幼兒園園長跟崗自我鑑定

幼兒園園長跟崗自我鑑定由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下5篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：幼兒園園長跟崗自我鑑定

猜你正在找幼兒園園長跟崗自我鑑定的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。

我與XX年3月份正式進入工作崗位，成為一名真正的幼兒教師，理論和實踐有機結合，不斷在教學中積累總結教育教學經驗，與同事們交流探索研究新方法新方案。生活中我樂觀向上，每天都帶着一份好心情投入到工作中，帶着微笑迎接孩子，看到家長把孩子放心的交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺得這就是我工作的價值好意義。

我每天都以平和的心態，飽滿的情緒，真誠對待每一個孩子，排除追逐名利，拈輕怕重，用平平常常的心態，高高興興的心情來幹實實在在的實情。我和孩子打成一片，成為孩子們的好朋友。

一、教學上

在教學中，我對自己工作表現也有滿意和不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。我也經常被園領導派出去學習、觀摩她們的教學活動來學以致用，取長補短，為做好教學工作，我認真制定並根據孩子們的特點設計教學活動。

二、工作上

在教法上，不斷反思與總結，努力實踐。在幼教工作中，我非常熱愛自己的幼教事業，熱愛本職工作，熱愛每一個孩子，用愛心、耐心讓孩子喜歡我，願和我交朋友，只因這八年來，我尊重每一個孩子，以為我知道每一個孩子都渴望得到老的愛和尊重，我與孩子平等相待，不隨便喝斥孩子，把愛傳遞給孩子，把孩子看重，他們才會尊重老師，喜歡老師，才會願意學習老師傳授他們的各項知識。八年的幼教工作，使我自身的素質和覺悟都提高了，在教學上我結合《綱要》不斷探索、研究、領會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據孩子發展的需要努力為孩子提供一個可發展可探索的環境，並不斷將新的理念與教育形式融入到我們的實際行為中。

三、自我完善與發展

我積極學習各種教育理論，閲讀有關書籍，以充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。

四、反思和總結

教育是一門博大精神的學問，而且學無定法，面對如雪花紛飛般的教材及網絡給我們豐富的信息經驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到在快樂中學，在快樂中得到發展。

做教師難，做幼兒教師更難。但是我覺得在辛苦中能感受到別人感受不到的樂趣——那就是童年的樂趣。這一切都很值得，因為我的付出，得到的將是一個美麗的童年！

第2篇：幼兒園園長跟崗自我鑑定

希望你能喜歡這篇幼兒園園長跟崗自我鑑定範文。

當我靜下心來，仔細回顧這一年來的工作時，心裏還頗有些忐忑。這一年，我上半年擔任大2班的班主任工作兼幼兒園副園長，下半年擔任幼兒園副園長，兼任每個班級的英語老師。總結這一年來的工作，無論是班主任還是副園長，許多事情處理得還不得成熟，許多地方還需要進一步磨練，為了讓自己在新的一年裏能將這一份工作做得更好，現在就對以下幾個方面對自己的工作進行總結，以積累經驗，發現不足，不斷改進，完善自我。

在思想品德方面，我一直堅持做事先做人。只有先學會做人，把人做好了，才能贏得別人的認可，才能做好工作份內的事。而作為一名幼兒園教師，無論是班主任還是副園長，都必須而且應該有良好的師德。近幾年來，社會上關於教師師德缺失的事故屢屢發生，這些事故總是帶給我深思，我也因此不斷提醒自己要做一各師德優秀的老師，做一名品德優秀的員工。

作為幼兒園的行政工作人員，我要保持一顆為羣眾服務的心，把自己放低一點，為別人多付出一點。這一年來的工作，我一直朝着這個方向努力着。

在工作上，我上半年擔任了大2班的班主任工作，和副班主任顧老師合作得非常愉快。在教學方面，我們按照教學計劃，通過五大領域正常有序地開展了大班各個主題活動《不一樣的我》、《走近國小》、《大自然的語言》、《從頭到腳》、《動感天地》、《黑夜祕語》、《我想飛》、《離園倒計時》。我們還開展了各種各樣的比賽活動，班級內部的有：跑步比賽，跳高比賽，拔河比賽，畫畫比賽，小製作比賽等等。大班年級組的有：跳繩比賽，拍皮球比賽，扔沙包比賽，親子紙工製作比賽等。每個活動都開展得有聲有色，讓孩子們度過了最後的幼兒園美好時光。在六一兒童節文藝表演上，我們大2班表演的《音樂寶貝》融合了舞蹈、音樂、滑旱冰的元素，比較有創意，獲得了大家的一致好評。

第3篇：幼兒園園長跟崗自我鑑定

幼兒園園長跟崗自我鑑定的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。

幼兒園園長培訓班學習心得20xx年5月17日—21日，在許昌市教育局的組織下，我與全國幼教界的100多名園長共同參加了上海市華師大第37期幼兒園園長高級培訓班，這次的學習機會異常難得，所以我格外地珍惜。參加此次培訓，特別聽了園長、朱家雄教授等專家的精彩講座，真是受益匪淺，感慨頗深。

