生活就是一種妥協，一種忍讓，一種遷就。強硬有強硬的好處，忍讓有忍讓的優勢，任何時候，都需要我們審時度勢，適宜而為。妥協不一定全是軟弱，忍讓不一定就是無能，和為貴，有時，遷就忍讓也是一種智慧，讓凡塵與生活柔韌相接，無慾無求，隨遇而安。下面是小編為大家帶來的大學聯考個人自我鑑定五篇，但願對你有借鑑作用!
大學聯考個人自我鑑定1
2011年的大學聯考已經落下帷幕，張家界市一中再續佳績。在今年大學聯考中，歐春暉同學以檔分706分的成績位列全省理科第五名，全市理科第一名，被錄取到清華大學;鍾文馨同學以檔分670分的成績位列全省文科第六名，全市文科第二名，被錄取到北京大學。今年在生源低谷之年，我校一本自然上線人數仍然到達百人以上，二本自然上線298人，三本自然上線585人，其它各項工作目標也全面完成。
經過認真鑑定和反思，我們認為，要取得大學聯考的勝利，必須要全校共同關注高三，要統籌規劃，注重過程，科學備考，狠抓落實，還要有拼搏的精神。
我們對2011年大學聯考工作進行了認真鑑定，並以期與各兄弟學校共同探討大學聯考策略。
一、舉全校之力共同關心高三是大學聯考成功的前提
1、領導高度重視，切實加大高三管理力度。
學校領導團體清晰認識到本屆高三學生整體水平不高，文科水平較低，年級組的尖子羣人數少(尖子生在高一時因種種原因而流失)，絕不能因2010年大學聯考取得較好的成績盲目自滿而忽略本屆高三，或認為這一屆高三差而放棄本屆高三。領導們帶着危機感、職責感、緊迫感狠抓質量，更好地樹立學校良好形象。行政班子工作作風紮實，身體力行深入高三教育教學管理。具體作法為：
①校長、書記及高三年級的分管副校長、副書記和年級組長在天門樓坐班值日。值日期間深入課堂聽評課，檢查教師教案、作業批改等教學常規，行政會上認真反饋聽評課及教師教學常規情景，定期公佈聽課數量;
②領導班子實行一人一科包學科職責制，並且一抓到底。覃程校長主抓全面工作(還具體負責語文和英語)，覃正明書記抓文綜教學，劉光文副校長抓數學教學，丁富貴副書記抓理綜教學。
③保證每一次行政會、校長會有高三議題，構成人人關注高三、研究高三、解決高三問題的工作氛圍。
④學校、年級組每月組織一次高三月考，並及時鑑定分析，每月召開一次複習迎考專題研討會。
⑤提高服務意識，關心高三師生生活，第一時間解決師生困難。
2、教師齊心協力，構成教學合力。
三年一期圍繞學校的工作目標，強化教師的職責意識，危機意識，質量意識。異常是在2010年6月學業水平考試一結束，大家沒有來得及休息，學校就及時召開了全體準備上高三教師的動員會，統一了思想、提高了認識。隨後由年級組充分行使獨立管理職能，抓好班主任(含政教員)、備課組長兩條主線，充分調動教師的進取性。分管高三年級的校級領導與班主任、政教員一道全天候的值班與巡視，引導全體教師以高尚的情操創造性地開展各項工作，以嚴格管理、科學的方法促進教學質量的提高。
強烈的憂患意識，永不言敗的旺盛鬥志，激發了高三教師的敬業精神。這屆高三是我省新課程改革的第二屆，我校作為全省課程改革的示範校，從2008年起，在高一就進行了新課程改革。我們深知肩負的擔子和職責。2010年大學聯考我校大學聯考成績再創新高後，又給我們這一屆高三增加了一個更高的難度。三年來全體高三教師在思想上取得共識：在競爭日趨激烈的今日，2011屆大學聯考再不能有任何閃失，慈利一中、桑植一中、武陵源一中在努力甩開我們，市民中在緊追。正是基於這種認識，我們一向有很強的憂患意識。高三工作一向抓得很緊，從不敢有半點懈怠。大家都以飽滿的精神狀態投入到工作中。覃程校長經常白天深入課堂聽課，課間與教師們交談，晚上與高三班主任一齊巡視、值班，瞭解情景，親自關注高三，支持高三，鼓勵高三，督陣高三。有了領導親歷親為的榜樣激勵，教師們更加忘我工作。為了推進邊緣生上進，教師自願利用中午休息時間及大課間時間在辦公室進行個別推進和輔導，雖然是休息時間，但教師們從不計較個人得失。總之一切能夠利用的時間都想到了，都利用到了，大家別無所求，只期望經過自我的努力，能幫學生們一把，能讓學生在大學聯考中取得夢想的成績。
二、加強教學管理，狠抓教學過程。
1、管理要講究科學，要追求藝術，要提高管理的效率。
