[編輯]國小學作文900字共含9篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。
第1篇：國小學作文900字
給大家帶來國小學作文900字範文，供大家參考!
你走進教室了，熟悉的腳步熟悉的體態還有熟悉的眼神，我把頭低下了，一如往常，只從我的眼角偷偷地看你，不是我不想抬頭看看你——老師，只是我不敢，我不敢看你的眼睛，怕從那裏讀出你的不屑你的憂慮。是，老是我真的很讓你頭疼，每次考試我都在拉班上的後退，我看到你發試卷時候眼睛裏冒出的火，我看到你把試卷扔給我的時候的失望，我看到你看着故做無所謂的我的憤怒。可是老師那是假的，只是我自以為的一種堅強而已。就如現在。
我聽見你發試卷走動的聲音，我的心隨着你的腳步走近劇烈的跳動，我知道，我肯定考得不好，我知道你又會生氣，可是老師你看着的我卻很平靜，似乎還有點無所謂，其實，老師，我很在乎我很在乎。我多想我也能考好，讓你開心讓父母高興。只是我真的沒有學懂。看到你每次找好的學生談話，多希望你能多和我聊聊，可是，你每次看着我總是歎口氣説，你怎麼這麼差？老師，我真的很差？你告訴班裏的同學説，成績好能考個好大學，成績不好，只能回家找工作，每次説到這裏你總會看着我，哎，老師，我真的沒有希望了？
看看窗外，小鳥多麼快樂地在歌唱，他們在樹枝間自由地跳躍，他們不要擔心學習，我好羨慕啊!“同學，你又發呆了”我聽到了你嚴厲的聲音，我把頭埋下了，你會怎樣來處理我，你會通知我的家長嗎？父親的拳頭是不是又會伴着母親的啜泣聲再次落到我的身上。哦老師，求求你，我不敢了，只是你不要告訴我的父母，我已經讓他們丟盡了臉了，我不想他們再到學校裏來了。你的辦公室裏每個人都認識我，因為我的成績差，常是你指責的對象，班上的同學們都認識我的父母，因為他們常被你叫到學校裏來，告訴他們我的成績不好。多麼讓人羞恥啊!我走在校園裏，我在去廁所的路上，我都似乎都能感覺到別人嘲笑的目光，象一根根針刺在我的脊樑上，痛着、無奈着。
老師，你為我和別人打架生氣，可是老師，不是我願意打架，我也知道我不應該打架，只是，我不想讓他們總是在背後笑我，只是我想告訴他們，其實我也有比他們強的一方面。我可以把他們打哭了，讓他們能認輸了，其實，我的心也在哭泣……
父母不管我，他們除了給我點錢外，就只顧他們自己的工作了。每天放學，我都在街上流浪，老師你説我是二流子，是，我不願意回家，家裏除了冰涼的灶具外就是無聲的傢俱了，常常我餓着肚子睡着了，還不知道他們什麼時候回來。從小老師佈置的家長簽字都是我寫的，所以我知道怎麼偷懶怎麼可以矇混。所以啊……
我還有什麼呢？信心、希望、自尊、親情……我還能有什麼？我不想做一個差生，我也希望能和其他同學一樣去上大學，可是我該怎麼辦？“誰能告訴我？誰能告訴我？”
第2篇：國小學作文900字
猜你正在找國小學作文900字的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。
呼，我們要去成都舅舅家玩啦，真高興啊。10月1日，雖然下着小雨，但仍然阻止不了我們去舅舅家的決心，車很快就駛達了成都，可可弟弟來接的我們。
第二天，我們去海洋公園玩。人可真多啊，到了售票處，隊伍長得像幾條巨長的龍，蜿蜿蜒蜒。媽媽好不容易才買到門票，進入海洋公園。
首先，我們看到了一身光滑滑的海獅，因為人太多，它也遊得太快了，媽媽每次照相時候都抓不到它的影兒。我們又看到了一身毛絨絨的北極熊，笨笨的，真可愛!
然後我們又去了企鵝館，看到了小企鵝，它們的身子胖乎乎的，嘴巴扁扁的，走起路來一搖一擺，真惹人喜愛。
接着，我們又去看了海獅表演，第一個上場的是非狸，第二個是卡爾，卡爾還帶着一串桔色花環，而非狸嘴上叼着一朵玫瑰花。給我印象最深的是，海獅非狸還會做算術題呢!
