外面的雪不停地下着，用那潔白的身軀裝點着大地。無情的寒風“呼呼”大叫，我在屋內都感受到它的寒冷，而我卻被爸爸那句賦有“温度”的話感染，温暖我的心靈。
記得那是一個冰天雪地的日子，天氣十分糟糕，像是老天爺的怒吼與發泄。我和爸爸兩人在家，媽媽出去工作，屋內顯得十分寂靜。
這是，我正趴在冰冷的書桌上做作業，椅子發出奇怪的聲音，就想它在顫抖似的。我卻對爸爸發起牢騷；“天氣太冷，幫我泡個熱水袋。”話音在寒冷的空氣中似乎傳播得很慢，久久才聽到爸爸説；“自己的事情自己做。”頓時，一股怒氣在我心中盤旋，我火冒三丈，彷彿自己的頭髮燒着似的。我快步跑過去，撲面向老爸怒喝道；“有什麼了不起的。”我便快速泡完，扭頭奔向書房，用力地把門關上，而爸爸卻一絲不語。
當我再一次趴在書桌上時，腦子不停地在想剛才的事，心裏不斷想着；老爸太冷酷無情，話説的那麼直白，我剛才的行為他居然什麼都沒説，他還是不是我爸！就這樣，我們度過了一個寂靜、心冷的夜晚。
然而，我在看報紙時無意發現一個引人注目的話題，那一行大字映入我眼簾：15歲男孩獨自養家，10年後成為企業家！我十分震驚，他成功的祕訣就是獨立。這二字，爸爸也對我説過，我卻拒之不理，反而惱羞成怒，現在內心十分慚愧。以後每到做事情時，腦子會無意浮現這些畫面和爸爸那句簡短、冰冷卻藴含深遠、温暖的話語。漸漸地，我養成了獨立的好習慣。
現在回想爸爸的話，短短的八字和以前相比有天壤之別，在這八個字中，藴藏着爸爸對我的關心、教導、理解，這些彙集成了父愛。正因為簡潔明瞭的話，才能體現爸爸對我的愛。也許爸爸屬於那種刀子嘴，豆腐心，説出的話是冰冷的，但是往往冰冷的話細心斟酌卻能品味到無窮的温暖。他們如一股暖流包圍着我，打心底感受到他的温暖，正如春天明媚的陽光。懵懂的我才發現原來爸爸的話語是有温度的。
外面的雪依舊下着，但我卻覺得十分温暖。也許是熱水袋，也許是心理作用，也許是春天來了，但我更相信，是爸爸的那句只有八個字的話温暖着我。原來，爸爸的話語是有温度的。
生活是創作的源泉。中學生寫作文，也不能脱離生活。中學生的生活是豐富多彩的，可是有相當一部分學生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無話可説。這是為什麼呢？歸根結底是平時不留心觀察。寫作時冥思苦想，也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了。而虛構的作文是不真實的，自然沒有感人的力量。可見，觀察生活是寫作的前提。只有全面、細緻、認真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供豐富的營養。指導學生學會觀察生活，不僅能培養學生的生活熱情，寫好作文，而且對學生將來從事社會科學和自然科學的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。
怎樣觀察生活，對七年級學生來講，是個難題。作家艾蕪在指導初學寫作的同志時説：“要練習我們的眼睛，善於觀察人的動作、態度和表情。練習我們的耳朵，善於聽取別人講話的語句、聲調和他的特殊用語。”這就是説，觀察生活，一是要看，二是要聽。
七年級學生天真活潑，好奇心強，富於激情，樂於參加活動。尤其是他們剛進入中學的時候，想了解中學的校史、設施，特別是很想了解老師和同學。抓住他們這一心理特點，開學不久，我就讓他們自選一位任課教師作為觀察對象。觀察的內容是：年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、髮型、衣着打扮（顏色、款式、質地）、表情，特別是眼神，以及老師上課的語言和動作等。觀察的時間是四個星期。對觀察的要求是：
