夏天是個萬紫千紅、百花爭豔的季節。
星期天，爸爸帶我們去谷地峁觀賞風景，讓我們走進大自然，投入大自然的懷抱中，讓我們更加了解大自然的山山水水，一草一木。
到了那裏，爸爸的車剛停下，我和弟弟便飛快地下了車，迫不及待地向樹木奔去。我看到了連綿起伏、蒼翠欲滴的山，鮮嫩的草，明媚的小花和茂盛的樹木，勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去，嬉戲着。湛藍深遠的天空中飄着朵朵美麗潔白的雲朵，金色的陽光普照着大地，構成了一幅優美、自然、和諧的風景畫。
突然我發現，在那裏有着這樣一棵歪歪斜斜的大柳樹，樹上有許多蟲洞。雖然它有許多的根露在了外邊，但是，那棵大柳樹不屈向上，茁壯生長着。它的樹葉十分茂盛，翠綠的枝葉向四面八方舒展開來。在生活中，我要學習大柳樹這種不向命運屈服的精神。我還看到有些叔叔阿姨在樹陰下吃着燒烤，喝着啤酒。小朋友們在柳樹下盡情地玩耍、嬉戲。我和弟弟也從花叢中草地上快樂地跑啊跳啊，像兩隻快樂的小鹿，爸爸媽媽看見笑了起來，並用相機把這快樂的時光拍下來。
不知不覺，太陽快要落山了，我久久地站在這美麗的天地之間，沉醉在這美好時光的歡樂喜悦裏，這次走進大自然，不光讓我看到大自然的美麗風景，更讓我從中感受到：大樹那種百折不撓、積極向上的精神。
我上幼兒園時，就喜歡到大自然去尋找有趣的東西。大自然裏有天上飛的，有地上跑的，有水裏遊的，還有各種各樣的植物……自然萬物，不僅好玩，還讓人充滿了好奇心。
畫眉鳥的歌聲清脆悦耳，婉轉動聽，讓人百聽不厭。大雁一到秋天就在空中飛行，一會兒排成“一”字形，一會排成“人”字形，這都是為去南方過冬而做準備。螳螂身穿綠鎧甲，手拿大鐮刀，像一個大將軍，時刻準備着捕捉它心儀的獵物。
植物中的向日葵很有趣。它的花朵會隨着太陽轉動，就像太陽孩子，一直跟隨着太陽媽媽，形影不離。
我們小區栽有各種果樹，有柿子樹、枇杷樹、石榴樹，它們在不同的時間開着不同的花，結不同的果。果兒的味道酸甜可口！
我最喜愛的還是堯渡河旁的一排排柳樹。春天來了，柳樹長出了嫩綠的葉子，枝條像長長的頭髮，在春風裏搖擺。這讓我不由得想起賀知章的詩句——“碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”
大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠讀不完的大書，裏面藏着無窮的奧祕和無盡的樂趣，隨時等着我們去探索呢！
書包範文為了到花園裏看日出，我比太陽起得更早；如果這是一個晴天，我最殷切的期望是不要有信件或來訪擾亂這一天的清寧。我用上午的時間做各種雜事。每件事都是我樂意完成的，因為這都不是非立即處理不可的急事，然後我匆忙用膳，為的是躲避那些不受歡迎的來訪者，並且使自己有一個充裕的下午。即使最炎熱的日子，在中午一時前我就頂着烈日帶着芳夏特〔芳夏特〕盧梭養的一條狗的名字出發了。由於擔心不速之客會使我不能脱身，我加緊了步伐。可是，一旦繞過一個拐角，我覺得自己得救了，就激動而愉快地鬆了口氣，自言自語説：“今天下午我是自己的主宰了！”