今天上課的時候，李老師神祕的從包裏拿出一個東西握在手裏，讓我們猜。我們頓時議論紛紛。有的説是乒乓球，有的説是橘子，也不知道是誰説是雞蛋。
李老師説：“你們先摸一摸。”我上去摸了摸，涼冰冰的，像手裏握了一大塊冰似的。我説：“剛從冰箱裏拿出的雞蛋。”我想，李老師到底葫蘆裏賣的什麼藥呀。接着，李老師説：“這個雞蛋很特殊，你們怎麼握它也碎不了。你們相信嗎？”我們七嘴八舌，有的説信，有的説不信。李老師説“現在，開始實驗。”
李老師先叫我握雞蛋，我很高興，老師把那個冰涼的雞蛋放在我的手心裏，我緊緊地握住雞蛋，使出了吃奶的力氣，可是雞蛋還是完好無損。我用盡了全身的力氣，眉頭都擰成了一團，胳膊上的一根青筋和骨頭都突了出來，手也開始發抖了。下面的同學在笑，我自己也情不自禁笑起來。這時我想起媽媽説的話，用力時笑就用不上勁了。我立刻止住笑，用了更大的勁，滿臉通紅，血都要冒出來了，雞蛋都被我暖熱了，可是雞蛋還是毫髮未損。我失敗地走下講台。
接着，李老師説：“那位大力士願意上了試一試。”王昊信心十足的走向講台，不一會兒，他也失敗了。
李老師問大家：“為什麼會這樣？”周蔚然説：“握雞蛋時，手全握住雞蛋，雞蛋的受力點就多，力量減弱，雞蛋就不會碎了。”
這個實驗讓我明白：我們的身邊處處有科學，讓我們用科學來解決我們身邊的問題。
科學樸素而美麗，純潔而高尚。自古以來，人們運用自己的聰明才智進行着不懈的努力，在科學上取得了一個又一個的進步，使科學水平逐漸提高，使新的科學技術融入了我們的生活，影響並改變着我們的生活。
回想過去，人們生活使用的電器只不過是收音機，黑白電視機，如今，隨着社會的發展和科學技術的進步，彩色電視機，電冰箱，空調，電腦，錄音機，微波爐等等電器都開始走進千家萬户。我想在這麼多的電器裏，最受歡迎應該是電腦了。
説起電腦，許多小孩都會説我喜歡，因為上網就能玩電腦遊戲。當聽到這些話時，很多家長就會説，電腦是耽誤學習的。
其實，電腦是一種很好的學習工具。當我們需要一些資料的時候，我們不用到處的查找和翻閲書籍，這樣會浪費很多時間。我們可以坐在電腦前，敲擊鍵盤，不一會兒就能找到我們所需要的資料了。這樣既節省了時間，又能讓我們找到自己所需要的準確資料。
但是，很多國小生都沒有很好的控制力。有的一玩就是好幾個小時，沒有節制；有的甚至除了上學以外，其他的業餘時間都用在了玩電腦遊戲或者上網聊天等等。很多大人們為此非常生氣，經常是苦口婆心地勸説，因為他們怕影響了自己兒女的學習。
其實，只要我們有節制地玩電腦，懂得利用電腦，那麼電腦就是一種很好的工具。
在科技給人們帶來了方便的同時，也給人們帶來了憂愁。科技發展是為了更好的幫助國家發展，同時也證明了人類的聰明才智。科學精神是每個現代人必需的精神品格！
人類發展到今天，科學的作用越來越舉足輕重，但科學的發明物對人類也造成巨大的危害性，如原子dan的發明，如人類環境的劇烈惡化，如地球生態的失衡等等，難以盡數。因此，有許多人開始抱怨科學，認為這些都是科學的發展造成的。我在這裏就以此問題簡單的給大家做一些解析。
辯證法家智慧精靈認為：人類作為智慧的生物，是具有兩面性的，或者説是辨證的高等動物。而科學作為人類的意識創造物，也是具有兩面性的，所以説科學是一把雙刃劍，當我們在享受他的高超與美妙的時候，必然也可能給我們帶來不利的一面，關鍵是我們人類應該用自己的智慧與理智去識別與消除這些對我們人類不利的因素，而只推崇與發揚他的正面的一面。
