我的家鄉在美麗的江蘇北邊，那裏有許多名勝古蹟，有乾隆行宮、項王故里等，我最喜歡美麗的駱馬湖。
駱馬湖風景優美，物產豐富，是個可愛的地方，每年夏天都會有許多人去那兒玩。
駱馬湖的沙灘上有許多遊樂設施，有鬥牛的蹦蹦牀、水上飄球……駱馬湖真像一個小型的沙灘遊樂場呀！
駱馬湖湖水清澈見底，有很多人去游泳。大人、小孩，他們穿的泳衣顏色不一，從遠處看，就像一朵朵盛開的鮮花。
在沙灘的另一邊，有許多人去那裏玩沙子、散步。沙灘在陽光的照耀下閃閃發光，湖水在微風下泛起波浪，還有的遊人租船在湖面上觀光。
駱馬湖盛產各種各樣水產品，螃蟹、銀魚、龍蝦，各種各樣的魚應有盡有。
這就是我喜歡的駱馬湖，歡迎你來玩喲！
爸爸既是家裏的頂樑柱，又是公司裏的業務骨幹。雖然爸爸每天早出晚歸、十分忙碌，但他還是擠出時間關心我、照顧我，為我付出了許許多多的心血。
在我的映像中，爸爸是一位很辛苦，有很忙碌的人。每次爸爸加班回來已經夜深人靜了。有一次，我早就已經昏昏入睡了，爸爸加班回來我居然一點兒也沒發覺。不一會兒，我迷迷糊糊地醒了，我慢慢地睜開眼睛，猛然發現，書房裏的燈還微弱地亮着。於是，我便翻身下牀，準備探個究竟。我走到爸爸門前，從門縫中可以看到爸爸那疲勞的身影。他正在認認真真地看書，他彷彿已經進入了書的海洋，他的眼睛裏滲着血絲。這時，感激的淚水奪眶而出。
爸爸為了培養我，他真是絞盡了腦汁，費勁了心思。去年，我迎來了“終極大戰”——期終考試。爸爸為了讓我的學習更上一層樓，在期末考試考一個名列前茅的成績，爸爸不但每天要辛苦的工作而且要專心致志地教我學習。有一次，爸爸給我做了一張試卷，我做錯了好多題目。爸爸歎了一口氣，露出了垂頭喪氣的表情。但不一會兒，爸爸就不厭其煩地給我一道一道地耐心講解，直到晚上11點多。當我在洗澡時，我從屋裏聽到熟悉的“叮鈴鈴”的手機響聲。只聽到“嗯，好，好，我馬上就去。”剛掛電話，爸爸就關心的對我説：“兒子，洗好了就趕快睡覺，明天還要考試呢！我公司裏有點事，先走了！”説完，立即拿起外套，急匆匆地出門了。
爸爸就是這樣不辭辛勞地工作，我暗下決心：現在我一定要好好學習，等我長大了，為爸爸分擔一些力所能及的事。
今天，我發現陽台上有一羣小螞蟻，它們並排走着，像一個個小戰士。我頓時來了興趣，便想觀察它們。
在它們往前走的時候，我從中間輕輕抓起一隻螞蟻，仔細觀察。它們全身黑色，有點像三角型的頭，四隻黑色的小腳，兩個小觸角不停晃動。我抓住它的後背，跟它大眼瞪小眼，它的兩隻小手向我揮動，可手太短了，打不到我。看它那抗議的樣子，真是好笑。看完這隻螞蟻之後，我把它放回到隊伍之中。
我看它們走的那麼整齊，便想搗亂一下。我拿紙輕輕挑動，後半部分的螞蟻一下子迷失了方向，後面的螞蟻更加慌亂，亂跑的亂跑，亂撞的亂撞，情形像人遇到地震了一樣。我看到它們這麼着急，便想幫它們一下。剛準備幫它們，就看到一隻個頭比較大的螞蟻對後面的螞蟻，好像説了幾句話，那些螞蟻馬上停止了行動。咦！那些螞蟻竟然一個個都歸隊了，真是神奇，我多麼想知道剛才那隻螞蟻説了什麼啊！我多麼想變成一隻螞蟻去跟它們一起玩啊！
它們這麼辛苦，我就想請他們吃頓飯。於是便去廚房拿了一點剩下的米飯，放在螞蟻面前。不一會，一羣螞蟻就陸續上去搶着吃。天啊！它們是多餓啊！我又多放了一些米飯放到其他地方，它們又開始跑到另一邊去吃。看它們吃的津津有味，我也很高興。
看它們吃飽了在牆上好像休息的樣子，覺得它們很有趣，而在它們休息的時候，一個小角落發生了一場奪食大戰。
