大家一定做過不少科學嘗試吧，我可做過不少呢。我製作過小型電燈、小型風扇、電動小船------這些我都製作成功了。特別是電動小船，我可是費盡心思，苦苦研究才製作出來的。下面就讓我告訴大家我是怎樣一步一步製作的吧！
六年級開學時，學校發給我們一人一份科學實驗材料，裏面有一個像風車一樣的東西，説明書要求把水一滴一滴滴在風車上，再快速滴在風車上，仔細觀察它們不同的變化。當做完這個實驗後，我突發奇想：如果把風車換成螺旋槳，會怎麼樣？既然我能製作小型風扇，我也肯定能讓螺旋槳轉動起來。
心動不如行動。於是，我開始動手。誰知，一出手就遇到了難題：怎樣才能把風車安裝在馬達上呢？要知道，只有把風車裝在馬達上，一切就好辦了。我想呀想呀，嘿，終於有了眉目。因為風扇的葉子後面有一個小孔，馬達不就正好可以插在那個孔上嗎？可風車是實心的。於是，我取來一枚釘子，把它燒紅，再小心地從風扇中間穿過去，然後把馬達插進去，並用502膠水固定好。弄好了！接着，我買來電池，又找來了兩條小鐵絲，把小鐵絲裝在馬達上。這一方面我可有經驗了：電池的正極接馬達的負極，電池的負極接馬達的正極。這樣一來，螺旋槳就會向前轉，而不會向後轉。接好後再用膠紙固定。因為是兩個電池，只有向兩邊壓，才能轉，於是我就把螺旋槳這些零件裝在泡沫上，然後用蓋子擠住。這樣，小船就做好了。
我興致勃勃地拿着小船來到小池邊試驗，哇！成功了！只見小船緩緩前進。我甭提多高興了。我要玩的時候就把蓋子擠在裏面，不玩時就拿掉，挺方便的。另外，我還把螺旋槳的葉子減少一些，這樣阻力會更小，船前進得會更快。
這是我的小嚐試。想像我一樣製作小船嗎？動起腦來，動起手來，你也行的！
今天是星期一，我格外的高興，因為我盼星星盼月亮才盼來一星期只有一節的科學課。
“叮叮咚咚——”上課鈴響了，只見老師手拿一根蠟燭和一個玻璃杯，胸有成竹地走進教室。課室頓時炸開了鍋，同學們七嘴八舌議論紛紛。這時，老師終於開始“發威”了，“同學們，今天我們來做一個嘗試，哪位同學願意上來嘗試？”一向興致高的同學們因為摸不透老師在玩什麼新花樣，所以個個都默不作聲，等着看是哪個倒黴鬼會這麼“倒黴”，沒想到，老師點了我，底下已經有同學準備看我怎麼個“倒黴”法。“好了，現在請你把蠟燭點上，在不能吹的情況下，把火熄滅。”我傻了，不可以吹，那可怎麼辦？我急得像熱鍋裏的螞蟻，目光拼命在桌子上掃蕩，突然，目光停留在老師拿來的杯子上，心想：“這個杯子是老師拿來的，肯定對我有幫助”可我想過來，想過去，都不知道怎麼用，我索性把杯子蓋住蠟燭，沒有見到蠟燭熄滅，就在全部人灰心之際，火焰“嗖”的一下熄滅了。“做的真不錯，回座位。”幾乎全班的人都在目瞪口呆。我回座位暗暗喜了一陣，可又覺得疑惑不解。“蠟燭為什麼被杯子蓋住後就熄滅了呢？請同學們回去查查資料，下節課告訴我！”
回到家，我馬上求助於“網絡”這個小幫手，資料顯示：火的燃燒需要氧氣，如果用杯子蓋住的話，氧氣會越來越少，因此火才會熄滅。真沒想到一個小小的動作，也會藴藏這許多-本站§ 科學道理。
從這一次的試驗中，我明白了，在日常生活中，只要我們認真觀察，積極思考，就會發現許多有趣的事情。
請問你們做過醋泡雞蛋的實驗嗎？哈哈，沒有吧，我做過，它簡直太神奇了！下面我就給你們講講吧。
做這個實驗，首先需要準備一個透明的 ，一根筷子，一個生雞蛋和一些白醋。現在“萬事俱備，只欠東風”了。讓我們一起目睹這個奇妙的過程吧。