從此，我邁着平靜的步伐，到樹林中去尋覓一個荒野的角落，一個人跡不至因而沒有任何奴役和統治印記的荒野的角落，一個我相信在我之前從未有人到過的幽靜的角落，那兒不會有令人厭惡的第三者跑來橫隔在大自然和我之間。那兒，大自然在我眼前展開一幅永遠清新的華麗的圖景。金色的燃料木、紫紅的歐石南非常繁茂，給我深刻的印象，使我欣悦；我頭上樹木的宏偉、我四周灌木的纖麗、我腳下花草的驚人的紛繁使我目不暇接，不知道應該觀賞還是讚歎；這麼多美好的東西爭相吸引我的注意力，使我眼花繚亂，使我在每件東西面前留連，從而助長我懶惰和愛空想的習氣，使我常常想：“不，全身輝煌的所羅門也無法同它們當中任何一個相比。”
我的想像不會讓如此美好的土地長久渺無人煙。我按自己的意願在那兒立即安排了居民，我把輿論、偏見和所有虛假的感情遠遠驅走，使那些配享受如此佳境的人遷進這大自然的樂園。我將把他們組成一個親切的社會，而我相信自己並非其中不相稱的成員。我按照自己的喜好建造一個黃金的世紀，並用那些我經歷過的給我留下甜美記憶的情景和我的心靈還在憧憬的情境充實這美好的生活，我多麼神往人類真正的快樂，如此甜美、如此純潔，但如今已經遠離人類的快樂。甚至每當念及此，我的眼淚就奪眶而出！啊！這個時刻，如果有關巴黎、我的世紀、我這個作家的卑微的虛榮心的念頭來擾亂我的遐想，我就懷着無比的輕蔑立即將它們趕走，使我能夠專心陶醉於這些充溢我心靈的美妙的感情！然而，在遐想中，我承認，我幻想的虛無有時會突然使我的心靈感到痛苦。甚至即使我所有的夢想變成現實，我也不會感到滿足：我還會有新的夢想、新的期望、新的憧憬。我覺得我身上有一種沒有什麼東西能夠填滿的無法解釋的空虛，有一種雖然我無法闡明、但我感到需要的對某種其他快樂的嚮往。然而，先生，甚至這種嚮往也是一種快樂，因為我從而充滿一種強烈的感情和一種迷人的感傷──而這都是我不願意捨棄的東西。
立即將我的思想從低處升高，轉向自然界所有的生命，轉向事物普遍的體系，轉向主宰一切的不可思議的上帝。此刻我的心靈迷失在大千世界裏，我停止思維，我停止冥想，我停止哲學的推理；我懷着快感，感到肩負着宇宙的重壓，我陶醉於這些偉大觀念的混雜，我喜歡任由我的想像在空間馳騁；我禁錮在生命的疆界內的心靈感到這兒過分狹窄，我在天地間感到窒息，我希望投身到一個無限的世界中去。我相信，如果我能夠洞悉大自然所有的奧祕，我也許不會體會這種令人驚異的心醉神迷，而處在一種沒有那麼甜美的狀態裏；我的心靈所沉湎的這種出神入化的佳境使我在亢奮激動中有時高聲呼喚：“啊，偉大的上帝呀！啊，偉大的上帝呀！”但除此之外，我不能講出也不能思考任何別的東西。
如果你想在舒適而愜意的環境中漫步閒遊，那就到林子裏去走走吧！
那兒的鳥鳴聲，那兒的蟬叫聲，能讓你靜靜的沉思，再沉些，也許你會把一切煩惱、憂慮拋置於腦後。
如果是我，我絕對不會放過這個上好的機會，早出晚歸，靜靜享受這屬於我的時光，這也是我的另一個世界，一個與眾不同的世界。沒有煩惱，沒有病痛，只有大自然賦予給我的生機和清新。
我會拿上一個小鋤頭和一些食物，提着籃子，踏着清晨的光輝，邁進林中，順手牽一朵花兒，時不時抬手，像鳥兒請個安，聽會大自然那美妙的歌曲，那歌聲就像一個未經磨練的合唱團，時而激昂，時而低沉，時而輕快，時而緩慢。.。.。.聽着非常舒適，再抬頭望望那蔚藍的天空，尋找是哪隻鳥兒唱的那樣嘹亮，悦耳。