我和可可弟弟去玩了水，波浪拍打着我們的腳，真舒服啊，但有時候浪水也嗆得我們説不出話來。
不知過了多久，我們去了鯊魚館，看到了長着尖尖牙齒的鯊魚，餓了還吃小魚呢。我們還看到了可以發電的電氈，看到了保護動物：中華鱘，還見到了百年長壽的海龜呢!
我們快快樂樂的渡過了這一天。
10月3日，我們去坐了地鐵，第一次坐，有些興奮。地鐵長長的，外面有一層玻璃，真漂亮。地鐵裏面的人好多啊，不過比公交車快多了。接着我和可可弟弟還參觀了科技館，看了飛機模型呢!
下午，我們又去了塔子山公園玩，印象最深的是攀巖。媽呀，怎麼這樣高呀!第一次順利過關，第二次，跌了下去，但我心裏面説：試一試，準能行!旁邊的可可弟弟也説：“紫儀，加油，經給你一點信心!”我也不斷的給自己加油，第二次，終於爬上頂。
我們又去坐了星際飛船，我和可可弟弟覺得太好玩了，一口氣就坐了四次。
10月4日，我們去了天台山玩水。我們先去長虹瀑布玩，水清清的，踩着石頭冰涼冰涼。因為石頭上有青苔，所以我們都小心翼翼的走着。
我們還去了響水灘瀑布，我一不小心，就摔到了水裏，成了泥娃娃，把舅媽可可弟弟惹得捂着肚子哈哈大笑。我們邊登山邊玩。我和可弟弟看到位了真正的瀑布：盤龍瀑布。盤龍瀑布的水嘩啦啦的直往下瀉，好像一個小娃娃在唱歌呢!我不禁想起了李白的一首詩：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”
我們離開了天台山，因為玩得太累了，所以一上車我和可弟弟都睡得呼呼的了。回到城裏吃飯已經很晚了，媽媽他們不想打擾我們，所以就悄悄的去晚飯，可是等他們吃到一半時候我就醒了要吃飯了。他們都笑我是在關鍵時候睡醒了。
10月5日，今天是回家的日子，真捨不得離開啊，早上和可弟弟去了小區玩了鞦韆，下午去看了可弟弟外婆種的菜地，然後依依不捨的告別了……
第3篇：國小學作文900字
關於國小學作文900字的寫法，可以參考本頁面的所有內容。
中國自古以來就是一個尊師重教的國家。遠在春秋時期的《尚書R26；泰誓》就記下了：天佑下民，作之君，作之師。宋朝時，有遊酡揚時兩人跟着程頤老夫子學習，他們對老師非常的恭敬。在冬季的某一天，這兩位學生陪着老師，並聽老師教誨。説了一會兒，夫子便閉目養神，不知不覺地睡着了。他們兩個不敢離開，又怕吵醒夫子，就靜靜地站在兩旁等夫子醒來。夫子醒來見他們兩位還站在旁邊，便説了：“你們還沒走啊！”他們兩個回答：“我們是因為先生睡着了，沒有請命，不敢離去！”於是再把書中有疑問的地方請教夫子，最後才向夫子拜辭。出門的時候他們才發現雪已經積了三尺深了。這個眾所周知的“程門立雪”的故事確實可以説是古人尊師的典範。漢武帝的“安車蒲輪”也是尊師的代名詞。漢武帝劉徹年幼時讀枚乘的賦時，讚不絕口，對其人也心嚮往之。即位後，他立即派人，用“安車蒲輪”(用芳香的蒲葉包着車輪的可以安然乘坐的車)，也即用當時最為隆重的禮節，把枚乘接到皇宮裏作自己的老師。古人尚能如此，咱們為什麼不去尊敬咱們的老師呢？
教師是人類的靈魂工程師，是民族文化和精神的傳承者。有一幅對聯是這麼寫的：“三寸粉筆，三尺講台系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。粉筆丹心，國運民魂。”看了之後你難道不會感到教育事業的崇高，教師工作的偉大？師者，所以傳道授業解惑也。這是韓愈的解釋。到了今天，我們的教師的含義又有了新的內涵。他們不僅是傳道授業，他們還要繼往開來，傳承文化，雕塑民魂，承擔國運。
《呂氏春秋》中記載：古之聖王，未有不尊師者也。可見古時帝王尊師。咱們現代的領袖也同樣如此。1959年6月，回到故鄉韶山，他特意邀請自己讀私塾時的老師毛禹珠一起吃飯。席間，熱情地向老師敬酒，毛禹珠殊感榮幸，感慨地説：“主席敬酒，豈敢豈敢！”則説：“尊老敬賢，應該應該！”教師是偉人培育者，偉人尊敬老師那是應該的。