作為一名領導，首先要學會與人和諧相處，提高自己的品位。

與人和諧相處一個最基本的素質就是懂得尊重別人。尊重上級，既不阿諛奉承，又不隨意貶低；既不唯唯諾諾，又不盲目服從。體貼老師，信任中層，愛護青年。對同級多看優點，見賢思齊，少看缺點，見不賢而自省。作為一名園長，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風度，尊重所有人是修養。這是我努力的目標，我希望自己在工作中能不斷促進人與人之間的團結，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領導、老師們風雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂。

把握好分寸，掌握好尺度。孟子有句話：權，然後知輕重；度，然後知其長短；物亦然，心甚然。這使我觸動很大。幼兒園，一個女性佔優勢的世界，在美麗温馨的同時也孕育出了諸多的矛盾，這是女性的天性所至。有時一件雞毛蒜皮的事會大動肝火，鬧到園長這裏，而我在處理起這類事情也會很生氣，我不希望教師出現不文明的行為，所以會進行嚴厲地批評，不管是出於什麼原因，一陣嚴厲的批評過後老師們不再做聲，但以後和我卻再也沒有親近的語言……園長告訴我，“作領導的要多動腦少管事，更不要在小事上下功夫，要輸得起。老師生氣我不氣，她拍桌我不拍，她高聲我低聲，讓她產生疑惑……”這，是一種策略，如果我們能和老師吵起來，能和老師一起生氣，那隻能説明一種現象：不成熟！我希望自己能快快成熟起來！同時我還想到了家長問題，在幼兒園，每一種活動的開展都會有部分家長的不理解，甚至有的惡言相向，老師們經常會感到做幼兒教師很累、很難。對待這樣的問題我走過不少彎路，但以後不會了，遇事冷處理，先禮後兵，曉之以理，動之以情，而後抓住重點，關鍵時刻給予一棒，保護好自己，保護好老師。

堅持原則，注意靈活。感情是一朵雲，理智是一棵樹。堅定不移地按照上級的方針政策做事是一個園長義不容辭的責任，尤其單位裏的規章制度民主通過後，處理問題就要按章辦事。但是講原則不能空泛，具體問題具體分析，尤其在上下溝通內外協調方面，更應注意智慧引導、彈性調控。既然上級把重任教給自己，那自己就應該學習多方面的知識，吸取多方建議，靈活機智的去面對每一個問題。

激勵進取，安撫落後。每個單位都是一個小社會，在這個社會團體中要容納各種類型的人。而我比較得意的是在我們幼兒園有相當一部分教師的業務過硬、品質高尚。對這部分教師除了精神上多鼓勵外，還應該在物質上給予刺Ji。如果一味地讓老師講奉獻，無私奉獻，覺悟再高的教師也會有思想倦怠，所以鼓勵先進要有“Ji勵機制”，物質與精神鼓勵相結合，能者多勞，多勞多得。

“管理是硬科學，領導是軟科學”，這句話我深深印在了腦海。對待思想比較落後的教師，不能硬碰硬，不能隨便批評，最好還是冷處理，個別交流和談話；對落後的轉化要學會等待，要耐心等待這個過程。

這次的培訓還安排我們到各個幼兒園實地參觀、觀摩，每到一處大家都認真記錄，仔細聆聽，用手中的照相機攝像機留下了寶貴的第一手資料。實地參觀、觀摩感受多而深刻。首先：要轉變思想和理念。先進的教育思想、理念是我們必須思考的問題，反思我們在實際操作中存在的不足與欠缺。在活動中，教育思想直接促進或制約着我們教學方法的選定和設計，同時決定着活動的質量和效果。如果能面向全體幼兒，全面培養幼兒的創新精神和創新能力，培養幼兒的實踐能力以及自我學習的能力，那麼這就是跟上了新理念的步伐了。活動中應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創設自主寬鬆的學習環境。在以往設計活動的時候，往往考慮到的只是“我作為教師該如何教”，而忽視了“幼兒該如何學”的問題。通過培訓瞭解作為教師，要充分發揮引導作用成為一名“指引者”，引導的目的主要是為了幼兒通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習、探索。在活動中要善於營造情感氛圍。有人説過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有Ji情，那麼幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中Ji發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。要重視兒童的心理髮展規律，關注兒童的經驗與興趣，並藉助現代化的學習手段，使幼兒的學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。因為教育是科學的，要求真實。這就需要自己去經歷，去提煉問題，因此通過活動要讓幼兒自己去發現問題的之所在。對於幼兒所提的問題要具體情況具體分析，多讓孩子説説自己的理由。

非常感謝許昌市教育局為我們提供了一個這麼好的學習交流機會，讓我能學習別人的長處、學習各領域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定以此次學習為契機，好好反思自己的教育管理行為，把學到的知識運用到實際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新台階！

