第一篇：補習作文
“神筆馬良”是一個膾炙人口的神話故事。馬良自幼勤奮好學，但家境貧寒，買不起紙筆。他用樹枝畫畫的刻苦精神感動了神仙。神仙給了他一枝神筆，馬良用這枝神筆畫什麼就有什麼，為老百姓做了許多好事。後來這枝神筆被貪婪的皇帝搶走了。皇帝拿着這枝神筆卻是畫一樣，就多了一樣與自己作對的東西。
請以“假如我有一支神筆”為作文範圍，寫一篇文章。
要求：（１）寫作時可以大膽想象，內容只要與“假如我有一枝神筆”有關就符合要求，具體的角度和寫法也可以多種多樣，比如編故事，發表見解，展望前景，等等。（２）自擬題目。
假如我有一支神筆
小馬良用他的神筆為窮人做了許多事情，我很敬佩他。假如我也有一支神筆的話，我也會幫人們做一些有意義的事。
我首先到邊遠的貧困山村去畫幾所面積很大的現代化學校、住房、醫院等，讓農村那些失學的小朋友，像我們一樣坐在明亮的教室裏讀書、學習。讓那些無家可歸的人們搬進新居，還可以免費去醫院治病。我還要畫一種能讓死去的人復活的藥，讓那些死去的烈士們和死去的“非典”病人重返人間，因為他們的親人很想念他們，如果他們復活了，他們的親人就不用過那種悲傷的日子了。我還要畫一種能消滅“非典”的疫苗，沒有患“非典”的人，打了這種疫苗會防治“非典”，得了“非典”的人，注射上這種疫苗，會治好他們的病。讓所有的人們都沒有悲傷，沒有煩惱，生活得快樂幸福。(請幫助宣傳好範文 網：)
我多麼希望我能有一支神筆啊！那我就能實現我的這些願望了。
1.感動
在我們生活中，令我們感動的事例很多很多。有時是一種聲音，有時是一種色彩，有時是一種狀態，有時是一種場景??生活中你一定經歷、體驗過許多令你感動的事情。請以“感動”為話題寫一篇作文。
感動
柔柔的春風吹過我的臉，吹散了烏黑的秀髮，也吹來了人生中那每一次難忘的一刻，那感動的一刻……
在國小的五年的生活裏，，每一天，每一次的事都讓人或開懷大笑或悲傷流淚或怒火沖天或感動人心……
“秋遊嘍，秋遊嘍！啦啦啦，啦啦啦，我們小手牽小手……”同學們歡樂的歌聲在耳邊迴盪，是呀，秋遊來了，誰不興奮啊，我邁着輕快的步子，拉着同學的手，唱着歌兒上了車， “衝啊，衝啊！”幾個跑得快的男生女生快速的搶奪到了車位，我眉頭一皺，想：呀！座位怎麼就這麼點？都被人佔了，要知道，我可是暈車的，後面還有一大堆人，車內肯定又是擠得水泄不通，該怎麼辦啊？還沒等我想出解決辦法，後面的人像潮水一般湧來，狹小的車廂內分外擁擠。車子啟動了，汽車好像也被這眾多的人羣給壓得喘不過氣來，慢吞吞的開着，我被擠在一個小角落，車內的雜味很是難受，一個急剎車，頓時人仰馬翻，突然，只聽見“嘔——”的一聲和頓時瀰漫出來的異味，有人嘔吐了！！接着，大家想傳染了一樣，一個接着一個嘔吐起來，我的胃像大海一樣沸騰着，可我不敢嘔吐出來，那樣多難受啊！
正當我支持不住時，一個甜甜的嗓音對我説：“姐姐，很難受嗎？我的位子給你坐。”我抬頭一看，一個繫着綠領巾的小女孩正望着我，她好象也站不穩，用手緊緊抓住旁邊的欄杆，她小心地欠着身子，站起來，讓我坐下，我心裏很感激那女孩，卻發現她在擁擠的人流裏穿梭着，出於好奇，我的視線緊盯着女孩，竟然發現她在勸那些不暈車的同學給生病的同學讓座，我驚呆了，她，只是一個兩年級的小女孩呀！自己做着舒舒服服的椅子不坐，還勸同學給生病的人讓座，它瘦小的身體在東倒西歪的人羣裏移動着，不時的有人向她投向感激的目光……
眼睛濕濕的，眼前的景象變得模糊了，女孩的模樣卻清晰的映在我的腦中，我知道，我的心，被她感動了。
題目：我做了一件家務事。要求：回憶自己做過的家務事，是什麼時候，在什麼地方以及怎樣做的，語句要通順，內容要具體。