第一，要抓住人物的特徵。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對象的與眾不同之處，才能寫出人物的個性，才能避免“千人一面”的弊端。
第二，觀察要細緻。所謂細緻，不是説在觀察人物時不分主次，而是要發現觀察對象與別人不同的細微之處。不同性格的人，説話、做事時的表現是不同的。人物的一個動作，一絲微笑，往往帶有性格化的特徵。所以，觀察必須細緻入微。觀察得越細緻、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動形象。
第三，比較觀察。有比較才有鑑別。比較的目的是求異。在觀察時，要抓住老師在各種情形下所表現出來的不同特徵，即生氣時、高興時、嚴肅時……言談舉止和精神狀態的不同點。這樣，才能使人物形象躍然紙上。
四個星期後，每個學生都按要求寫了觀察筆記。寫作之前，我再次強調，描寫必須突出人物特徵，不要求面面俱到。在我的指導下，大多數學生的作文，對老師的描寫頗為生動逼真。
例如盤雲珍同學，在描寫數學李老師的外貌時，突出了老師眉毛和眼睛的特徵。她是這樣描寫的：“他的眉毛非常黑，長得像兩個鋭角三角形，挺有個性。眼睛不大，可很有神。”她在寫李老師上課時，突出了“教學有方”的特點。文中寫道：“每當我們上數學課時，班上總是很活躍，時時傳出爽朗的笑聲。最有趣的是提問。李老師叫同學回答問題時，嘴角總是微微向上翹，流露出一絲笑意。有的同學答錯了，一見老師的表情，以為自己答得挺不錯，竟很得意，就稀裏糊塗地説起來，惹得大家鬨堂大笑。有的同學答對了，李老師反會問上一句：‘對嗎？’這個同學也就猶豫起來。在這種情況下，李老師就會讓同學們互相討論，最後他才把正確答案告訴我們。這樣，既能讓我們認真思考、活躍思維，又能使我們對所學的概念有了深刻的理解。”這篇作文之所以寫得成功，關鍵是觀察的細緻。
為了進一步調動學生寫作的積極性，鞏固在觀察中的收穫，我要求學生認真總結觀察的過程和體會。盤雲珍同學總結道：“我是數學課代表，與李老師接觸得多，我不放過每一次見面的機會，認真觀察他的外貌，我發現他的眉毛很有特色。他給我的主要感受就是提問時很有趣。所以上課時，我就仔細觀察他提問時的神態、説話的語氣、語調以及動作上的一些特點。如果我不用心觀察，就無法獲得具體的感受與認識，也就不能把人物的外貌及性格特徵真切地表現出來。”通過這次作文，同學們都嚐到了觀察的甜頭，作文時再不愁沒有可寫的了。
良言如沐春風，帶着和煦的陽光，詮釋了温暖的含義。——題記
陽光慢吞吞地穿過了窗子蹭進了教室，夾雜着些許微風，吹過髮梢的時候，甚是涼爽，還帶了絲絲寒意，滲入心間，那是緊張，是考試即將到來的緊張。面臨地理生物會考，同學們比平常多了幾分認真和專注，聽得格外清楚的是翻試卷的聲音，和筆摩擦紙發出“沙沙”聲，門口一有些動靜，目光就刷刷地投向發聲處，大家都在努力。
對於地理生物會考，最讓我擔憂的則是地理，對於我一個地理學渣來説，這可謂是一個莫大的挑戰。印象深刻的是不久前的一場考試，當得知成績後地理老師的眼神由期待轉為失望，生物一直很有自信的我，心滿意足地考了一個接近滿分，然而地理卻連及格的台階都沒邁上，對於此事，我只能是扶額苦笑，抓緊時間努力了！
