第一篇：我學會了作文
我學會了游泳
我不會游泳，但我想學會游泳。去年夏天，我讓媽媽給我報了一個游泳訓練班。
剛開始，我們先學“悶水”。就是閉着氣把頭伸進水裏，看誰保持的時間最長。剛開始的時候，我悶的時間很短。可我不放棄，一直堅持練。很快我就學會了“悶水”。 接着就是學“蹬腿”。老師讓我們手扒着欄杆把身體漂起來，兩腿在水中不停地來回蹬動。這個動作比較簡單，我很快就學會了。 後來我們又學習了“划水”和“漂”。這兩項動作非常重要。由於我前面的幾項動作比較熟練，所以這兩項也學得比較快。 為了學好游泳，媽媽給我買了游泳眼鏡。帶着這個眼鏡，既能保護眼睛不進水，還能把水中的一切看得清清楚楚。
功夫不負有心人。經過兩個星期的勤學苦練，我終於學會了游泳。現在，我只要一到水中，就像小魚一樣歡快。真是自由自在，海闊任“我”躍了。游泳也讓我明白了，凡事只要不放棄，堅持就會成功。
我學會了跳繩
在我小的時候，那時我還不會跳繩。每當看到別人跳得很好，我就羨慕得不得了。於是，我下定決心向別人學習。我一回到家，就讓姐姐教我跳繩。姐姐説：“好吧！”於是，我們就開始練跳繩了。姐姐先讓我從基本功練起。她説：“你先練雙腳跳吧！”於是，她給我做了一次試範。然後，她讓我試一下。我接過跳繩就跳了起來。但那時，我還沒跳幾個就被繩給勾住了。重複了許多遍卻都是這樣。我就急了，不想學了。姐姐説：“跳繩不是一下就能學會的，要經常練習才行。”於是，我每天都練習，經過兩個月的努力，我終於學會了雙腳跳。也跳得像姐姐一樣好了。有時，我和姐姐比賽，我還能贏呢！姐姐説我有進步。她又教了我單腳跳、倒跳......
我從那一次學習跳繩過程中，明白了一個道理。不會的要刻苦學習，遇到困難，不能退縮。要虛心向別人學習，只要刻苦了，就能學好。
我學會了煮方便麪
在我的童年中，發生過很多有趣的事。其中，令我最深刻的是——我學會了煮方便麪。
我走進廚房，先把一袋方便麪打開口，把方便麪拿出來，放到水池前衝了一下，因為媽媽告訴過我，在方便麪裏含有防腐劑。衝完後，我把方便麪袋子裏的調料包拿了出來，放在桌子上，又把衝好的方便麪放在袋子裏。接着，我拿着小鍋走到水池前，接了三分之二的水，又把接好水的小鍋放在煤氣灶上。這時，我小心翼翼地把手放在煤氣開關上，心想：這火會不會燒到我呀，我又想：我開完就跑，不就不會燒到我了嗎？我按着心裏想的那樣做，就聽“咔嚓”一聲，只見我離煤灶八丈遠，煤灶已經着火了。這下我可放心了，我走近煤灶，過了一小會兒，水開了，我小心地把衝好的面和調料放了進去，只見調料慢慢的和水溶解開。過了一會兒，面煮好了，我先把煤灶給關了，用布墊着手，去把鍋拿了下來。接着，我就津津有味地吃起方便麪來了。
我吃着自己煮的方便麪，心裏別提有多高興了。
我學會了做涼拌黃瓜
今天中午，媽媽給我做了一盤涼拌黃瓜，甜絲絲、鹹津津，吃得我讚不絕口。吃完飯後，我迫不及待地讓媽媽教我做這道菜。
媽媽則不慌不忙地説：“不要急，我們先把原料準備好。”她先讓我拿出兩根黃瓜，又讓我把調料鹽、麻油、糖、味精、蒜泥放好，最後讓我去沖洗黃瓜、燙洗刀具、洗淨雙手。然後才慢條斯理地説：“一切都準備好了。我們先把黃瓜切成片，注意不要切到手了，然後把黃瓜片兒放入盤中，再撒一點鹽，放一會兒，加入糖、蒜泥等調料就行了。你來做一遍給我看看。”