我做了一件家務事
昨天是星期天，剛吃完晚飯，爸爸就説：“鵬鵬，天天都是媽媽洗碗，今天你洗碗吧。”我説：“您不怕我把碗打碎了嗎？”爸爸説：“不怕。”我説：“好！”
於是，我把袖子捲起來，先端着碗小心地放在水池裏，然後拿起來一個個地用水衝了一會，卻發現水根本衝不掉油跡，油跡好像在説：“想洗掉我，那是牆上掛門簾――沒門！”我想：“哼，咱們騎驢看唱本――走着瞧！”我拿來油跡的“剋星”洗潔精往水裏一倒，只見油跡大叫道：“不好啦，?剋星?來啦，快跑！”可是已經晚了，被我佈下的“天羅地網”給困住了，洗潔精像“天兵天將”一樣從天而降，油跡全部被“消滅”了。
這是我第一次洗碗，碗被我洗的乾乾淨淨。以後如果爸爸再讓我洗碗，那可就是“張飛吃豆腐――小菜一碟”嘍！
我做了一件家務事
“磊磊啊，你別看掃地那麼簡單，他可有許多講究。”奶奶樂此不疲的説着。而我，卻把這些話當成了耳邊風。不管那麼多了，我沒聽奶奶講完就開始快速的掃起來。我一邊掃這兒，一邊掃那兒，頓時傻了眼，我在則麼掃都掃不幹盡。奶奶看了看我，便一本正經的説：“你看看，你掃的地，亂七八糟的，你的按一定的順序掃，更寫作文一樣，知道嗎。”聽了奶奶的話，我開始醒悟過來，便認真的掃起來，還真有摸有樣。但不止則麼了，煙霧騰騰的，我象在沙漠裏掃地似的，越掃煙越大，嗆的我咳嗽不止，奶奶看見了，連忙跑過來，對我説：“哎呀，則麼搞的，髒死了，則麼則麼大煙啊，真是的，你啊！”奶奶對我無奈的搖搖頭，便拿了一桶水跑過來，灑了上去，煙慢慢的減少了我不時後悔剛才沒聽奶奶的勸告，原來掃地也有那麼大的講究啊。奶奶接過了我的掃巴，便自己掃起來。我心中十分懊悔，但我相信失敗是成功之母，我會一絲不苟做好下面的每一件事。
掃地是那麼簡單的一件事，而我卻把他搞雜了，這件事足以告訴我一個道理：不管做哪件事，都要認真的去做。
（三）、“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗，可能快樂，可能勇敢，可能大膽，可能有趣。然而，不管怎樣，它都會使你有所發現，有所感悟。請選取你在生活中曾經歷的一次嘗試，把題目《那是一次___________的嘗試》補充完整，寫一篇記敍文。
要求：(1)、內容詳細，感情真實，語句通順，有一定的條理。(2)、文中一律不能出現真實姓名，可以另編姓名代替。
那是一次快樂的嘗試
我經歷過許多的嘗試，也有許多風風雨雨。我的童年生活就像一個萬花筒有成功、有失敗、有快樂、有痛苦，也像打翻了五味瓶——酸、甜、苦、辣樣樣俱全。但是最令我刻骨銘心的是那一次快樂的嘗試，現在回想還記憶猶新。
那一次，媽媽帶我去溜冰，到了溜冰場，媽媽讓我穿好溜冰鞋，開始一邊一步扶着我滑，一邊告訴我溜冰的方法。可是我完全聽不進去，暗暗地想：溜冰這樣簡單，還有教嗎？溜冰還有技巧，真是可笑！
媽媽扶着我滑了兩三圈，我自以為會滑了，於是叫媽媽把手鬆開，沒想到她剛鬆開手，我就覺得後面好像有人推了我一下，摔了一跤，摔得我眼冒金星，心想，看來媽媽説得沒錯，不能小看溜冰，可是溜冰確實很難呀，還不如放棄了。但是我看到其它的人溜冰悠閒自在、興高采烈的樣子又捨不得放棄.媽媽似乎看出了我的心思，和藹可親地説：“從哪裏跌倒就從哪裏爬起，遇到挫折就想退縮，長大後會有什麼作為呢？凡事都講究技巧，不能驕傲自滿，自以為是呀！”聽了媽媽的教誨，覺得有道理，便站起來重新讓媽媽扶着我滑，正當我專心致志聽媽媽講方法時，一位大姐姐像燕子般輕盈地從我身邊“飛”過去。於是媽媽讓我去向那位姐姐請教，大姐姐樂意地答應了。她説：“溜冰要掌握技巧，首先身體要掌握平衡，腳要成'八'字形，然後慢慢地滑，感覺自己學會了就可以加快速度了……”大姐姐一邊指點，一邊扶着我滑，不知什麼進修，大姐姐把手鬆開了，我慢慢地也能滑了，真是“功夫不負有心人”呀！
