生活，宛如情節曲折的故事，永久是精彩的。能夠説我是生活的一位受益者，因為我得到了生活的啟示，改變完善了我自己。
記得有一天放學，我像平常一樣揹着書包獨自回家。當我走出城鐵站走到小區門口的時候，看到一羣人圍在小區門口，我走過去一看，原先，一位老爺爺騎着電動三輪車不留意把一個大約一年級的小孩撞着了，看小孩站在那裏的'樣貌也不像受傷了，但卻在哭。可能因為小孩年齡小，沒經歷過這樣的事，嚇哭的吧！
這個小孩的家長正在衝那位爺爺嚷嚷：“看你，怎樣把我家孩子撞了？！”老爺爺連忙賠禮道：“對不起，對不起。”小孩的家長不依不饒的説：“你這麼大歲數了，走路不長眼呀！”老爺爺又説：“對不起，怨我，都怨我。”小孩的家長又之後説：“怨你？你把我孩子撞了，不怨你怨誰？還怨我呀？！”説着，還推了一下老爺爺，差點把老爺爺推倒在地。
看到那裏，我就匆匆進了小區的大門。在路上，我想：“既然那個小孩沒受傷，只是身上有些灰塵，人家也道歉了還不如這件事就這樣算了。何必弄得誰都不高興呢？那個小孩的家長心胸怎樣那麼狹小呢？”透過這件事，我明白了：一個人的一生中可能會遇到很多不愉快的事，也難免會犯錯誤，當我們遇到不愉快或犯了錯誤的時候，我們要心胸寬闊些，以樂觀的態度去對待自己對待他人、寬容他人。只有這樣，我們的社會才會變得更完美、更和諧。
生活中的一些事情都會得到啟示，我也不例外。
有一次我們放假留了一項騎自行車的作業，我到家就開始學，我心想：哈哈！這簡直是張飛吃豆芽小菜一碟。
我剛上車子就很害怕，“撲通！騎車子真是太難了。”我説，媽媽鼓勵我説：“女兒，你必須不能放棄難道你沒有聽過堅持就是勝利。”我覺得媽媽説的很有道理，我又開始第二次我穩穩當當的騎着車子，“撲通！唉看來我真的不適合騎車子。”我沮喪的説，媽媽第二次鼓勵我，我又開始了第三次，“耶！我成功了。”我説。
從這件事裏我的道理二個啟示，第一有的事情看起來簡單做起來難，第二堅持就是勝利。
在體育節中有許多項目，可是令我最難忘的就要數拔河了，因為通過這次拔河，我學到了許多道理。記得那天下午，我們班的老師説了要拔河的事情，我們班歡呼雀躍，互相議論着。回家都做了充足的準備。第二天，我們要和五三班比賽。因為我們班是第一次拔河，都做了充足的準備，這時潘老師也來了，給我們排兵佈陣。拔得時候，我們班都使足了勁所以我們是二比零輕鬆獲勝，我們班有些得意洋洋。
又過了一天，我們班要和實力最強的五一班比賽。這次比賽第一句我們班先贏一場，心想原來實力最強的五一班也不堪一擊，可沒料到後面我們班大意失荊州，連敗兩句。心情失落。
到了最後一場比賽，我們班要和旗鼓相當的五四班比賽。第一局時，我們班的同學互相擊掌，互相加油。比賽開始了，我們班的同學用盡全身氣力往後拔，當聽見裁判員吹了一聲口哨，宣佈我們班第一局贏時，我們班高興地都跳了起來。第二局交換了場地，五四班的同學可能是被我們班打惱了，用盡全身力氣拼命往後拔，我們班也不甘示弱，用勁往後拉，可是五四班憑着自己班的實力，獲勝了。我們班的人開始互相指責，但是這時老師説到：“不要指責了，上次是因為我們班勁沒往一處使才輸的，所以這次我們要齊心協力，一氣呵成。”輸贏就看在第三局了。兩班都“殺氣洶洶”，開始拔了，五四班還是憑着自己班的暴發力已經拉過去一大截了，我的心都涼了一半，我想肯定是沒希望了。可是在這關鍵時刻不知是誰喊了一聲：“可千萬別再像上次那樣輸了。”我們班一聽，前面的李昱成、劉牧野……他們攢足了勁，臉漲得通紅，緊鎖着眉頭，緊抿着嘴脣，把全身力氣都用上了，竟然把繩子拔到了偏向我們班，我的心中充滿了希望，這時拉拉隊的口號一浪高過一浪，繩子的中心點也一點點靠近我們，最終我們班憑着那股韌勁把繩子的中心點拔了過來。