先拿一個玻璃杯，輕輕放入生雞蛋，然後再倒進白醋（白醋要淹沒雞蛋）。靜靜地觀看一陣子後，雞蛋的表面冒出了成千上萬個小泡泡，沾滿了它的渾身，而且在不停地冒，就像魚兒在水裏呼吸時，吐出的小泡泡一樣。睡了一個午覺後，當我睜開雙眼，躺在牀上時候，突然想起了那個“神蛋”，就一溜煙地跑去看。不看不要緊，一看，我睡意全無，眼睛瞪的像銅鈴一樣大。原來小泡泡沒有了，雞蛋看上去似乎沒什麼變化，還是原來的模樣。但是仔細一看，雞蛋上外皮在一點點的脱掉，簡直太神奇了。難熬的一下午終於過去了，一放學我就迫不及待的跑回家看看“神蛋”接下去的變化。當我氣喘吁吁地來到雞蛋旁邊，忍不住好奇心，小心翼翼地伸出手輕輕的摸了一摸，它不僅光滑、柔軟，還很有彈性。柔軟的像氣球一樣，生怕一搗就破。真不知這個雞蛋的最終是個什麼樣子。
這一個接着一個的變化，究竟是為什麼呢？我左思右想也不明白。於是，我請教了“萬事通”——百度。原來是化學反應搗的鬼。白醋裏一個名叫“醋酸”和蛋寶寶中叫“碳酸鈣”的兩個小朋友，只要一碰面，就形影不離，跑的無影無蹤，把蛋寶寶中的叫“膜”的小夥伴獨自留了下來。所以雞蛋就變軟了，杯子裏透亮的白醋，也被他們玩的渾濁了。
我説完這些，你們覺得好玩嗎？如果好玩，那麼心動不如行動，趕緊嘗試一下吧。科學知識真是變幻莫測！
今天是星期一，我格外的高興，因為我盼星星盼月亮才盼來一星期只有一節的科學課。
“叮叮咚咚——”上課鈴響了，只見老師手拿一根蠟燭和一個玻璃杯，胸有成竹地走進教室。課室頓時炸開了鍋，同學們七嘴八舌議論紛紛。這時，老師終於開始“發威”了，“同學們，今天我們來做一個嘗試，哪位同學願意上來嘗試？”一向興致高的同學們因為摸不透老師在玩什麼新花樣，所以個個都默不作聲，等着看是哪個倒黴鬼會這麼“倒黴”，沒想到，老師點了我，底下已經有同學準備看我怎麼個“倒黴”法。“好了，現在請你把蠟燭點上，在不能吹的情況下，把火熄滅。”我傻了，不可以吹，那可怎麼辦？我急得像熱鍋裏的螞蟻，目光拼命在桌子上掃蕩，突然，目光停留在老師拿來的杯子上，心想：“這個杯子是老師拿來的，肯定對我有幫助”可我想過來，想過去，都不知道怎麼用，我索性把杯子蓋住蠟燭，沒有見到蠟燭熄滅，就在全部人灰心之際，火焰“嗖”的一下熄滅了。“做的真不錯，回座位。”幾乎全班的人都在目瞪口呆。我回座位暗暗喜了一陣，可又覺得疑惑不解。“蠟燭為什麼被杯子蓋住後就熄滅了呢？請同學們回去查查資料，下節課告訴我！”
回到家，我馬上求助於“網絡”這個小幫手，資料顯示：火的燃燒需要氧氣，如果用杯子蓋住的話，氧氣會越來越少，因此火才會熄滅。真沒想到一個小小的動作，也會藴藏這許多科學道理。
從這一次的試驗中，我明白了，在日常生活中，只要我們認真觀察，積極思考，就會發現許多有趣的事情。
大自然中無奇不有，一個小事情就能激發我們無數的遐想，只要你擁有一雙敏鋭的眼睛，就會發現，科學其實就在你的身邊。
“呯！”地一聲，顏料板來了一個一百八十度後空翻後，重重地摔在了地上，裏面五顏六色的顏料混搭在一塊，像一幅意味深長的抽象畫。
事情還要從那天上午説起，那時我九歲，當時不知道腦子裏是否靈感突現，非要畫油畫，在白紙上點上幾筆，轉倆圈，玩的不亦樂乎。由於太投入，失手就將顏料板打翻在地。我對着突如其來的意外感到不知所措，這就叫樂極生悲。不經意間，我發現了一個奇怪的現象，那幅“圖畫”更像是一幅“地圖”，每兩塊“大陸”的“邊境”處的顏色都不太一樣，這時怎麼回事？我靜下心來，坐在地上，開始思考，會不會是兩種顏料加在一起會變成一種新的顏色？比如説這塊藍色與那塊紅色之間有一片淡淡的紫色，好吧，現試驗一下，證明我的想法是對是錯。哈，我可真是太聰明瞭！
