自我鑑定既然具有重要的自我功能和社會功能，那麼應該考慮如何利用這些功能來為人的發展甚至社會發展服務，以便讓這樣的功能能夠更加充分地得到發揮。下面是小編為大家整理的幼兒園中班自我鑑定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閲讀參考學習!
幼兒園中班自我鑑定1
斗轉星移，時光飛逝，眨眼間一學期已經結束。中班幼兒在班主任及幾位任課教師的共同努力配合下，各方面都有了很大提高。22名幼兒在身體發展、智力認知、本事方面都有着明顯提高。現將本學期工作做以鑑定，以利於下學期我班更好的開展工作，獲取更大的提高。
一、常規工作
幼兒經過本學期的學習生活，在禮貌、禮儀、生活、習慣以及課堂常規方面有了很大的提高。每一天能夠高高興興入園主動理解晨檢，禮貌的與教師、小朋友問好，主動報告自我的身體狀況。手、臉髒時能夠主動清洗，掌握正確的洗手方法。離園前，能夠自我整理好衣服，離園懂得和教師再見。
二、教育教學工作
⒈主題活動的開展：本學期我們認真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的興趣，結合主題課程，開展了《不一樣的家》、《球果寶寶對對碰》、《懂事的寶寶》、《冬爺爺的禮物》等主題活動。在新《綱要》指導下，將新的教育理念融入課程設置中，將各領域的活動有機地整合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育於生活、學習中。在主題活動開展的過程中，我們和幼兒共同創設了主題環境，為幼兒供給了豐富的操作材料，比如在《不一樣的家》這一主題中，小朋友利用自我的繪畫作品，把我們的教室打扮一新，充滿了家園的氛圍，小朋友看着自我辛勤勞動的成果，異常興奮。本學期，我們按學期初的計劃展出幼兒美術作品三次。
⒉結合實際，以多種方式方法開展教育教學工作：根據本班幼兒本事、經驗等實際情景，我們努力創設一種民主、寬鬆、和諧、自由的氛圍，給幼兒更多合作、交往和交流的機會。尊重、鼓勵和支持幼兒的遊戲，在遊戲中根據幼兒的個性進行教育，注意關心那些膽小、發展較慢的幼兒，讓他們也能在遊戲中表現自我，發展自我。根據本班幼兒實際發展水平，確立相應的教育目標和要求，選擇幼兒感興趣的又有助於拓展幼兒視野的事物和問題。為鍛鍊幼兒肢體的協調性，我根據幼兒實際情景，讓幼兒自帶跳繩，教會幼兒進行跳繩練習。一學期結束，90%的孩子都能熟練的跳繩了。
3、因才施教，配合幼兒特點的教育工作：每一個孩子都有其不一樣的生活環境，先天素質，所以每個孩子身心發展的方向和可能性都存在不一樣。
所以我們做到，區分每個孩子的特點，因人施教，根據孩子的特性，採用不一樣的方式引導發展健康的個性。在日常的教學活動中，我們根據孩子對不一樣事物的感知程度，興趣愛好，採取了配合其主觀發展意願的教育方式，使幼兒在其所熱愛的方面得到更加長足的發展。具備進取的眼光主動發現孩子的發展傾向，興趣愛好，並進取的與家長在此方面堅持溝通，不僅僅能夠加強家長與學校之間的互動教育，更能夠使得我們在培養孩子個性特長的教育工作延伸到幼兒的生活環境中。三、保育及安全工作
1、每一天早晨做好晨檢工作及甲流防控工作，並做好記錄。
各項活動有組織有紀律的進行。2、從提高幼兒的自我保護意識出發，培養幼兒的自我保護本事，並且與家長密切配合，加強防範意識，讓幼兒在有安全意識的基礎上，時時提醒自我或他人注意安全。
3、在硬件措施上，進取保證了教室的通風、乾淨，保證了區角材料的安全、衞生。
定期消毒教玩具。堅持每一天晨檢。對鋭器及不安全物品及時查收。保證幼兒不帶危險物品入園，細心觀察其精神狀態，對教室危險的地方，如插座等地方，貼上醒目的顏色。對鋭利地方實行軟包裝，使幼兒的安全意識進一步提高。4、工作中嚴謹務實，户外活動時，保證幼不推不擠，教師在工作中做到時刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不離開幼兒，幼兒到哪，教師的眼睛就到哪。