從這次拔河中我學到了，自己只要努力，只要付出，總會有收穫的；也充分體現了人心齊泰山移的道理。
生活中，任何一件細小的事情，都會給我們一個啟示，給我印象最深的一件事，就是我撞到垃圾桶的那次。
那是一個清香裊裊的早晨，我在小區街道兩旁的道路上飛奔，一不小心撞到了一個垃圾桶，我就像老鼠大亞灣樓盤遇見貓了一樣，趁旁人不注意，一溜煙地跑走了。
回到家後，媽媽見我滿頭大汗，就問我：“怎麼了？”我一五一十地把事情告訴了媽媽，媽媽聽了説：“你怎麼能這樣呢？自己的犯下的錯誤，要自己承擔，如果人人都像你這樣，這個世大亞灣樓盤界還會是什麼樣的世界呢？”我聽到了慚愧地低下了頭。
我又跑回今天早上跑過的那條街，那些垃圾還在地上，我剛想走過去時，就聽見一位阿姨跟她的小孩説：“像這種丟垃圾的人，以後沒人會喜歡的。”我愣住了：我怕走過去會被那些人罵的。
當我正在面臨道德抉擇時，一個小男孩迅速地跑了過去，彎下腰，慢慢地撿了起來，我看見了，也跑過去幫他撿了起來。撿完後，我就回家了。
回到家後，媽媽又問我：“撿完了沒有？”我點點頭，媽媽又説：“每一次改進，都是進步！但是，只知道錯，而不用行動來證明的話，那就是永遠的錯誤。”
從那以後，我就養成了自己的事情自己承擔，再也不逃避責任了。
小鳥嘰嘰喳喳停在窗口，好奇地啄着玻璃，它那烏黑小眼睛片刻不離地盯着教室裏面。原來一場“找臉大賽”即將拉開帷幕。
“寫臉”
首先，老師讓我們每人把自己的臉描寫一下，儘量抓住特點。寫完之後老師會進行分發，讓同學猜一猜，這是誰的“臉”。可同學如果認不出來，那這張臉就“走失”啦。本人保證，我必須要留下這張“臉”！於是在一番咬緊雙脣的苦思後，便開啟了“飛沙走石”模式。
“收臉”
我頗懷緊張地把自己的“臉”交給了老師，心中兀自盤算着後面找臉的事。我會不會就是那位“丟臉”的人呢？我會不會因為太笨而無法讓某位同學順利取回“臉”呢？
“找臉”
看着被老師一張張打亂的臉，空氣都彷彿凝固了。我深吸一口氣，慢慢接過那份好像無比沉重的“臉”。
“我的頭髮好像永遠都是豎的，老爸總説我像一隻小刺蝟，我大大的鼻子旁邊還有個小水泡”我皺着眉頭，雙眼快速地掃過全班同學，真恨不得變出個時光機，能夠透過那一張張被口罩遮住的面孔，把我手上的這張“臉”的主人找出來。
正當這時，已經有人取回“自己的臉”了，而且特別順利。“看來還不錯嘛。”老師讚許地説。“我的左眼角有顆痣，有有顆痣。”一位男同學的聲音漸漸低了下去，開始“眾裏尋他千百度”，而結局卻不盡人意，他最終也沒找到他手上這張臉的主人，這時只見一位女同學無奈的一攤手，一步一踱走上前，領取了她的沒被人認出的臉。我可以看到她的臉有絲絲微紅，差點她成了“沒有臉”的人！我也為她有一點惋惜，不過我這麼個笨笨（自嘲），竟然也將“臉”物歸原主了！我提在嗓子眼的心，也算是落了地了。
這次課我明白了，如何抓住特點寫人物，不然那個“丟臉的人”可能就是我啦！
今天，老師拿着昨天的測試卷快速地走進教室，我的心也是非常快地跳動着。
老師第一個發的就是我，95分，我開心地把試卷接了過來。老師把試卷發完之後，我看着別人的試卷，就對別人指指點點，心裏特別有一種優越感。
上課時，老師講的題一題也沒聽進去，想的都是我這次考得真好，考了95分呀！晚上吃什麼。.。.。.