親其師，信其道。教師是除了父母以外對我們一生影響最大的人。老師的話語，行為，精神風格，個人品德，從各個方面滲透到學生的思想裏，影響着學生的世界觀和人生觀，對以後學生的事業和發展方向點亮了一盞明燈。教師是影響人一生的職業，老師的教誨是照亮人心靈中永遠的導航燈！在學生的心靈裏，教師是最燦爛的一片陽光。
像天空一樣廣闊的是老師的胸懷、像大山一樣深重的是老師的恩情。教育家陶行知的“捧着一顆心來，不帶半根草去。”着實讓人感動。老師的這種無私奉獻的精神，值得全社會，全人類向他們致敬。在這裏，我衷心的祝福，教過我和沒有教過我的老師，年輕的和年長的老師，在農村和在城市的老師，剛上任和幾十載的老師，你們永遠身體健康，快樂幸福！
最後，引用一副長聯來歌頌老師的功績，傳達學生的祝福吧！
一支粉筆兩袖清風，三尺講台四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李滿天下；十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，誨人不倦，點點心血勤育英才澤神州。
第4篇：國小學作文900字
在本站上除了這篇國小學作文900字，你還可以找到更多與你行業相關的其他精品範文。
作文課的鈴聲響了，我遠遠的望見，教我們語文的淵明老師從辦公室裏出來，可手裏只拿了一本作文本??
同學們都很納悶：“老師平時都拿着全班同學的作文，揀出好的作文讀了，然後把作文本發下去，讓我們修改作文，今天為何只拿了一本作文本，難道??
老師走進教室，那他的嗓音提高到了80分貝，開始了他的滔滔不絕：“上一次，我要求你們寫一篇想像作文，我認真看了，唉，大約有30%的可以過關，當然，我不是悲觀主義者，我沒有為你們沒有過關的70%的人而感到傷心。因為在這30%的人的作文中，我發現一篇相當好的文章，那會是誰寫的呢，我暫時保密，好了，我們下面講講寫想像的重點??”（淵明老師就是一個總是在關鍵鏡頭時，插上一段廣告的人，急死人了！）聽了老師剛才的話，我便是“心潮澎湃”，我祈禱着幸運女神能在這時候把幸運的事降臨在我頭上，我也祈禱着老師能在那本珍貴（物以稀為貴嘛！）的作文本上以響亮的讀出我的名字??我在心裏把所有我所瞭解的真主都祈禱過了，就等着老師的那句話了。
一分鐘後（那一分鐘此時就像一個世紀那樣的漫長），淵明老師一字一頓的公佈了答案：“今天的佳作是——王小剛的作文。”話音剛落，同學們都用羨慕的眼光掃向我，我歡喜得無法形容，一時間竟然有些手足無措了。
“王小剛同學的這篇作文，立意新穎，是一篇‘現代版’的武俠續集??”老師的話此時聽來是那樣的動聽，就如天籟之音，我心中一陣竊喜（是啊，誰説武俠作品只是大人的專利？誰説他只是成人的娛樂?）
“他寫的文章叫《金庸羣俠傳後記》，由於文章篇幅較長，有五面之多，我就挑其中的精華為你們分享吧，‘只見四名高手??’”這篇文章的所謂精華部分足足讀了十分鐘，一時間，我都有些飄飄然了，真的開始懷疑自己是不是金庸的第N代子孫了。
老師讀完我的“傑作”，便把作文本還給了我，我迫不及待地接過本子翻起來，很快，我愣住了：我那引以為傲的作文有好多地方都已經改過了，大到段落、句子，小到標點，老師都不厭其煩地幫我改過了，整篇作文已是紅通通一片了。看着老師為我改得這樣細緻，我的心情也沉重起來了，原來以為自己的寫作水平是那樣的高，現在看來，這篇作文都是老師幫助我改好的呀！正當我陷入沉思的時候，淵明老師走到我身邊，拍拍我的頭説：“文章不厭百回改，記住，好文章是改出來的，誰的習作道路都不是一帆風順的，只有不斷地修改，文章才會充實啊！”
“老師??”我的心頭湧起了一股暖流，真的開始手足無措了，可此時，是因為感動、羞愧??