我照着媽媽説的樣子，先把黃瓜切成片兒，可是我切的厚薄不一，我又切了好幾次，可厚薄還是不太均勻，真是看花容易繡花難啊！我只好將就着用了，然後撒了一點鹽，放一會兒，加入糖、蒜泥等調料。媽媽拿起筷子嚐了嚐，又説：“嗯，有點鹹了，鹽加多了吧。黃瓜片兒有的太厚了，沒有入味兒。其它都還好，要繼續努力”。
我吃着自己的勞動成果，心裏比蜜還甜。
我學會了做清明果
清明節快到了，我們要做清明果去祭祖墳。爸爸做清明果有一手，我決定向他學學。
我們先去野外採“野艾”，這是做清明果的主要材料，要洗乾淨，過一下開水，再切碎。另外還要去買點麪粉和水磨粉（糯米粉），以1：1的比例和勻。爸爸揉好麪糰後，先把清糰子搓成長條，切成一段一段的，然後取一小段捏成一隻小“碗”，再往裏面裝餡，喜歡吃什麼就放入什麼餡。然後把“碗”口封閉，這樣一個清明果就做好了。
我喜歡吃芝麻餡的，就往裏放芝麻。做清明果看起來容易，做起來也是有難度的。剛學時要少放點餡，否則就露餡了，哈哈！我感覺自己的技術還是不錯的，雖然樣子做得不怎麼好，但至少沒露餡，就這樣我一個接着一個做。慢慢地我做得越來越好，速度也快了起來，心裏美滋滋的。包完後，就上籠蒸，跟煮飯的時間差不多。用不了多久就可以開吃了！
今天的清明果特別好吃也特別香，我吃得津津有味，因為我嚐到了自己親手做的清明果，心裏樂得開了花！
我學會了做糖醋蒜泥
媽媽做的糖醋蒜泥很好吃，我也想自己親手做一做，每當媽媽做糖醋蒜泥的時候，我總是跟在媽媽身旁認真地學習。
首先，我學着媽媽把打大蒜剝好，洗乾淨，晾乾。之後，我把蒜子放在砧板上，用刀將它拍扁，再將蒜子剁碎成顆粒。然後，用刀背來回把蒜顆粒打成蒜餅。最後，我把蒜餅盛到陶瓷盅裏，用擀麪杖上下地把蒜餅搗成蒜泥。在搗蒜泥的同時，放入適量的鹽，直到蒜泥滲出“汗”來。之後，放入糖、醋和香草粉，再將蒜泥來回攪拌，使蒜泥變得膠稠一點。
我將蒜泥倒進玻璃罈子裏，磨平，放入兩小勺檸檬汁。最後，蓋上保鮮膜，擰緊瓶蓋，把瓶子放在櫥櫃陰涼的角落裏進行醃藏。這樣，糖醋蒜泥就算做好了。
幾周後，我把自己親手做的糖醋蒜泥拿出來，請爺爺、奶奶品嚐，他們對我做的糖醋蒜泥的味道讚不絕口。我自己也嚐了一下，真不敢相信，我做的糖醋蒜泥的味道居然和媽媽做的差不多呢！每當想到這些，我心裏總有一種成功的感覺。
第二篇：我學會了作文
我學會了作文
去年，我看見別的小朋友騎着自行車，而我卻只能跟在後面跑。於是，我讓爸爸也給我買了一輛自行車
那輛自行車剛買回來，我就迫不及待地説：“爸爸，爸爸，趕快教我騎自行車吧！”爸爸把自行車搬倒了下面的大操場上，爸爸抓着後車座，推着我的自行車，這時，我騎得安安穩穩，可是爸爸一鬆手，自行車就開始東倒西歪，我連車帶人，連滾帶爬地摔倒在地，我心想：平時那麼多語文難題都被我“攻克”了，那麼多數學難題都被我“戰勝”了。我就不信這一個小小的破自行車反倒把我給難住了。
經過了大半天的努力，我終於有了一點點小小的進步，正當我得意洋洋的時候，只聽“啊、、、、、、”的一聲，我再次摔了個四腳朝天。
我試了兩次摔了兩次，心裏感到很不滿，有點想打退堂鼓，站在我旁邊的爸爸微笑着鼓勵我説：“怎麼？遇到這兒點困難就想打退堂鼓了？人不是天生就什麼都會的，要經過不斷的努力，才能取得成功。兒子，你要記住，世上無難事，只要肯登攀。”聽了爸爸的話，我信心大增。
三天後，我果然學會了騎自行車。
是的，只要堅持不懈，才能取得成功。不經歷風雨，怎麼才能見到彩虹呢
第三篇：我學會了 作文
我學會了騎自行車
星期天的早上，天氣晴朗，萬里無雲。我和媽媽來到陳家灣廣場上，媽媽教我學騎自行車。
