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第一篇：2014年大學聯考作文怎麼寫
2014年大學聯考作文怎麼寫閲卷老師青睞創新作文
對於大家最為關心的大學聯考作文，首先要弄清楚命題老師最喜歡出什麼樣的作文，高校老師推崇什麼樣的作文，怎樣寫才能獲得滿意分數??這樣，才能有的放矢地複習迎考，少走彎路。
1、命題老師喜歡出什麼樣的作文
讓大家都猜不着
你有猜題的招術，命題老師便有反猜題的戰術。比如上海09大學聯考作文，以鄭板橋書法為材料的材料作文，許多老師就沒有想到，沒有想到就對了，説明命題老師在反猜題方面成功了。其實出材料作文是大家都想到的，因為要看春考，春考會給秋考提供一定的信號，去年春考是材料作文：有一幅畫，畫面上有四盞燈，每盞燈的後面有一句話：第一盞燈最亮——我有一個想法，去做！第二盞燈略暗——可以做嗎？試試看吧。第三盞燈昏暗——周圍的人都不贊成去做，很難吧？第四盞燈最暗——既然這樣，那就算了吧。其實，這四盞燈都可能會出現在我們心中，你怎麼選擇呢？根據以上材抖，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章，體裁不限(詩歌除外)。於是許多老師猜想秋季大學聯考的作文應該是“材料+提示”或者“材料+命題”的作文，但沒想到它是一個“裸料”作文，除了材料，任何提示都沒有，更沒有“材料+命題”，而且那材料乍看起來確實是一頭霧水。根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章(詩歌除外)。鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”。他的作品，單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味，有人説這種作品“不可無一，不可有二”。這道作文題一出來，很多老師和同學都傻了，説沒想到，沒想到就對了，這時候只有一種人在偷着樂，那就是命題老師，他們在慶祝自己命題成功了。
讓考生人人有話可説
如果是反猜題成功了，結果你出的作文題，絕大多數考生無從下手，不知道怎麼寫，考試結束有考生哭着交白卷出來的，那也不能算作命題的成功。去年秋考這道作文題，乍看起來在理解上有一定困難，但細想一想，可寫的點還是很多的，這從我們去年閲卷的實際可以看出。
材料中有三句話：第一句話是：“鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱‘板橋體’。”這句話説的是鄭板橋書法的風格，他是用隸書參以行楷，造成非隸非楷，非古非今的效果，形成了他特有的板橋體，説明藝術需要獨創，而獨創需要有前提，那就是在自己固有的基礎上借鑑、融合他人之長，且不着痕跡，形成自己獨特的風格。“非隸非楷，非古非今”，同時也説明“有隸有楷，有古有今”，説明“板橋體”並不是憑空創造的，它身上既借鑑了他人的長處，又繼承了前人的傳統。讀懂了這句話，我們就可以從借鑑與獨創、繼承與創新、任何事物都不是孤立存在的等角度立意。
第二句話是：“他的作品，單個字形看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味。”這句話説明的是個體與整體、局部與全體的關係，個體與整體彷彿是一對矛盾，但實際上存在着對立統一的關係-，我們看問題不能只看局部，而是要以全局的觀念來看問題；或者我們不能只被局部的假象所迷惑，而是要透過假象看出它的實質；或者獨具個性的個體，統一在完美和諧的整體之中，因此只有將個體與整體統一起來，這樣看問題才能全面。圍繞這句話，我們從這些角度立意都可以。
第三句是：“有人説這種作品‘不可無一，不可有二’。”這句話既可以作為定評，也可以不作為定評，畢竟是“有人説”。“有人説”畢竟代表一家之言，聊備一説，供大家參考，你可以贊成，也可以反對。“不可無一，不可有二”是什麼意思呢？是説像“板橋體”這種書法作品，不可以沒有它，因為它畢竟是一種體，是在繼承前人和借鑑他人基礎上的一種創造；但既然是鄭板橋的創造，那就只能屬於鄭板橋一人，別人去競相摹仿，那就失去了藝術創造的價值。從這一角度立意，那就是強調創新，反對摹仿。當然，有人理解“板橋體”書法畢竟是不入流的，主流書法還應該是“顏柳歐趙”等，談到主流和末流的關係，也未嘗不可。如果反對這種説法，認為“板橋體”既然是一種創造，是一種總體看錯落有致，別有韻味的書法作品，是書法園地的一支奇葩，別人去摹仿，去繼承，使之後繼有人，有什麼不好？從這一角度立意，只要能自圓其説，也是能寫出不同於他人的好文章的。
能拉開分數差距