一是嚴格日常教學常規要求。教學常規是實施教學的基本規範，高三教學工作雖然有其特殊性，但並不是能夠隨心所欲，而是應當有更高的常規要求，尤其突出了“三抓”。一抓階段計劃，做到忙而不亂。我們根據高三教學整體要求和安排，各備課組分階段制定教學計劃，認真研究每個階段學科教學工作應採取的措施和具體安排。異常是在“小題考”和“一模”以後，我們根據各科成績水平和複習的實際情景，要求備課組調整各科教學計劃，把複習計劃落實到每一課時，並經年級審定後組織實施，克服了高三教學中容易出現的隨意性和盲目性。二抓備課組，有的放矢。我們堅持強調發揮備課組的團體功能，統一進度、統一要求，實現教學資源共享，克服單兵獨戰的侷限性，並實行備課監控，紮實開展有業務指導本事的學科帶頭人和行政領導參與的團體備課。三抓考前訓練，務求落實。知識的鞏固和本事的提高都必須經過訓練得以實現。對高三的應考訓練應當尤為重視，各學科組制訂了嚴密的訓練計劃;對自編練習的比例實行量化規定，定量控制;採取多種形式的訓練方法，除綜合訓練外，採用限時訓練、錯題過關、單項檢測、專項考查等形式進行復習鞏固。2、加強過程管理。
高三前一階段是第一輪複習，時間緊，任務重，這就要求教學管理要跟得上節拍。一是學科組長、備課組長要堅持清醒頭腦，開學伊始要制定周詳的複習計劃，複習計劃要細緻到每一月、每一週、每一天，每一節的複習任務;二是堅持每週團體備課日教研組活動(特殊情景報年級組長更改日期)。每次活動要求分管領導參加，要求有教師發言詳細記錄，經過反饋找出教學中存在的問題，統一認識，統一進度，協商出改善措施;不斷優化教學措施，以保證教學任務的順利完成;三是要求高三教師認真書寫複習計劃、複習教案，精心上好每堂課和批閲好每一本作業、每一份考試試卷，年級組採用抽查和普查方式予以落實;四是加強文綜、理綜考試整合訓練，落實每次考試全批全改，認真分析得失;五是要求每位高三學生自備一本錯題集，及時收集作業及考試錯題;六是強化教師面向全體施教意識，力求一個學生也不掉隊;七是多次召開高三教師大會及學生會議，要求班主任將本班學生按大學聯考需到達的目標層次分類設表(如那些是能夠上一本，二本，三本及專科，那些是專業生的學生名單)發給每一位該班上課的教師，確定每一位教師的幫扶對象，並在班級內部成立幫輔小組，由品學兼優的學生任組長具體負責。對於文科生要求每位政史地教師每一天檢查背誦情景，幫輔組長和不合格學生在科任教師處背誦，力求全面提高文科學生的文綜水平，運行一段時間後，再推廣到理科。八是認真組織全市三次聯考，確定複習時間表和階段性目標，開好月考質量分析會。每次月考後，年級組、教研組、班主任要進行定量定性分析，分析要求到題到人。及時做到與周邊學校的橫向比較，做到知己知彼;九是高三教師要發揚奉獻精神，敢於付出，堅持全天剛性坐班，工作時間不閒談，不上網做與教學無關的事;十是精心選擇、網絡下載及剪裁大學聯考複習資料，做到未整合的複習資料不準印刷發放學生使用。
三、統籌規劃、科學備考、狠抓落實，追求備考的最大效益
1、早計劃、重落實，確保複習工作有序進行。
①高二剛結束，學校就對高三年級組教學工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三複習備考的有序性和有效性。在2010年6月份就召開大學聯考第一輪複習研討會，明確了各備課組各階段的進度、思路、策略，制訂了一輪複習計劃。確定了本屆高三一輪複習的指導方針是：“團結協作、奮力拼搏、狠抓基礎、注重訓練、分層推進、培養尖子、調試心理、關注非智、面向實戰、決勝細節”。2011年2月份又召開了二輪複習研討會，這一輪複習我們的指導方針是“突出重點，突出學科內綜合，以專題為載體，以本事、素質為目標，分層推進”，幫忙學生進一步構建主幹知識結構，結合考綱進一步落實課本重點知識，以期到達“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。高三教師在明確學期教學計劃的基礎上，從高三起始階段即實行備課組周備課制，將長計劃和短安排有機結合，既體現了學期教學的連貫性，又體現了階段教學的靈活性。在複習課教案、滾動考試、月考、分類推進等方面力圖有所創新。
②實行復習提前告知。每個班級都在公佈欄裏開闢一個教學計劃專欄，公開教師的複習計劃，讓學生明白複習的每一個階段具體資料，做好複習之前的預習和自我調整。
③固定考試時間，進入高三後為了有利於制定教學計劃，安排教學活動，經過研究固定了月考及周測試時間和科目，做出明確安排，印發給教師、學生，有利於教師、學生做好各方面的準備。時間安排是這樣的：5週一循環，在兩次月考間隔中，完成理綜、文綜二輪，語文英語一輪，數學一輪共四周的測試，為了保證成績的真實有效，讓學生更有競爭意識，安排了全體高三教師進行監考，另外每次月考還將所有的學生及考室進行隨機編排。我們對滾動考試、月考的態度是，不把成績作為教學水平高低的標準，而是經過考試發揮診斷功能，教師、學生都要進行反思，查缺補漏：沒教好的教好，把不會的弄會。同時教師及時批改試卷，週四、五考試下週一就要出成績，備課組長彙總上傳到年級組，然後年級組把總成績發到任課教師手裏，及時跟進成績的變化，與相關學生應對面的分析，找到問題的來源，並及時糾正。