開始騎自行車了，我以為騎自行車很容易，就迫不及待地騎上了車，媽媽説：“別急，我先給你講講騎自行車的要領。”我説：“不用那麼麻煩。”我雙手把車頭緊緊抓住，然後左腳踩上去，可是還沒等我上車，自行車就倒了。媽媽説：“誰讓你剛才不好好聽！”我便説：“誰知道騎自行車還那麼不容易！”媽媽又給我講了一遍要領，這次我仔細地聽着。我騎上車，媽媽雙手抓住車的後座，跟我一起跑。媽媽扶着自行車的時候，我就穩穩當當的，可她一鬆手，我就東倒西歪，摔倒了。我有些泄氣，媽媽走過來對我説：“失敗是成功之母！”我點了點頭，又重新恢復了信心。我堅持着，雖然還是會不停地摔倒，有時甚至手和膝蓋都摔紅了，我仍然堅持着騎。最後，我終於學會了騎自行車。
回家我路上，雖然我很累，但是我的心裏卻異常的甜。我覺得每件事情看起來容易，做起來就不同了，只有不斷地堅持，不斷地努力，再難的事也是可以獲得成功的！
我學會了包餃子
昨天晚上，我一回到家，正好看見媽媽在包餃子，我一時心血來潮，忙放下書包，對媽媽説：“我也來幫您包餃子吧。”媽媽吃驚地説：“喲，這太陽怎麼打西邊出來了？”我一聽，頓時羞紅了臉。
我洗洗手，拿起一個餃子皮，煞有介事地往上面放餃子餡，揪起兩個邊使勁一捏，好傢伙，不知怎麼搞的，餃子餡一點兒也不聽話，直往外跑。我是按下葫蘆浮起瓢，費了九牛二虎之力才把餃子皮捏上，此時，我已經是滿頭大汗了。當我把我的得意作品擺在媽媽包的餃子旁邊時，我就像一隻鬥了敗仗的“公雞”似的，耷拉着腦袋，站也站不穩，還傷痕累累呢，滿身都是餃子餡。媽媽看了哭笑不得地説“這餃子怎麼連個褶都沒有啊？來，我教你。”
媽媽先把餃子餡放在皮兒的中間，再用勺子按了按餡兒，接着把餡兒弄得圓圓的，然後把餃子皮對摺，使勁一捏中間的皮，最後兩邊的餃子皮向中間捏褶。包出來的餃子就像個小元寶似的，圓溜溜的，好看極了！我也學着媽媽的樣子，一步一步地包，果然，包出的餃子有模有樣了。媽媽一看馬上就表揚我了：“有
進步，繼續努力！”我一聽，就像上了發條，來了勁頭，包了一個又一個。想想就要吃到我自己包的餃子了，我的心裏美滋滋的。
真是應了那句話：功夫不負有心人。只要你肯付出努力，就一定會有收穫。
我學會了包餃子
那是一個快樂的星期天，我們全家人聚在一起包餃子。
媽媽備好餃子皮和餡，大家就圍着桌子包起餃子來。我也嚷嚷着要學包餃子，
媽媽答應了，並在一旁示範起來。只見媽媽左手拿着餃子皮，在餃子皮的邊沿沾上水，然後用勺子把餡放到餃子皮中央，同時兩邊一捏，一個漂亮的餃子就在媽媽手中誕生了。啊！做餃子那麼簡單呀。我迫不及待地學着媽媽的樣子包起餃子來。
我捏住餃子的這邊，那邊的餡冒出來，捏住那邊，這邊的陷又冒出來了。後
來，我乾脆把麪皮放進手裏，同時兩邊一捏，兩邊都不出陷了，但它的“肚子”卻破了，我趕緊拿來另一張麪皮，把它的“肚子”補上，這才算包了一個餃子。看看媽媽捏的餃子一個個挺着“將軍肚”，活像打了勝仗的大將軍，而我的呢，還沒上“戰場”就已經先趴下了。大家笑得前俯後仰。但我並不灰心，“萬事開頭難”，我又認真的包起餃子。不一會兒，我終於掌握了做餃子的技巧，一個個漂亮的餃子也在我手中誕生了。
品嚐自己包成的餃子時，我覺得格外香，享受自己勞動的果實是最甜美的。
通過這件事我悟出了一個道理，“天下無難事，只怕有心人。”
我學會了畫國畫
我喜歡畫國畫
我的愛好比較廣泛，看書。唱歌。練字……但是，我最喜歡畫國畫了。我一
