異的成績。我們每天都在幸福、快樂的成長。而李老師依舊每天都在辛苦着、老累着，您為我們付出的點點滴滴，我們都記在了心裏，長大後，我們一定會用優異的成績報答您的。因為我們深深地知道，學習是給自己學的，如果不好好學習，實在是對不起李老師和我們的父母。
雖然李老師平時也會生氣，樣子還十分可怕，但李老師心地善良，是我們每一個人值得尊敬、值得回報的好老師。就像媽媽説的，別看李老師平時會嚴厲地教訓你們，但李老師的一番好意都是為了你們好，如果李老師不負責任的話，你們根本就不能取得讓老師和家長滿意的成績，也不會在年組提高名次。媽媽的這番話讓我印象深刻，雖然，現在班裏還有幾名學習差的學生，但我相信，在李老師的帶領下，很快就會進步的。
時間在飛快地流逝着，轉眼間，我們已經成為了五年級的國小生，我是多麼希望時間可以倒流啊！還有一年半的時間，我們就要上國中了，還是真有點捨不得我們的李老師呢。我們應該好好學習，不辜負李老師對我們的期望，讓我們一起珍惜李老師帶領我們快樂學習的時光吧！
最後我想説一句：“李老師您辛苦了。”
篇二：對老師説心裏話
老師，我想對您説的話有很多，今天就讓我借這次作文一吐為快吧！
這一學期剛開始，您就組織我們給圖書角帶書，想讓書籍開闊我們的眼界，讓我們成為全世界最聰明的國小生。不久，圖書角開放了，同學們都很樂意去圖書角借書。過了一段時間，我們的閲讀能力提高了，習作水平也大有長進。這些不都多虧了您嗎？
您不但開闊了我們的視野，還和我們一起動手美化教室。為了調動我們的積極性，您首先從家裏帶來了兩盆鮮花，擺在了教室的窗台上，頓時花香瀰漫了整個教室；您又親手剪了漂亮的窗花，貼在教室的牆壁上，教室此時又像家一樣温馨。在您的帶領下，同學們紛紛動手，有的做了漂亮的手工藝品；有的帶來了充滿節日氣氛的中國結；有的畫了色彩鮮明、栩栩如生的圖畫……在我們的精心佈置下，如今的教室格外美麗。每天學習、生活在其中，我們感到身心愉快。我想對您説：“謝謝您，為我們創造了這樣的學習環境！”
您上課的時候，講得可投入了。您在講《桂林山水》這一課的時候，我們聽得都要入迷了。隨着您精彩的講解，我們彷彿已經到了桂林，乘船盪漾在灕江上，欣賞着美麗的風景，感受着“舟行碧波上，人在畫中游”的境界。還有《將心比心》一課，您講了一個又一個生動的'事例，讓我們明白：生活中，要對老人多一份尊重，對孩子多一份關愛，人與人之間要多一些理解和寬容，這樣我們的生活就會更美好。這裏，我要謝謝您對我們的精心培育。
老師，您為我們付出了很多很多，感謝您的話説也説不完。就讓我把它化作學習的動力，以優異的成績回報您吧！
篇三：對老師説心裏話
老師，我想對您説，我是一個文靜的小女生，雖然我的成績不算太好，可是我是一隻純種變色龍，因為我的心情變化極快，一會兒我開始悲傷，悲傷老師沒有發現我的長處，一會兒我便開始自戀，自戀自己的字寫得好了。
老師，我想對您説，請不要再把我當成小男生來看待了！有一次您把我的名字列入男生的名單，從那一刻起，我就變成了朋友們下課關注的話題，當時我又開心又有點兒莫名其妙的生氣。開心是因為我的名字能讓大家開心一會兒；生氣是因為朋友們經常拿這個話題來逗我，還因為我天生脾氣就很壞，不過現在我已經改掉了好多了，小時候動不動就生氣，而且一發脾氣來就要連着氣好長時間。
我有時候也很馬虎，一篇作文就已經錯字連篇，不過我的字也寫得蠻好看的！呵呵，這不，我又開始自戀了，估計是因為我已經有三個假期都在學素描，那個班上有許多小朋友很稀奇，有學結巴的，有學自戀的……看吧，我就是被那個學自戀的大哥哥傳染上了，連那給我們培訓的張老師也不放過。
回到剛才的話題，有一次我期末考試，就寫錯了一個字而失了一分得了九十九分。我的才藝也不錯，小提琴七級了，畫畫已經畫到石膏頭像了，還得到過三個小石膏頭像的獎呢，那是張老師在中國美院的幾個學生送給她的，分別是馬賽頭像、大衞頭像、小衞頭像。