這件事雖然已經過去了，它或許只是我成長經歷中的精彩一瞬，可能很快就會如過眼雲煙，消失得無影無蹤，但老師的那番話，以及那句話背後傳遞的深情卻是深深地烙在了我的心頭。
第5篇：國小學作文900字
本站提供的國小學作文900字範文，都是經過我們會員精心挑選整理的。
又是一年開學季，又是一個新起點，轉眼之間，六年的時間悄悄走過，六年中，我笑過，哭過，摔倒過，爬起過，六年裏，一座座高峯被我征服，一次次挫折把我鍛鍊。時間真的好快，昨天的我還是那個不懂事的孩子，而今天，我已經成長為了一個樂學向上的少年。
每一次開學，都是一個新的起點，都是一個嶄新的開始。雖然，我們每學期都會經歷開學，但今年這次，卻對我有着不同的意義。因為，這是我國小生涯的最後一次開學。也就是説，學期結束。我就要離開我的母校，結束我人生道路上的第一場賽跑，去翻開新的篇章，開始新的賽程。同時也意味着，我已經長大，那個依賴父母的時代就此翻過，今後的每一步都要靠自己摸索。
時間飛逝，好像一切就發生在昨天，好像只是一瞬間。回想起第一次邁進校園，第一次踏進教室，第一次寫下自己名字，第一次算出一個得數。那一幕幕都好像是剛剛出爐。至今，我都能回憶起老師的每一張笑臉，每一句春風細雨般的叮嚀，還有那一顆顆晶瑩的汗珠。那汗珠裏，映滿了老師對我們的殷切期盼。六年，説長不長，説短不短，它可以讓一個稚嫩的孩子變成一個成熟的少年，也可以留下一切記憶。它可以讓一個人一無所有，也可以讓一個人碩果累累。有人可以用六年讓自己風采飛揚，有人用六年讓自已一文不值。這六年中，我收穫了很多，知識，經驗，快樂，悲傷……酸甜苦辣，悲歡離合，我一一嚐遍。但要説起我最大的收穫是什麼，我會毫不猶豫的回答，是友誼。六年裏，我結識了各色各樣的人，他們或沉默，或熱情，或熱腸古道，或冷眉冷眼，但無不讓我感到了集體的温暖，無不讓我看到了美麗綻放的友誼之花。記得分班後的第一天，大家誰也不認識誰，相互之間都有些拘束和陌生。但這種冷漠的氣氛只持續了幾天就慢慢的淡了，很快，相互之間就有了瞭解，都找到了自己的新朋友。也許，有很多同學的友誼就是從一支筆，一張紙，一個微笑，一個問候開始的。簡單，真誠，沒有雜質，這就是友誼的可貴。
俗話説得好，花有重開日，人無再少年。時間是不可以也不可能倒流的，時間老人是公平的，他不會對達官貴要格外關照，也不會對平民百姓格外吝嗇，他不會給予我們改變時間的權利，但他給予了我們珍惜時間的能力，是啊，如果不能改變時間，那就珍惜時間吧。
時間老人把時間公平的分給了每一個人，但他給了不同的人，有的人，不知進取，虛度光陰，在徒歎中結束一生，而有的人，卻不斷開拓進取，勇爭一流，努力使自己的生命充滿意義。同學們，讓我們立下遠大的志向，並朝着這個目標努力前行吧！請相信！我們的努力不會被埋滅，機會是留給有準備並時刻準備着的人的。只要我們堅定理想，不懼困難，只要我們時刻準備着抓住機會，我們的努力就會被看到，就一定會完成自己的理想，成為各行各業的精英、人才，就能為祖國的強盛做出自己的貢獻！
第6篇：國小學作文900字
希望本站（）能夠成為你學習與工作的好幫手！
隨手又翻開吳非老師的《致青年教師》，回想着每個小小題目背後的故事，現在，似乎“的確有很難教的學生”這篇小隨筆更能吸引我的注意，不禁讓我為自己在現實教學中的無奈找到了些許安慰，即使心裏明白有問題不應該從學生身上找原因。