有的同學思辨能力比較強，立意肯定就比別的同學高一些，有的同學思辨能力差一些，可能寫出的作文就很一般，比如同樣上面這道材料作文，如果一個同學能夠整體把握材料，注意到材料當中的三句話彼此並不是孤立的，不能將它們截然割裂開來，注意到材料之間內在的邏輯聯繫，那樣立意會更勝一籌。比如總的是講鄭板橋在書法上的獨創性，而他的這種獨創性是來自繼承和借鑑，來自個體與整體的和諧，來自於他不拘泥於前人和他人的獨立個性。有這樣周密的思考，寫出的作文肯定是不一般的。這就是差距。好的作文題應該使考生能拉開差距，從去年閲卷的結果來看，一類卷的作文比例在上升，二類卷的比例也在擴大，三類卷的比例下降了，四類卷也佔一定比例，正態曲線的分佈很好看，這就拉開差距了，大學聯考選拔的目的就達到了。這道作文的命題就是成功的，是經得住實踐檢驗的。所以今年很有可能在去年的基礎上保持一定的穩定性。
第二篇：江蘇大學聯考作文怎麼寫
江蘇大學聯考作文應該怎麼寫
? 今年江蘇大學聯考作文題目引起了全社會的關注，網上更是吐槽不斷，甚至被評為今年“最奇葩”的作文題。究竟今年作文題怎樣？應該怎樣寫？什麼樣的作文能得高分？昨天，7位省內語文泰斗級專家對這些問題進行了探討，鳳凰教育網將他們的講話進行了整
理，希望對考生預估自己的成績有所幫助。
昨天，7位省內語文泰斗級專家共同探討今年大學聯考作文題如何寫才能更出彩。他們中有曾經出過大學聯考作文題的專家、有長期研究大學聯考作文的大學教授，也有中學的知名語文特級教師，他們認為，“不少考生對新材料作文還是會出現"不適應"，主要是缺乏把握材料含義的能力！”“今年"人與自然"會大撞車，只談到"和諧相處"只能算"大路貨"作文！”“這個題目也可以寫議論文，假如考生這樣寫：探路者為保護蝴蝶豎提醒牌，卻引來遊人如織，蝴蝶最後徹底消失，是不是更有意思呢？” 下面是他們的精彩發言。
審題：看材料要抓住情節看好人物
南京師範大學高朝俊教授説，我覺得敍事性材料怎麼去審很重要，一個是有情節，一個是有人物。在審讀材料過程中首先看清楚情節的階段性。這個故事情節有三個階段：第一，進去探險為了看
清楚蝴蝶點了蠟燭；第二，怕驚擾蝴蝶離開了；第三，後來回到洞裏發現蝴蝶到更深更暗的地段。考生在這三個階段裏都可以做文章。敍事性材料也有人物，我們姑且把蝴蝶也稱之為人物，我認為從總體意藴來看，人與自然和諧相處，維護生活秩序，小細節會決定大變化，這是這個材料的總體意藴。新材料作文肯定不是就材料談材料，可以深挖開來：第一方面，從探險者角度可以寫要學會尊重和體察別人；第二方面，哪怕是無心之舉也可能給別人帶來意想不到的傷害；第三方面，要學會從(版權歸本站)對方的角度來思考問題。探險者不要僅圖自己一時之快，為了自己欣賞蝴蝶，根本沒有從蝴蝶角度來考慮。從蝴蝶來説，要學會保護自己，知道一點亮光會帶來危害，往後退了，但也要懂得防患於未然。
立意：新材料作為可多層次，多角度
省寫作學會名譽會長、南京師範大學凌煥新教授認為：據説，有調查顯示，有七成以上的考生認為今年的作文題不好寫，姑且不論這個數據的準確性，但也反映了一些考生的感受。為什麼會覺得難寫呢？
之前江蘇自主命題以來，一直考的是話題作文和命題作文。現在的材料作文，有一定的範圍限制。但是材料作文不是就材料寫材料，或者拘泥於材料的講解和評析，也不是寫材料評論，而是要由
材料出發，引發與材料有關的含義，所以有它的靈活性和包容性。一個材料中間有多種層次、多種角度，如果是敍事作品，還有一定的階段性，等等。寫作的人可以從這個方面進行自由的選擇，可以明釦，也可以暗合，他所表達的東西只要和材料是一致的就可以。比如有考生問：“從細節談行不行？”這個點也是從這個材料中間提出來，一個不經意間的小小蠟燭的燭光，有如此大的影響，他就抓住了這個“小”字，從作者角度提煉出一個核心理念。那麼你從“小”字做文章，當然是可以的。還有考生提出，寫“蝴蝶受到外來東西的干擾，行不行”？人是外來的，驚擾了蝴蝶，當然也可以引申到人與自然的關係。材料作文應該有包容性，過去材料作文有一種傾向，就是材料作文一定要提煉出它最關鍵的中心思想，或者是核心思想，然後按照這個東西來寫才行，如果偏離了這個東西，那就不行，就是偏題，就是不符合材料作文的要求。如果這樣，那很多的考生就偏了，就被打不及格了。我個人理解，新材料作文應該允許多層次、多角度、與材料具有相關性就行了，如果一味就材料本身倒來倒去，就真的侷限在材料裏面了。
構思：聯繫實際做分析容易寫好
南京一中特級教師孫芳銘老師説，我認為無論從哪個角度，核心還是人。探險者是人，這是不用多説的。探險者他點蠟燭，就他