老師，我想對您説，我的責任性也很強，可是有時小朋友記不起來我，這樣我就被冷落在一旁，我因此很傷心！也請您多多關注我！
篇四：對老師説心裏話
還有幾個月，我們就要畢業，進入國中生活了。自六年級開始的一年以來，我們深刻地體會到了您對數學研究的深入和特有的靈感，感受到了您對我們未來的期望和恨鐵不成鋼的心情。
對於您教學的方法，我提出以下幾點建議，請老師斟酌——
您教學的方法是極具特色的：大量做題，靠我們自己的能力得到新的知識。這樣固然可以讓我們多認識題型，使此段的學習成績名列前茅，但這些勝利或許只是暫時的，死板的做題可能會影響未來的拓展。在我們剛剛做過的一道統計題中，那個把大量時間都放在做題上的同學不就落後了嗎？所以，我希望您能在數學課、奧數班裏多開展一些討論、交流的項目，豐富我們的數學學習。相信您憑着您對數學的靈感，必定能把這些項目開展好，讓我們、還有您的下一屆學生從中受益。
還有一點，就是您把我們寫行書的道路封鎖得太死了，一看到班裏有誰在數學作業裏寫行書，就打上一個大叉。其實，嶽老師教我們行書是一片好心，不想讓我們在國中時因作業寫不完而熬夜罷了。只不過我們還沒有練好，嘗試着應用時，看上去不美觀。我們知道，您也是寫得一手磅礴、灑脱的行書，您寫行書也一定有一個從壞到好、從不會到會的坎坷路，也經歷過我們現在的處境，那為什麼不能給我們一句鼓勵的語言呢？
再這臨別之際，我代表同學們給您送上真誠的祝福，也希望您能在我們即將開展的畢業送別會上施展您的才藝，讓我們一飽眼福！
篇五：對老師説心裏話
窗外雨淅淅瀝瀝地下着，漸漸地越來越小。我坐在書桌前，推開窗户，仰望天空，發現雨後的天空顯得比平時更晴朗；一碧如洗的天幕給人帶來了一種爽快的心境。我隨手拿起一本《古詩文選》，讀着，讀着，我讀到了李商隱的《無題》中“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，它講了蠶吐了絲，獻給人類，黑暗中，蠟燭用自己的身軀點燃了光明，自己卻成蠟油。多麼偉大無私！我不由自主地想起了老師：
老師他們像勤勞的園丁，澆灌着祖國的花朵，不就像春蠶和蠟燭一樣犧牲自己，哺育我們，他們的教導像絲絲甘露，滋潤着我們幼小的心靈……
記得有一次，我因生病落下許多功課。那時，正是炎炎夏日，數學老師放棄了午休時間幫我複習拉下的功課。我望着老師那疲倦的眼神，我心中不斷地湧現出莫名的感受，像躺在母親的懷裏，感受着母親的心聲，我多想説一聲：“老師，您休息一下吧！”但我又不忍心説出口，總是話到嘴邊又咽了下去……於是我學得更認真了，學習成績突飛猛進，每當在課上遇到老師那雙眼睛，我更是心中湧起學習的動力。怪不得人家説，“眼睛是心靈的窗户呢”。當我把考試成績單給媽媽看時，媽媽總是笑得合不攏嘴。媽媽問我：“為什麼考得那麼好？”我説：“‘眼睛’。”讓媽媽聽得一頭霧水，“這是我和老師間的小祕密，不告訴你聽”。
還有一次，因為一枝鉛筆，我和好朋友到了最後誰也不睬誰、誰也不搭理誰的地步。眼見我們三年的友誼就此斷絕。老師知道後，語重心長地對我們説：“組建一個班不容易，讓全班團結起來就更不容易了。同樣的一個道理，交朋友容易，但是有了感情後怎樣維持這段友誼，就不容易了。明白嗎？”我和好朋友點了點頭，又互相看了一眼，異口同聲地説：“對不起，我不應該和你吵架。”繼爾互相又説：“沒關係，是我的錯。”就這樣我們冰釋前嫌，又重新做了相濡以沫的好朋友。在以後的日子裏，我們從未有過小矛盾。這多虧了老師的調解，我們才不會遺憾。
謝謝您，老師！我永遠不會忘記你的恩情！
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