④廣泛蒐集大學聯考信息。
學校教務處根據教學需要，有計劃安排高三教師外出教研，開拓視野，廣泛蒐集大學聯考信息，學習先進教學理念和複習經驗，無論何種形式，參加教研的教師和班主任，都應本着認真學習的態度，進取參與，活動結束，都要該進行鑑定，並結合我校實際，認真篩選、分析、提煉、內化吸收。高三年級確定專人為大學聯考信息員，加強與外地、外校的大學聯考信息交流。
2、合理決策，關注全體學生。
高三的工作事無鉅細，必須統籌兼顧、重點突出，所以怎樣實現科學安排、如何高效行動考驗管理者的智慧和水平。
一是科學安排時間和對策。我們把高三即緊張而又短暫的十個月，分為高三磨合期、爬坡期、關鍵期、衝刺期，就明確每一階段的目標即所要解決的問題，這不僅僅使工作更有針對性，且有利於循序漸進的推動工作深入開展。比如在磨合期更加註重師生的關係和培養學生的學習、作息習慣;爬坡期更加註重課堂的密度和效率和學生的意志品質培養;關鍵期更加註重教學因材施教和學生的分層指導;衝刺期注重應考的科學訓練和學生的心理輔導等等。
二是因材施教，全程關注幾類學生。
(1)加強對優秀學生的管理。根據調考及歷次月考成績找準學生，分配到校級領導，負責調查研究，全程跟蹤，挖掘潛能，讓該類學生鼓足信心，衝擊清華、北大;
(2對能考上一本、二本學生和臨界生分配到校級及中層領導，實行分班分人幫扶，力爭多出“精品”、提高一本、二本自然上線率;
(3)對三本、專科學生及臨界生，各行管、班主任、授課教師要落實到人，要進行鍼對性的幫扶，要力爭這類學生在大學聯考中上台階、上檔次，提高大學聯考升學率。
四、加強思想教育，調動學生學習進取性
進入高三，我們更加重視學生夢想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，引導學生樹立遠大夢想，做好人生規劃，培養學生勤奮求實、拼搏進取的精神;激發學生學習興趣，幫忙學生逐步樹立自信心。
1、加強對學生的勵志教育。
夢想教育細化、實化、生活化。把遠大夢想與現實大學聯考、備考緊密結合，把平時的要求與温馨提示跟奮鬥目標聯繫在一齊。進入高三後，每個班級都在班級門口貼出了具有班級特色的對聯，在教室裏張貼了激勵學生的話語，班主任的教育感言，同學們的成才感言。年級組在公共場所還懸掛了大學聯考倒計時牌，各班在教室裏也懸掛了倒計時牌，不斷激發學生鬥志，營造了一個緊張有序、進取向上的大環境。每個月年級組還認真做好大學聯考專題宣傳，定期介紹大學聯考信息、名校動態。班級每月利用班會進行勵志教育，班主任精選一些勵志文章鼓舞學生。經過班會學生真正地感受到了教師的良苦用心;感受到了同齡人的不懈奮鬥，成功中包含的汗水;感受到了大學聯考不僅僅是成績的選拔，更是意志品質的提升，心靈的昇華。教育就是產生於學生的自我心靈的懺悔和感動之中。無需更多的語言，她們彼此都能感受心靈的共鳴。正是由於我們的教師時刻把目標教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，才給了學生源源不斷的前進動力。2、加強對學生的思想紀律教育。
高三學生因時間緊，功課任務繁重，思想波動大，加強學生思想教育不可輕視。一是學校每月進行一次學生大會，及時鑑定成績，指出不足，按多元獎勵模式獎勵各類表現優異學生;二是加強心理輔導，請心理教育專家在三月時進行“人在高三，拼搏四月”的夢想信念專題講座，學校成立高三學生心理諮詢室，有專人負責諮詢。教研室確定專題，分別在二月、三月、四月、五月製作心理輔導展板;三是適時召開學生家長會，挖掘家長教育資源，構成家校教育合力;四.是加大問題學生懲戒力度，對問題嚴重，影響極壞學生堅決做到嚴懲不貸，以構成良好的校風和學風;五.是加強寄宿生管理，班主任到寢室查寢實行簽到制;六.是請相關部門清理學校周圍黑網吧，創造安寧學習環境;七.是辦公室派專人負責學校貼吧管理，讓進取向上、樂觀健康的言論成為學校主流輿論。調適學生最佳的心理狀態。以班主任為核心，配合政教人員、心理輔導教師做好學生的心理調試工作，加強學生心理輔導及考試應試技巧的輔導，緩解學生心理壓力，讓學生堅持良好的穩定的學習狀態。3、加強對學生表彰激勵。