通過這次嘗試，我感到了無比快樂和成功的喜悦，也從高興中明白了：失敗乃成功之母，生活中難免會有挫折，只要勇敢去拼搏就會戰勝它取得勝利，不經歷風雨，怎能見彩虹？要敗而不餒，勝而不驕，才會使自己的人生變得更加燦爛、更加輝煌；只有經得住生活的考驗，才能取得成功；只有努力去嘗試生活中的點點滴滴，才能把自己的生活點綴得更加美好、更加快樂和諧。
第二篇：作文補習
簡單生活
這似乎與現代人的追求有些格格不入，但這卻是自古及今一些智者的追求，某種程度上，甚至可以説是一種建立在獨立人格之上的理想主義者的精神境界。
早在幾千年前，孔子就嚮往着一種簡單而又快樂的生活方式。《論語》中有這樣的記述：子曰：一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！簞食瓢飲，可謂清苦；人在陋巷，也與富貴無關。但這又何妨，金錢固然可以買到世間的各種珍稀奇異之物，可以買到許多人只能徒羨的物質生活，但那又如何？充裕的精神世界，卻往往與金錢無關，與富貴的物質生活無關。道理講起來似乎非常淺顯，但紅塵滾滾的世間，又有幾人能參悟得透，真正領悟到“此中有真義，欲辯已忘言”的境界？有時想想，倒不如隨灑脱的陶淵明一起“採菊東籬下，悠然見南山”，這是否也是一種快樂？
在鋼筋水泥構築的城市叢林中穿行，我們每每風餐露宿，奔波在路途之上，有時甚至忘記了身邊的日出日落。記得有一日，我朋友突然驚訝地喊道，看哪！多美的日落！
悲哀的人羣，不知道是否該如此形容每天都要從不同的地點啟程的旅人？我們固然披星戴月，我們固然夜以繼日，我們固然在算計之中體會到些微的快樂，但，這哪是真正的快樂？我們付出了一生，卻只留下斑駁的回憶，當我們步履蹣跚時，才想起外面還有更廣闊的世界，有更美麗的風景，但此時已徒喚奈何。周杰倫在一首歌裏唱道，簡簡單單愛??但這，大多數人來説只能是一種奢望。當社會的法則越來越多地染上金錢的色彩時，誰能在人人狂奔的擁擠的路徑中歇下腳，仔細地看周圍迷人的風景，聽聽風，淋淋雨，甚至痛痛快快地喊兩聲？
難怪孔子在與弟子們漫談人生理想時，會非常讚賞曾皙“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”的選擇。愈簡單，愈快樂，至少在我等凡夫俗子看來是知易行難啊。
那一刻的駐足
時裝大師張肇達説過，江湖中的他如同“一具疲憊不堪的身軀，拖着一個高度興奮的大腦，在時尚的高速公路上拼命地奔跑”，很形象地道出現代人在這個商業化社會裏面臨的無奈與困境。樹欲靜而風不止，欲罷不能其實也是現代人最大的困惑。
而凱爾泰斯·伊姆萊在他的那篇小説《英國旗》中説，在持久的煎熬之中偶然會有短暫的間歇，在那一刻，人們需要瞬間的愉悦。對這句話，人們可以有不同層面的理解，但對於那些經歷過青春或者正在經歷青春的人們，已經逝去的純真年代則如同飄渺的歌聲，餘音裊裊，只在心靈的某個角落裏迴盪，但卻永遠無法實在地將其緊握在手中。
是否可以這麼解構二位大師的話，當我們告別了功利色彩極少的純真年代，步入一個為生活、為生存、為生計而日夜操勞的江湖時，再想重回那個節奏舒緩、驪歌悠揚的年代已經沒有任何可能。那個年代，可能有些青澀，可能有些單純，可能有些迷惘，可能有些遲鈍，但無論如何，那是真正屬於自己的年代，那裏的一切如同靜止的圖畫，簡約而不簡單。