看見國畫工具，手心就癢癢，總想去畫幾筆。
記得我學國畫是從一年級下冊開始的。那次媽媽帶我去報名，本來是打算給
我報水彩筆班的，但是，我卻被掛在門口的國畫深深的吸引了。硬纏着媽媽給我報國畫班。就這樣，我就從使用鉛筆一躍而使用鋼筆了。
自從我報了國畫班，每當到了週六晚，我就早早地把畫畫工具準備好，等待
第二天的到來。平時我上學時，總是要媽媽把飯菜煮好了叫我起牀。但是，每到星期天不用媽媽叫我起牀，我就從牀上一躍而起，穿好衣服起牀了。有好幾次，
爸爸。媽媽都還沒起牀，我就自己起煮好飯去學畫畫了。剛開始媽媽還不放心，來學校看過我。後來媽媽也放心讓我一個人去學畫畫了。
我陶醉在國畫的海洋中，我驚訝於國畫的神奇。比如説，用簡單的黑色就能
將螃蟹和蝦畫得活靈活現，只用簡單的基本色，就能調配出大自然中的各種色彩。濃淡墨的使運用使整個畫面變得更加豐富。我喜歡筆在鮮紙上舞蹈，喜歡它留下
的足跡，喜歡它留下的芳香。我喜歡把我的傑作高高地掛在牆壁上靜靜地欣賞。
今後我會不不停地畫，不停地練習。仔細觀察生活，畫出更多更漂亮的畫。
我學會了滑旱冰
説到我學會了什麼，最難忘的要屬滑旱冰了。那還是我八歲的事兒呢。
那天，我和媽媽一起去學滑旱冰，剛到滑冰場，就看見了許許多多的小朋友
自由自在的滑着，我央求媽媽説：“快點，媽媽趕快給我穿鞋。”
剛開始我還不會滑，教練就讓我先扶着欄杆慢慢的做移動練習，突然，“吧
唧”一下，我一屁股坐到了地上，摔得我呲牙咧嘴，半天才爬起來。我咬咬牙，站起來繼續練習，可沒走幾步，身體就不由自主的快速向後傾去，沒等我反應過來，又狠狠地摔倒在地上。哎！為什麼就學不會呢？這時，教練走過來，笑眯眯的對我説：“幹什麼事情都不要急，慢慢來，否則就會一事無成，腿要成八字形，身體向前傾。”我按照教練的方法去做，不但沒學會，反而又摔了跤。我全身的骨頭都快散架了，又酸又痛，心想，可憐啊！我身上肯定青一塊紫一塊。這時，旁邊幾位老手，正在哈哈的嘲笑我。我強忍着難受，忍氣吞聲的躲在一邊，心裏只想，算了，算了不學了。可我看着他們熟練的動作，我豁然開朗，我又站在滑冰場上，一心一意的去練，認真的去模仿教練的動作。摔倒了，站起來，再滑，再摔倒。儘管每次都很痛，可我依然堅持着。就這樣，我慢慢的滑着，只是速度有點慢，姿勢有點笨，隨着又摔了幾跤，我終於會滑了。
通過這件事，使我明白了一個道理，做什麼事都要努力去做，用心去做，絕
不能半途而廢，否則，你就是一個失敗者。
第四篇：《我學會了》作文教學設計
我學會了??
-------作文教學設計
教材分析：
本次習作是人教課標版第六冊課本中的第四次習作訓練。這是一篇寫事的記敍文——，要求學生把自己所學的一項本領的過程寫下來。注意把學習這項本領的經過寫具體，寫出自己的真情實感。
學情分析：
本班學生來自農村。在寫作方面，大部分學生閲讀知識面窄，詞語的積累不夠豐富，語言的表達能力差。根據以上情況，我通過激趣談話，引導學生口語敍述，層層遞進，引導學生具體講明學一項本領的經過，激發學生的學習興趣，提高學生的語言表達能力。
作前指導
教學目標：
培養學生細緻觀察生活，獨立構思和準確表達的能力，加強德育滲透。練習寫事，把所學的一項本領的經歷、體驗寫具體，要有真情實感，能夠體現文章的中心。
教學重點、難點
把學習這項本領的經過寫具體，寫出自己的真情實感。
教學過程：
一、激趣導入，打開思路。，