“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”很早就聽説過這句教育界的至理名言，而自己也對這句話是深信不疑，相信每個孩子都是上帝手中的一個蘋果，雖然其中的一些因上帝的偏愛而被咬了一口，存在某些缺失，但美好的童心終將綻放它的光彩。而教師作為人類心靈的偉大工程師，其偉大的任務就是讓每一顆美好的心靈繼續美好下去。俗話説，夢想是美好的，但現實是殘酷的。面對現實，我質疑過那句我深信不疑的話語，難道真的只是老師的問題麼，難道是自己的太過失敗造成了某些學生的現狀麼，難道真的沒有辦法了麼……想到這，突然會有些對不住孩子家長們的意識，在家長的眼中，他們的寶貝是如此的出色，即使有些不足也顯得微不足道，而在我的眼中，他們是有那麼些不足。曾在想，如果是因為我而讓他的孩子變成這樣，那自己的可真是罪過大了。
在讀過吳非老師的“的確有很難教的學生”這篇隨筆後，內心的罪孽感稍稍減弱，儘管可能是在找藉口，但也讓我重新整理了自己的心理。每個學生的成長環境不盡相同，每位學生的自身素質也不盡相同，因此每個人在很長的學習過程中會有不同的反應，或許，在目前，在三年級階段，對於他來説，未能達到應有的學習水平或學習狀態，但是，這並不代表在將來的日子裏，他會繼續處於低潮階段，每個學生的未來存在着變數，而我期待着那個向着美好的變數快點到來。
聯想到班級裏的學生A，性格內向，語言表達能力非常薄弱，一句簡單的話讓其説需要好幾分鐘，我曾多次花費國小科課時來給他補習基礎知識，可惜收穫甚微，讓我一度覺得很無語，其家長似乎也很明白孩子的薄弱處，也表示很無奈。學生B，聰明靈活，卻也過於調皮，對“學習”一詞沒有什麼概念，課堂上總是無法很好地控制自己的行為，自律性較差，但通過和他的私底下交談，發現他的“懂事”，對老師和家長們每天唸叨的長篇大論都銘記於心，可就是無法付諸實踐，為此家長沒少操心。()學生C，大致情況與B較為相似，不同是他們家長的反應，相比而言，學生B的.家長為孩子付出的更多，所採用的教育方式也較為温和，而C學生的家長過於溺愛孩子，也導致了孩子性格上的某些不足。
或許，在目前來説，這些學生可以稱為“很難教的學生”，也一度讓我感覺力不從心，在他們身上花費的時間比在一羣學生身上花費的都要多，但結果往往不令人滿意。就要一些“貼心”的學生來對我説，“老師，別管他了，他一二年級的時候就是這樣的。”面對這樣的“忠告”，從一開始的驚訝這句話竟從孩子的口中説出，到目前的無奈但依然期待着奇蹟的發生，而我需要做的應該就是拿出更多的耐心、愛心與恆心了吧。
第7篇：國小學作文900字
小編猜你正在找這篇國小學作文900字範文，但願你能喜歡。
一、調查的目的
國小生作文“起步階段”主要是指國小三、四年級的學生，這個階段作文教學是語文教學的重要組成部分，是語文綜合能力的體現。這個學段的學生正處在習作的起步階段，部分學生對習作充滿了期待，同時又有部分學生對習作抱有畏難情緒，對此教師均應給予正確的習作指導。為培養學生自主寫作能力，尋求教師有效的作文教學策略，併為以後的作文教學提供依據，我校課題組於20xx年x月份在部分學生中進行了國小生作文問卷調查。
二、調查的內容
本次調查問卷主要是在三年級學生中進行。問卷內容共24小題。分別從學生課外閲讀、日記，觀察、積累四方面着手設計，但又各有側重，較全面地、有層次地針對“起步階段”學生作文學習的現狀進行了調查分析。
三、調查的方法及對象
1、調查方法：調查採用集體開卷式，記名問卷的方法。對學生下發20份調查問卷，收回有效問卷20份，所有數據全部採用人工統計分析，有效率100%。
2、調查對象：西安市臨潼區驪山街辦陳溝國小三年級部分學生。
四、調查結果與分析
根據調查結果，瞭解到國小生作文“起步階段”教學中存在的問題：