每次月考後都召開學生表彰大會，表彰成績優異和提高幅度大的學生。在近大學聯考百日之時，年級組抓住這一契機，召開了高三全體師生的迎大學聯考動員大會暨學生成人宣誓儀式。大家站在天門樓的清石操場上，應對面交流，宣誓，師生心境澎湃。會上不僅僅有領導的鼓勵，還有優秀生宣誓，教師代表寄語。同學們鬥志昂揚，對大學聯考充滿期待。五、強化激勵機制，讓教師找到成就感、幸福感
高三教師任務重、壓力大，為保證教師身心健康，勞逸結合，愉悦工作，政府、學校在待遇上向高三教師傾斜。一是學校經常性組織高三備課組長、教師外出學習、考察交流，吸取他人迎考經驗;二是在評定中高級職稱、市區優秀教師時，確保在高三任教，工作認真，業績突出者有1至2人異常指標，特殊情景還可破格研究;三是政府、學校出台2011年大學聯考獎勵方案，該方案切實體現公平分配，杜絕平均主義，要讓弱勢班級教師充滿信心，看到期望。
六、幾點思考與經驗
經歷了高三的整個過程得出了以下幾點思考與經驗：
一是鍛鍊隊伍。我們高三年級大部分教師都是中青年教師，有的還是第一次擔任高三的教育教學任務，三年的磨礪，最終一年的拼搏使教師們在業務水平上都有了長足的提高。在老教師的引領和示範下，中年教師精益求精，青年教師鋭意進取。教師隊伍的建設的水平標誌了學校可持續發展的水平。
二是凝聚人心。近年來，雖然我校大學聯考升學率基本呈上升趨勢，但不能否認，兄弟學校的提高勢頭更猛，所以我們遇到了很大的危機和挑戰。僅有全校師生齊心協力，才能突出重圍，取得成功。2011大學聯考取得的優異成績振興了師生的進取性，大家對學校的發展充滿信心。
三是拼博精神。成績的取得依靠科學的方法，更離不開紮實的工作。在這個過程中最重要的就是艱苦的積累，這不是一朝一夕的事情，回想三年的奮鬥歷程，有一種精神在支持着我們，這就是拼博的精神，不甘落後的進取精神。
二、加強教學管理，狠抓教學過程。
1、管理要講究科學，要追求藝術，要提高管理的效率。
一是嚴格日常教學常規要求。教學常規是實施教學的基本規範，高三教學工作雖然有其特殊性，但並不是能夠隨心所欲，而是應當有更高的常規要求，尤其突出了“三抓”。一抓階段計劃，做到忙而不亂。我們根據高三教學整體要求和安排，各備課組分階段制定教學計劃，認真研究每個階段學科教學工作應採取的措施和具體安排。異常是在“小題考”和“一模”以後，我們根據各科成績水平和複習的實際情景，要求備課組調整各科教學計劃，把複習計劃落實到每一課時，並經年級審定後組織實施，克服了高三教學中容易出現的隨意性和盲目性。二抓備課組，有的放矢。我們堅持強調發揮備課組的團體功能，統一進度、統一要求，實現教學資源共享，克服單兵獨戰的侷限性，並實行備課監控，紮實開展有業務指導本事的學科帶頭人和行政領導參與的團體備課。三抓考前訓練，務求落實。知識的鞏固和本事的提高都必須經過訓練得以實現。對高三的應考訓練應當尤為重視，各學科組制訂了嚴密的訓練計劃;對自編練習的比例實行量化規定，定量控制;採取多種形式的訓練方法，除綜合訓練外，採用限時訓練、錯題過關、單項檢測、專項考查等形式進行復習鞏固。2、加強過程管理。
高三前一階段是第一輪複習，時間緊，任務重，這就要求教學管理要跟得上節拍。一是學科組長、備課組長要堅持清醒頭腦，開學伊始要制定周詳的複習計劃，複習計劃要細緻到每一月、每一週、每一天，每一節的複習任務;二是堅持每週團體備課日教研組活動(特殊情景報年級組長更改日期)。每次活動要求分管領導參加，要求有教師發言詳細記錄，經過反饋找出教學中存在的問題，統一認識，統一進度，協商出改善措施;不斷優化教學措施，以保證教學任務的順利完成;三是要求高三教師認真書寫複習計劃、複習教案，精心上好每堂課和批閲好每一本作業、每一份考試試卷，年級組採用抽查和普查方式予以落實;四是加強文綜、理綜考試整合訓練，落實每次考試全批全改，認真分析得失;五是要求每位高三學生自備一本錯題集，及時收集作業及考試錯題;六是強化教師面向全體施教意識，力求一個學生也不掉隊;七是多次召開高三教師大會及學生會議，要求班主任將本班學生按大學聯考需到達的目標層次分類設表(如那些是能夠上一本，二本，三本及專科，那些是專業生的學生名單)發給每一位該班上課的教師，確定每一位教師的幫扶對象，並在班級內部成立幫輔小組，由品學兼優的學生任組長具體負責。對於文科生要求每位政史地教師每一天檢查背誦情景，幫輔組長和不合格學生在科任教師處背誦，力求全面提高文科學生的文綜水平，運行一段時間後，再推廣到理科。八是認真組織全市三次聯考，確定複習時間表和階段性目標，開好月考質量分析會。每次月考後，年級組、教研組、班主任要進行定量定性分析，分析要求到題到人。及時做到與周邊學校的橫向比較，做到知己知彼;九是高三教師要發揚奉獻精神，敢於付出，堅持全天剛性坐班，工作時間不閒談，不上網做與教學無關的事;十是精心選擇、網絡下載及剪裁大學聯考複習資料，做到未整合的複習資料不準印刷發放學生使用。
