今天，我做完作業後，便抄起書桌上的科學書津津有味地看了起來。倏然，我被其中的一個實驗吸引住了—葱汁寫密信。葱汁為什麼能寫密信呢？葱汁怎樣才能寫密信呢？我的腦海裏源源不斷地湧現出為什麼，饒有興趣地着手實驗。
首先得將實驗材料準備齊全，兩根翠綠的大葱，一支毛筆，一張潔淨的白紙以及一根蠟燭。之後，便是我大展身手的時刻！我將葱緊握在手中，並小心翼翼地剪去了它們碧綠的葉子，留下葱白。再費九牛二虎之力擠出葱綠，然後，用毛筆蘸着葱汁，在那張紙上龍飛鳳舞地寫上兩個字。再然後，點燃蠟燭，燃燒的蠟燭似奇異的鮮花，我把寫好字的紙放在蠟燭上頭進行烘烤，我滿懷期待，可字並未顯現，咦？到底是哪個步驟出了差錯，才導致字體隱身？我的眉頭皺成包子褶，難道是葱汁過少？我抱着試一試的心態，再用葱汁描了一遍，進行第二次實驗。不，字體還是和方才一般光景，我思忖：或許是葱汁過多？我並不氣餒，立即讓白紙體驗陽光的普照，一毫秒一秒一分鐘我等待它完全變幹，開始第三次烘烤！噢耶，白紙上逐漸顯現出棕色字體，正是我寫的—成功二字！
那這裏包含的科學原理是什麼呢？我破不及待地上網查詢：葱汁能使紙發生化學變化，形成一種類似薄膜的物質，這種物質往火上一烤，它就燒焦了，所以會產生棕色字跡。
我恍然大悟，科學真是神通廣大的書，帶領咱們領悟世間的奧祕。
天啊！四個小小的圓柱紙筒怎麼可以承受住十幾千克的重量呢？可它真的可以，今天語文課上，我們組就做了這個看似不可思議的實驗。
實驗很簡單，首先，我拿出了一張A4紙，平均分成四份，用每一張長方形紙做成四個大小相同的紙筒，大家再把紙筒一一貼好，讓它直立在桌子上。這時，大家都已經躍躍欲試了。我靈光一現，飛也似的拿出了語文主題叢書，大家也紛紛拿出了書本，實驗開始！我小心翼翼地把書放在了四個紙筒上，嘿！穩住了！接着大家把書一本一本地放上去，五本……十本……十五本……二十本……天哪！書越來越多，我張大了嘴，看了看底下的小圓柱，絲毫沒有要倒的意思。我們這個實驗引來了同學們一個個驚呆了的表情，可底下的圓柱似乎還可以放一百本書，老師也被我們組的實驗逗樂了。書已經加到三十本了，我的心情更緊張了，還能放多少本書？什麼時候才會倒？來不及多想，“啪！”柱子倒了。大家趕快數了數書，四十五本書！記得以前搬書時，四十本書都得要兩名男同學才能搬動，小圓柱也太不容易了吧！回家後我稱了一下，一本書大約重四百克，也就是説小紙筒承受住了十八千克的重量！
可為什麼小紙筒可以承受住那麼重的重量呢？原來啊，紙筒的側面為曲面，曲面成拱形，拱形受壓時，會把力傳給相鄰的部分抵住拱柱散發的力，就可以承受更大的壓力。原來小小的紙筒無形中做了那麼多事啊！
其實，科學無處不在，只要我們用發現科學的雙眼仔細觀察，認真思考，説不定以後你就是萬人敬仰的科學家了呢！
“叮鈴鈴！”上課鈴響了。李老師笑容滿面地走進教室。“今天，我給大家做個實驗，名字叫‘杯底朝天水不流’。”同學們都好奇地睜大了眼睛，緊盯着講台。“首先，我準備了一個空玻璃杯，以便於大家觀察。其次，是一個比杯口稍大的圓形紙片。最後，我準備了一個大壺，裏面有些水。這都是自來水。”然後，李老師把這幾樣東西舉起，讓大家看一遍。
“ 接下來，我把玻璃杯裏注滿水，水要到快溢出來的程度。”然後，李老師手拿玻璃杯走下講台，在教室裏轉了一圈，讓大家都看清楚。“大家請看，我把這張薄紙蓋在杯口上，用一隻手按着它，然後，把杯子翻轉過來，使杯口朝下。” 李老師用左手託着杯口，右手扶着杯子。”大家請看，接下來會發生什麼。同學們都屏息凝視，盯着杯子默不作聲。突然，李老師把她託着杯口的左手抽走了，而杯口的紙卻附在杯口上，紋絲不動，更沒有一滴水流出！同學們都驚訝地叫出了聲，接着，教室裏響徹雷鳴般的掌聲。