可惜的是，我們無法如同《機械戰警》裏無所不能的施瓦辛格一般，駕乘特
制的時空機器穿越時光的隧道重返往昔，回到那段曾經懵懂無知的青葱歲月，重新體會那一段傻傻的成長期。赫拉克利特説，人無法兩次踏入同一條河流。同樣，我們也無法再次登上開往昨天的列車，我們手裏只有一張張可供回憶的舊車票。那上面記載着人生的里程，落滿時光的灰塵，也鐫刻着旅途上留下的每一個腳印。
而純真年代，註定是一個寂寞荒涼的無名小站，站台上只有一個模糊的身影，那是你的過去，你的青春，你的歌聲與你的哀愁，在那一瞬間發生的悲歡離合，都永遠地遺留在掠過站台的風中，成為記憶的底片。
當我們被夾裹在時光號列車裏，身不由己隆隆向前狂奔時，是否會時時回想起人生中那次偶爾的駐足。恰如我最喜愛的弗羅斯特的那首詩：“樹林真可愛，既深又黑/但我有許多諾言不能違背/還要趕多少路才能安睡啊/還要趕多少路才能安睡。”是啊，還有多少路需要我們不停地趕呢？難道非要到我們兩鬢蒼蒼容顏憔悴時，才能悟出人生的真意？
那一刻的駐足，也許就是生命的本色，因為我們已經將人生最美好珍貴的東西留在那裏，理想、青春、友情、以夢為馬的狂歌以及朦朧的愛情??
第三篇：精彩作文五年級數學下冊暑假補習計劃
精彩作文五年級數學下冊暑假補習計劃
一、第一單元分數的乘法 2課時
分數的乘法（一）
分數的乘法（二）
分數的乘法（三）
二、第二單元長方體2課時
長方體的認識和練習、長方體的表面積等
三、第三單元分數的除法2課時
分數的除法（一）
分數的除法（二）
分數的除法（三）
四、第四單元長方體（二） 3課時
體積與容積、體積單位、長方體的體積、體積單位的換算等
五、第五單元分數的混合運算3課時
分數的混合運算（一）
分數的混合運算（二）
分數的混合運算（三）
六、第六單元百分數3課時
百分數的認識、合格率等
七、第七單元統計2課時
扇形統計圖等
丘老師，上面一共是十七個課時，但我不按照書本的順序來講，我先把分數所有內容上完（第一、三、五單元），接着上長方體（第二、四單元），然後是百分數（第六單元），最後是統計（第七單元），這樣上會比較系統。
第四篇：五年級語文補習資料
表示處境危險的成語
迫在眉睫盲人瞎馬危在旦夕四面楚歌千鈞一髮火燒眉毛危急存亡 岌岌可危危機四伏兵臨城下
黃鶴樓送孟浩然之廣陵 【唐】李 白
故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
（①黃鶴樓：樓名，在今湖北武漢。②之：去，到。③故人：指老朋友。④煙花：形容花開得繁茂。）
譯文：老朋友從西邊辭別黃鶴樓，在百花盛開的三月去繁華的揚州。孤獨的帆船遠去的影子在蔚藍的天空裏消失了，只看到長江水向天邊奔流。
到底還剩幾隻鳥
有一回，我（代·帶）學生（坐·座）車到（蹤·綜）合實踐基地——“綠色營”。車上有兩個活潑好動的男孩（提·題）議玩“腦筋急轉彎”。
他們先出題題目是學生證掉了怎麼辦我説那就再辦一個嘛錯了掉了撿起來不就好了
然後換我出題，想起我在10歲時，被問過一個腦筋急轉彎的問題，那時被大家嘲笑了一番，現在我可以問學生了。“樹上有10只鳥，獵人開槍打中了一隻，還剩幾隻？”
“當然——一隻——也——沒——有！”
這真是説到我心裏的痛。我當時回答還剩九隻，大家都笑我太笨了。答案應該是：另外九隻聽到槍聲都飛走了，儘管我認為有可能有耳聾的鳥，但是沒人理我。
如今我的學生比我當年聰明。可為何思維也如此單一？為什麼“腦筋急轉彎”有標準的答案？如果有標準的答案，還能稱為腦筋急轉彎嗎？孩子的創造力與幽默感讓我擔憂啊！