時間在不停的走向倒計時。那天已經是考試頭兩天了，晚飯過後，便得抓緊時間回教室複習，今天的夜晚來的格外早，比往常冷了一些，或許是因為風大，走進教學樓時，頭髮被風吹得散亂，回到教室，沒複習一會，就要進行小考，專注的複習，認真的審題，可總會有幾題地理沒有弄明白，心情五味雜陳，又一頭栽進地理書。老師批改試卷的速度很快，我很快便收到自己的地理試卷，成績不出我所料，心情漸入低谷。一時間，緊張不安充斥着整個大腦，鼻頭一酸，眼淚便不爭氣的掉落下來，周圍的人都在激烈的討論錯題，我則用頭髮遮蓋住自己獨自抽泣，突然間感到後背一陣温暖，淚眼模糊的我不敢抬頭，下一秒就聽到熟悉的聲音：“給你一個大大的擁抱，沒事的啦，加油！”人生需要一種平衡，再苦，也要微笑，讓心學會輕鬆；再痛，也要堅強，讓夢灑滿陽光。一瞬間她的話語像午後的陽光透過玻璃窗照射進來，好温暖，好温暖……
與其糾結為什麼別人總能如意，不如勇敢嘗試，付出持續不斷的努力。所謂“好運氣”，不過是機遇遇到了努力。不要害怕你的努力沒有成效，只要沉下心來，踏穩腳下的每級台階，做好眼前的每道題，時間終究不會辜負你的堅持！“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”是的，語言是有温度的，能把温暖傳遞到人的內心深處，它是撫平傷口的一劑良藥。在最寒冷的時候，良言會像萬丈光芒照入心間，給予你無限温暖！
自打我們全家從哲爾賽島回來之後，父親再也不提你的名字啦，家中的空氣總是顯得異常沉悶。
有一天，沉悶的氣氛被一陣門鈴聲打破。我開門一看，原來是你，還是那樣的憔悴不堪，還是那樣的衣衫襤褸。你問我：“先生，請問這是不是“菲利普?達爾芒司”閣下？”我趕緊説：“是的！是的！你是我的叔叔于勒嗎？”聽我這麼説，你顯得很激動，想要説什麼卻説不出來。
母親突然出現在我身後，對着我吼道：“若瑟夫，胡説什麼！趕快過來！”接着就要將門關上。你上前一步，將快要關上的門按住，然後你對母親説：“克拉麗絲，難道你真的不認識我了嗎？我是于勒，你們的弟弟呀！”這時父親過來了，神色張皇地説：“你，怎麼可能是于勒呢？是吧？?”又説：“我的弟弟于勒到美洲發大財去了，他説要回來還欠我們的錢呢。如果還不了，他就不回來。既然你説是他，就進屋坐坐吧！”父親真是一語雙關呀！于勒叔叔，我分明看到你蒼老的臉猛地抽搐了一下。
進屋後，你對父親説：“哥哥，我這次回來?”還沒等你説完，母親便憤怒道：“你是不是又想回來吃我們了？你這個流氓！你這個無賴！”你等母親罵完，才囁嚅道：“我，我，我是回來還錢的。”説着，你從你襤褸的衣衫下掏出一個大大的髒布袋子，將裏面裝的錢全部掏出來放在了我家的茶几上。我大概看了看，發現不同面額的放在一起竟然有十幾垛。
父親一看，笑了起來，説：“啊！這樣看來，你還真是于勒啊！”並對我説：“若瑟夫，快叫你叔叔啊，于勒叔叔！”母親的態度也發生了一百八十度大轉彎，對你滿臉堆笑地説：“于勒，別介意我剛才的話啊，我就怕有人冒名頂替你來咱家行騙然後才那樣的。”
父親讓你坐下來，接着問你：“這次回家，再不走了，是吧？”父親説這話的時候，母親則在父親的身後用手將父親捅了捅。你分明看到了，欲言又止。終於，你説：“我還是要走的，我身上的錢全部還你們了，我還得再去美洲掙錢。親愛的哥哥、嫂嫂，我現在就走了！”説完你就要走。
父親將你送了出來，而母親要數錢，沒出來。你轉身離去的時候，我突然看到你雙眼裏有閃亮的東西，我知道那是眼淚。
清晨，雪花慢慢悠悠的飄在窗户上，又是一場冬雪。
“穿你的的羽絨服上學。”母親把我的羽絨服遞給我。“吱啦——”我試着拉上拉鍊，我的羽絨服竟然壞了。“算了，不穿我的羽絨服了，反正路也不遠。”我正要出門，母親卻把她的羽絨服遞給我：“換羽絨服吧，淋了雨會感冒的！”我一看那醜陋的羽絨服上還有泥點呢，隨手一扔，同時扔下兩個冰冷的字：“算了！”頭也不回地出了門。
我正下樓梯，突然聽見樓上又是一聲門響，隨後是母親氣急的叫喊聲：“羽絨服——修好了——”我竟然沒有理睬這温暖的話語，而是加快了步伐。