有兩隻螞蟻在一粒米飯的兩邊爬着，對立者。一隻螞蟻跑到米飯旁邊，試圖搶走米飯，而另一隻也不甘示弱，也衝上去搶，兩隻螞蟻實力相當，搶着搶着，一隻螞蟻好像沒有力氣了，放開了食物，背朝地，摔了個人仰馬翻，另一隻則得意洋洋地看着它，好像在説哼！跟我鬥。我看那隻打敗仗的螞蟻挺可憐的，便也拿了一粒米飯給它，它抬起頭看着我，好像在説謝謝。
螞蟻的世界可真奇妙啊！
星期天早上，天陰沉沉的，一***烏雲壓下來，似乎要下雨的樣子，我本來的好心情也消失的無影無蹤，四年級上冊作文大全。由於我今天本來打算要做一片樹葉書籤的，可要是下起了雨，樹葉書籤怎麼曬乾？我悶悶不樂地嘀咕：“還是先開始做吧，求老天爺快點放晴吧。”我連蹦帶跳地奔到樓下，用棍子打了一片嫩綠的葉子，心想這做出來一定是一片精美的樹葉書籤。我小心翼翼地提着葉子回到了家。我把葉子放進鹼水裏，在火上加熱，看着葉子在水裏“咕嘟、咕嘟”地“笑着”，我心裏別提有多興奮了。葉子在鹼水裏無聊地呆了一個多小時，我不耐煩了，抓起書，看下面的步驟：根據火力大小確定加熱的時間，直到葉肉完全脱落，再用鑷子取出脱了葉肉的葉片……這可把我難住了，“葉肉”、“葉片”都是什麼東西嘛？我急得抓耳撓鰓，也想不出個所以然來。“哎，算了，不煮了。”
我用鑷子把葉子取出來，“噝拉——”一聲，葉子裂了個小口，我氣得一屁股坐在了地上。媽媽安慰我説：“沒事，用膠水一粘吧！”我樂呵呵地從地上爬了起來，用膠水粘好了葉子。然後用毛巾擦往葉子上的葉汁，小心翼翼地壓在了玻璃板下，生怕它碎了。中午，太陽露出了半邊笑臉，我把玻璃板拿到了樓下，讓葉子早一點兒幹。曬了兩個小時，終於幹啦！我迫不及待地拿出了葉子，但由於我的粗心大意，葉子又爛了，我沒精打采地把葉子扔掉，重新摘了一片葉子。這下我不敢再粗心大意了，等葉子在鹼水裏煮後，用筷子小心地把它夾了出來，擦乾水，用陽光曬乾，一枚樹葉書籤做好啦！我愛不釋手地捧着它，忽然，明白了一個道理：“不經風雨，怎能見彩虹？貫徹始終，勝利就在眼前！”
媽媽：
您辛苦了，我知道您一直都在為我的學習操心，您認真地幫我檢查作業，您怕我的學習不好，每天你晚上回來輔導我，您為我做過的點點滴滴我都記在心裏。媽媽您的這份情我會深深的記在心裏的！媽媽我想對你説：“您對我的關心我永遠都不會忘記，您對我的無私奉獻我長大了一定會報答你的。您對我真是太好了，我想吃什麼您就帶我去吃什麼，我想玩什麼您就給我買什麼。您給我的這份情我會深深的記在心裏的。
媽媽我想對你説：“您老是為我的學習而操心，您總是放棄休息的時間給我檢查作業，您就是我學習的指明燈。可是您也要多注意自己的身體，兒子長大了，不會辜負您的期望的
祝
身體健康，工作一天比一天好！
你的兒子：肖紅森
20xx年12月20日
我十歲的生日，過得很別緻。吃蛋糕的時候，爸爸媽媽不在身邊，卻有那麼多關心我的好同學。他們不是親人，勝似親人。給我帶來的情誼，使我感到無比温暖。
記得那是去年7月4日，我第十個生日。我放學回家好久了，還不見媽媽回來。唉，爸爸出差了。媽媽就是這樣，一心撲在工作上，常常為了她的學生而忘了她的孩子。我難過地躺在牀上，淚水流出了眼眶。“咚咚！”我連忙擦乾眼淚，打開門一看，啊！是我們班的同學們。她們一看到我，異口同聲地説：“祝你生—日—快—樂！”我緊緊地握住同學們的手，嘴角抖動，剛擦乾的淚水又不由自主地流了出來，愣了好一會兒才把大家迎進房。