於是我説：“我沒錯，可以還剩下九隻。因為——它的爸爸，媽媽，哥哥，姐姐，妹妹，弟弟和許多朋友都很疼愛它，他們捨不得飛走，都留下來直到它的葬禮完了才走。”
經我這麼一説，學生思路大開，爭先恐後地説出自己的答案。
“樹上還有八隻，因為有一隻是聾子，聽不見槍聲。”
“樹上還有一隻，因為打中的一隻正好掛在樹丫上了。”
“樹上還有十五隻，因為那十隻原來是個和睦的家庭。被打中的是鳥爸爸，當全家正在悲痛時，來了六隻鳥聲稱是鳥爸爸的骨肉，要來分遺產。”
“樹上還有二十隻鳥，因為打中的是一隻母鳥，留下六隻幼鳥成了孤兒，又引來了11只鳥要撫養它們。”
“樹上還有30十隻鳥，因為被打中的是一隻悪鳥，又來了21只鳥表示慶賀。”
“樹上還有49只鳥，因為樹上原有5對恩愛的鳥，獵人打中的是一隻雄鳥，使得一隻最美麗，歌聲最好聽的雌鳥成了寡婦，又有40只雄鳥來追求它。”“樹上還有若干鳥，因為許多鳥都來抗議獵人的行為。”
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聽到孩子們的回答，我感慨萬分！
1.劃去第一自然段括號裏不恰當的字。
2。給第二自然段補上空缺的標點。
3.文中的我開始擔憂什麼？後來又感慨什麼？
4。讀了這篇文章你有什麼感受呢？聯繫實際來談談。
5.像文中的學生一樣，你也説兩種可能情況。
（1）樹上還有隻鳥，因為
（2）樹上還有隻鳥，因為
第五篇：五年級補習方法
對於處於國小五年級的學生來説，經常會遇到國小五年級語文補習的問題。補習的目的當然是為了讓國小生打下紮實的基礎，更好地升入下一個年級繼續學習。所以，進行國小五年級語文補習不僅是老師的職責所在，更是學生的當務之急。進入國小五年級之後，國小生積累的語文知識已經達到了一定的量，老師在為他們進行國小五年級語文補習時，應該充分認識到這一點，因材施教。具體地説，補習的內容應該包括以下幾個方面。
第一，狠抓基礎知識和基本技能。國小五年級學生在遣詞造句上已有了一點心得，但有些學生往往會詞不達意，鬧出笑話來。還有些國小生經常會寫錯別字，這都是基礎知識上的欠缺，需要老師在這方面加以輔導。國小五年級語文補習在基礎知識方面沒有竅門，只有勤加練習，多用多思考，這樣才能解決問題。第二，做好學習方法的指導。學習方法對國小五年級學生來説至關重要，對於需要補習的學生來説，掌握良好的學習方法尤為重要。學不好語文，並不是沒有去學，而是沒有找到好方法。比如説，寫作文總是乾巴巴的幾句話就結束了，這就是缺乏方法的表現。要學好五年級語文，方法是關鍵。
第三，突出章節過關。五年級語文要教的內容還是蠻多的，老師應該抓住重點內容，把每個學生身上存在的知識點問題都解決掉，這才是補習成功的前奏。所有的章節都是按一定規律排列的，掌握其中的規律性，不留一個知識死角，這就是國小五年級語文補習的方法所在。
第四，拓展知識視野。補習的目的當然是為了讓學生有個很大的提高，讓學生加大課外讀物的閲讀量，教會他們分析文章的基本方法，這對於國小生掌握課堂上的知識也有好處。不過，選擇好的課外讀物非常關鍵，否則就會適得其反。説了這麼多，我們對國小五年級語文補習也有了一定的認識。凡是需要補習國小五年級語文的學生，都可以從中受益，通過積極主動的學習來改變自身的落後狀態，以更飽滿的情緒投入到下一個年級的學習中去。對於這些學生，老師應儘可能多地給予關照。
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