李老師左手拿着杯子高高舉起，持續了三五秒後又將被子翻轉回來，放在講桌上。大家想想，為什麼會‘杯底朝天水不流’呢？大家七嘴八舌地説開了。有的説是水把杯子粘在了杯口；有的説杯子把紙吸在了杯口；還有的説是因為大氣壓力……聽了大家發言，李老師笑而不答，説“晚上回家請大家上網查一下，到底是什麼在做怪。”
晚飯後，我在網上尋找答案，得知是由於大氣壓力在做怪。原來，大氣壓力迫使外面的空氣要鑽到杯子裏面去；而裏面的水卻受壓力的作用要鑽到杯子外面去。兩股力量正好抵消，所以杯口的紙紋絲不動。
“人的天職在勇於探索真理。”我們國小生也應該學科學，愛科學，並敢於探索真理。我們要在科學的海洋中奮勇拼搏，努力遊向成功的彼岸！
今天是星期一，我格外的高興，因為我盼星星盼月亮才盼來一星期只有一節的科學課。
“叮叮咚咚——”上課鈴響了，只見老師手拿一根蠟燭和一個玻璃杯，胸有成竹地走進教室。課室頓時炸開了鍋，同學們七嘴八舌議論紛紛。這時，老師終於開始“發威”了，“同學們，今天我們來做一個嘗試，哪位同學願意上來嘗試？”一向興致高的同學們因為摸不透老師在玩什麼新花樣，所以個個都默不作聲，等着看是哪個倒黴鬼會這麼“倒黴”，沒想到，老師點了我，底下已經有同學準備看我怎麼個“倒黴”法。“好了，現在請你把蠟燭點上，在不能吹的情況下，把火熄滅。”我傻了，不可以吹，那可怎麼辦？我急得像熱鍋裏的螞蟻，目光拼命在桌子上掃蕩，突然，目光停留在老師拿來的杯子上，心想：“這個杯子是老師拿來的，肯定對我有幫助”可我想過來，想過去，都不知道怎麼用，我索性把杯子蓋住蠟燭，沒有見到蠟燭熄滅，就在全部人灰心之際，火焰“嗖”的一下熄滅了。“做的真不錯，回座位。”幾乎全班的人都在目瞪口呆。我回座位暗暗喜了一陣，可又覺得疑惑不解。“蠟燭為什麼被杯子蓋住後就熄滅了呢？請同學們回去查查資料，下節課告訴我！”
回到家，我馬上求助於“網絡”這個小幫手，資料顯示：火的燃燒需要氧氣，如果用杯子蓋住的話，氧氣會越來越少，因此火才會熄滅。真沒想到一個小小的動作，也會藴藏這許多科學道理。
從這一次的試驗中，我明白了，在日常生活中，只要我們認真觀察，積極思考，就會發現許多有趣的事情。
學了第三單元的課文，我印象最深的一篇課文就是《童年的發現》。讀了這篇課文，想到作者小時候的發現，我不禁回憶起了自己的一次科學嘗試。
那是一個雙休日，家長都上班去了，只留下我在家中，我便看起了書。在書中，我找到了樂趣，彷彿身旁有許多人物，我沉浸到了書中。突然，我看到了一篇文章，上面介紹了一個小實驗，我頓時來了興趣，想嘗試着做一下這個實驗。這個實驗是用水來製造彩虹，需要一個噴霧器，天氣必需是晴天才可以。我抬頭一看天，陽光普照大地，萬里無雲，真是一個好天氣，正好符合實驗條件。可是，我一想到噴霧器就犯難了，因為我們家沒有空着的噴霧器，自然就沒有辦法做這個實驗了。我不肯就此罷休，便去鄰居家去借，可鄰居家也沒有。我忽然在鄰居家想到噴花露水的空瓶子，心想，這個也可以當噴霧器呀！於是，便借了鄰居家噴花露水的空瓶子，這樣，材料就準備好了。