三、統籌規劃、科學備考、狠抓落實，追求備考的最大效益
1、早計劃、重落實，確保複習工作有序進行。
①高二剛結束，學校就對高三年級組教學工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三複習備考的有序性和有效性。在2010年6月份就召開大學聯考第一輪複習研討會，明確了各備課組各階段的進度、思路、策略，制訂了一輪複習計劃。確定了本屆高三一輪複習的指導方針是：“團結協作、奮力拼搏、狠抓基礎、注重訓練、分層推進、培養尖子、調試心理、關注非智、面向實戰、決勝細節”。2011年2月份又召開了二輪複習研討會，這一輪複習我們的指導方針是“突出重點，突出學科內綜合，以專題為載體，以本事、素質為目標，分層推進”，幫忙學生進一步構建主幹知識結構，結合考綱進一步落實課本重點知識，以期到達“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。高三教師在明確學期教學計劃的基礎上，從高三起始階段即實行備課組周備課制，將長計劃和短安排有機結合，既體現了學期教學的連貫性，又體現了階段教學的靈活性。在複習課教案、滾動考試、月考、分類推進等方面力圖有所創新。
②實行復習提前告知。每個班級都在公佈欄裏開闢一個教學計劃專欄，公開教師的複習計劃，讓學生明白複習的每一個階段具體資料，做好複習之前的預習和自我調整。
③固定考試時間，進入高三後為了有利於制定教學計劃，安排教學活動，經過研究固定了月考及周測試時間和科目，做出明確安排，印發給教師、學生，有利於教師、學生做好各方面的準備。時間安排是這樣的：5週一循環，在兩次月考間隔中，完成理綜、文綜二輪，語文英語一輪，數學一輪共四周的測試，為了保證成績的真實有效，讓學生更有競爭意識，安排了全體高三教師進行監考，另外每次月考還將所有的學生及考室進行隨機編排。我們對滾動考試、月考的態度是，不把成績作為教學水平高低的標準，而是經過考試發揮診斷功能，教師、學生都要進行反思，查缺補漏：沒教好的教好，把不會的弄會。同時教師及時批改試卷，週四、五考試下週一就要出成績，備課組長彙總上傳到年級組，然後年級組把總成績發到任課教師手裏，及時跟進成績的變化，與相關學生應對面的分析，找到問題的來源，並及時糾正。
④廣泛蒐集大學聯考信息。
學校教務處根據教學需要，有計劃安排高三教師外出教研，開拓視野，廣泛蒐集大學聯考信息，學習先進教學理念和複習經驗，無論何種形式，參加教研的教師和班主任，都應本着認真學習的態度，進取參與，活動結束，都要該進行鑑定，並結合我校實際，認真篩選、分析、提煉、內化吸收。高三年級確定專人為大學聯考信息員，加強與外地、外校的大學聯考信息交流。
2、合理決策，關注全體學生。
高三的工作事無鉅細，必須統籌兼顧、重點突出，所以怎樣實現科學安排、如何高效行動考驗管理者的智慧和水平。
一是科學安排時間和對策。我們把高三即緊張而又短暫的十個月，分為高三磨合期、爬坡期、關鍵期、衝刺期，就明確每一階段的目標即所要解決的問題，這不僅僅使工作更有針對性，且有利於循序漸進的推動工作深入開展。比如在磨合期更加註重師生的關係和培養學生的學習、作息習慣;爬坡期更加註重課堂的密度和效率和學生的意志品質培養;關鍵期更加註重教學因材施教和學生的分層指導;衝刺期注重應考的科學訓練和學生的心理輔導等等。
二是因材施教，全程關注幾類學生。
(1)加強對優秀學生的管理。根據調考及歷次月考成績找準學生，分配到校級領導，負責調查研究，全程跟蹤，挖掘潛能，讓該類學生鼓足信心，衝擊清華、北大;
(2對能考上一本、二本學生和臨界生分配到校級及中層領導，實行分班分人幫扶，力爭多出“精品”、提高一本、二本自然上線率;
(3)對三本、專科學生及臨界生，各行管、班主任、授課教師要落實到人，要進行鍼對性的幫扶，要力爭這類學生在大學聯考中上台階、上檔次，提高大學聯考升學率。
四、加強思想教育，調動學生學習進取性
進入高三，我們更加重視學生夢想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，引導學生樹立遠大夢想，做好人生規劃，培養學生勤奮求實、拼搏進取的精神;激發學生學習興趣，幫忙學生逐步樹立自信心。
1、加強對學生的勵志教育。