剛才的憂鬱瞬間消失，説幹就幹，我爬了起來，清理了一下地上的顏料就開始證明我的發現，擠一點黃顏色顏料，擠一點藍顏色，拿筆攪合一下，哇！奇蹟呀！竟然成了綠色。來一點黑色，來一點黃色，咦？怎麼還是黑色……
時間過得真快，轉眼就到了傍晚，可是我依然孜孜不倦地調配着顏料，直到把顏料用光了才收手，通過試驗，我發現，我的想法並不完全正確，有些顏色加在一起並沒有變化，好像只有幾個固定的顏色才可以混搭成別的顏色。
有困難，找電腦。上網一搜，知道了。原來只有那些顏料可以兩個相加得到新的顏色，而那正是傳説中的“三原色”，其實紅、黃、藍三種純正的顏色屬於原生顏色是不可“盜版”的，三種顏色按不同比例組合可以得到除白色以外的其它顏色，比如紅＋黃＝橙，黃＋藍＝綠，藍＋紅＝紫，紅＋黃＋藍＝黑等。
通過這次科學嘗試，我對顏色方面增長了不少知識，但更多的問題仍等待我們發現。我相信，只要保持一顆好奇心，獨立思考，用實踐證明，就一定還會找到答案。
週六爸媽拉着我去攀登，我望着三十八米高山崖，彷彿身臨其境，一會兒，我退就軟了，下面的工作人員有幾個在拉繩子，有幾個在教攀登者如何攀登，“董通，望了那麼久，是不是想上去啊，哦對了，你不是怕高麼，怎麼敢上去呢？”我耳邊迴響着老爸諷刺的聲音，
從小我就有一個壞毛病——恐高，“哇，你別推啊，只知道我怕高……”站在我身邊的同學不懷好意的捉弄了一下我，“別怕啊，這才四樓！”“才四樓！你別跑，別讓我抓到你。”在遊樂場，沒幾個我敢玩的，在學校，走上四樓就腿軟。別説登山了。
“去試試吧？”後面傳來媽媽鼓勵的聲音，使我無法拒絕，“我…我…”我的心顫抖着，想要克服弱點必須的勇於挑戰吧，“好吧，試試看，但要是我怕了的話，要放我下來啊。”“恩！”我小心翼翼的靠近了山崖，工作人員親切的對我説：“最小的嘗試者都十五歲，你這的想好了？”我的心又是一顫，最小都十五歲我才十三歲，如果現在退縮也不丟人啊。……可是，我是要突破自己的弱點啊，怎麼能這樣就退縮呢？“恩，我也要攀登。”我下定決心，“來，跟我來，先練習一下。”工作人員在我腰上綁了一根繩子，連接着山上的一顆釘子，“來，腳跟我一步一步走上去。”我學着那個教練，“等會兒每一步都要踩穩，馬上就是你了。”“好。”
我開始了，腰上肩上綁了許多安全繩，“小朋友別害怕哦。”“我不是小朋友！”腰上的繩子慢慢開始挪動，腳不由自主的動了起來，但上到一半事我就開始怕了，畢竟二十米啊，我往下看了一眼，淚水在眼睛裏打轉，“媽媽…我想下來……”“兒子，你最棒了，不要往下看，努力向上。”我聽見媽媽拿着擴音器鼓勵我的聲音，“好，我會努力的……”我的腳又動起來，繩子又開始上升，我的眼睛望着上方，充滿希望，“兒子好樣的。”我伴隨媽媽的聲音登上了山頂，我心中的激動勢不可擋……
事實證明，在每個人心中都有弱點，只要勇於挑戰就能克服。
學了第三單元的課文，我印象最深的一篇課文就是《童年的發現》。讀了這篇課文，想到作者小時候的發現，我不禁回憶起了自己的一次科學嘗試。