接着，我回到家，那本書上説的去做。我先把水裝在花露水瓶裏，跑到樓下，在建築物少的地方，朝空中一噴，只見眼前一片模糊，接着又感到一些清涼，於是，我又噴了幾次，直到噴完一瓶，也不見有任何反應。我想：是不是時間問題呢？要不我先等一會兒。可是，過了大約五分鐘，仍沒有反應。我抬頭看看天，恍然大悟：應該背對太陽，我卻是面對太陽了。於是，我又加了些水，噴了一會兒，果然，彩虹隱隱約約地出現了。我十分高興，想起了一句話：“探索真理比佔有真理更可貴。”的確，我感到了探索真理的快樂。這時，媽媽來了，我問：“媽媽，為什麼北對着太陽噴霧會產生彩虹呢？”媽媽笑着説：“那是因為光折射，你以後就會學到了。”
想到那件事，我想起了波蘭哥白尼的那句話：“人的天職在勇於探索真理。”是啊，人這一生，要想使其變得豐富多彩，就來迫近真理吧！
昨天，蔡老師給我們佈置了一個小實驗。我一做完作業就興奮地開始做這個科學嘗試。
首先，我來了一個透明的杯子一個生雞蛋一根筷子和一包鹽。接着我往杯子裏裝了半杯水，把生雞蛋小心翼翼地放入水中，只見雞蛋一下子沉到了底部。然後我往水中加了一勺鹽，發現雞蛋一動不動，我又加了兩勺鹽，發現鹽大部分都在底部。我乾脆把雞蛋拿出了，用筷子不停地攪拌，鹽全部溶解了。我再把雞蛋放進去，只見雞蛋浮起來了，而且大的那一頭露出了水面。
我想：如果往裏面加清水，會怎麼樣呢？我好奇地往杯子里加了些清水，發現雞蛋慢慢地沉下去了，太有意思了通過這次實驗，我明白了雞蛋的沉浮與鹽水的濃縮度有關係。
科學時時刻刻圍繞在我們的身邊，只要你善於觀察就一定能知道其中的奧祕。我曾經在電視上看見一個有趣的科學實驗，是有關摩擦力的。把兩本書一頁一頁的重疊在一起，只要你不鬆手，一直向兩邊拉，是絕對拉不動的。如果把兩本四百頁的書重疊在一起兩輛坐滿人的汽車都拉不動。看完後我覺得不太可能吧，兩本書的摩擦力怎麼可能真麼強大呢？車子都拉不開，我不相信，於是我就打算嘗試一下，看看這説的到底是不是真的。
我找到了兩本舊的語文書，然後左邊的書放下一頁，右邊的書放下一頁，一直這樣，知道已經完全重疊為止。我帶着疑問，使勁向兩邊拉，可是書卻絲毫沒有動。我還是不相信，我覺得是我力氣太小了，所以才拉不開，於是我拿着已經疊好的兩本書讓爸爸媽媽一人拉一頭，向兩邊拉，可結果還是一樣，兩本書依然完好的重疊在一起。我又試了試稍微頁數少一點的書，可是結果還是這樣。我算是服了這強大的摩擦力，竟然可以產生這麼強大的力量，兩本書重疊起來也最多就三百頁，讓爸爸媽媽都拉不開。看來電視裏説的都是真的，重疊起來一共八百頁的書就能讓兩輛坐滿人的汽車怎麼拉都拉不開。這是不試不知道，一試嚇一跳呀！
摩擦力的力量大家都看到了，這就是我的一次科學嘗試，這也充分證明了摩擦力的強大。當然我們生活中的科學還有很多很多，比如為什麼一張薄薄的紙片為什麼能讓一杯子的水流不出來？一根筆為什麼能吸起許多小紙片？把雞蛋放到鹽水裏為什麼能浮起來……這麼多稀奇的事情都要經過科學的嘗試才可以知曉答案。你也給我分享一個你的科學嘗試吧！
今天的科學課，老師讓我們連接小燈泡。
材料發下來了，我一把搶了過來，開始了我的實驗。我先把電池裝進電池盒裏，接着把燈泡安裝在燈座上，最後用導線把電池和燈泡連接起來，可是結果出乎我的意料，燈泡竟然沒亮！我回憶了老師示範的過程，在檢查我的實驗裝置，連的沒錯呀！我有點迷惑不解，於是帶着疑問請教了老師，老師把我的材料檢查了一遍，給我換了個燈泡。
第二次實驗開始了，心想，這次可一定要成功啊！仔細地把材料全部連了起來，小燈泡綻開了燦爛的笑容！我高興地叫着：“亮了！亮了！”
這真是一節難忘的實驗課。
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