學校，是知識的天地；學校，是我們交友的樂園；她為我們提供了一個健康美好的學習環境。
可是也有我們不願看到的情景：操草上，樓道里到處有紙屑和包裝袋，有的同學在牆上亂塗亂畫，有的同學把課桌刻成了“花臉貓”，把吃剩的飯倒掉，把水龍頭打開不及時關掉，讓水白白的流失了。
保護環境，從我做起，從身邊的小事做起，不亂丟垃圾，不亂倒剩飯，不亂吐痰，看到地上有食品袋我們多彎彎腰就能做一件好事，我們不要把紙屑扔在地上，多走幾步扔到垃圾箱裏。
同學們，為了我們能有一個更優美，更舒適的學習環境，為了我們能更加健康活潑的成長，讓我們攜起手來，共同創造一個美好的校園環境。我們的校園一定更加美好！
只有良好的人（）際關係的校園，才能稱得上是和諧的校園。
教師對學生無私的愛是師生關係融洽的前提。
有人説：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發展。”教師只有真誠地愛着學生，真切地關注每一個學生的成長，才能贏得學生的尊敬和愛戴，學生才能在和諧的校園裏健康成長。
“學高為師，身正為範。”有人把教師比作學生的第一盞燈，教師的一言一行都是學生學習的榜樣，所以教師自身應該做一個和諧發展的人。
身為教師，還應引導學生彼此用心營造一種充滿真情與關愛的氛圍，當一個學生遇到困難時，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以温暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動……
可怕的軍訓終於結束了，自從我第一次進入一中的校園，我的感覺就是陌生與不習慣，走在一中的路上，就像平時走在大街上一樣，心裏一點感覺，一點波瀾都沒有，我自己很討厭這種感覺。
新的班級，新的老師，新的同學，所有所有，都是那麼陌生。我開始懷念育才，事實上我早就開始懷念育才了，育才的點點滴滴現在在我看來都是好的，甚至於傷心的八年級，混沌的九年級，忙碌的初四。我懷念我在與育才的同學，朋友，現在大家差不多都是已經分道揚鑣，坐在新的教室裏，聽不到熟悉的聲音，看不到熟悉的面孔，沒有熟悉的感覺，都讓我有説不出的感覺。
真的是什麼東西失去了才知道珍貴。
學校，是知識的天地，學校，是我們交友的樂園，它為我們提供了一個健康美好的學習環境。
就讓我來介紹一下我們的學校吧。一進學校大門，兩排挺直的棕櫚樹矗立兩邊，像兩隊少先隊員，守衞着校園。兩個美麗的小花園在它們身後，裏面的花草可漂亮呢。操場中的那棵柳樹，婀娜多姿，春天一來，她就梳理起了自己的頭髮，好像在向我們招手，一旁的冬青和楊樹也紛紛展現自己的新衣。校園宜人的景色，為我們創建了一個舒適的學習環境，讓我們健康活潑的成長。
可是，有少數同學的行為，讓我們看到了我們不願意看到的情景：操場上、樓道上、走廊上總留下一些紙屑和小食品袋；草坪上，綠化帶中不時發現有的同學肆意踐踏留下的深深腳印；還有人把教室裏的課桌變成了“花貓臉”；不節約用水，讓珍貴的水白白的流失，還把花壇當成嬉戲的樂園……。
如果我們不愛護我們可愛的校園，讓它受到了傷害而變的面目全非，我們也會因此而受到傷害，損害我們的健康。
校園，一個眾所周知的地方，也是一個國小生每天都需要接觸的地方。
我認為我們的校園與別處的不一樣。因為別的校園只有死寂沉沉的讀書聲，可我們的校園一走進去，就可以看到一排廣玉蘭樹，這些廣玉蘭像一排士兵保衞着校園的安全，同時為我們淨化空氣，提供氧氣。
再往右看一看，是一棵大樟樹，一下課，就有許多小朋友圍着這棵大樹玩耍嬉戲。
再往裏一直走，就會看見許多的桂樹，等到桂樹開花的時候，真是十里飄香呢！
我們的校園下課有孩子們的歡聲笑語，上課有朗朗的讀書聲。怎麼樣？我們的校園美吧！
學校，是我們學習的地方，它也發生了巨大的變化。
以前，學校的操場全部都是土地，一下雨，操場上就非常泥濘，學生們去廁所回來就會弄得滿腳都是泥；教室裏學生們做的都是兩人一張的長桌子，坐的都是長板凳，桌子上坑坑窪窪的，寫字也寫不好，板凳兩條腳根本不齊，坐上去歪歪扭扭的，根本做不好，更沒有圖書室、實驗室了。
再看一看現在，操場上都是水泥地；學生們統一用的都是單人單椅，桌子上非常光滑；以前沒有課外活動，現在又增加了課外活動，讓學生們既可以快樂學習，又可以鍛鍊身體，真是勞逸結合啊！學校還有圖書室、多媒體教室，裏面還有很多各種各樣的器材，這讓我們對事物更加了解，學得也就比原來更好了！
圖書室裏的書多達7000多本，讓國小生們盡情地去閲讀自己喜歡的書，我最喜歡看格林童話了，因為它們可以告訴我們做人的道理。多讀書還可以提高自己的寫作能力，所以，我常常徜徉在書的海洋裏，體驗主角的經歷、痛苦和歡樂。
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