林子中的夏天，幽靜而涼爽，被陽光潤過的石子路，一定是在閃着金亮的火花吧！從遠處望去，這林子分明是一個燈光照耀下的觀光台。
我喜歡在林子中散步，這似乎就是我的樂趣，是放下憂慮，放飛自我的時刻，也是治癒自己的一方良劑。
今天，我懷着無比開心的心情去鄭州南部的樹木園感受大自然的自然風景。
經過一小時的路途顛簸終於到達了被譽為天然氧吧的樹木園，一下車一股清新的空氣撲面而來，一進樹木園首先映入眼簾的是那一排排高大而挺拔的松樹、楊樹，像一個個身高才大的戰士，整齊而威 嚴的站在路的兩旁。秋風一吹，樹上的黃葉飄飄悠悠的落了下來好像仙女散金花，地上彷彿鋪了一層金色的地毯，走在上面發出咯吱咯吱清脆悦耳的響聲。再往前走便看到一條崎嶇蜿蜒像鋪着紅地毯的 小道，爸爸説：這就是所謂的廊道。廊道的兩邊種着各種各樣的花草，有紅的、黃的、白的、紫的。一朵朵、一簇簇，迎着秋風披着寒霜爭奇鬥豔，噴芳吐香，開的到處都是，五顏六色的蝴蝶在花叢中翩 翩起舞，喜鵲在樹叢中唱着甜美的歌曲，好像是歡迎遠道的遊客，遊客們為這美景所陶醉，情不自禁停下腳步為這美麗的景象留影。簡直成了一個錦簇的世界。我為的自然的美麗而感歎，世界因生命而 精彩，人類為自然界的美景而痴迷，我們要好好保護好大自然中的環境。
中午，我們依依不捨的離開了樹木園，來到了位於鄭州西邊的河陰摘石榴，早就聽説這裏的石榴甲天下了，果園裏的石榴像一張張胖娃娃害羞的臉綻放着笑臉，這裏的石榴和別的石榴不一樣，這裏 的石榴是軟籽的，農民伯伯熱情地為我們打開了一個石榴，亮晶晶、紅豔豔的石榴呈現在我們面前，聞一下香氣怡人，吃一口回味無窮。
説不盡大自然中美麗景緻，道不完大自然中無限風光，走進大自然與大自然接近。我與大自然朝夕相處，與大自然相依為命。
走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含着露水和植物的氣息。花兒，草兒都從睡夢中驚醒，喝着那如珍珠般珍貴的雨露。早晨，好清爽！不坐車，不要遊伴，也不帶什麼禮物，就帶着滿懷的好心境，踏着一條石子路，獨自去慰問我那美麗的大自然朋友。
大樹，你在這土地站了十幾年，幾十年甚至幾百年了吧！幾個月不見，你又變了，樹葉變枯黃，沒有一點綠色的顏色，有的甚至掉落。這是為了我們舒適你才變的嗎？大樹你雖然樣貌變了，但你的品質從未改變過。你猶如一位德高望重的老人。你給多少人帶來涼爽，自我被炙熱的太陽照射着！你給多少人遮風擋雨！大風或沙塵暴吹來，你總是堅強地擋在我們面前。你是多麼的偉大啊！
走進公園，映入眼簾的是一個花壇，他的氣味是那麼的芬芳啊！呼吸一口空氣，頓時令我神清氣爽。這大大的南湖是我的知己，他給我們送來了無邊的清靜與涼爽，它在靜靜地望着我。我坐在岸上，靜靜地，彷彿自我是一條小魚，在湖裏歡快的遊動，在裏面自由地玩耍着。看着湖面如一面大鏡子，湖水清澈見底，讓我有一種跳下去的衝動。