1、部分學生課外閲讀及積累主要為了完成老師佈置的作業。
2、大部分學生作文能把握結構，但內容不夠豐富，語言不夠優美。
3、部分學生對於日記的態度是有佈置才寫。
4、少部分學生能夠摘錄好詞佳句，能巧妙地運用的亦較少。
5、學生認為老師對他們的習作幫助最大；部分家長能夠指導學生習作。
6、學生觀察生活、寫出真情實感的能力有待加強。
五、思考與對策
調查結果表明：我校三年級學生對於課外閲讀及寫日記興趣程度不同，部分學生在閲讀時不能及時積累，不能將知識技能進行有效的轉化；一些學生雖能觀察生活，但還未能做到細緻，真情實感抒發不出來。以上的分析結果，反映了“起步階段”部分學生習作內容枯燥、了無生氣的根本原因。為了改變這樣的狀況，有效地提高我校國小生“起步階段” 整體習作及教師教學水平，我們思考對策如下：
1、班級成立圖書角，推薦學生閲讀書目，培養學生閲讀興趣。
2、每週檢查一次讀書摘抄作業。每週根據情況留讀書作業，然後摘抄好詞佳句，並逐步寫出感悟。
3、創造機會鍛鍊學生的口頭表達。經常在班級裏組織講故事比賽、口頭作文比賽，鼓勵學生把從書本上看到的故事通過自己的語言表達出來，鍛鍊他們的口語表達能力。
4、優化課堂結構，提高寫作水平。將作文指導與每單元的每課教學、閲讀教學、口語交際教學結合進行。
5、注重作文評價方式。對學生習作以表揚和鼓勵為主，激發興趣，多讓學生產生成功體驗。
6、加強家校聯繫。教師將學生每次的習作文章給出評語後，再由學生交給家長，並由家長給出反饋意見，共同促進及提高孩子的寫作水平。
第8篇：國小學作文900字
國小學作文900字怎麼寫？你可以參考一下這篇範文。
我知道，做一個尊師守親的美德少年，要做到尊敬師長、父母、親人；做一個助人為樂的美德少年，要做到樂於幫助他人，為他人排憂解難，我更知道，要做一個自強自立的美德少年，必須做到堅強面對困難和挫折，自強不息。
記得小時候，媽媽經常對我説：“你要獨立點、勇敢點，不要總是哭，哭是無能的，只有想辦法解決問題，勇敢地去面對，才能做一個自強不息的人。”每一次，我總是似懂非懂的點點頭。
有一天，我在花園門口被杜鵑花的枝絆倒了，膝蓋磕到小石子，流了很多血，我走都走不動，又不敢大聲地哭，只好獨自坐在一個角落裏，抱着雙腿，埋着頭，低聲哭泣。哭了一會兒，我想起媽媽説的話，變得勇敢起來，不再哭泣，抬起受傷的腿，單腳跳回家，讓媽媽幫我上藥，沒過幾天，傷就好了，可卻留下了一塊疤，每當我看到這塊疤，就會想起這件事。它讓年幼的我長了記性，還懂得了不論事出怎樣的困境，都要堅強地站起來，永不低頭。
上學以後，我交了很多朋友，那時的我，是個天真無邪的小女孩，只知道有朋友願意跟我玩、陪我説話、對我好，我就當她是我的好姐妹，可是有一次，有一個朋友突然不理我了，當天晚上，我抱着枕頭，抱怨道：“我又沒欺負她，更沒有惹她，她怎麼能這樣對我呢？太不公平了。又想回來，她不和我玩就不和我玩，我不怕，反正沒了她，我照樣可以和別人玩得很開心，而且，失去我，對她來説是一筆巨大的損失，我不能因為這件事就影響了快樂的情緒。經這件事以後，讓我更堅強的面對挫折，更明白了媽媽在小時候經常説的話。
現在，我學會了煮飯、炒菜、洗衣服、掃地、拖地，幫媽媽做家裏的一切家務。 有一回，我洗完衣服，不小心把洗衣粉弄得到處都是，我摔倒了，我並沒有哭，而是堅強地站起來，弄掉身上的洗衣粉，打開水龍，把地板衝了一下，沒想到地板更滑，我漫不經心的走着，又摔了一跤，摔的更疼，我忍着疼痛，用刷子邊刷邊沖水，一下子地板就一乾二淨了，變得一點都不滑，我滿意地笑了。這件事，讓我懂得了做任何事都不要掉以輕心、要粗中有細、細中不亂。