自己來講，他是對的，為了自己探險。當他發現蝴蝶以後，他主動退出來，退出來本身就表明他的一種善意。蠟燭呢，蠟燭是人點的，點的意圖從自己角度來説那是對的，但是他侵擾了蝴蝶，説得重一點，破壞了蝴蝶的生存環境。所以從這個方面來説，當然還是有文章可做的；蝴蝶從洞裏面遷徙到更深的地方去，那是因為它的生存環境還是被人破壞了。所以我認為無論從哪個角度來看，核心還是要寫到人：人的生存環境，人對自然界其他物種生存環境乃至自然環境的影響，這是問題核心。在這三者當中，從探險者角度來説，他的心地是好的，但他客觀上還是對蝴蝶的生存環境起到了不好的影響。這可以聯想到我們現實生活中有這種良好的意願，最後造成不良後果的情況；甚至本來意願就不對，造成的後果可能更嚴重。所以考生若更多聯繫實際做一定分析，文章就比較容易寫好。比如説揚子晚報下水作文裏一位老師寫的文章，他就聯繫了自己教育學生過程中的某些細節沒有處理好，無意傷害了學生的故事。
什麼樣的作為能得高分？
議論文可寫“美麗中國”，記敍文可“峯迴路轉”
省寫作學會會長、河海大學教授、博士生導師導尉天驕老師認為，這個題目如果從議論文角度寫，最容易想到的就是人與自然的和諧問題。這裏總是提到的蠟燭，準確地講應該是燭光，燭光是一
個很輕微的東西，它可以理解成一個人類並無惡意的一個輕微的行為，但這個行為可能不知不覺中對自然造成了影響。從這個裏面可能就會有很多引申，比如説平時多倒的一盆污水，多扔掉的一個廢舊電池，這都是人類本身沒有惡意的輕微行為，但對我們生態環境卻可能造成很大的破壞。再進一步説，如果人類再有意往河裏倒污水，那便有更嚴重的影響。這篇文章寫議論，我看可以從美麗中國的角度出發，現在十八大正在提倡“建設美麗中國”，美麗中國意味着國家不僅富有強大，而且要有美好的生態，沒有美好的生態，美麗中國是一句空話。蝴蝶是大自然生物中最富有詩意的東西，被稱為“會飛翔的花朵”，是美麗生態非常典型的東西。如果我們這種並無惡意的輕微行為，把大自然中最美好的事物不經意間損害了，那麼我們的生態建設豈不是要落空嗎？美麗中國不是要打折扣嗎？從這個角度寫，應該講能寫出一點新意。
既然講題材不限，是不是今年很多考生會寫記敍文呢？我認為會的，這個題目寫記敍文，容易寫，但不容易寫好。因為材料本身是有情節的小敍事片斷，裏面有場景，有人物，有事物，有景物，按照材料給的基本框架去給它添枝加葉，加一個擴寫，寫成一篇800字的文章是不難的，但是如果寫記敍文想寫好，一定要有創新。那怎麼才能有創意呢？假如我來寫這個故事，我就會寫：“這幾
個探險者感到要保護蝴蝶，於是在洞門口立了很大的牌子，標註"此處有蝴蝶，請勿驚擾"，但沒想到牌子一豎，反而引起了人們的好奇，遊人如織，最後蝴蝶消失得無影無蹤。”如果這樣寫，可能記敍文會寫出彩來。
“人與自然”談到“變化”立意更高
南京大學教授、博士生導師王繼志老師認為，今年題目在思維定勢上是一種突破。今年雖然是材料作文，但有兩個關係，探險者代表人類，蝴蝶代表自然，説到底是人與自然的關係。人和自然要建立一種和諧的關係，不要破壞它，如果作文寫到這個程度，只是談了關係，還沒有延伸。有的考生講到：“我們不要去驚動自然，不要去驚動那些蝴蝶。”我們可以再朝深處思考，加上辯證思考，難道説在黑暗中生活的蝴蝶就永遠要保持這樣一種安定嗎？它就不需要改變嗎？我想無論自然界還是人類生活，變化是常態的，發展是常態的，凝固不變反而是非常態的。蝴蝶生存環境改變了，這是人的干擾，但自然界的干擾更多更多，地裂怎麼辦呢？所以從鍛鍊蝴蝶的生存能力來説，變化未必是壞事，況且人對它的干擾並不大。人與自然都在不停地發生變化，如果不變，那麼人類現在還是要茹毛飲血。如果説什麼都不能破壞，那麼我們人類要不要發展？問題的關鍵在於我們人類要利用自然，改變自然，要提升整個自然和人類
的生存質量、生活質量，和諧相處。我的意思是作文如果只找到了關係，只説人和自然，不要破壞自然，這樣還只是平庸之作。關鍵要談到如何發展自然。人類如果缺少對自然、對生命的敬畏，實際是對自己、對未來的不負責任。如果通過這個提煉出來對自然的敬畏，對生命的敬畏，人和自然生命是同等的，不要老是以主宰者、征服者、改造者去對自然胡作非為，那麼立意就更高了。
能質疑作文材料且言之有理應給高分
南師附中特級教師許祖雲老師説到，江蘇題目是在原文基礎上的縮寫，而且這個縮寫還有一點加工改造，因為要使題目對於考生來講有吸引力，有些文采，它的故事情節也是有層次的。對於絕大多數高三畢業生來説，受了這麼多年教育，看了這個小故事以後，多少也能悟出些道理來。現在網上很多人説感覺這個作文題難，但是感覺難不等於寫不出來。只要把握了命題的主旨，應該是可以正常作文的。不過也不排除江蘇40多萬考生中，有學生知識面比較豐富，對蝴蝶也有研究，如果真有考生對作文題材料提出質疑，並且分析有理，語言清晰，應該給他打高分。
第三篇：低碳大學聯考作文怎麼寫.(題材)
低碳大學聯考作文怎麼寫? 2014年江西大學聯考語文試題作文可能以低碳大學聯考作文來選材.下面給各位江西大學聯考考生們講解下低碳大學聯考作文怎麼選題選材,如何下手,供大家參考!
捉住餬口中地節能環保細節,一定能寫出好地低碳作文!