還記得每年的夏天我都會與朋友們一齊去南湖游泳，到那時，我們在沙灘上搭個帳篷，換上泳衣便能夠在水中遨遊，那時，我們在沙灘挖一個水渠，然後讓它流回大海，這樣我們玩了一天。每次都是被媽媽拽回家的，十分留戀那裏。
這公園的一切，哪一個不是我最終的知己？我熱切地跟他們打招呼。你好，涼爽的亭子！你給我撐起了一把巨傘，是讓我在裏面乘涼嗎？你好，高大的假山！你挺立在這兒，是想和我比個頭，還是想讓我以你為目標快快長高呢？喂，淘氣的小鳥，在嘰嘰喳喳地談一些什麼呢？我猜你們是看見了好玩的事情，正與同伴一齊分享吧！
這些好像在哪裏見過，對，學校，我的學校有大樹，假山，長椅，小鳥。同學們經常在下課的時候起在假山的頭上，坐在長椅的懷抱裏聽着小鳥在嘰嘰喳喳的説些什麼呢？
就在我看着落葉落花偏偏飄落時，我有不自禁地走入了森林。獨自在森林裏行走，腳下的樹葉吱吱作響，閉上眼睛享受着秋天的清新空氣。往深處走，十分幽靜，我十分喜歡安靜，我的心境格外的好。
天黑了，我向我的朋們擺手再見，帶着清新的空氣，帶着滿懷的好心境，還帶着一路皎潔的月色回到家中。
一、授課班級：七年級級
二、課題：走進大自然
三、課時：第二課時
四、課型：綜合課
五、教學目標：
1、會唱《小鳥、小鳥》，能夠運用正確，輕巧而活潑的聲音表達熱愛大自然，嚮往美好生活的情懷。
2、聆聽兩種不同樂器演奏的《苗嶺的早晨》，能夠聽辯樂曲的主題，感受兩種不同樂器演奏同一作品的異同。
3、通過音樂實踐活動，培養愛護大自然的責任感。
六、教材分析：
1、合唱曲《小鳥、小鳥》是作曲家劉莊為電影《苗苗》創作的歌曲，這首歡樂、活潑的兒童歌曲是以平行三度為特點的童聲二聲部合唱，具有鮮麗、明亮的色彩效果。
2、《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼於1975年根據同名口笛曲改編的，描繪
出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現了苗族人民的愉悦心情和對幸福
生活的嚮往。
七、教學過程：
1、織教學：聽音樂進教室
2、檢查作業：分小組表演歌曲
3、歌曲《小鳥、小鳥》
A、齊唱，評價：
a段——使用後起拍，富有跳躍感，形象鮮明，給人以輕鬆活潑的感覺。
b段——第一樂句的六度大跳與a段對比，把歌曲推向了高潮。
B、學生指揮，集體齊唱（副歌部分用大三指揮，把歌曲的對比感覺表現出來）
C、指名學生領唱主歌，其他同學齊唱副歌。
D、各組設計動作表演歌曲
E、指名學生表演歌曲
4、欣賞《苗嶺的早晨》
引入：《小鳥、小鳥》是歌唱大自然的歌曲，下面請同學們來判斷感受下面的歌曲是否也是讚美大自然的。
A、聆聽小提琴演奏的《苗嶺的早晨》
初聽：感受作品描繪了什麼情景
講解：教師對作品的創作背景進行講解，引導學生討論自己的感受
思考：樂曲的結構，及每段的情緒
實踐：用吹口哨參與鳥鳴；用分組拍手的方式參與歌曲的旋律
B、聆聽口笛曲演奏的《苗嶺的早晨》
思考：兩種不同樂器演奏同一作品的異同
5、教學延伸：
表演歌唱大自然的歌曲。
八、教學總結作業：
收集有關苗族的知識，與同學和老師交流。
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