“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，從小我就有個夢想——變成“春蠶”或是“蠟燭”，成為光榮無比的“人類靈魂的工程師”。
在我小時候的印象裏，老師是一個威風凜凜的人物。她十分温柔，卻能讓所有小朋友都聽她的話。她很有智慧，知道我們都不知道的東西。她還很富有，有着我們都喜歡的“大紅花”和“小蘋果”。這些我們大家奢望得到的所有東西，她全都有！她會唱歌，會跳舞，會做手工，還會和我們一起一起玩遊戲，她簡直無所不能。從那時起，我就盼望着快點長大，成為一個能讓所有小朋友都羨慕的人，當上老師。不為別的，就為炫耀，就為好玩。
現在，我長大了。當今年踏進國中大門的那一刻，我就已經不再是那無知的國小生了。我應該有更遠大的志向，我要做一個對社會有貢獻的人。不過，我的理想，還是沒變。只是不再是為了炫耀，不再是為了好玩。如今，科目增加了，政治、地理、歷史、生物接踵而來，我的壓力愈來愈大，我想成為老師的夢想卻愈來愈強烈。因為，隨着科目的增加，老師也增加了。每一位老師都口若懸河，滔滔不絕，從學校聊到社會，從知識説到實踐，從習慣談到夢想，這種英姿颯爽，這種學富五車，這種傾其所有，不由得讓我的小心臟加速運動——這樣的人可不是隨隨便便就能當上的！我必須把壓力轉化成動力，加速運行我的大腦CPU了。
走在校園的林陰小道，周圍的路燈上閃耀着星辰的“明星”之光。一位位學兄、學姐的資料在我面前展開——北京大學、清華大學、南京大學……數不勝數的名校在散發着無窮的魅力。另一幅桃李芬芳的畫面也同時在我的腦海中拉開帷幕：那些曾經青澀的少年，如今成了老師們的驕傲，他們可以自豪地説：“那是我的學生！”
教書，是多麼光榮而神聖的職業啊！育人，是多麼美好的工作啊！“人類靈魂的工程師”，我來了。我要向你進發，也成為一個滿腹經綸的“先生”！
俗話説：“人無志而不立。”一個人沒有遠大的理想，是不可能有所作為的。理想是人生的指路燈，理想是我們奮鬥創新的動力；理想是戰勝困難的力量源泉
我的理想是當一名光榮的人民教師。假若我能在神聖的教育崗位上，必帶領學生暢遊知識的海洋，和他們一起攀登知識的高峯，讓他們成為祖國的棟樑之材。
在我剛步入國小的時候，我懵懵懂懂地和許多陌生的面孔坐在同一間教室，講台上，一位位和藹可親的老師，正有聲有色地為我們講解課文。老師用他們辛勤的汗水澆灌着每一朵嬌嫩的花朵，用他們的愛温暖着每一個孩子的心田。那時我就在幼小心靈裏埋下了一顆理想的種子一一成為一名優秀的人民教師，從事太陽底下最辛苦但又最光輝的事業。
羅國傑曾説過這樣一句話：“老師就像一隻蠟燭，不斷得燃燒着自己，照亮了別人；又像一根粉筆，散播着智慧的種子，把知識傳授給別人，而漸漸的磨損着自己；又像一架梯子，讓人踩着自己的肩膀攀上高峯，去採摘勝利的果實。”理想不是空想，而是需要我們為了它去奮鬥，努力成為教師，不是嘴上説的那麼簡單。真正做起來是很難的，所以我現在要好好努力學習，讓我的知識更加淵博，使我的情感更加豐富。加油！讓我們向着理想前進，只要努力就一定會成功！
我曾痴迷地想象，十幾年後，我成功實現了理想，站在神聖的講台上，面對着一張張天真又單純的面孔，用熱情的微笑和甜美的聲音，把小朋友們引入知識的海洋。