減少二氧化碳地排放，選擇“低碳餬口”是每個公民應盡地責任。電腦，電燈，空調，任何電器一旦不用了應隨手關掉；手機一旦充電完成，立刻拔掉充電插頭；使用節能電燈泡，一隻11w節能燈地照明效果頂地上60w地普通燈泡，而且每分鐘都比普通燈泡節電80%，假如全國使用12億隻節能燈，節約地電量相稱於三峽水電站地年發電量；選擇節能空調，温度不要開地過高或過低，這樣不但耗能，而且讓人不恬靜，削弱了人體自動調節體温地能力；多步行，騎自行車，坐輕軌或地鐵；電視機屏幕不要太亮，調成中等亮度，則既能節能又能保護視力，3億台電視機，僅調暗亮度這個小動作，每年就可以省電50億度。
我們面對是日益惡化地環境，即將枯竭地化石能源，居高不下地餬口本錢......實在只要舉手之牢就能讓世界變地更夸姣。保護環境，節約能源是我們是基本國策，我們要實現可持續發展，既要促進人與天然地和諧，實現經濟發展和人口，資源環境相協調，又要堅持走出產發展，餬口富裕，生態良好地文明發展道路，保證一代一代永續發展。
去年，中國政府對全世界公然承諾量化減排指標，決定到2014年
温室氣體排放比2014年下降40%-45%。在應對全球天氣變温暖能源危機地跋涉中，以低能耗、低污染、低排放為標誌地低碳經濟時代已如約而至，正在深刻地改變着我們地餬口。
家用自來水中，二氧化碳排放量（千克）即是自來水使費用數乘以0.91。
家用自然氣中，二氧化碳排放量（千克）即是自然氣使費用數乘以“碳強度係數”0.19。
出行時，假如開小轎車，二氧化碳排放量（千克）即是油耗公升數乘以2.7。
家庭用電中，二氧化碳排放量（千克）即是耗電度數乘以0.785。也就是説，你用了100度電，即是你排放了大約78.5千克二氧化碳。
每家每户在餬口中都要排放“碳”，你知道天天地碳排放量是多少嗎？下面地方法不妨一試。
家庭“碳”排放量如何計算
告訴你怎樣計算“碳”消耗量，餬口中地減碳常識有哪些？
假如每個汽車司機都留意給輪胎及時適當充氣，車輛能效就能進步6%，每輛車每年就可以減少90千克二氧化碳排放量；
如，同樣長地洗滌週期，“柔化”模式比“尺度”模式葉輪換向次數多，
電機啟動電流是額定電流地5—7倍，“尺度洗”更省電；
這些金點子中，涉及到洗衣機節水、食品藴藏、烹飪、廚房節水、廚房去污、棲身節電節水、汽車出行、冰箱空調等家用電器節電。現在，這些金點子已經被收拾整頓好收入低碳餬口指導手冊中。
餬口中，我們一方面要鼓勵採取低碳地餬口方式，減少碳排放；另一方面是通過一定碳抵消措施，來達到平衡。種樹就是“碳中和”地一種方式，需種植地樹木數（棵）即是二氧化碳排放量（千克）除以18.3。
第四篇：大學聯考材料作文怎麼寫
大學聯考材料作文怎麼寫？給材料的作文類型，我們在審題上首先要對所給材料的文字“分而析之”，從中尋覓可供發揮的立意點。所關注的文字，叫“視點”，由此而確立的寫作方向叫“立意點”。2014年上海大學聯考作文題，從題型上看，是給材料作文。 ...
推薦內容大學聯考材料作文怎麼寫？給材料的作文類型，我們在審題上首先要對所給材料的文字“分而析之”，從中尋覓可供發揮的立意點。所關注的文字，叫“視點”，由此而確立的寫作方向叫“立意點”。2014年上海大學聯考作文題，從題型上看，是給材料作文。作文原題：
根據以下材料選取一個角度，自擬題目。要求：①自選角度，自行立意。②除詩歌外，文體不限。③不少於800字。
鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”。他的作品單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味。有人説“這種作品不可無一，不可有二”。
下面，我們對09年大學聯考作文題所給材料文字作審題分析，原材料中的“視點”與對應概括出的“立意點”見下表：
審題可見，09年作文題所給材料本身寫作難度並不大，可供發揮的角度有很多，考生應該能結合自身的長處，寫出個性化的思考。但從大學聯考作文閲卷實際情況來看，卻很遺憾發現分化嚴重，很多考生作文總有這樣或那樣的問題，使總均分低於預期目標值。
究其失誤原因，我認為主要是不懂得“給材料作文”類型的寫作基本規範，影響了作文效果，使閲卷者判分時左右為難，“想説愛你不容易”。
09年大學聯考作文閲卷中發現，考生在“給材料作文”類型的寫作基本規範方面的失誤情況，主要表現在以下幾方面：
1.通篇不引用材料（既不明引，也無暗合）。
給材料作文比之於命題作文，除了審題難度更大，不直接告訴你應該“寫什麼”之外，還隱含着一個潛台詞：所給的材料是引發你寫作的緣由。因此，如果寫議論性的文章，就叫
“緣事而發”，當然應該引用它，只是在什麼位置引用，引用的技巧、水平因人而異，有所差別（只要不照抄原文就可以了）。當然，如果寫記敍文，用事件或故事來印證、表現所給材料中隱含的某一事理，則無需也無法引用材料。
2.戴帽穿靴式。有的考生雖然在文章頭尾處引用了材料，但對材料不做分析；還有的考生展開論述的正文，與開頭引用的所給材料之間毫無關聯
例如，《夢想》。先引用板橋事例之後議論：“這是板橋的特點，而我呢？什麼都沒有。我從小有個夢想，做運動員，成為姚明、劉翔那樣。”然後大段回憶14歲體校學棒球的受傷經歷與恐懼。最後自我鼓勵：“相信時間會沖淡一切，讓我能實現夢想。”正文與板橋的材料毫無關係，屬於典型的“戴帽”後就扔的類型。這樣的文章我只會給38分。