5、加強幼兒的自我保護管理工作，做到井然有序，組織幼兒自覺的排隊進出教室，不推拉，不擁擠，及時預防傳染病的發生，教育幼兒不要亂用他人物品，不要將不衞生的物品，如手指、鈕釦等放入口中。
幼兒園中班自我鑑定2
我班現有48名幼兒，其中男孩26名，女孩22名。過了一個寒假，每位幼兒都長大了一歲，不僅僅個頭長高了，各方面的本事也有了不一樣水平的提高。徐一傑、楊月等幼兒思維活躍，樂意發言;邵心怡等幼兒能在教師的引導下大膽、愉快地參加各項活動;孫一葦、徐偉軒等幼兒在教師的提醒幫忙下也養成了天天午睡的好習慣;徐煊、徐譽洋等幼兒自理本事有了很大的提高。幼兒在教師和保育員的悉心教養下，良好的情感、態度正逐漸養成，本事、知識與技能也得到了進一步的發展。現將本學期的各項教育、教學工作加以鑑定，以便今後揚長避短，有利於班級工作的順利開展。
(一)樹立正確的健康觀念，促進幼兒身心健康。
1、幼兒過了春節都覺得自我長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環節中加強觀察與指導，進取鼓勵幼兒學做自我的事。
大多數幼兒會在教師的指導下獨立地有順序地穿脱衣服，並會將衣服疊放整齊。冬季，幼兒的衣褲穿得多，便後整理衣褲對幼兒來説有了必須的困難，我們一方面耐心的給予幫忙，另一方面也悉心地進行指導，讓幼兒懂得自我的事情要學着自我做，在我們的努力下，不少幼兒學會了自我整理衣服。2、我班的個別幼兒是過敏性體質，經常感冒咳嗽;
禇楚身體瘦小，飯量也小;劉政體質較差，吃飯經常嘔吐。我們在面向全體的同時，對於體弱多病的幼兒，在生活上也給予較特殊的照顧，經常留心他們在進餐、午睡時的表現，户外活動中也異常關心他們的冷暖，提醒他們多喝水。3、在對幼兒進行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，進取為幼兒供給户外活動的機會與空間，鼓勵幼兒進取與材料互動。
我們利用每一天晨鍛時間，組織豐富多彩團體遊戲，有計劃地鍛鍊各種基本動作，引導幼兒經過玩各種體育玩具，學習、掌握並創造性發明玩法，在與同伴一齊玩的過程中發展幼兒動作，減少了以前幼兒偏向一、二種體育玩具的現象。(二)以幼兒生活為背景，預設、生成主題活動，實施課程整合。
1、結合主題活動開展自主遊戲，為幼兒供給豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬鬆的氣氛中主動探索、學習。
本學期我們設計了《我喜歡家附近》、《交通工具博覽會》、《美麗的春天》、《奇妙的蛋》、《商店》、《頑皮一夏》等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，進取引導幼兒置身於能產生探索行為的環境中，及時供給豐富的、操作性強的、貼合幼兒探索需要的材料，支持和引發幼兒進取主動地與材料相互作用，從中體驗發現的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入，並引導幼兒在探索活動中根據需要自由選取材料，使探索活動更加豐富和深入。如在主題《交通工具博覽會》的教育教學中，請家長配合為幼兒收集了各種各樣的交通工具，有玩具有圖片有模型有資料，孩子們在邊玩邊操作邊聽講解邊設計作品的過程中，隨意操作自我帶來的及教師準備好的教玩具，瞭解了交通工具的不一樣類型及其功能，並能按屬性對交通工具進行分類。較好地完成了教學目標，豐富了孩子們的見識面，提高了孩子們的閲歷。瞭解根據幼兒的年齡特點、本班教育教學總目標和正在進行的主題活動，有層次的、有步驟的提出各階段的區域活動目標，自編了不少趣味實用的遊戲資料，經常更新活動資料和材料，幼兒每一天都有活動機會和充裕的活動時間，活動中注重引導，不斷增添相關資料，鼓勵幼兒探索、發現，引導幼兒動手動腦進取地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。
