我無法想象一個看不見世間一切美好，聽不見人間最動聽的旋律，説不出自己內心感受的人怎麼生存，她會有多無奈，多心酸，多難受，內心是否一片黑暗。但我不由得佩服海倫·凱勒，她是多麼勇敢。
我在想，如果一個人又聾又啞又盲，那麼他心胸肯定是狹小的，因為他接觸的世界也是狹小的。海倫·凱勒發現她的母親可以用嘴巴輕鬆地與別人聊天，而她只能用手無奈地一次次比劃着，即使這樣，別人還是無法明白她的內心。而她也聽不懂他們在説什麼，更無法明白他們的意思。儘管她瘋狂地擺動着自己的肢體，蠕動自己的嘴脣，盡力想把自己的內心表達出來，可是一切都是徒勞。此時，海倫便會大發脾氣，又踢又叫，她的母親只能心酸地抱着她。我們可以想象這樣一個孩子是多麼渴望理解，多麼希望自己能融入這個世界。
人要活下去，就必須要有希望，正如海倫迎來了莎莉文小姐，莎莉文老師就是海倫的希望。她像一場柔和的春雨，點點滴滴滋潤着海倫的心田，使她重拾生活的信心。憑着一顆堅強勇敢的心，她在逆境中崛起，最終畢業於哈佛大學。
她的要求不高，她希望擁有三天的光明去感受這個世界。與海倫相比，我們實在是太幸運了，我們擁有健康的體魄，優越的生活條件，良好的學習環境，那麼我們還在等什麼呢？從今天起，從現在起，加倍努力吧，為了你的目標，奮鬥吧。
讀完《假如給我三天光明》，心裏的那個我甦醒了，我不再畏懼跌倒，不再逃避問題，我要展翅高飛，在黑暗中散發那獨特的光亮。
第一次翻開《綠屋的安妮》這本書，書裏的情節便讓我深感興趣。書中安妮的經歷和我童年的記憶是如此的相似。
從我記事起，我便和安妮一樣喜歡想象，然後把自己想象中的那個美好的世界一字不漏的分享給別人。爸爸，媽媽從小便習慣了我的天馬行空，每次都用最大的耐心，傾聽完我絢麗的故事。但是，我的哥哥就不一樣了。每當我去和他分享我的想象時，他便會用不耐煩地表情跟我説：“你太吵了，這些事情太幼稚了。”每當這時，我的心情就如同安妮受到瑪利亞批評她總是想些無聊的事情一般，十分低落。但是我們都沒有因為他（她）們的話而放棄想象這件有趣的事情。
我和安妮都擁有這對美麗事物的喜愛，和她借走瑪利亞的那枚耀眼的胸針一般，我也把媽媽的那條光彩熠熠的連衣裙拿來欣賞了一番，因為當天下午朋友和我約好了一起出去玩，所以我便把那條裙子又還回了媽媽的衣櫥裏。
誰知此時我竟與安妮一樣受到了媽媽與瑪利亞的同時指責，我們把胸針和連衣裙弄丟了？
我和安妮此時臉上的驚訝一點是相同的。我們同時異口同聲地説：“怎麼會？我已經還回去了呀！”可是媽媽和瑪利亞一樣都非常憤怒，這是的她們聽不進任何話，她們認定了是我們弄丟的東西。我此刻彷彿變成了書中的安妮，安妮也彷彿變成書外的我。我們一同承受着瑪利亞和媽媽的憤怒，不知何時，委屈的淚水開始慢慢地爬上我們的眼眶，在瑪利亞和媽媽同時説道，我們倆的出遊計劃都泡湯了時，我們那轉了幾圈的淚水終於滾落在地上，我們開始想瑪利亞和媽媽解釋，這時的我想不出更好的辦法，便和安妮一起選擇了那最愚笨，不可選的選項。自己承擔起這個莫須有的罪名。
媽媽把我關在了家中。我眼睜睜的看着時間一點一點的過去，心中的希望也一點點的破碎。正當我十分傷心時，媽媽開了我的門，讓我去和朋友玩，我還來不及多想，就已經和朋友在一起了。
直到晚上回到家，爸爸才悄悄告訴我，媽媽的裙子是被她自己不小心弄丟到了一堆衣服後面的一個大包下面。媽媽最後也向我道了歉，此時，我的心情和安妮一樣，歡快的像只喳喳叫的小鳥。
合上書，我彷彿還能感覺到我與安妮之間的共鳴。
“啾，啾啾“鳥兒的鳴聲打破了早晨的寧靜，陽光躲開了前來阻擋它照耀大地的樹葉，如泉水一般流淌在我家的窗台上，彷彿給窗台鍍了一層金，我坐在窗台的椅子上，雙腿伸直，將一本《西遊記》放在腿上，藉着清晨第一縷陽光，我開始了一天的閲讀。
“食草木，飲澗泉，採山花，覓樹果……”我的眼前彷彿出現了一個活潑頑皮的孫悟空：時而與同伴嬉戲泉水，時而蹦跳着在草叢尋覓食物，時而嬉笑着張開雙手放出一隻斑斕的蝴蝶，時而和同伴們去尋找山澗源頭……