夢想教育細化、實化、生活化。把遠大夢想與現實大學聯考、備考緊密結合，把平時的要求與温馨提示跟奮鬥目標聯繫在一齊。進入高三後，每個班級都在班級門口貼出了具有班級特色的對聯，在教室裏張貼了激勵學生的話語，班主任的教育感言，同學們的成才感言。年級組在公共場所還懸掛了大學聯考倒計時牌，各班在教室裏也懸掛了倒計時牌，不斷激發學生鬥志，營造了一個緊張有序、進取向上的大環境。每個月年級組還認真做好大學聯考專題宣傳，定期介紹大學聯考信息、名校動態。班級每月利用班會進行勵志教育，班主任精選一些勵志文章鼓舞學生。經過班會學生真正地感受到了教師的良苦用心;感受到了同齡人的不懈奮鬥，成功中包含的汗水;感受到了大學聯考不僅僅是成績的選拔，更是意志品質的提升，心靈的昇華。教育就是產生於學生的自我心靈的懺悔和感動之中。無需更多的語言，她們彼此都能感受心靈的共鳴。正是由於我們的教師時刻把目標教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，才給了學生源源不斷的前進動力。2、加強對學生的思想紀律教育。
高三學生因時間緊，功課任務繁重，思想波動大，加強學生思想教育不可輕視。一是學校每月進行一次學生大會，及時鑑定成績，指出不足，按多元獎勵模式獎勵各類表現優異學生;二是加強心理輔導，請心理教育專家在三月時進行“人在高三，拼搏四月”的夢想信念專題講座，學校成立高三學生心理諮詢室，有專人負責諮詢。教研室確定專題，分別在二月、三月、四月、五月製作心理輔導展板;三是適時召開學生家長會，挖掘家長教育資源，構成家校教育合力;四.是加大問題學生懲戒力度，對問題嚴重，影響極壞學生堅決做到嚴懲不貸，以構成良好的校風和學風;五.是加強寄宿生管理，班主任到寢室查寢實行簽到制;六.是請相關部門清理學校周圍黑網吧，創造安寧學習環境;七.是辦公室派專人負責學校貼吧管理，讓進取向上、樂觀健康的言論成為學校主流輿論。調適學生最佳的心理狀態。以班主任為核心，配合政教人員、心理輔導教師做好學生的心理調試工作，加強學生心理輔導及考試應試技巧的輔導，緩解學生心理壓力，讓學生堅持良好的穩定的學習狀態。3、加強對學生表彰激勵。
每次月考後都召開學生表彰大會，表彰成績優異和提高幅度大的學生。在近大學聯考百日之時，年級組抓住這一契機，召開了高三全體師生的迎大學聯考動員大會暨學生成人宣誓儀式。大家站在天門樓的清石操場上，應對面交流，宣誓，師生心境澎湃。會上不僅僅有領導的鼓勵，還有優秀生宣誓，教師代表寄語。同學們鬥志昂揚，對大學聯考充滿期待。五、強化激勵機制，讓教師找到成就感、幸福感
高三教師任務重、壓力大，為保證教師身心健康，勞逸結合，愉悦工作，政府、學校在待遇上向高三教師傾斜。一是學校經常性組織高三備課組長、教師外出學習、考察交流，吸取他人迎考經驗;二是在評定中高級職稱、市區優秀教師時，確保在高三任教，工作認真，業績突出者有1至2人異常指標，特殊情景還可破格研究;三是政府、學校出台2011年大學聯考獎勵方案，該方案切實體現公平分配，杜絕平均主義，要讓弱勢班級教師充滿信心，看到期望。
六、幾點思考與經驗
經歷了高三的整個過程得出了以下幾點思考與經驗：
一是鍛鍊隊伍。我們高三年級大部分教師都是中青年教師，有的還是第一次擔任高三的教育教學任務，三年的磨礪，最終一年的拼搏使教師們在業務水平上都有了長足的提高。在老教師的引領和示範下，中年教師精益求精，青年教師鋭意進取。教師隊伍的建設的水平標誌了學校可持續發展的水平。
二是凝聚人心。近年來，雖然我校大學聯考升學率基本呈上升趨勢，但不能否認，兄弟學校的提高勢頭更猛，所以我們遇到了很大的危機和挑戰。僅有全校師生齊心協力，才能突出重圍，取得成功。2011大學聯考取得的優異成績振興了師生的進取性，大家對學校的發展充滿信心。
三是拼博精神。成績的取得依靠科學的方法，更離不開紮實的工作。在這個過程中最重要的就是艱苦的積累，這不是一朝一夕的事情，回想三年的奮鬥歷程，有一種精神在支持着我們，這就是拼博的精神，不甘落後的進取精神。
大學聯考個人自我鑑定2
距離大學聯考距離89天了，才進行過期會考試，考試成績也都出來了，成績每次都不怎樣樣，真有點擔心大學聯考的成績會怎樣樣，突然間，我經過這次考試發現了一件很讓我厭惡的事情，以前我的成績雖説不怎樣樣，但也不至於會被忽視了，我的提高與退步別人總是看不到，或許連我自我都看不到吧，連名字都會被別人叫錯，我跟她長得是有多像啊!我怎樣沒看出來呢，我最厭惡被別人忽視了，我不奢求成為世界的中心，讓整個世界都圍着我轉，但我身邊的人卻會忽視我，也許對於別人來説我真的是可有可無啊!