同學們一進屋，就把自己帶來的禮物一件件地送到我面前。何枚拿出一盒我盼望已久的水彩説：“這是王老師送你的生日禮物，她祝你幸福。”同學們把鋼筆、毛筆、鉛筆盒、書包等禮物堆在牀上。大家又七手八腳地收拾起屋子，有的掃地、有的擺桌子，有的放椅子，不知什麼時候，桌子上魔術般的出現一盒生日蛋糕，黃黃的奶油，波浪般的花紋，中央兩個金燦燦的大字—快樂。“譁”同學們迅速地插上10支雕花蠟燭，我把它一一點燃，燭芯在燃燒，燭焰在搖曳房間裏瀰漫着香甜的蛋糕香氣。我激動地向大家説：“謝謝同學們的祝福，大家把集體温暖帶給我，我會加倍努力，報答集體的。”我擦去眼淚，憋足勁，一口氣吹滅了蠟燭。同學們歡呼着，鼓着掌，我們笑得真開心。接着大家一起唱起了生日之歌。
這個生日埋藏在我的記憶中，是我童年生活中最幸福、最美好的一段回憶。
張老師：
您好！光陰似箭，轉眼間，我在您這裏學作文已經一年有餘了。我的作文水平逐漸提高，在我們的期末考試時，我發揮出驚人的水平，作文得了滿分。
稻穗的香醇，來自土壤的肥沃；大海的寬闊，來自於一條條清澈的小溪，而我的好成績，卻來自於您的一滴滴汗水。
我覺得，您上課很有趣，幽默，正是您這些風趣、幽默的語言激發了我寫作的興趣。您一邊帶着我們做遊戲，一邊教給我們寫作的方法，我的作文生動活潑，您對我不斷的稱讚，讓我越學越有信心，從此我愛上了作文。
記得有一次，您帶我們在樓下玩“長江黃河大比拼”的遊戲，同學們玩得可高興了，聽着那開心的笑聲，看着那甜美的笑容，使我的靈感像泉水般湧來，一篇優美的記事作文一揮而就。
我的收穫來自於您的勞累，來自於您不斷的鼓勵，我感激不盡！
祝您
永遠快樂，身體健康。
您的學生：郝XX
20xx年1月26日
本文是一篇較為優秀的書信，作者能夠準確地描述張老師上課的風格，並且能夠詳細地記敍和張老師做遊戲的過程，全文語言細膩，用詞準確，字裏行間流露出作者對張老師的敬仰與感謝之情。
春天到了，春姑娘又回到了我們的身邊，萬物復甦，江河解凍，大地出現一派生機。我們趁着風和日麗，陽光明媚的日子，要出門踏春去。
我們坐車來到了市區的北方濼口，穿過北繞城高速，爬上黃河大壩，首先映入眼簾的是一片廣闊的天地。這就是中華民族的搖籃—黃河。黃河不愧是一條懸河啊！這時我就想起了“黃河之水天上來”的詩句。聽爸爸説，就黃河的河牀就比市區高出許多。是因為黃河的泥沙不斷淤積，經過漫長的歲月，河牀在不斷地抬高。
河壩上的柳樹也抽出了嫩芽，迎春花早就開出了一串串的金黃色的花朵，彷彿在告訴人們，春天真的已經來到了我們的身邊，青青河邊草也長得很高了。往遠處看，河的對岸是黃河森林公園，由於樹木都吐綠的緣故吧，遠遠望去一片綠油油的，一羣小鳥也在嘰嘰喳喳的在樹林上空飛來飛去。往左邊看是一座浮橋，過往的車輛和行人在橋上隨波沉浮。再往右看，是一座古老的鐵路橋，聽説是二戰時德國人建造的，至今經過修繕還能繼續使用，這時有一列火車鳴着長笛呼哨而過，我真佩服德國的建造技術的先進。黃河河牀的寬度大約有一公里左右，河水並沒有那麼寬，河邊泊着一艘大船和一艘氣墊船。渾濁的河水打着漩渦讓人生畏，爸爸説裏面有危險，不要下河。也有比較“勇敢”的人，在河裏撒網打漁。
我們來到河牀上，捲起褲腳，脱掉鞋子，光着腳丫踩在並不很軟的沙子上，感覺有些滑膩，由於沙子很細裏面又含有黃土，濕的沙子就會結成硬塊，所以有些硬的感覺。還有好多人，我們一起在河邊戲水、團沙球、“挖井、建水庫”，玩的非常高興。
看到黃河的泥沙，我想起了黃土高原的水土流失嚴重。我要好好學習，長大了我要為國家治理黃土高原貢獻。
一、作前指導。
學了這一組課文，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。
二、作中指導。
1、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？