1、 師：同學們在《絕招》一文中，我們見識了不少本領。你們有沒有自己最拿手的本領。
2、 生答有。
3、 師：那就請你大聲地，驕傲地告訴大家。
4、 生説自己學會的本領。
【設計意圖：本次習作是記一件往事，所以學生現有表象很難同往事建立起聯繫。此環節重在激趣，並打開學生思路。】
二、指導選材，體驗難忘。
1、 指導選材。
①師：你們學會的本領可真多，太令老師羨慕了，其實從小到大，我們學會的本領還很多很多，那如果讓你數一數，你能數的過來嗎？
②生答數不過來
③那今天我們就在這些本領中選擇一件寫下來，你覺得要選什麼樣的事情？為什麼？ ④生自由答。
2、 體驗難忘。
l師：好，現在我給你一分鐘的時間，打開記憶的大門，用心想一想，學什麼最難忘？把你印
象最深的部分細細回味一番。
l生靜思
l師;想好了嗎？我想請同學來説一説，你學會了什麼？並把學習過程中印象最深的部分簡單
的介紹給大家聽，看誰的表達最吸引同學。
【設計意圖：此環節讓學生在靜靜的思考中，收集豐富的寫作素材，在難忘中體驗難忘。】
三、互動交流中感悟寫法
1、 師:你們的表達精彩極了，把我的好奇心完全勾起來了。我還想了解更多，下面我請一位同
學講故事完整的説給我們大家聽，你覺得説時要把故事的哪部分説清楚才行？（指名一名學生）在他説之前，我要給大家提個醒。
出示課件：
温馨提示：1、在同學説的過程中，你一定要認真傾聽，他説完以後你可以對不明
白的地方提出疑問。
2、對他的表達提出意見或建議。
2、 生説
3、 其他同學表達看法。
4、 師：你覺得像剛才那位同學一樣，説給別人聽，怎樣説才能説好？
5、 生表達。（師板書）
6、 師：按照我們總結出來的經驗，同桌之間互相説説。在同桌説的過程中，你仍然要認真傾
聽，如果你覺得他説得好，那你就誇誇他，如果你覺得有不足之處，那你就幫幫他，給他提一些合理的修改建議。
7(請收藏好 範 文，請便下次訪問：)、 同桌互説。
8、 師：看同學們説的那麼熱烈，我也迫不及待地想聽一聽。誰再來説一説？
9、 一生説
10、其他同學評。
【設計意圖：此環節的設計目的在於讓學生在自由表達中體驗寫法，在集體評價中總結寫作方法。】
四、 寫作指津
1、 開頭：點明主題，
題目：我學會了（）
第一部分：（），我學會了（）。
2、 按事情發展順序寫清學習的過程。
第二部分：剛開始學時，我（）。後來，（）。我先（）。
3、 自己的感受。
第三部分：我學會了（）。
五、 板書設計
為什麼學（起因）順序
動作
語言
我學會了（） 怎麼學會的（經過）神態
心理
心情
學會以後的感受（結果）
作後評析
教學目標：
1、通過這次作文講評，使學生進一步瞭解好作文的標準是什麼，初步學會運用標準評析（評改）自己的作文和他人的作文。
2．在評講過程中，善於發現和欣賞同學們文章中的美點，激發學生寫作的熱情。
3、使學生進一步體會到修改作文的重要性。能夠認識到自己寫作中的不足，提高寫作能力的信心和熱情。
教學重點、難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人的作文。 教學過程：
一、導入：
1、同學們，老師看了大家的習作，被深深的感動了，你們的作文也把老師帶到了那難忘的少年時期。老師從作文中感受到了你們的成功、失敗、歡笑、淚水??
2、今天這節課，讓我們一起來評析本次作文，重温留在我們記憶深處的學本領的過程好嗎?