一路上，我曾回頭看一看身後的母親，她的一絲絲白髮在風雨中飄搖。我多想接過她手中的羽絨服，讓她儘快回家，可是愚蠢的倔強驅使我飛快的跑過馬路。
到了馬路另一邊，我再回頭望去，只見氣喘吁吁的`她正面對一輛輛疾馳而過的汽車，束手無策。她的腳一次次地邁出，又一次次在刺耳的喇叭聲中無奈地退回。終於，車少了些。母親正要過馬路，突然一輛違規駕駛的汽車飛速衝到母親面前，我的神經一下僵住了——母親可千萬不要出事啊！
那一瞬間的情景，深深地印在我的腦海：母親踉踉蹌蹌地後退了幾步，她白色的褲子上濺上了在我看來是揮之不去的泥點，然而雙手卻依舊緊緊抱着要送給我的羽絨服，但母親全身已經濕透了——那乾淨的羽絨服在她懷裏呢。待那輛車駛過，母親又急忙向我招手——“……。拿羽絨服……過馬路小心……”聲音隱隱約約飄來，分明帶着熾熱的温度！這一瞬間，母親的寬容和奮不顧身的摯愛融化了我心中的所有的冰塊。那話語的温度像一股暖流，湧進我的心靈，隨血液傳遍我身體的每個毛孔！
我衝過馬路，跑到母親身邊。望着母親凌亂的頭髮，憔悴的笑容，我只能強笑着，口中不停地問母親怎麼這樣傻……。母親卻還是那句話：“快披上羽絨服吧，淋雨會感冒的！”我接過帶有餘温的羽絨服，不容分説地披到母親身上，又一把奪過媽媽身上的單衣急速走進雨中，留下一句話：“媽媽，把帽戴好——羽絨服裹緊……”
在我們這個年齡，到處隱含着別樣的東西，它們裝扮着生活，裝點着人生。
它們充滿生機，它們充滿着希望。
似乎是五年級的時候了。那時我還不懂事，對學習一點都不上心，所有的心思都花在了追星上——就像所有的追星族一樣，我在MP3裏下滿偶像的歌，牀頭貼滿他的海報，抽屜裏塞滿各種專輯CD，迷戀到無法自拔。我做作業都一邊做一邊聽歌，看書的時間都用來記歌詞，考試時還不時在桌上塗塗畫畫他的名字，導致荒廢了學習。
“你這樣以後怎麼辦？”每天回家迎來的是媽媽焦急的目光；“看看，你兩個月內分數掉了多少！”平攤在桌上的試卷背後是老師近乎放棄的目光；“醒醒吧，這樣沒好處。”好友三番五次地來勸説。而我卻不以為然，依舊執迷不悟。
一天，我和媽媽又因為這事爆發了激烈的爭吵，媽媽發了火，而我也不甘示弱，走進自己房間把門甩的震天響。我在牀上躺着，心想為什麼他們都這麼不理解我。一會，我翻身起來，打開電腦開始瀏覽一些明星的傳記，我看着看着，忽然被一句話吸引了目光：
——人的一生就如那一條漫長的道路，通向不知名的遠方。我佇立在這條路上，駐足在這被花朵包圍的地方，吮吸着花季獨特的芬芳。
説這句話的是一個十五歲的孩子。十五歲，正值年少，十五歲的賈斯汀比伯用一首Baby唱紅了自己，十五歲的郭敬明開始寫自己的第一部小説；無數十五歲的學子要準備迎接人生的一次考驗——會考；他們都奮鬥着，無論未來如何。我突然覺得有些愧疚。上天賜予我們青春這麼寶貴的日子，用有温度的話語來喚醒我們，激勵我們，就是讓我們去努力奮鬥。而我卻白白浪費了這些時間去做無意義的事，空有了青春這個詞。
難道一輩子就無所事事了？難道除了追星之外不幹任何事了嗎？就這樣了？我越想越後怕，開始質疑我這樣是否真的有意義。是該奮鬥的年齡了，我想。
陽光點亮生命的芬芳，我們是否還會有抗爭的勇氣，是否還會為生命的花期而奮鬥一搏呢？多少歡笑與淚水，多少成功與失敗，多少挫折與困難，都花在這婉轉多姿的樂曲中了。我們經歷失敗，重新爬起走向成功，我們留下淚水，親手擦去綻開笑顏。我們在不斷的拼搏與挑戰中成就自我，向心中的夢想一步步靠近。夢在前方，路在腳下。
——那些拼搏熱血並奮鬥着的日子叫青春。
在我們這個年齡，我們都，生如夏花。
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