a、可以是著名的大型風景區，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區。
b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。
c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。
（設計意圖：打開學生的記憶，讓學生有內容可寫。）
2、你準備怎樣去寫呢？回憶我們學過的課文，以及上節課同學們的介紹，對你有何幫助？啟發學生説一説，準備寫什麼景物，這個景物有什麼奇妙的地方，打算分幾方面寫，先寫什麼，後寫什麼，考慮好習作的內容和順序。
a、可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。
b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。
（設計意圖：根據學過的課文，學習文章的寫作思路，讓學生明確寫作順序，達到學以致用的目的。）
3、學生作文，教師巡視指導，及時解決學生的難題。教師在學生中間巡視，對有困難的學生進行個別指導，幫助他們開拓思路；及時發現共性的問題，並隨機點撥。
三、作後指導。
完稿後，選幾名學生把習作讀給同學聽，大家共同評議，然後分頭修改自己的習作。用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。學生完成習作後，可以辦一期以“神奇的大自然”為主題的習作展覽。
（設計意圖：讓學生學會修改，並通過辦習作展覽，讓學生有個交流的平台。）
在牆角里，住着一羣小灰塵，他們使出渾身解數想引起主人的注意，可主人的肉眼卻怎麼也看不到他們，讓小灰塵們很懊惱。
一天，灰塵們中的一個名望很高的老人説：“我認為，要讓主人看到我們，得與主人來點肢體運動，主人就會有感覺了。”灰塵們也想不出其他好辦法了，就依他的來辦，可有一個年輕人死活不同意。灰塵王派了五六個灰塵去觸碰主人，當他們爬到主人身上時，主人並沒有發覺什麼，把衣服一扔，走進了浴室。灰塵被水衝到了廁所裏，可主人還沒發覺。灰塵王十分生氣，立即召開會議討論辦法。那個年輕人在會議室門外大叫：“我有辦法！我有辦法！”而灰塵王彷彿沒聽見似的下令把他轟了出去。他們這羣人攪盡腦汁想辦法一試再試，可一點都沒有引起主人的注意。灰塵王黔驢技窮，沒辦法只好下令叫來了那位年輕人。可年輕人卻擺起架子來：“大王幾番不喊我，我也不逞能，請大王另請高明吧！”灰塵王眼珠一轉溜讀懂了年輕人的心思，下令道：“來人，賞這位年輕人50塵金幣。”年輕人狡黠一笑，跟灰塵王走進了會議室。
“現在你説吧！”灰塵王説。“我的辦法是：讓所有灰塵朋友聚在一起，主人就能看到！”年輕人道。灰塵王將信將疑，不過還是吩咐下面照辦了。
當所有灰塵聚在一起往外走時，白地磚上灰壓壓的一片立刻吸引了主人的眼球，他懷疑自己產生了錯覺，便揉了揉眼睛，哪知再睜開眼時，灰塵已經不見了。原來灰塵們早退回了牆角。灰塵王高興萬分，讓年輕人給這個好辦法取個名字。年輕人説：“我取的名字就叫‘團結就是力量’！”灰塵們個個手舞足蹈。灰塵王對年輕人説：“以前是我有眼不識泰山，不看別人的長處，不配做灰塵之王。”又對大夥兒説：“我宣佈，我要把灰塵之王位讓給這位聰明勇敢的年輕人！”
從此以後，年輕人當上了灰塵之王，治理着灰塵國，過着倍受尊敬的生活。
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