【設計意圖：一堂課如果有一段精彩的導入語，就能一下吸引住學生的注意力，使學生對這堂課一見鍾情，喚起求知慾望。此環節主要是教師在瀏覽全部學生習作的基礎上，總體上對學生的內容進行回顧，教師通過富有激情的語言，調動起學生的學習的積極性，讓學生對本次習作的評改產生興趣，師生之間的交流更進了一層。】
二、回顧習作要求
1.教師：千金難買回頭看，文章不厭反覆改。只要肯用心，一字值千金。好的文章詞句，是經過作者的千錘百煉無數次修改才得來的。”相信在大家的精心批改後，大家的文章定會更加出色。
2、首先，我們共同回顧一下本次的習作要求。請大家打開課本翻到68頁，請大家快速瀏覽習作要求。想一想，根據這次作文的要求，你認為本次作文評改應注意那些問題？ 學生自由交流，
出示課件：要把由不會到學會的過程寫清楚，表達出真情實感。
3、除此之外，大家在批改時還應注意哪些問題？
生自由答：
師總結：1、要把事情的來龍去脈説清楚，看看文章結構是否完整。
2、內容和選材是否新穎，獨特，能給人留下深刻的印象，帶來奇特的體驗。
3、敍述有一定順序，內容具體，能抓住故事的情節、人物的語言、動作、心理、神態等描寫等表達自己真實的感受，突出中心，表達難忘。
4、看看標點符號運用是否恰當。語句是否通順，是否存在病句。要批出錯別字。
【設計意圖：本環節是教師引導學生對習作要求的再次回顧，並且在此基礎上共同提煉確定評介的要求。師生通過和文本進行對話，讓每個孩子都有交流的機會，創設了平等、自由、和諧的交流空間，讓學生在自主、合作中提煉出習作評改的標準。】
三、典型共評：
1、老師讀你們的作文，就被深深的感動了，老師覺得咱班劉宇星同學的作文比較符合要求，她寫了自己學做飯的情景，通過詳細敍述學做飯的過程，明白了“世上無難事，只怕有心人”的道理。今天我們先來評價一下她的作文。讓我們掌聲有請劉宇星為大家朗讀她的習作。
2、同學們，請看，這是老師提供給大家的評價方法：
出示課件：（1）交流對這篇作文的整體感受；（2）結合精彩段落或語句進行評析。
（3）品評作文中的字詞、標點等。
4、請大家結合批改標準和評價方法認真評價這篇作文。
5、誰來談談你的感受或是文章的精彩之處和不足？
學生自由交流，教師結合作文進行修改評價。
6、結合大家的意見，誰能給這篇作文下一個總評？
7、請聽老師的總評：劉宇星同學通過寫學做飯這件看似普通的事情，明白了“世上無難事，只怕有心人”的道理，將學做飯過程寫得比較清楚細緻，尤其是自己的心理活動描寫的很到位，文章的語言流暢自然。
如果能注意個別錯別字和語句的通順，將做飯的過程加入適當的動作的描寫，會更加生動，老師相信你！讓我們用熱烈的掌聲鼓勵一下她！
【設計意圖：此環節是教師引導學生就一篇比較優秀的習作進行共評共賞的過程，學生通過自主合作發現文章中存在的優點和不足，教給學生評價文章的基本方法，並且在交流
的過程中就傾聽、表達、思維等能力進行指導，培養學生各方面的綜合能力。這個過程既是教師和文本、學生和文本的對話過程，同時也是師生之間生生之間交流的過程。】
四、小組評改：
師: 現在請大家結合剛才的批改，運用學過的批改方法，以小組為單位進行評改你手中的文章，比一比，哪一組合作得好，批改得最出色。
出示課件：
評改注意事項：組長先通讀一遍作文，瞭解作文的主要內容以及表達的思想感情，然後成員之間談談自己的感受，然後評價修改一下文章的精彩與不足，最後組長集中大家的意見執筆寫出總評
【設計意圖：由於學生的寫作水平、認識能力、鑑賞水平存在很大的差異，結合學生的實際情況，我按學習小組讓大家合作學習將小組的成功與組中每一位成員參與評改的狀態聯繫，如此激發學生自主學習的興趣，讓興趣帶動互評互改，從而促進全體學生共同發展。】
五、佳作欣賞
1、在評改中，同學們肯定發現了不少優秀的文章，誰願意做伯樂，來推薦一下大家的文章，注意：可以推薦整篇，大家還可以推薦一部分最精彩的片段。請你推薦給大家。 學生讀優秀作文。
2、師:同學們，剛才推薦的這幾篇文章的確不錯，老師覺得能當伯樂的同學也很棒，因為她有一雙善於發現美的眼睛。其實，我們在坐的同學的作文中，還有不少值得我們大家欣賞，課後請大家互相傳閲欣賞一下，共同分享同學們的精彩好嗎？