2、幼兒由於年齡特點的限制，自我生成活動機會較少，主要還是要教師善於捕捉時機，在幼兒周圍熟識的生活和環境中，根據幼兒的興趣和需要，從他們尚未明確但有價值的資料中，有選擇的直接提出主題，生成資料來推動幼兒學習。
如我們在手工區供給紙杯、紙盤、彩色皺紋紙、剪刀、橡皮泥和吸管，引導幼兒用自我喜歡的方式製作六一掛件。為幼兒供給各種材料，更注重引導幼兒深入的探索，既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發展。3、重新認識環境的價值，讓牆面説話。
開學前我們花費了很多的時間和精力，為幼兒佈置了漂亮的活動室牆飾，然而這並沒引起幼兒太多的關注，幼兒似乎早已習慣了由教師佈置的花花綠綠的環境了，而能讓幼兒參與的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點空間。在《交通工具博覽會》主題活動中，我們改變了這種做法，嘗試和幼兒一齊佈置活動室環境，我們和幼兒一齊將幼兒做的彩色樓房掛在活動室裏，將帶來各種各樣的交通玩具及自制的作品一個一個貼在主牆面上，他們歡呼雀躍"我們的教室太漂亮了!"原先幼兒最喜歡的是自我真正參與的環境。在以後的各個主題活動中，我們隨着主題活動的發展，都鼓勵幼兒進取參與環境的創設，賞識、接納幼兒的藝術表現，引導幼兒體驗動手與創造的樂趣。在我們的主題環境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們供給的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，使我班的主題環境不斷的充實和調整，真正發揮環境的價值。(三)聽故事，培養幼兒的傾聽習慣。
開學初，我們發現不少幼兒在團體活動中樂意發言，但卻不能安靜地傾聽同伴或教師説的話;看電視、聽故事的時候不能安靜地看或聽，常常會説一些與當前無關的話題，缺乏良好的傾聽習慣。良好的傾聽習慣有助於幼兒提高語言本事、養成良好的學習習慣和意志品質，我們覺得有必要抓緊培養幼兒良好的傾聽習慣，本學期我們利用音樂遊戲、餐前餐後、離園前後等時間引導幼兒安靜地反覆傾聽故事，隔一段時間請幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感興趣了，家長反映，孩子在家也能安靜地聽錄音機裏的故事。在培養傾聽習慣的同時，我們也注重在各項活動中培養幼兒樂意與同伴交流，大膽發言的好習慣。如在活動中，我們經常引導幼兒用語言講述自我操作的過程或結果，引導幼兒用自我的語言表達對歌曲、樂曲或繪畫作品的感受，對於一些膽子較小的幼兒我們進取鼓勵他們發言，並在各種活動中要求説話完整，學習用較恰當的語句表達。
(四)注重個性，因人施教。
在教育過程中，由於先天素質，生活環境，所受的教育以及主觀努力不一樣，每個孩子的身心發展的可能性和發展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。首先我們從瞭解孩子入手，及時掌握幼兒各方面的表現，掌握個體素質的發展水平。然後進行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當的教育方法，教育手段進行教育。我們針對不一樣個性的幼兒採取不一樣的教育方法。樓凡楷小朋友"攻擊性"十分強，在班裏常常會聽到有人告他的狀，我們就時常與他説説悄悄話，講講道理，在全班孩子面前多鼓勵他，一有成績立刻表揚。經過運用恰當的方法進行引導，此刻他打人的現象明顯減少，並且還經常幫忙別人。
幼兒園中班自我鑑定3
時間過得真快，轉眼間一學期已經結束了。回顧這一學期的點點滴滴，我們班各項工作都順利完成，現將本學期工作鑑定如下：
一、做好一日常規工作，保證幼兒健康歡樂成長。