3.給材料作文的立意點應該是從材料中直接提煉後做的類似聯想，觀點與所誒材料間有必然聯繫。但有的考生拐了多個彎後，似是而非地漸行漸遠，偏題跑題。文章是表達思想的，這種思維不嚴密的現象是會重扣分的。
例如，《不可缺少的追求》，其結構與內容如下：
（一）引用所給材料。
（二）議論：字如其人。“板橋體”別有韻味，折射了鄭燮的獨特個性。是啊，他不畏世俗譏諷，堅持自己的追求，才走出了獨特的發展道路。而我的追求是什麼？我的價值在哪裏？
（三）敍述：我有一次讀《老人與海》，桑迪亞哥??（概述小説情節）。議論：我明白，人，要追求尊嚴，絕不輕言失敗。
（四）議論結束：感謝《老人與海》，它教會了我哲理，是我獨一無二的追求，會帶我走得更遠。
這樣的文章的確已“走得更遠”了，我認為只能給35分。
4.只抓隻言片語，套用材料中的幾個字眼，沒有理解內涵，導致偏離題意。
例如，《愛財而不過》，先議論開篇：愛財”這個詞人們多少總有些鄙夷，我看不然。雖然“愛財”在有些人眼中是“歪歪斜斜”，但適當的愛財，能催人上進，受人尊敬，只要不過分。第二、三段舉比爾蓋茨追求財富也辦慈善事為正例，舉葛朗台斂財吝嗇為反例展開論證。最後引孔子“不義而富且貴，於我如浮雲”結束。文章只是與所給材料中“歪歪斜斜”這幾個字面有關，而全文內容與板橋書法之事毫無關聯，這樣的文章我認為至多25分。
5.用一個更幼稚的啟蒙故事來詮釋所給材料的深刻事理寓意。這樣寫雖不偏題，只是欠深刻，所以可以得到及格分，但得分高不上去了。
例如，有篇文章題為《梨樹的四季》，講述一位農夫讓四個兒子分別在春夏秋冬去看梨樹的模樣，然後教育兒子們不要只關注
第五篇：大學聯考材料作文例寫
大學聯考材料作文例寫
閲讀下面的文字，按要求作文
從前有位農場主巡視穀倉時，不慎將一隻名錶遺失，因遍尋不獲，便決定懸賞尋表，要農場上的小孩幫忙尋找，誰能找到手錶，賞金500美元。眾小孩在重賞之下，無不賣力搜尋，奈何穀倉內到處都是成堆的穀粒和稻草，大家忙到太陽下山仍一無所獲，結果一個個都放棄了。只有一個小孩，為了那筆鉅額賞金，仍不死心地繼續尋找。當天色漸黑，眾人離去，穀倉靜下來之後，他突然聽到一個奇怪的聲音。那聲音“滴答、滴答”不停地響着，小孩立刻停下所有的動作，穀倉內更安靜了，滴答聲也響得更為清晰。小孩循着聲音，終於在偌大漆黑的穀倉中找到了那隻名貴手錶。
靜是大自然的賞賜，靜是一種奇妙的心態，靜是一種和諧温馨的社會風情畫……
請以“靜的魅力”為題，自定立意，自選文體，寫一篇不少於800字的作文。
[寫作提示] 結合命題材料，尤其是材料第2段充滿智慧的點評，認真審讀文題“靜的魅力”，可以體悟到，文題的中心語是“魅力”，關鍵的修飾語是“靜”，此篇作文要以“靜”為思維基點，以“靜的魅力”即“靜”所帶給人們的美的享受和淨化心靈、提升心靈為主旨下筆行文。
靜的魅力
□劉菲菲
靜水流深，不顯不露。靜，以外觀默默無聞的姿態隱藏着內在的力量、深刻的思想。一個“靜”字，竟是如此深邃，如此富有禪意，富有魅力。
身靜，方可心無旁騖；專心思索，方能得大智慧。佛家禪宗似乎是最早領悟到這一要訣的。禪宗的必修課，也是入門功夫--坐禪，就要修行者身靜入定，誦經冥想。雙目一閉，便將滾滾紅塵、污垢塵埃盡閉於心門之外；身靜入定，便不為外物所役而細品沉思。自印度蓮花大師始，不少僧人在喜馬拉雅山挖洞面壁而居，飢餐蕁麻，渴飲雪水，形容枯槁而終於“靜”思得佛門真諦，成為一代高僧。面壁，或思過，或悟道，成功的前提就是身靜。身如靜水，不顯不露，方能讓思想縱橫千里。
心靜，方可遺世獨立，羽化登仙。單純的身靜，心中依然萬念錯雜，自然不可得道。身靜的同時，更要心靜。不去想那人間的紛雜，只將一片冰心浸入雪水，感受靜的冰涼怡人，放鬆精神。而到了更高層的境界，即便身不能打坐入定，心依舊可如止水。於是，你不必奇怪陶淵明“結廬在人境，而無車馬喧”的感受，只因為他“心遠地自偏”；你不必奇怪蘇東坡被貶黃州，仍能於赤壁之下高歌放舟，只因為他從不變的靜中，悟出了“物與我皆無盡也”的大境界，於是便可“浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙”。
智者在靜中修身悟道，在靜中羽化登仙，在靜中凝聚起了千年的智慧和深不可測的力量。但他們還是保留着那份靜，或許是習慣已成為自然。直到有一天他們打破了沉默，你才驚訝他們的智慧與博大，於是才有那“不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人”的感慨。《天龍八部》中第一高手，竟是少林一個默默無聞的掃地僧；助魏公子竊符救趙的侯生原本也只是大梁夷門的一個守門人；智慧象徵的諸葛亮，出茅廬之前也只是躬耕於南陽的農夫……他們往日的靜正反襯出有朝一日力量爆發的可怕，就如同火山的靜，那不是單純的沉默，而是為了蓄積之後的爆發！
於是不難理解嵇康在面對前呼後擁，大講排場來拜見他的鐘會時，仍舊不理不睬，只在熊熊的爐火和鏗鏘的錘聲中默默忙碌的舉動。聖賢的靜，豈容俗世的嘈雜來打破？智者樂水，仁者樂山，千年前的智者從深邃的靜水中悟出了禪意。這禪意並非不可言傳，只是現在，還有多少人能夠靜下心來去感悟呢？這也許是現代文明的悲哀。