説出來後感覺是好多了，一向聽教師説，高三的學生都是比較浮躁的，也許正是因為這個浮躁，才會引起我這樣的想法的吧，一向都是讓開心的面容對待同學，也許別人都看不出來，但我自我很清楚自我心裏怎樣想的。
作為高三學生，是應當放下心中的一切其他猜想，如果心境不好就睡一覺吧，醒來之後，世界還是那樣的世界，可是你已經在自我的夢中度過了另一個世界，那是自我心中構造出來的，也是自我最想要的，可是不要長久的逗留在自我的夢中，因為世界就是這樣，我們必須應對它，長期居住在自我的城堡會讓自我變得更加的壓抑，，大學聯考的即將帶來就要好好的去奮鬥，睡一覺，醒來後，煩惱什麼的都沒有了。
最近還一向擔心自我的一個朋友為什麼不理我，難道是我哪做錯了嗎，或許沒有吧，無緣無故的，我真搞不清，管他呢，就這樣吧，我已經沒有什麼心思去管這件事了，只要我沒有做錯，以後再説這件事吧，事情該怎樣樣就是怎樣樣，在怎樣強求也沒有用，我也不想要在做主動地一方，也不想要再去刻意的去尋求什麼的，就這樣吧，也許我們真的不適合做朋友，畢竟我不是以一個純潔的心理去認識你的，此刻儘管我認清楚了形勢，但還是選擇相信你，儘管believe中有一個lie，相信就是相信。
大學聯考個人自我鑑定3
每一年的六月，總是註定着有不平凡的事情發生。因為這個月，千千萬萬的學子們要做出最終的拼搏，參加為時三天的大學聯考。或許這當中有失敗有成功，可是我們換個角度看，其實只要你努力奮鬥過，當你邁進人生重要的轉折點的時候，你會發現其實結果不重要，因為我們有過奮鬥，所以我們青春無悔!正如我以往度過的最好的一句話：做最好的自我，才是真正的英雄!每個人的心中都有那一片小小的宇宙，那麼就讓我們爆發出這些小宇宙吧!!
高三的同學們，你們即將買入大學聯考的考場，你們即將握起手中的筆，去書寫人生的輝煌。我相信，你們的這一路走得也不會是簡便吧——每一天10點鐘才下晚自習，各種大考小考接踵而來，週末回家熬夜看書到深夜，畢業前還在那裏不停地看錯題······這一切，對於你們來説彷彿是人生的三點一線，構成了平日裏最樸素最簡單的生活。每一天的腦子裏已經不再想着什麼遊戲動漫網絡，而是一心一意地坐在書桌前，冥思苦想着那幾道怎樣看都很眼熟的數學題。這一切，都已讓我們深深的感動，是的，你們是我們學弟學妹們的榜樣，我們要向你們學習，學習吃苦耐勞的精神，你們其實都是好樣的!!
再過一天，你們就要進入大學聯考的考場，學校的門口又將擠滿了送考的家長。看看這些家長吧，他們其實也是有多麼的不易啊!首先，辛辛苦苦養育了孩子18年，就是這18年，奉獻出了他們所有的青春和畢生的心血，能夠説，這些其實是他們生活的依靠，他們為了這些孩子，不知疲倦——每一天，陪伴着這些孩子，起早貪黑;為了能夠讓自我的孩子飽飽的上學，每一天早上費盡心思在那裏想着今日該給孩子做些什麼口味的食物;每一天晚上，在學校門口的路燈邊，去尋找着自我孩子風塵僕僕歸來的身影，而此時的他們經過一天工作上的勞累，臉上已經浮滿了倦容，令人看了無比心疼。不知不覺中，孩子們長大了，而他們，一些普普通通，默默無聞的家長們，臉上已經爬滿了皺紋，能夠説，為了孩子的前途和未來，不論再苦再累，這些也都是值得的。你説這怎能不令人感動呢
大學聯考個人自我鑑定4
大學聯考，是多少人心目中與夢想接軌的橋樑，又是多少人的噩夢。我原本以為大學聯考之後的生活是燦爛的，彩色的，不再像高三時那般疲憊，迷茫。可是伴隨着那清脆的鐘聲之後，隨之而來的是一種煎熬。那種等待自我分數的心境無疑是最迫切的，像是刑場上被判了死刑的囚犯，期待着槍聲給他帶來解脱，卻又害怕槍聲的到來，很痛苦。於是就抱着這種心境經歷了短暫而又漫長的十幾天之後，分數出來了。
分數很低，當我看到我自我的分數之後心中那種難受不是因為分數，而是愧對自我父母的那種深深的自責。我敢於應對這糟糕的分數，就像男子漢那般敢做敢當的去應對它，理解它。我能夠拋去一切痛苦，進取的向前看，不再像以前那樣自暴自棄，可是我卻不敢應對父母那種失望的神情。父母的愛是無私的，即使你一事無成，給他們製造了很多的麻煩，沒有做過任何一件令他們驕傲的事情，即使你讓他們在別人面前抬不起頭，他們還是一如既往的付出，為你奔波。他們不會説累，不會像我們一樣抱怨，他們永遠把最深沉的幸福留給自我的孩子。而我卻浪費了這一報答他們的黃金時機。我想讓他們微笑，想讓他們能夠在別人面前驕傲地炫耀自我孩子的成績，想讓他們在工作遇到不順時想到我能夠有一絲欣慰。終究我還是沒成功，當我看着父親頭上與之年齡不相匹配的白髮時，我的心很痛。我的父親永遠沒有對我失望過，可是這一次，我對我自我失望了。
大學聯考之後帶給我最大的感悟不是我的分數，不是人生與前途，而是我偉大的父母。
狂歡過，興奮過，失落過，消沉過。大學聯考不僅僅是我們開始邁向社會的信號，也是我們已經長大了的標誌。有一句話我始終帶在身邊，並且也無比堅信它會引導我在人生的道路上勇敢的前進：想要戰勝別人，首先你要戰勝自我。雖然我的分數不盡人意，可是消極，沉淪，自暴自棄，頹廢不能改變什麼，只能使事情越來越糟。自責與反思的心境你要有，同時你要告訴自我的是這並不是世界末日。人生並不是一張白紙就能決定的，這不是我逃避自我分數的藉口，這是我發自內心的勇氣。至少我在考場上盡力了，我在大學聯考這場重要的戰役中戰敗，我輸了分但沒有輸掉我自我。我舉槍奮勇殺敵，我用我盡有的力量堅持到了最終。是的，我後悔了，如果當初我更努力一點，也許結果會不一樣。