本學期，我們堅持每一天做好晨晨午檢工作，密切觀察幼兒的健康狀況，並做好記錄，每月按時上報幼兒疾病情景。進取開展各項户外活動，保證每一天兩小時的户外活動時間，提高幼兒身體的抵抗本事，增強幼兒的體質。同時加強對幼兒自理本事的培養，平時注意提醒孩子多喝水，養成良好的喝水習慣。並提醒幼兒根據天氣變化及時穿脱衣服，預防感冒。安全是幼兒園的頭等大事，平時嚴格執行接送卡制度，並對幼兒進行安全教育，適時進行安全演練，提高了孩子們的安全意識和自救本事。
二、開展了豐富多彩的教育教學活動，讓幼兒在遊戲中學習，在歡樂中成長。
在這一學期裏，我結合中班下學期教育主題和中班幼兒年齡特點，制定切實可行的教育教學計劃，做好教具的準備工作，從實際出發，組織好每一次教學活動。在教學方法上，我提倡做中學。讓幼兒有機會親自探究自然奧祕，在觀察、提問、設想，動手實驗、表達和相互交流的探究活動中，體驗科學探究過程，從而獲得初步的探究本事。在活動中，幼兒對學習的興趣越來越濃，愛動腦筋，進取發言，思維異常活躍。
三、藉助節日，開展了豐富多彩的教育活動。
“三八節”、“母親節”、“父親節”，在這些節日裏我們開展了感恩教育活動，讓孩子們從國小會感恩，節日裏為身邊的父母做力所能及的事情，幫忙做家務，為父母捶捶背，表達自我的感恩之情。瞭解父母的辛勞，為遠在他鄉的父母打電話，表達自我的思念之情。藉助“六一”，開展豐富多彩的慶祝活動，讓每個孩子都參與到六一表演中，提高了幼兒的自信心。藉助“端午節”活動，開展愛國主義教育，瞭解端午習俗，並邀請爸爸媽媽來幼兒園和孩子一齊體驗包粽子。並帶領孩子將包好的粽子送到敬老院和爺爺奶奶一齊分享，一齊過節，學會關愛老人。
四、真正放手，讓幼兒成為學習的主人。
在本學期開展的各項活動中，教師們的思想有了很大轉變，時刻牢記，孩子們是學習的主人。在教育活動中要學會放手，在户外活動中更要學會放手，異常是在户外自主遊戲中，孩子們自主選擇材料，自主選擇玩伴，玩法，真正放手之後，孩子們充分發揮自我的想象力，創造出不一樣的玩法。比如玩竹梯，孩子們有的用竹梯爬樹，有的用竹梯搭火車道，有的用竹梯搭小橋，還有的用竹梯當滑板，當高蹺，真是無所不能。
五、密切聯繫家長，做好家園共育。
我們堅持做到熱情接待家長，主動與家長聯繫，經過多種途徑開展家長工作。利用離入園時間，多與家長溝通，經過家長會向家長們傳授了一些育兒理論及知識，並結合實際情景，向家長宣傳幼兒園的教育教學資料、方法及保健知識。我們還組織了春季親子運動會，讓家長親身體驗孩子在園的愉快生活，並體驗了親子游戲的樂趣。每次活動我都能有計劃、有組織地進行，在我與本班教師的發動下，家長十分重視，參與的進取性高，活動的出勤率到達100%。還及時召開家長會向家長進行學前教育宣傳月教育活動，經過這些家園互動的活動，讓家長更瞭解幼兒園的教育理念、瞭解教師、瞭解自我孩子在園的學習、生活，進而更支持、配合我們的工作，到達家園同步教育的目的。
在結束的這樣學期中我們收穫滿滿，但同時也有不足之處，在接下來的新學期裏我們會更加努力，爭取做到最好。
幼兒園中班自我鑑定4
一學年又匆匆而過。這一學年裏，在園領導的支持下，在我段教師的共同努力配合下，在新頒佈的《指南》指引下，繼續堅持以學習指導實踐，以實踐促進學習，全方位、紮實地做好班級保教工作，圓滿地完成了各項任務。在全體保教人員齊心協力、團結奮進的努力工作下，我園順利經過“福建省示範性幼兒園”的評估驗收，得到了專家的一致好評。下頭將從五個方應對本學年主要開展的工作進行鑑定：
一、加強教師專業知識的學習，更新教育教學理念。
1。加強對幼兒一日常規的細則學習，保證一日活動有序地進行。
為了提高幼兒一日活動各環節質量，學園依據《福建省幼兒園保育教育活動常規》(試行)，結合本園實際調整了本園一日作息時間和活動常規，重新修訂了各段一日作息時間和幼兒、教師、保育員一日活動常規。我段組織教師和保育員認真學習修訂後的細則及操作方法，瞭解了什麼時間應當做什麼事，應當如何指導孩子，經過交流科學合理地規範了中班幼兒一日生活的各個環節，我段還經過班級間的互相觀摩學習分享做法，提高細則的操作性，增強了教師和保育員的規範意識，確保班級幼兒一日常規條不紊地進行。