[名師點評] 本文作者審題準確，文章的觀點比較深刻，特別是結尾的一段文字，把古聖先賢靜的心態與現代世俗之人浮躁庸俗的心態加以對比，巧妙發問，引人思考，使文章主旨得以深化和昇華。
二、閲讀下面的文字，根據要求作文
“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”，宋代詩人陸游這兩句詩，描述了山水縈繞的迷路感覺與移步換形又見新景象的喜悦之情，表現了人生或社會變化發展的規律性，富於哲理。
對此，你有類似的生活體驗嗎？你有新的感受嗎？請寫一篇不少於800字的文章。
要求選擇一個角度構思作文，自定立意，自選文體，自擬標題；不要脱離材料的內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。
[寫作提示] 仔細審讀材料，認真揣摩其內涵，可以知道“山重水複”比喻逆境和磨難，“柳暗花明”比喻光明的前景。因而，本作文試題的最佳命意為：逆境往往藴涵着無限的希望，無論道路多麼艱難，只要堅定信念，勇於開拓進取，人生就能“絕處逢生”，迎來光明、成功和輝煌。
“柳暗花明”的召喚
□張 瑜
烏雲遮不住太陽的光輝，荊棘擋不住勇敢者的腳步。
--題記
“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”，這是宋代大詩人陸游的詩句。吟誦着這富有哲理的詩句，你的心頭會蕩起清爽的夏風，將絲絲陰雲一一驅散，即使遭遇逆境、磨難，也將永遠堅強而樂觀。
“山重水複疑無路”，山水迴環，腳步迴環。人生在世，大凡誰都會遭逢逆境，但山重水複的迷失，動搖不了開拓者堅定的信念。我們相信，“移步換形”之後，一定會有“柳暗花明”的美麗景觀。
“山重水複”是上帝賜給人類的考驗，而“柳暗花明”則是上帝賦予人類睿智豁達的人生召喚。
人在旅途，“柳暗花明”的召喚，會給人以心靈的慰藉和温馨。羅映珍，一個普通警察的妻子，當得知她的丈夫與歹徒搏鬥負重傷而住進醫院時，當醫生告訴她，她的丈夫將不可能從昏迷中醒來而成為植物人時，她簡直到了“山重水複疑無路”的人生絕境了。然而，羅映珍的精神支柱並沒有垮掉，她的耳畔響起了“柳暗花明”的人生召喚，她以愛心、忍耐和温柔，呵護體貼丈夫，終於使丈夫奇蹟般地醒來。這是大愛真情的奇蹟，更是“柳暗花明”人生召喚的奇蹟。
“柳暗花明”的召喚會給人以頑強的意志和力量。回首2014年，當地動山搖之時，當房倒屋塌之際，失去了家園和親人的四川人民在流血、在哭泣，但四川人民並沒有悲觀喪氣，沒有慨歎“天將亡我也”，“柳暗花明”的哲理召喚，使他們在全國人民的關懷和支持下，奮力拼搏，抗震救災。於是，四川人民的臉上又寫滿了陽光，四川大地又寫滿了世人矚目的“萬象更新”。
“柳暗花明”的召喚會帶給人們成材成功的累累碩果。史鐵生--當代傑出的文學家，曾遭遇雙腿殘疾的人生厄運，但母親的安慰，地壇的啟示，“柳暗花明”的哲理召喚，終於使他走出“山重水複”的迷惘，開拓出一片新天地；貝多芬--天才的音樂家，曾雙耳失聰，但“柳暗花明”的召喚，吹乾了他眼角的淚痕，吹醒了他奮鬥勃發的信念，使貝多芬的人生之樹結出了《命運交響曲》的音樂碩果，而光耀千秋。
“山重水複”，是上帝賜給你的金色考驗；“柳暗花明”，則是上帝睿智的人生召喚。
“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”，讓我們靜靜地聆聽，默默地銘記，這是最寶貴的人生召喚！
[名師點評] 本文作者審題準確，立意恰當，主旨觀點鮮明而深刻。尤其是文中“‘山重水複’，是上帝賜給你的金色考驗；‘柳暗花明’，則是上帝睿智的人生召喚”這段話觀點新穎別緻，文采濃郁，真可謂點睛之筆。
閲讀下面的文字，根據要求作文
在非洲，有一種很特殊的羊，叫駝羊。駝羊性情很善良，又很勇敢。無論多麼陡峭的山崖，它都敢於攀登；無論多麼兇惡的狼，它都不怕。狼來了，駝羊從從容容，昂着頭顱向狼衝過去，結果狼嚇得落荒而逃。於是牧羊人常用它來看護羊羣，其護羊效果往往勝過最好的牧羊犬。
讀了上面的材料，你有何感想？請選擇一個角度，自主確定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少於800字的文章。注意不要脱離材料的內容及含意作文，不要套作，不得抄襲。
[寫作提示] 這是一道新材料作文試題。該作文立意可以確定為：面對艱險和強敵，要從容鎮定，無所畏懼，要敢於“亮劍”，才能戰勝艱險和強敵，點亮人生。確定立意之後，就可以構思行文了。需要注意的是，無論選用哪種文體，都必須選用最鮮活、最切合作文命意的素材，這樣才能使得作文內容充實，更好地表達出文章主旨。
亮劍之歌
□馬小媛
雄關漫道真如鐵，而今亮劍從頭越。
--題記
鋪開文卷，一幅畫面映入眼簾，撼人心魄：好一個駝羊，有羊的至善至美，又有豹的英姿氣魄。面對惡狼，面對危險，它從從容容，昂起頭顱，敢於“亮劍”前行，真乃可敬可歎！
危險消除了，惡狼遁去了，駝羊勝利了。勝得令人歡欣鼓舞，令人心扉洞開：原來，危險當前，惡狼舞爪，並沒有什麼可怕。良善之士，只要沉着鎮定，無所畏懼，亮劍而行，向着險惡奮勇衝擊，就一定會奏響勝利的凱歌。
勇敢的駝羊行走在我的心靈中，我則恍然走進遙遠的時空……