再看看自己無憂無慮的生活：每日解難題，品美文，繪佳作，畫生活，晨誦經典佳作，暮思一日得失，似那石猴孫悟空一般自在的生活永無止境。
正當我遐思邇想之際，目光滴落在“你看它瞑目蹲身，將身一縱，徑跳進了瀑布飛泉中……”我的眼睛彷彿與它的眼睛粘在一起，我的眼前出現了鐫着“花果山福地，水簾洞洞天”的石碣，隨後出現了石牀，石凳，石桌，石灶之類的天造地設的家當……
想想自己每日的生活，每日的“冒險”，每日的學業，我的思緒踏着那片白雲去到孫悟空帶領的猴子中間，與這羣猴子們一同嬉戲。轉回到了“朝遊花果山，暮宿水簾洞，合契同情，不勝歡樂……”我想起了我的班級，我們每日與書香為伴，油墨為羣，偉人為友，真理為親；夜醉文學佳釀，朝感智慧魅力，每日且與昨日不同，過着無憂無慮、自由自在的生活。
無意間抬頭望望天，太陽已隱沒了無限絢麗的晚霞，星光在頂，天色暗將下來，我默默地合上《西遊記》，想着每日的生活，突然發現，在《西遊記》裏，有一個同樣的我和我的班級。
我是一個很頑皮的男孩。但有時候我也很安靜，比如説看書的時候。
有一次，爸爸和媽媽出去有事，我和弟弟在家裏寫作業。寫完作業我又想到書架上有好多我喜歡看的書，有科幻類、有偵探類、百科類、童話類、作文類各種各樣的書，映入我的眼簾。我三步併成兩步走了過去。我拿了一本名叫《三國演義》的書。媽媽説過，這本書是四大名著之一。我又想起了爸爸説的話，少不看水滸，老不看三國。好奇心讓我打開了這本書。
剛開始，我看到了桃園三結義這一篇，是説了劉備、關羽、張飛三個人，在桃園中結為兄弟的故事。接着，我又看到了劉備三顧茅廬的故事。我看到這些，很敬佩，劉備十分謙虛，雖然自己三十幾了，但還是對27歲的人很尊重，也沒有讓張飛把諸葛亮用繩子綁回來。他去一次不在家，兩次不行，第三次才請的到諸葛亮。再接着我又看到了草船借箭的故事。是説諸葛亮為了有10萬支箭，去完成周瑜的任務。他先讓人要來了20艘船，在每一艘船上都放了20個稻草人。在期限最後一天的清晨，憑着大霧向曹操的軍隊出發。曹操知道這前消息，但又因大霧看不清，以為是諸葛亮的計謀，讓1萬個射手在岸上射箭。大約每人射出十五支箭後，曹操以為諸葛亮軍隊完蛋了，就又讓每人射了五支箭。結束後，他忽然聽到了霧中傳來了：“謝謝曹公。”這聲音。曹操這才明白，原來諸葛亮是要箭，但箭已經射出去了，再後悔已經來不及了。看着看着我彷彿身臨其境，看到諸葛亮的聰明機智。最後看到諸葛亮去世了，我也很悲傷。如果我也如諸葛亮這樣聰明機智多好啊。
這時弟弟碰了我一下，我才回過神來。
這就是我，一個藏在書海里的人。
書籍是人類進步的階梯。唯有書籍，方可使人進步。我們這羣青少年正應該在書中遨遊，去探索無窮的奧祕，去挖掘深刻的道理。
我自幼好讀書，只要對我有益的書，都要翻一翻，雖遠不及五柳先生的讀書境界，但也嚐到了“每有會意”的滋味。
小説，伴我成長。
我走進過高爾基的童年，感受過他的童年的痛苦與貧窮，使我更加珍惜現實的美好生活；我走進過高老頭的世界，品嚐他對女兒們的那份真摯的愛，讓我更加理解“父母心”，絕不做像他的女兒那樣的人；我來過一片荒島，跟着魯濱遜一起在孤島中生活了四十幾年，他的那種探索精神永遠激勵着我；我也曾到過巴黎聖母院，看穿當時社會的醜惡，領悟了美與醜、善與惡的真諦！
四大名著與我同行。
從幼兒版到青少版到現在的文言文原著版，我不知翻閲了多少遍，但都不能全部領會其中的博大精深，四部經典鉅著永垂不朽。
我來過取經之路，目睹孫悟空節節戰勝惡勢力，為他的英勇善戰而喝彩；我走進了梁山泊，看到宋江與吳用策略與戰技，破那敵人的妖法；我穿越到三國時期，只見滿腹經綸、羽扇綸巾的孔明先生與劉備閒談兵法，笑語間敵軍已破，着實令人歎為觀止；我遊過榮國府，瞧林黛玉，葬花流淚，只為一見賈寶玉。
讀書可以增長知識，讀書可以修身養性。書是你的良師益友。
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