2。組織教師學習新精神，優化教師教育教學質量。
《3—6歲兒童學習與發展指南》的頒佈，標誌着我國學前教育進入了一個新的發展階段，也為一線教師教育教學工作指明瞭新的方向。我們年段組教師根據新精神，圍繞《指南》各個領域的發展目標進行學習，同時也經過學習了全國幼教專家對《指南》各領域的解讀，進一步明確了《指南》對幼兒學習與發展的要求。我段教師還根據本段幼兒的年齡特點，結合自我的教育教學實踐，暢談對《指南》發展目標的理解，進一步探討如何將《指南》精神與日常教育教學工作有機地結合，進一步優化教師的教育教學質量。
二、創設適宜的遊戲環境，提升幼兒主角遊戲水平。
我段教師在園本特色的引領下，結合本段幼兒的興趣和需要為幼兒預設了本學年主角遊戲的主題：上學期為娃娃家、快餐店、醫院、美容院、安海特色糕點店、小吃一條街;下學期預設遊戲主題是幼兒園、超市、銀行等。我們將安海特色糕點店、小吃一條街作為特色主題貫穿遊戲開展的始終。為了讓孩子在遊戲中扮演主角，體驗“工作”的樂趣，年段組教師利用休息時間創設了各主題的環境，結合孩子、教師、家長的力量，蒐集和製作了孩子們需要的遊戲材料，真正落實主角遊戲的開展，教師也加大了遊戲的指導力度，在研討中不斷地推進幼兒遊戲情節的發展，幼兒的遊戲水平的提升取得了較大的成效。年段教師還在每個階段新主題開展前進行研討，瞭解、分析孩子上階段的遊戲情景，及時地在下階段調整遊戲策略或更換遊戲主題。如上學期第二階段幼兒在“醫院”主題中的興趣不大，經分析可能與幼兒實際經驗不符，年段教師研討後決定更換主題，選擇與幼兒生活相關的“花店”主題，更換後的主題得到孩子們的歡迎，我們還在下學期經過創設適宜的“醫院”主題環境、豐富幼兒的生活經驗等方法繼續開展“醫院”遊戲。孩子們在主角遊戲中能選擇喜歡的遊戲主題資料，形象地模仿成人工作的情景，跨年段地與小朋友交往與合作，促進遊戲水
平的進一步發展。
三、注重年段教研活動的開展，提高教師教學實效。
本學年我段逐步改變年段組學習只是事務性工作安排的意識，注重進行教育教學研究的年段教研活動。一年來，我們組織了學習新編《福建省幼兒園教師教育用書》、學習《3—6歲兒童學習與發展指南》、話題研討《班級幼兒良好行為習慣的養成》、主題研討《區域活動與主題活動的整合》、主題交流《如何做好遊戲活動及區域活動的觀察與反思》、《如何讓班級主題環境與幼兒進行對話》、課題的階段研討活動、年段活動的研討等，研討改變了以往教師以“聽”為主的形式，而是讓每位教師都有策劃和組織發言的機會，使教師們都得到了鍛鍊。
我園將學園的區域觀摩研討依託在各年段中開展，我段教師認真地參與此次的觀摩研討活動，為全園教師供給了可借鑑的實踐經驗，我段教師還圍繞“區域活動中教師的指導”展開深入的研討。一學年，經過專題學習和各種主題的研討，教師們及時地領會《新教材》、《指南》的精神，更新了理念，進一步增強了教育教學工作水平，提高了教學實效。
四、開展豐富多彩的年段活動，促使幼兒健康和諧的發展。
為促使幼兒健康和諧的發展，我段教師根據中班幼兒的實際本事，在每個月制訂了相應的年段活動，精心策劃活動形式，並有機地把年段活動與學園活動及班級活動有機地整合。九月份開學開展“推普周”活動：“開心過暑假”;十月份開展“慶中秋”“慶國慶”主題活動，經過親子博餅等活動了解閩南節日民俗的趣味性;十一月份開展了“重陽節——走進老幹部活動中心”讓孩子懂得孝敬老人，從我做起的道理;結合“元宵節”、“婦女節”等節日開展多形式的主題活動;四月份組織幼兒到書展公園春遊，感受春天美麗的景色;五月份開展“中班幼兒親子環保創意作品展”既體現親子的創意，也讓親子明白綠色環保的重要性。豐富的年段活動為孩子們在幼兒園的生活增添了樂趣，也促進幼兒身心和諧發展。