站在“亮劍”的旗幟下，我看到了這樣一個身影--藺相如，他一介孱弱的平民，卻昂着頭，堅定地向着兇暴的秦王走去。秦王之威，可謂令趙國膽寒矣，然而藺相如毫無懼色，他以“相如請得以頸血濺大王”的豪氣降服了秦王的霸氣。最後，他勝利了--完璧歸趙，澠池護國威，令趙國揚眉吐氣。藺相如之贏，靠的是什麼？他沒有魁偉高大的身軀，沒有蓋世的武功，他靠的是一身正氣，一身勇氣，靠的是這種“駝羊”式的“亮劍”精神。
站在“亮劍”的旗幟下，又有一個身影匆匆閃過。他，南宋愛國名將岳飛大元帥，金戈鐵馬，正揮師北伐。當時，南宋小朝廷可謂弱矣，而金兵氣勢洶洶，可謂強矣。然而，岳飛揮鞭“亮劍”奮勇前行，他勝利了，他的英勇使敵人聞風喪膽，讓人民膽壯氣豪。
站在“亮劍”的旗幟下，一組這樣的鏡頭又從眼前閃過：曾幾何時，長江三峽，那落差幾十米的長江之水，挾着一股寒氣，奔騰而來。它含着天的威勢，含着吞噬一切生靈的霸氣，激流飛濺，聲震九霄。然而，你看長江漂流勇士，中國年青一代的“駝羊”，他們昂起高貴的頭顱，“亮劍”漂流，向着急流和險灘，奮勇挺進。他們都勝利了--因為無論是生還，還是永沉江底，他們都把自己的名字，深深地刻在勇敢者“亮劍”的豐碑上。“亮劍”之歌是勇者之歌，是勝利之歌。當然，“亮劍”而贏，還須講究“亮劍”的藝術，講究勇者之精誠睿智，巧妙向艱險與兇惡宣戰，方可確保“劍不折刃”，大獲全勝。
時空輪迴，氣象萬千。
人生旅途，有滿目鮮花之際，亦有風雨交加之時；有風平浪靜之景，亦有潮起潮落之險。
然而，這都算不得什麼--朋友，你看，“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”，那是陸游在橫刀立馬，仰天長嘯；你聽，雄關漫道真如鐵，而今亮劍從頭越，那是一代學子在心潮澎湃，振臂吶喊。
朋友，你再翹首遠眺，在那綠茵茵的山坡上，有如朵朵白雲的羊羣，更有一隻駝羊，它高昂着頭顱，“亮劍”前行。你聽，它“得得”的輕蹄，奏響的是一首勇敢者的“亮劍之歌”……
[名師點評] 本文在素材選用方面堪稱典範之作。第一，善於“一材多用，多維推論”。按照思維定式，藺相如一向是個講團結、講大局的典型人物，然而本文的作者卻多維推論，另闢蹊徑，根據本文的寫作命意，將藺相如推崇為具有大無畏的“亮劍”精神的英雄，且議論闡述合情合理，毫無牽強之感。第二，本文將藺相如、岳飛、長江漂流勇士等諸多素材組合排比，橫向鋪陳，收到了“層層蓄勢，動人心魄”的良好效果。
十、閲讀下面的材料，按要求作文
從前，有一個人擁有一張由黑檀木製成的好弓。他用這張弓射箭射得又遠又準，因此非常愛惜它。有一次，他仔細觀察這張弓時，説道：“你稍微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜！--不過這是可以補救的！我去請最優秀的藝術家在弓上雕一些圖畫好了。”於是他請藝術家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。
“還有什麼比一幅行獵圖更適合這張弓的呢！”這個人充滿了喜悦，“你正應配有這種裝飾，我親愛的弓！”一面説着，他拉緊了弓，想露一手，弓卻斷了。
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，自選文體，自擬標題；不要脱離材料的內容及含意作文，不要套作，不得抄襲。
[寫作提示] 這是一道新材料作文題。寫作這篇作文，其立意角度有三：第一，從獵人角度看，關愛事物，追求完美也要適度，莫讓溺愛橫流；第二，從弓的角度看，真實最美，去掉裝飾，追求本質；第三，從事件角度看，要講求實際，追求生命的本色。
莫讓溺愛之水橫流
□魏國華
愛是灑向花兒的清水和陽光，甘甜温暖，滋潤它茁壯成長。
愛是母親一句輕聲的問候，是對孩子的一次輕柔撫摸，激勵温暖了孩子的心頭。
但愛又是無節制地對花兒的修剪，翻土，鬆根，讓還未綻放的花蕾早早凋零。愛又是任孩子為所欲為，滿足其一切要求的放任，讓孩子長久依賴於他人，無法走向社會與未來。
愛可以温暖一切，感染一切。但過度的愛便成了溺愛，成了毀滅，它可以淹沒一個人的前程，斷送一個人的命運。因此我要説：莫讓溺愛之水橫流。
商紂王愛他的美姬，愛得將臣子的心挖出來以博她一笑，愛得辜負百姓，無所作為。紂王將所有的愛傾注於她的身上，將朝政、家國、百姓、良臣忠言統統拋之腦後。愛終於無法承受，溺愛的洪水氾濫了，咆哮着奔向紂王安睡的寢宮，衝向外面早已冷卻的世界，將紂王連同他的美夢一同吞噬，使一個朝代早早退出歷史舞台。殊不知，這一切都因紂王無節制的愛而起，愛一旦超越原有的界限，便如滔天般巨浪淹沒一切。
趙太后愛長安君，這愛眾所周知，“尊長安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器”，還捨不得長安君到齊國作人質。而觸龍卻説：“老臣竊以為媪之愛燕後，賢於長安君。”沒錯，將燕後遠嫁他鄉，併為她祈禱，不希望她回來，這是使“子孫相繼為王”的長久打算。愛長安君，卻尊其位，封其地，厚其物，卻沒有考慮“一旦山陵崩，長安君何以自託於趙？”過分的愛，定會貽害長安君，使其無法立足於趙。而趙太后最終也明白了這一點，質長安君於齊，最終贏得眾人的信任與佩服。