我不僅會向他們傳輸各種知識，還會帶他們來到草地上，親近大自然，與鳥兒為伴，與大樹交友，感受大自然的生命與氣息；帶他們去鄉間採摘最香甜可口的果實，播種最飽滿的種子；帶他們去海邊，與海鷗玩耍，浪花嬉戲，探索海底的神奇與奧妙；帶他們去宇宙，盡情遨遊在奇妙的太空，享受別樣的幻景
那時候我就是一支粉筆，用自己的身體寫下人生的啟示；我就是一盞明燈，為學生照亮前方的路
幼兒園時，老師就問過小小的我們：“你們長大都有什麼願望啊”大家都踴躍發言。有的説：“我想當航天員，那樣好神氣！”有的説“我想當歌星，這樣會有好多粉絲！有的説“我想當老闆，這樣就會有很多錢”而我卻大聲説：“我想當一名國小老師”。
我知道當一名國小老師非常辛苦，這個夢想中不會有航天員的神氣，不會有明星的光環，不會像大老闆那般有錢；有的是管理調皮學生時的聲嘶力竭，有的是批改厚厚一沓作業的筋疲力盡，有的是早出晚歸的忙忙碌碌。
可是，我還是做着教師夢。記得還在上幼兒園時，老師的一舉一動深深地打動着我，我對老師的羨慕之情油然而生。於是，我經常在家裏讓娃娃一個個坐好，拿着迷你的小本子當書，而我則拿着我的課本念着課文，教着生字，過足了教師癮。
升上國小了，看着老師站在講台前娓娓動聽講課，看着同學們認真地聽講，聽得津津有味；看着同學們積極舉起手的那個時刻；看着老師的臉上露出了燦爛的笑容；這不就是我教師夢中的美好情景嗎！
我的媽媽也是一名人民教師。每逢假期，經常有學生來看望媽媽。看着他們一起交流着美好的往事，談論着現在的生活，我羨慕極了。我的教師夢又浮上心頭：我夢想到有一天我當上了一名國小教師，我帶着我的學生去遊玩；邀我的學生來家裏做客，討論有趣的知識；共同領略世界的奇妙！
“長大後我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望守巢的總是你。長大後我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理擦去的是功利——長大後我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹落下的是淚滴，長大後我就成了你，才知道那個講台舉起的是別人，奉獻的是自己——”。聽着這首歌我感覺自己的心飛揚起來了：彷彿自己已成為了一名人民教師，正在教室裏為我的學生講課，與我的學生探討知識的奧祕，陪着我的學生快樂成長，雖然這裏面有辛苦有付出……
我想了很多，但我知道美好的夢想應該以實際行動去實現它。所以，我會努力學習、增大自己的知識面，瞭解更多的東西，讓自己一步一步的靠近夢想---我的教師夢。
夢想是什麼？它是讓我們堅定自己目標的信念，它是幫助我們成功的墊腳石，它更是在我們迷失道路時的指南針。每個人都有屬於自己的夢想，有的人夢想成為畫家，有的人夢想成為飛行員，有的人夢想成為醫生，還有的人夢想成為科學家。而我一直以來的夢想就是做一名教師，可以為人師表，成為學生的榜樣。
看着自己的老師在講台上傳授知識，常常把老師幻想成自己，想象中的自己也是這樣將自己所擁有的知識傳授給自己的學生。下課時，我會在講台上感受這裏，覺得自己已經成為了一名老師，講台下的同學都是自己的學生。我就開始拿起粉筆在黑板上寫字，一直以來，我都認為自己見過最美的背影就是老師背向着我們，在黑板上寫課堂上相關的知識點。所以，講台下的同學看我，應該也會有同樣的感覺。