我勤奮好學，認真完成功課，主動幫媽媽做家務，利用課餘時間，去書城看書，在學習中，我不僅增加了知識點，有時還在書中知曉了一些自強自立的著名人物，他們都是我學習的榜樣。我還很擅長朗誦，在不同級別的朗誦比賽中，取得了不錯的成績，經過我的不懈努力，我還當上了學校裏的播音員。
我相信，在成長的路途中，作業、朋友會逐漸增多，所以，我要勇敢地邁過或多或少的坎坷，因為，那道傷疤在鼓勵着我，媽媽的話在時刻提醒着我。我一定要做一個自強自立的人，不再當温室裏的弱苗，而要當暴風雪中的松柏。
第9篇：國小學作文900字
本站編輯：更多國小學作文900字範文
有人説，有一種滋味，叫做品苦茶的滋味;有一種滋味，叫做與不戀之人愛戀。我説，有一種滋味，叫做成長的滋味。
成長的滋味，如同人生的滋味。是那廚房裏翻倒的五味瓶。有酸、有甜、有苦、有辣，還有鹹，它是人生的縮影。
酸，是成長中每個人都接受過的。當受到老師批評時;當受到別人的欺侮時;當自己感到委屈時，一股酸勁兒從心底就竄出來了。眼淚也會不知不覺地從眼眶中"啪嗒啪嗒"落下。小時侯委屈了，總會有個依靠，到父母那裏撒嬌或者傾訴自己的委屈，然而張大了，懂事了自己也慢慢地學會了自己去承受，去面對。成長中，酸也伴隨着長大，悄悄地不再讓人心酸，好象離我們遠去了。
苦，當熱騰騰的咖啡一下喝到口中，嚥下去，濃濃的苦澀便從舌尖流入心扉，進而彌散到心靈深處，那種滋昧真的如同現在的日子：雖苦但卻領略了生活，在苦澀的學習生涯中品味着生活的百態，尋找自己未來的夢！真正讓我認為這兩種事物具有相通之處的原因在於：咖啡用心煮，美妙的心情才會盪漾於心中;學習，用心體會，用心感悟，用心交流，鮮花才會在泥濘的道路上綻放！
有人説九年級的滋味就是那炸糊的花生米：黑、苦！不少站在開往會考列車上的同學總是誇大自己的痛苦，為什麼不想到自己在艱苦的生活中能得到鍛鍊，早日成熟呢？失去的天真回不來，得到的成熟揮不去，九年級的軌跡就是這樣清晰而有痕！
也許九年級的日子是苦澀、是鹹味、是叛逆的，但這一切不可阻擋我們跋涉的腳步，充滿夢想和激情的我們，內心渴求成功的火焰在熊熊燃燒，最後時刻突破重圍最有效的辦法就是拼搏。面對九年級，我們只有戰鬥在風口浪尖才能感受到最愜意的快感！
辣，是成長中最令人受不了的滋味。當你正開心時，如果有一件事讓你立即悲傷起來，這就是辣。在每個人的成長中，總會發生一些令人受不了的事，如親人的離去，朋友因誤解的遠離，同學因看不起的躲避，都使人心中被火燒一般，誰會受得了這種煎熬呢？然而，一個人成長了，他就必須面對，並且克服這些困難，使心恢復以往的狀態。
甜，是成長中每個人都喜歡的滋味。成功的喜悦，勝利的歡欣，戰勝的欣慰，都是成長中的甜。小時侯，總以為有爸爸媽媽疼愛就是幸福，就是甜蜜，而張大了，才知道甜中也有自己的努力，而不是單單靠着別人的給予。因此，張大的甜更令人嚮往，而小時侯的甜則令人懷念。
陽光總在風雨後：不經歷風雨，怎能見彩虹？這時，才深深地明白了這些話的含義。這些話在此時此刻從我嘴裏説出，沒有任何站着説話不腰疼的味道。當經歷了辣、酸、鹹、苦之後，我嚐到了最終的滋味——甜，比蜜糖還要濃的甜。或許，這就是成長真正，也是最本質的滋味——甜。
成長，有酸有甜，有苦也有辣，但只有成長了才能真正地懂得這些酸甜苦辣對自己的幫助與瞭解。也才能知道自己是否長大了，懂事了……
本站的小編希望你能喜歡以上9篇國小學作文900字範文，你還可以點擊這裏查找更多國小學作文900字範文。
蒙田範文網