第4篇：幼兒園園長跟崗自我鑑定

下面由本站的作者為你提供幼兒園園長跟崗自我鑑定的寫法。

充實的一週，讓我受益匪淺，茅塞頓開，對辦園有了進一步的理解和認識。想創建一個真正優質的幼兒園所首先需要擁有先進的辦園理念和精細的管理。

正如何園長所説辦園理念不僅是一句口號，一推開學校大門，你就可以看到學校的辦學理念。一草一木，一顰一笑，無不體現辦學理念，管理之道，教學之法，無不體現辦學理念，迎來送往，上傳下達，無不體現辦學理念。可以説，扭住了辦學理念這個“牛鼻子”，幼兒園工作的千頭萬緒，生存與發展的千難萬難，我們也都是可以“順手牽牛”的。

對這幾天的學習也讓我感受：園長的思想有多遠，咱們的幼兒園就能走多遠，園長的思想有多高，幼兒園的位置就有多高。所以我們需要建設一個高標準的現代化管理機制，不斷優化我們的管理層，就如實驗幼兒園所説：讓優秀成為一種習慣。

在觀摩活動課中我們也同樣可以看到：他們所設置的課程主體是幼兒。注重學習過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學習結果。整節課是以遊戲展開，將音樂節奏的學習穿插其中，讓孩子在遊戲的過程中學會打節奏，學會合作，讓孩子在玩中學，感受學習的快樂，充分體現出教學活動中教師是引導者，幼兒為主體地位，遵循了童本的教育理念。

讓我們印象非常深刻的是，他們的環境豐富多彩，老師們充分利用了空間，教學樓內的走廊和各班級的環境創設真是各有千秋，他們的牆壁上全部裝上了用木板或泡沫製作的圍牆，這樣便於粘貼孩子的作品，也便於更換，真正讓孩子成為了環境的主人。活動室裏所有的擺設都那麼適合孩子，如玩具架的高度、物品角稜的安全等，並且從各個角度考慮，有發展孩子動手能力的豐富的操作材料，有展示孩子風采的專欄，有和家長交流的平台等等，一應俱全。而其中很多都是老師和孩子們用非常常見廉價的材料或者廢品利用來製作的，這樣也培養了孩子節約的好習慣。

我想，在創設環境時，教師應從幼兒的興趣，需要和現有發展水平出發，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創設班級環境，發揮環境對幼兒的影響和促進幼兒發展的教育價值。

通過此次參觀學習，讓我們開闊了眼界，學到了很多。在今後工作中，我會努力用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的學習環境，為親愛的孩子們創設一個美麗温馨的`生活空間。面對充滿挑戰和希望的明天，我們只有不斷的創新、超越自我，我們才能贏得新世紀的輝煌。

第5篇：幼兒園園長跟崗自我鑑定

本文是本站網友推薦，並由本站編輯整理的幼兒園園長跟崗自我鑑定範文精選，僅供參考。

20xx年7月16日至10月28日，我受縣教育局領導的委派，有幸赴xx幼兒師範學院培訓中心參加貴州省幼兒園園長省級培訓班學習。在此期間，我們聆聽了由貴陽幼師培訓中心給我們安排的關於幼教事業的各類講座。參觀了貴陽市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經驗介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽取了各縣市幼兒園園長的經驗介紹，課餘時間我與來自全省各地的部分園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

首先，在培訓學習和參觀過程中，使我真正瞭解了什麼是教師專業，什麼是教師專業發展，我們的教師專業發展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業發展，為我們以後開展教師培養和自身培養方面指明瞭方向。

其次，作為一名年輕的園長，對於當什麼樣的園長，辦什麼樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝着精細化方向發展。

再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為並採取適當的措施加以引導，以更科學的開展幼兒園的相關教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發展與幼兒、教師的密切關係，就如何提高幼兒園的發展效率給我們提供了一些明確的方法。

在培訓會上，多數專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情願當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。

一、敬業、樂業——築牢幼兒教育科學發展的思想陣地。

搞好幼教工作的根本在於全體教職工對教育事業有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質量的提高。當前我們推進幼兒教育科學發展，更迫切需要強化教師對幼教事業的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業意識與奉獻精神，切實把幼教工作當成一種事業、一門藝術、一門科學，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業的精神、樂業的心態，就為實現幼兒教育科學發展提供了思想原動力。

二、堅持以人為本，加快教師專業成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質。

推進幼兒園科學發展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，就能為我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。當前隨着辦園規模的擴大，青年教師在教師隊伍中所佔的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本着思想上幫助、生活上關心、業務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發揮骨幹教師及老教師的示範作用，使所有青年教師在思想業務方面儘快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘鍊組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業務素質，沿着校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師團隊。

三、注重精細化管理，進一步深化幼兒園課程改革。

幼兒園教育科學發展，説到底就是按照幼兒身心發展規律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現科學發展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養他們自理生活能力；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發展、探索；在遊戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的遊戲時間和遊戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、遊戲課程，均應在促進孩子智力發展、身體發展的同時，關注孩子的心理髮展狀況，針對活動中出現的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。

一位學者説過：“對培養人的培養，比直接培養人更重要。”這次全省園長省級培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發展的過程中，對於一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示範性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以後，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質的飛躍。

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