鄒忌對他的國君很忠誠，這也是一種愛。然而鄒忌卻沒有讓溺愛之水橫流。他以敏鋭的眼光，以巧妙的進諫，諷喻齊王察納雅言，揚長避短以贏得萬民擁戴，終使齊國富國強兵，稱雄於天下。
愛是鐘錶裏的那一根發條，輕輕地擰幾下，便足以讓表繼續走下去，愛得越深，擰得越緊，只會使發條崩斷，適得其反。因此，愛需要控制，適當的愛才會讓花兒更茁壯，天空更蔚藍，才會讓快樂的笑聲迴盪於耳邊。溺愛只能葬送人之所愛，朋友，請您切記，莫讓溺愛之水橫流。
[名師點評] 本文在素材選用方面，有三個亮點：一是善於用足用好課本素材；二是善於把課本素材與課外閲覽的文學素材、哲理素材結合起來綜合運用；三是善於一材多用，創新思維，對“鄒忌諷齊王納諫”的議論評述，尤為新穎獨到，令人頷首稱歎。
閲讀下面的文字，請按要求作文
一位年輕人在岸邊釣魚，坐在他旁邊的一位老人也在守望着一根長長的魚竿。
一段時間過去了，奇怪的是，老人不時釣到銀光閃閃的鱖魚，可是年輕人的浮標卻沒有動靜。年輕人迷惑不解地問老人：“我們釣魚的地方相同，您也沒有用什麼特別的魚餌，為什麼您能釣到這麼多魚，而我卻毫無收穫呢？”
老人微笑着説：“你要我講真話，我就告訴你。你的毛病在於思想浮躁，情緒不穩定，動不動就煩亂不安。我釣魚的時候，常常達到了渾然忘我的境界，只是靜靜地守候，不像你時不時地動動魚竿，歎息一兩聲。這邊的魚根本感覺不到我的存在，所以，它們咬我的魚餌，而你的舉動和心態只會把魚嚇走，當然就釣不到魚了。”讀了上面的材料，你有怎樣的哲理感悟？請結合自己的思想經歷，結合社會生活，寫一篇不少於800字的文章，立意自定，文體自選，題目自擬。注意不要脱離材料的內容及含意作文，不要套作，不得抄襲。
[寫作提示] 這是一道新材料作文試題。仔細閲讀所給材料，從整體上感知、揣摩，特別要抓住垂釣老人富含哲理的話。從中，我們可以得到這樣的人生啟示：做任何事情，都要有一個美好的心態，否則易於煩亂躁動，終將一事無成。
恬靜執著品自高
□王晶瑩
恬靜的心態，執著的信念，終會提升你的人生品位。
--題記碧水微波，鱖魚歡躍。一樣魚竿，兩樣收穫。年輕的垂釣者仰天長歎，垂釣無功，那是因為他心態浮躁；沉穩的垂釣老人則甩魚入簍，怡然自得，那是因為他心態美好、寧靜。
鮮明的對比，告訴我們一個哲理：無論是江邊垂釣，還是其他世間事，都需要有一個美好的心態。然而，掩卷而思，借問茫茫天宇，借問芸芸眾生，什麼是美好的心態？
什麼是美好的心態？垂釣老人把一尾鱖魚裝進魚簍，他輕輕地告訴我，美好的心態是這樣的：一條大魚游過來了，“撲哧”一聲咬去了甜甜的魚餌，然後掙開魚釣，逃走了。但是不急不躁的人兒，仍然穩坐在岸邊的青石上，恬靜沉穩地守望着他長長的魚竿，耐心地等待着下一條魚。垂釣人的心態是平和的，像天上悠悠的白雲，像林中和諧的鳥鳴，像夕陽映照下綠茵茵的草地。擁有了這
樣的心態，擁有了這份沉靜和閒適，才會有豐碩的收穫，才會有鱖魚的接踵而來，歡歌跳躍。這是垂釣老人的心態告白。
什麼是美好的心態？語文老師告訴我，美好的心態應該是這樣的：恬淡而不乏執著，閒適而藴涵着追求。美好的心態，是乍暖還寒時候“春江水暖鴨先知”的恬靜淡雅；是王維筆下“明月鬆間照，清泉石上流”的詩情畫意；是陶淵明“採菊東籬下，悠然見南山”的閒適愉悦，超凡脱俗；亦是“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”的神清氣爽，昂揚奮發；是王勃“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的壯闊明淨，躊躇滿志；亦是莘莘學子沉靜剛毅的燈下研讀，從容鎮定的臨場應答。有了這樣的美好心態，詩人才得以成就他們壯麗的篇章，英雄才得以成就他們的功名偉業，學子才得以實現他們的宏圖大志。
美好的心態應該是這樣的：恬淡而不消沉，閒適而思進取。這也是語文老師的諄諄告誡。
什麼是美好的心態？一位老將軍告訴我，美好的心態應該是這樣的：從容而又執著，鎮定而又睿智。美好的心態，是諸葛孔明運籌帷幄、決勝千里的沉穩睿智，是危難時刻處變不驚巧施空城計的琴聲不亂。一位剛剛從奧運賽場凱旋的體育健兒告訴我，美好的心態就是面對競爭強手時的坦然自若，就是坎坎坷坷之後永不言敗、繼續拼搏的微笑。
美好的心態就應該是這樣的：從容而又執著，鎮定而又睿智。正因為這樣，諸葛孔明才敢憑藉空城，從容面對司馬懿15萬大軍，我國的體育健兒才得以在奧運賽場贏得金牌，高唱國歌。
欣賞蘇東坡“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的豪邁氣概，欣賞嶽鵬舉“三十功名塵與土，八千里路雲和月”的壯懷激烈，但我更欣賞垂釣老人的美好心態，沉沉靜靜，執著守望的風采。
兩根釣竿，一縷哲思。碧波盪漾，心潮澎湃。浮塵莫歎，沉靜執著。擁有了這樣美好的心態，我們就能漫觀天際雲捲雲舒的壯麗景色，我們就能像那位漁翁一樣，守望好人生垂釣的長竿，笑迎一尾尾肥美的鱖魚，飛入收穫的魚簍，濺起一串串美妙的人生之歌。
[名師點評] 本文主旨鮮明，文采濃郁，説理有力，引人入勝。文章主體行文的結構技法尤其令人讚歎。小作者把並列式結構與對比式結構技法結合在一起，既有宏觀的並列式，又有文段內的對比式，使得議論闡述氣勢恢弘，主旨鮮明，讀來令人頗受啟發。
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