【設計意圖：此環節是幫助每個學生學會用欣賞的眼光去發現別人作品的亮點，必將會進一步樹立學生們習作的信心，激發起習作的熱情。】
六、反饋自改
時間的關係我們先批改到此，等我們的作文都批改完成的時候，我們再次認真看一下大家的批改，並認真修改一下自己的文章，使之更加完美，好嗎？
【設計意圖：在欣賞和評價的基礎上，學生感受到了佳作帶給人的無窮的自豪感，進而自主修改自己的作品，使學生和自己的作文再次達到和諧完美的統一。】
七、教師總結：
剛才老師在巡視的過程中，也發現了同學們習作的閃光點，大部分學生的習作內容比較清楚具體，作文中細節描寫生動尤其是心理感受，寫出了自己的感受，當然也發現了一些不足，比如有些作文開頭不夠簡潔，敍述沒有條理，事情的敍述欠缺必要的任務的語言、動作、心理、神態的描寫，還有的作文選材不夠新穎，個別同學沒有突出中心，還有的同學存在大量的錯別字。剛才批改的時候，老師發現小組合作的很默契，批改的很認真，評語比較規範。
但是有些評語沒有針對性，沒有提出合理化的建議，希望大家在以後的習作和批改中都能取長補短。
教後反思
國小階段的作文訓練，是“把自己的見聞、感受和想象寫出來。”本次作文習作訓練寫的就是生活中學習本領的一件事情。在我們日常生活中，我們學會的本領有很多很多，但是對於國小生來説如何能夠構思新穎、寫出具有真情實感的作文是一個難點。我在設計這次作文訓練時通過激趣談話，引導學生口語敍述，層層遞進，引導學生具體講明學一項本領的經過，激發學生的學習興趣，提高學生的語言表達能力。《課標》指出：“讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”“減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。”基於這個理念，我在這次作文教學中，始終貫穿一個目標：激發學生的表達慾望，讓表達成為學生的心理需求，盡情地敍述。從教學的實際效果來看，學生的寫作慾望有了，之後讓學生在靜靜的思考中，收集豐富的寫作素材，在難忘中體驗難忘。學生自然而然地進入了寫作狀態。然後通過作文評析課的交流評議能夠認識到自己寫作中的不足，然後修改不斷完善自己的表達，提高寫作能力的信心和熱情。
這次學生的作文，選材都比較好，把所學本領的經歷、體驗寫了出來，但有的學生在事情的具體方面寫得不夠好，不是那麼完整，自己的真情實感沒有寫出來。“千金難買回頭看，文章不厭反覆改”通過學生互評、自評，取長補短的基礎上，修改後的文章明顯有了很大的進步。
通過這次作文教學我更加明白了培養學生的寫作興趣是多麼的重要。這次作文課我一直和學生通入在一種談話的氛圍之中，這種氛圍把學生的寫作興趣激發了起來，所以他們才會全身心的投入到了寫作之中，寫出了比以前成功的作文。另外，我也體會到了學生互相評析作文的好處。以前，我總是側重老師的批而忽視學生的改，以至於不光自己累，而且學生的寫作水平沒有明顯提高。通過這次評析課，使學生進一步體會到修改作文的重要性。能夠認識到自己寫作中的不足，提高寫作能力的信心和熱情。看來，加強習作教學中學生的互評互改非常的重要。
第五篇：我學會了什麼的作文500字
我學會了什麼的作文500字
十年來，媽媽不辭辛苦的把我拉扯大，一雙腳風裏來，雨裏去。媽媽腳上幾條刀刻般的皺紋深深地烙在我的心裏。如今，我也一天天長大了，懂事了，就讓我來為媽媽洗一次腳，來報答媽媽對我的養育之恩吧！
一天過的很快，轉眼間就到了晚上。怎麼辦？怎麼辦？眼看媽媽就要洗腳了，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。到底是去還是不去？去吧，總覺得不好意思。不去吧，又覺得心裏頭過意不去。腦袋裏的兩個小人吵的我一個頭有兩個頭大。去！我鼓足勇氣，用小得像蚊子般的聲音説：“媽媽，我，我想給您，洗次腳。”我好不容易把話説完，臉漲的通紅，估計放片菜葉上去，也能煮個半生不熟。“洗腳？”媽媽瞪大眼睛，詫異地把手放到我的額頭上，摸了摸，問：“你沒發燒吧？怎麼突然想給我洗腳呢？是不是有什麼陰謀啊！”媽媽一臉壞笑地望着我，若有所思地説，那眼神，彷彿要把我給看透似的。“媽—，我就是想給您洗洗腳，用得着這麼大驚小怪嗎？”我不滿地看着媽媽。“那好吧！洗就是了。”媽媽攤開雙手，聳着肩，一副無可奈何地表情令人忍俊不禁。