接下來我也放鬆了學習，總感覺自己真聰明，才名列前茅的。第二次考試的時候有很多很多的題不會，我非常得緊張，只好胡寫了。
第二天，老師拿着剛改好的試卷走進教室，開始發了，我心裏一想：我有很多的題都是胡寫的，心裏不禁又緊張起來。當老師叫到我的名字時，我快速地拿到試卷，就用書本蓋上了。然後，慢慢地移動着，我看見了一個5，然後，一下子移開，我才知道，我只考了85分，我很難過。我想到爸爸説的話：“要是考試考的低於90分，就自己懲罰自己。”
這下我明白了一個道理：驕傲使人落後，謙虛使人進步。所以，我們要做一個謙虛的孩子。
比如，切蘋果這件事，就算不值得一提的小事了吧！但是它卻給我們帶來不小的啟示。我問你，平時你是怎麼切蘋果的？你肯定會回答：“豎着切！”沒錯，我相信許多的家長給孩子切蘋果的時候都是豎着切，那有沒有想過橫着切呢？有一次，我抱着好奇心，一隻手拿蘋果，一隻手拿水果刀，小心翼翼地切下去。切過之後，我驚奇的發現，兩個半邊蘋果的中心竟然藏着一顆小小的五角星。那為什麼許多大人都發現不了這個小祕密呢？是因為在他們的腦海中有一種概念在支撐着他們的思想：蘋果一定要豎着切。通過這件事，我們會得到一個啟示：做人不能死板，不能在一棵樹上吊死，我們要學會善變。
去年春學期，有一次數學考試，我考砸了，畢竟數學是我的強項，通常是第一名。我面對老師對我的失望，同學對我的嘲笑，默默地將試卷折起來，但並沒有塞進書包，只是拿在手中，不知道回家該怎樣面對父母。那天，我沒有和夥伴一起走回家，我選了一條偏僻的小路，我手上這份試卷上面用紅筆大大的寫了兩個數字“88”，它們似乎活了一般，對我咧開嘴嘲笑着我，我憤怒地將試卷塞進書包。路邊的樹上，有許多的小鳥在叫，“嘰嘰喳喳”“嘰嘰喳喳”，它們似乎在説：“張競予，笨蛋！張競予，笨蛋！”我逼紅了臉，氣惱地從地上撿起一塊石頭，向樹上砸去，但叫聲並沒有因此而停止，嘰喳聲反而更大了，我無奈地搖了搖頭，走開了……
“嗚嗚嗚！”一陣哭聲打破了小路的寂靜，我隨着哭聲看去，原來是一個小不點在學走路，不小心跌倒了。那位母親説：“乖！別哭！回頭給你做好吃的。來，咱們繼續，從哪跌倒就從那站起來喔，別放棄喲！”轟！我的腦子裏炸開了，最後一句話好像不是説給那個小不點聽的，而是説給我聽的。我站住了，死死的盯着那對母子，沒錯，從哪裏跌倒就要從哪裏站起來！我加快腳步，腳步似乎輕快了許多，我要回家分析錯誤，同樣問 題不再犯第二次。
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