如果我們因為科學的一些負面作用，而放棄對科學的追求，我們必然會得不償失的，我們不但可能退回到原始社會，而且還可能丟掉我們之所以為人的本原。那我們就會陷於茫然與無知。
戰爭的存在不是科學的結果，而是人類生存競爭的結果；原子彈的發明不是科學的目的，而是人類能源發展的一個附屬品，只是我們人類因為利益關係將之繁衍與擴大化，最終成為我們自己的一個難以解除危險根源。
朋友，不管你反對什麼，你都不應該反對科學，因為你現在正在享受它給我們人類帶來的一切便利，我們人類只有真正的認識到科學的美好與完善，優秀與和諧，我們才能用我們的理智去除掉它產生的負面作用-----包括人類現在正面臨的環境惡化。
科學，是一個既新奇又深奧的的知識；科學是一個可以創造輝煌的事物。
讀完這本書，書中的科學知識非常吸引我的眼球，還有一些科學小製作更是讓人驚歎不已，最讓我值得稱讚的是他們發現探索科學的精神。他們每個人對事物都能進行仔細地觀察，從而發現科學的奧祕。
我也有自己的探索和發現一天，我在家門口看見一團黑黑的東西和一個綠綠的、長長的東西，我手忙腳亂地跑回家裏拿放大鏡，我一看，傻了眼，原來，一隻毛毛蟲在向一羣螞蟻打架呢！我想：螞蟻這麼小，能鬥贏它嗎？過了一會兒，幾隻碩大的螞蟻爬到了它的身上，一口咬住了它，它儘管奮力掙扎，但還是被螞蟻咬死了。因為螞蟻齊心協力，所以最終取得了勝利。螞蟻怎麼召喚同伴？帶着這個疑問，我開始仔細觀察螞蟻的全身。發現它頭上有一對小黑點，我想：這個是什麼？我經過上網查看，才知道這對小黑點是螞蟻的觸角，它可以用來傳遞信息，螞蟻就是這樣傳遞信息的。一次，我發現我家的狗在地上吐着舌頭，我以為它餓了，便拿了一塊肉骨頭來餵它，可是我無論怎麼催它，它就是不吃。我想：既然不吃那它要幹什麼？我帶着這個疑問，打開電腦一查，原來它吐出舌頭是為了排汗。
科學給予了我不少樂趣，讓我學到了許多科學知識。從今以後，我要更加認真學習，更加仔細觀察自己身邊的點點滴滴，積累自己的科學知識，創造自己的科學制作。
這個班鈴聲一響，張老師就給了我們一個她認為很簡單的東西。
“切……”大家異口同聲地説了一句話。所有的學生都在嘰嘰喳喳地説：“這個問題三歲就能解決。”“可以！”除了練習什麼都不會説。立刻，一個胖乎乎的男學生帶着厚臉皮的笑容來挑戰他。他把手放在兩本書上，開玩笑地先拉了一下。他以為書很快就會投降，沒想到，書並沒有分開。這一次，他咬緊牙關，皺起眉頭，“嗯……”半分鐘後，書總是裝訂在一起。此刻謠言四起：“這一定是被老師卡住了。”“嗯，肯定。”後來四個人發難，大家都覺得這次肯定會分開。四個人都咬着嘴脣，皺着眉頭，想往各自的方向拉，但是都沒有成功。“怎麼會這樣？”一個不能兩個人拉，四個人拉不動。“是的！耶！裏面肯定有貓膩。”
“同學們，你們相信老師能馬上解決這兩本書嗎？”學生們覺得有點不可思議。“四個學生拉不走。老師的實力是不是大於四個男同學？”“老師的方案！”站台下有一個響亮的聲音。老師深吸一口氣，説：“先深呼吸。”大家以為老師故弄玄虛，“呼吸”一陣“微風”吹到書上，老師一拉手，兩本書就解決了。
最後，我們知道這是因為兩本書之間有摩擦。空氣一進入，書中間就有空氣，書一下子就被拉了出來。
這要感謝老師的一口氣！
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