我來到廚房裏，打開水龍頭，水嘩嘩地流着，就想淘氣的娃娃在唱着優美動聽的歌，清純的童聲彷彿來自天外，令我陶醉在優美的旋律之中。我接了半壺水，把水壺放在灶台上，打開天然氣，藍色的火苗“呼”地一下竄了上來，飛快地舔着鍋底，好似一個個活潑可愛的藍精靈在樹叢中跳着歡快的舞蹈。過了一會兒，我聽見水泡“咕咚咕咚響”的聲音，水壺還冒着白煙。原來是水開了，我趕緊“啪”地一聲關掉了天然氣。我把水壺拿下來，哎，怎麼這麼沉呀？把水到在洗腳盆裏，然後加了一點冷水。剛觸摸到水面，我的手立馬縮了回來，這麼燙，準得把媽媽的腳燙成包子。我又加了一點冷水，一摸，一股刺骨的寒冷湧向我的心頭。這麼冷，準得把媽媽的腳凍成冰棍。好不容易調好水温，我把盆子端到媽媽面前。幫媽媽把襪子脱下來，洗腳工程正式開始！
我學會了什麼的作文300字
在這個愉快的寒假中，我家發生了許許多多的有趣的事情，其中令我最高興的事，當屬我學做飯了。當全家人吃到我做出來的米飯時，別提多高興了。下面就與我分享一下其中的快樂吧！
寒假剛開始的第三天，快響午時分我已完成了目標作業，正閒着無聊時，突然冒出了一個念頭：要是我也能自己做飯就好了。於是，我對媽媽説：“媽媽，我想學做飯，你教我好嗎？”媽媽聽後，高興地答道：“當然可以。”説完，便講解了做飯的具體步驟。
首先，往電飯煲的內鍋裏盛米倒水，然後開始淘米。也許我是不熟練，也許我是太匆忙，淘米是竟把米隨水倒了出來。媽媽提醒我：“一要拿穩內鍋，二要讓淘完米的水慢慢地流出來。”淘好米後，按水與米1：2的比例加好水。開始煮飯了，我急忙把內鍋放進電飯煲，蓋上蓋，插上插頭，興奮地等待着香噴噴的米飯。突然一陣“呲呲”聲傳入我的耳中。“怎麼了？”我叫來媽媽。媽媽急忙把插頭拔出，喘着氣説：“煮飯時，電飯煲內鍋水一定要擦乾淨，否則會漏電的。”我重新拿起內鍋擦好水，煮了起來。過了一會兒，飯好了。一聞，香噴噴的，心裏樂開了花。原來，做飯都有這麼多學問，媽媽每天要做那麼多家務一定很辛苦。這次我不僅學會了做飯，還能為家出一份力了，我真高興！
我學會了什麼的作文400字
嗷嗷待捕的小鳥總有第一次飛向天空，含苞待放的花骨朵兒總有第一次盛開……人生的道路是漫長的，11歲的我也有數不盡的第一次……
記得今年六月，我和爸爸媽媽來到了漕寶路的一家名叫“銀七星”的室內滑雪場。我穿好滑雪衫，拿好雪撬，雪棍和雪板。請了一位教練，他帶着我們登上了“雪峯”。
“雪板放正，學棍倚在腋窩，滑時膝蓋向前頂，背要彎。”教練嚴肅地説，第一次滑雪的我顯然有些緊張，生怕自己摔跤。口號聲一響，我們一家就滑了下去。一開始，我一路遙遙領先，開心的不得了。可是到了中坡，我的屁股就“遭殃”了，“唉呀”我心想糟糕，這下爸爸媽媽一定會趕上來的。於是，我準備爬起來繼續滑，可是，怎麼爬都爬起來，我的身體已經順着坡道漸漸的滑下去了。這時，教練來了，他拉了我一把，什麼話也不説，就走了。我還沒反應過來，就又摔了一跤。此時的我已經不想再繼續滑雪了……
就在這時，媽媽來了，和藹可親地説：“嘉妮啊，起來，我第一次學游泳時不也是這樣嗎？多虧了你，讓我學會了游泳。你還記得那句話嗎？現在呀，我還給你！”面對媽媽的這四句連珠彈炮似的話語，我被鎮住了，心想：是啊，我説過的話怎麼現在自己遇到困難倒沒有用上了呢？於是，我決定重新來過。我拉着媽媽的手，慢慢地站了起來。媽媽一看，説：
“這才對嘛。”
我們滑了一遍又一遍，最終我學會滑雪。滑雪時，再也不會摔跤了，在坡道上猶如要飛起來似的，速度快極了，姿態也十分優美，旁邊的人也讚不絕口。你聽，有的人説：“咦，那個小女孩剛剛不是還在摔跤嗎？怎麼……”那位叔叔還沒説完，另一位盤着頭髮的阿姨就説道：”是呀，想當初我學滑雪的時候都不知摔了多少跤呢！你看她，在短短的半小時內就學會了滑雪！”……我聽了這些話語，心裏像吃了蜜一樣甜。
啊，我終於學會了滑雪，我心中暢快極了。不過我從中也領悟出了一些道理：遇到困難的事情都要勇敢、堅強地面對！
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