祝福考得好的高中同窗，用進取向上的心態去對待以後人生中會應對的種種，大學聯考給了我絞心般的痛，也教會了我做人的態度。歡笑，淚水，這些色彩在經過大學聯考的洗禮之後顯得更加絢麗;困難，挫折，這些不堪的回憶在經過大學聯考的打造後成為令我驕傲的勛章;困惑，迷茫，這些淡淡的薄霧在經過大學聯考的照明後變成最明亮的陽光。
國小，國中，高中，一幕幕回憶像是陳舊的電影膠片一般，當你在某時某刻輕輕的將它播放時，會是什麼樣一種心境。大學聯考，真的帶給我們許多，也帶走我們許多。我想我會愛它，我會因為它證明了我最終不再是臉上帶着稜角分明的稚氣的孩子而感激它，我想我又會恨它，畢竟它又嚴肅地將我從完美純真的青春年代悄悄帶走。我想對所有辛勤哺育我的教師説聲多謝，你們教會我的知識讓我有了價值;我想對所有關愛我的親戚家人説聲我愛你，你們無私的愛才讓我健康陽光的成長到了今日;我想對所有和我一齊同窗奮鬥的同學們説聲加油，你們真誠的鼓勵讓我體會到了學習的歡樂。
大學聯考，你就這樣匆匆走了，我不想和你道別，我在你身上留下了我的足跡，淺淺的，微小的。或許有一天一陣輕輕的風拂過，我的足跡就這樣被塵土掩蓋，甚至你不會注意我以往來過，可是那時，我已走遠。
大學聯考個人自我鑑定5
大學聯考結束，大學聯考成績也已經公佈，從0912班學生成績來看，應當還是不錯的。回顧一年來的工作，這是辛苦的一年，是挑戰的一年，也是收穫的一年。我班在學校領導的重視和關心下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得很好的成績。現將本學期的工作鑑定如下：
一、深入全面地瞭解學生，引導學生，加強班級管理，培養“嚴謹、求實、奮進”的班團體。
高三階段，隨着課時和知識複雜程度的加重，有的學生會感到很大的壓力。異常是在一次次考試的成功或失敗的折磨中，有些同學應對大學聯考時，有些迷失了自我。有些同學失去了信心，遊離在放棄與堅持之間。所以，在進入高三，第一輪複習結束，第二輪複習結束，臨考前，思想工作顯得更加複雜和重要。
經過很多的早檢，不斷的提醒和鼓勵學生，經過各種方式，指導學生進行自我教育，自我約束，自我監督。讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸構成良好的複習備考習慣。也經過一些學習經驗交流會，勵志教育、意志教育，如何去利用和節省時間等活動來使他們主動提高自我。
同時也注意指導學生進行自我管理，培養他們多方面的本事，放手讓他們自我設計、自我組織各種活動，在活動中把複習備考和活動融入一體。在開學典禮上，在運動會上，在新年聯歡會上，都盡情釋放，把高中最終階段變成一個個的完美回憶等。這些活動大大地促進了班級的凝聚力，使班級管理工作向着更健康的方向發展。
二、強化動機，樹立目標。
強調心理素質的培養，把心理素質當作大學聯考的第八門課，在平時的學習和考試中給予學生具體的明確的指導，大學聯考複習指導是高三年級班主任工作的核心任務，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學會考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自我升學的動機，在日常的學習中較充分的自主地發揮他們的潛力，肯定和強化學生升學理由，激勵他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據自我的具體學習狀況，為自我大學聯考設置一個目標，620、600、580、560等，不斷鼓勵他們向更高的目標去衝擊。每次模擬考試的每門課應當是堅持，還是提高，或者允許暫時的回落。都必須明確，最終就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自我。
三、提高身體素質，為大學聯考做好保障。
鼓勵他們進取開展好文體活動，做好眼保健操，保護學生視力，督促學生參加體育運動，增強學生的體質，提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅僅有利於學生身體素質的提高，並且也有利於學習效率的提高。
經過高三一年，多數學生都養成了良好的學習習慣和生活習慣，構成了良好的心理素質。這對於他們的終身學習和成長來説，尤為重要。
今年的大學聯考最終圓滿落幕，在大學聯考中多數學生都正常發揮了自我的水平，考出了夢想的成績。在辛苦的一年中，本人也積累了豐富的經驗，有好的經驗也有慘痛的教訓，在日後的工作中要繼續學習繼續提高。
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