那是一個雙休日，家長都上班去了，只留下我在家中，我便看起了書。在書中，我找到了樂趣，彷彿身旁有許多人物，我沉浸到了書中。突然，我看到了一篇文章，上面介紹了一個小實驗，我頓時來了興趣，想嘗試着做一下這個實驗。這個實驗是用水來製造彩虹，需要一個噴霧器，天氣必需是晴天才可以。我抬頭一看天，陽光普照大地，萬里無雲，真是一個好天氣，正好符合實驗條件。可是，我一想到噴霧器就犯難了，因為我們家沒有空着的噴霧器，自然就沒有辦法做這個實驗了。我不肯就此罷休，便去鄰居家去借，可鄰居家也沒有。我忽然在鄰居家想到噴花露水的空瓶子，心想，這個也可以當噴霧器呀！於是，便借了鄰居家噴花露水的空瓶子，這樣，材料就準備好了。
接着，我回到家，那本書上説的去做。我先把水裝在花露水瓶裏，跑到樓下，在建築物少的地方，朝空中一噴，只見眼前一片模糊，接着又感到一些清涼，於是，我又噴了幾次，直到噴完一瓶，也不見有任何反應。我想：是不是時間問題呢？要不我先等一會兒。可是，過了大約五分鐘，仍沒有反應。我抬頭看看天，恍然大悟：應該背對太陽，我卻是面對太陽了。於是，我又加了些水，噴了一會兒，果然，彩虹隱隱約約地出現了。我十分高興，想起了一句話：“探索真理比佔有真理更可貴。”的確，我感到了探索真理的快樂。這時，媽媽來了，我問：“媽媽，為什麼北對着太陽噴霧會產生彩虹呢？”媽媽笑着説：“那是因為光折射，你以後就會學到了。”
想到那件事，我想起了波蘭哥白尼的那句話：“人的天職在勇於探索真理。”是啊，人這一生，要想使其變得豐富多彩，就來迫近真理吧！
今天晚上，我做了一個小小的科學嘗試，是把一個個小石子放進小水杯裏。
這小小的實驗很有趣，因為一個小石子放進水杯裏面水就會升一點點，然後一個個放的話水就會越升越高。
小烏鴉也很聰明，因為它口渴了，它發現了一杯水，可是它的嘴太大了伸不進水杯裏喝水，於是它就把旁邊的小石子放進水杯裏，果然水慢慢的升高了，小烏鴉就喝到水了。
通過這件事我知道了要有聰明才智才能解決問題。
我有一個小小的問題，我知道沙子也可以升高水，可如果小烏鴉把沙子放進水杯裏，那沙子不會污染水嗎？
在我的學習生活中，我做過許許多多的科學嘗試。可是，我的第一次科學嘗試，至今仍刻在我的腦海裏，令我記憶猶新。
記得我二年級上體育課的時候，老師讓我們圍着操場在太陽下跑步。我穿着黑色的衣服，當跑完400米時，我的頭髮濕透了，豆大的汗珠從我的額頭上滴下來。我看了看旁邊穿着白色衣服和我一樣在烈日下奔跑的同學，只見她不是很熱，竟然沒有出多少汗。我感到很奇怪，絞盡腦汁的想着原因。突然，我靈機一動：該不會是和衣服顏色的深淺有關吧？回到家，我馬上動手做起了實驗。
首先，我拿出兩個大小相同的杯子，裝入同樣多的水，然後拿了一張黑色的卡紙，和一張厚度、大小相同的白色卡紙，把它們分別蓋在杯子上，放在太陽下。一小時過去了，我去觀察杯子中的水有沒有變化，令我沒有想到的是，兩個杯子中的水都少了一些，我失望極了，心想：難道和顏色深淺沒有關係？正在這時，我的好朋友將我叫出去玩。
兩個小時後，我感覺口渴，便回到了家裏喝水。無意中發現杯子中的水有了變化，我連忙蹲下觀察。果然，該有黑色卡紙的杯子裏的水已經成了水蒸氣，而蓋有白色卡紙的杯子裏的水卻還有很多。
這究竟是為什麼呢？我百思不得其解，決定問一問我家的知識達人——電腦。終於，我的疑難有了解答的：原來，黑色吸熱，而白色抗熱，所以我跑步時汗流浹背，氣喘吁吁，而同學卻沒有出多少汗。
經過這次科學嘗試，我懂得了科學上的奇妙都來源於我們擁有一顆大膽嘗試和追求未知的好奇心。
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