放假在家，無聊時，我就喜歡和自己的小夥伴玩角色扮演，威逼利誘下，我的小夥伴終於同意配合我，做我的學生。因為家裏沒有粉筆，所以，我拿上自己的彩筆，在家裏的牆上亂塗亂寫。在牆上抄寫課本上一些簡單的數學題，問我的小夥伴會不會解這幾道題，她非常的配合我回答道：“不知道。”之後我就自説自話的在黑板上講解這幾道題目，也不管她有沒有在聽。沒過一會，這面白牆上幾乎已經被我寫滿了各種各樣，歪七扭八的數字，但我仍然覺得不夠盡興，所以，我又換了一面白牆開始寫另外的數學題。終於盡興的我意識到自己要被母親説教了，因為這兩面白牆已經完全看不下去了。但是我沒有後悔這麼做，而是做好準備等着母親回來批評我。
到母親的下班時間了，母親開門看到家裏的第一眼，她愣住了，然後面無表情的問我：“這是怎麼回事？”我只是堅定的看着母親的眼睛回答：“我是老師。”這句話把母親逗笑了，母親就沒有再跟我計較這件事，而且還説：“我等下去給你買一個下黑板和粉筆，以後別在牆上亂寫亂畫了。”我激動地跑到母親面前，給了母親一個大大的擁抱。
在那以後，母親給我買的小黑板成為了我的一個好夥伴，在沒有朋友陪伴的時候，我都會自導自演地扮演起老師這個角色，想象着下面坐滿了學生。我的教師夢一直都被沒有磨滅，這個夢想成為我此生要奮鬥的目標。
裊裊書香潤心田，成長因讀書而精妙；朗朗書聲傳心間，閲讀伴成長而曼妙；頁頁文章記心中，讀書為中華而崛起。我的教師夢來自閲讀。
踏進校園的我，漸漸褪去了稚嫩，識得了許多文字，成熟懂事的我有了一個夢想。一次，無意在書中看到一篇文章，讓我倍感吃驚，在偏遠山區地帶，那裏有一座“某某國小”，在這個貧窮的山區，經濟不發達，道路坑坑窪窪，只有十一位老師，他們苦中作樂，默默奉獻着；那裏的孩子也願意學習，渴望學習。有的學生因家離學校遠，天還沒亮就開始趕路，不經意中，你可以看到他們頭髮上一層白霜。看到這裏，心裏感慨萬千，為什麼條件如此艱苦，那些老師和學生要不辭辛苦趕去學校呢？又一想現在我們有着良好的學習環境，卻不把握機會，去浪費它，真是身在福中不知福呀！
回過神來，我又沉迷進去。在一個風雨交加的清晨，風肆虐的咆哮着，路兩旁的樹也承受不起，似乎有一雙魔手要將它們折斷一般，泥濘的道路崎嶇不堪，姍姍來遲的同學們趕到學校，但教室早已被雨水灌滿了，水已漫到了膝蓋位置，同學們積極搶救着教室裏僅有的兩盒粉筆，一些教具和桌椅等。時間一分一秒的流逝，冒着大雨趕來的老師們使大家信心倍增。大家更積極了，老師的參與使“搶救”更加迅速。最終，教室經雨水的洗刷已狼狽不堪，不能再使用了。老師們望望學生們，看到孩子們眼中都閃耀着求知的光芒，那樣的強烈。老師們商量了一會，決定將自己的房間作為臨時教室，並且延長上課時間。為了學生們，犧牲自己的休息時間，竭盡全力將自己所知的毫不保留的傳授給學生。為了學生們的成績，寧願熬夜，嘔心瀝血，一絲不苟的備課。為了學生們的前途，甘願做我們的墊腳石，讓我們更上一層樓。這就是教師，這不僅僅是一種職業，這是一種精神，良好品質的傳遞。這種精神，品質感染着我。
書中的教師亦是如此，我們身邊的老師也是這樣，他們用自己的行動教育着我們，藝術的氣息薰陶着我們，一言一行帶動着我們。因此，我想做這樣的一個人。
我的教師夢來自閲讀，閲讀，濡養着我的教師夢。我渴望着有一天能以傳道授業者的身份登上講台。因為那裏有無比廣闊的絢麗的風光：
裊裊書香讓人神清氣爽，朗朗書聲讓人心旌盪漾。熠熠華章讓人志氣高昂……
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