五、圍繞以孩子為主體的教育理念，促進孩子的全面發展。
在園目標“以人為本，和諧發展”的指導下，我段教師在本學期的各項工作中始終圍繞着以孩子為主體，注重促進孩子的全面發展。
1。班級環境創設中體現以孩子為主體的風格。在各班的環境創設中一改以往教師的佈置痕跡，到處都有孩子們參與的作品，真正體現孩子是環境創設的主人。從班級外面走廊到活動室，充分利用每處的小角落，結合各班的主題與課題巧妙地創設孩子學習互動的情境，突顯班級特色。
2。各班主題活動的開展更切合孩子的生活實際。年段各班根據孩子的年齡特點和水平選擇了適合開展的主題，把主題的開展融入到幼兒的一日活動中，經過幼兒的觀察、實驗、探究、調查、遊戲等實踐活動使幼兒獲得多種知識和經驗。
3。區域材料的供給更貼閤中班幼兒的操作本事。在以年段為依託開展的區域觀摩活動中，我段教師從材料的創設、材料的調整等進行了深入的研討，有機地把區域活動與主題進行整合，提高區域材料的操作性，使區域活動真正成為幼兒本事的基石。
4。班級組織的活動注重全體性，體現了人人蔘與。本學期各班圍繞各個主題開展了相關的活動，活動能面向全體，多創設和供給幼兒嘗試、參與的機會，活動中教師逐漸退位，幼兒在活動中主動的學，幼兒的作品有創意，充分體現了幼兒的主體性。
六、探索家園聯繫的途徑，促進家園同步成長。
1。針對不一樣家長，作好及時溝通工作。年段組組織教師學習家教文章如《如何與家長溝通》等，對教師做好家長工作有必須的啟發性，讓教師能根據班級家長不一樣性格和特點進行有效的溝通。
2。經過多形式的家園聯繫，促進家園交流。年段組經過研討共同探索多種形式的家園聯繫途徑，增強家長的參與意識，促進家園交流。如開展中班家長學校、經過家教園地欄目、創設班級QQ、認真填寫家園聯繫冊等
3。在主題活動中充分利用家長資源。班級開展主題活動時如能得到家長們的支持和配合能夠使主題活動更豐富。所以，年段組教師能注重家長資源的利用，充分挖掘家長的教育資源，在主題活動開展過程中與家長共同蒐集材料，請家長配合做好孩子的知識經驗準備工作，甚至請家長來園助教等，讓家長了解班級主題活動開展的進程，共同走進幼兒園的課堂，為班級深入地開展主題活動共同助力。
一學年來，在中班組全體教師的共同努力下順利完成各項工作任務。工作中，教師們從不計較個人得失，相互關心，相互幫忙，配合默契，共同提高。在今後的工作中，我們將繼續努力，學會反思、尋找不足、進取研討、進一步做好家長工作，把我們年段的工作做得更好。
幼兒園中班自我鑑定5
回顧這一年，忙碌而愉快的工作，讓我成長了很多，也取得了必須的成績。在那裏我對本學期的工作做以下鑑定：
一、活動促發展，有助於兒童身心發展
不得不佩服光復幼兒園精心為小朋友們設計的活動，每項活動都能看到孩子們的努力和成長。本學期的活動有：三月——“出彩寶貝”;四月——“籃球大比拼”。五月——“親子運動會”。六月——“畢業典禮”。三月的“出彩寶貝”是一項增強孩子們自信心的活動。經過活動，小朋友們能夠鍛鍊個人交往本事，進取表現自我，在故事，古詩，歌曲中展現自我。當然，有的小朋友還是膽怯，但只要他勇敢的邁出第一步，我相信，他的人生就不會有遺憾。四月籃球大比拼活動，鍛鍊孩子運動本事和身體的協調性。
我們練習了一年的籃球，在那天展示在家長面前，很多家長都瞠目結舌，不住的誇孩子，誇幼兒園。的確，有時候你需要的不是你個人展示，而是一個團隊的力量。寶貝們，教師真覺得你生活在光復這樣的大團體是最幸福的事情。五月親子運動會可謂精彩連連。我們先展示了團體操以及單腿蹦等課間操流程，之後展開了一系列教師們設計的親子活動。這次運動會真是比出了成績，賽出了友誼。五月的運動會是圓滿的。在這一個月裏孩子們付出了努力，流下了汗水，自然就得到了鍛鍊，收穫了成功和笑容。
在那段時間裏，我看到了每一位家長為班級做的貢獻和汗水。我也感受到了濃濃的班級情，我更被一種強大的向心力所震撼，因為他們的團結，讓孩子們更加自信，更加驕傲。相信以他們這種榜樣力量，孩子們以後不管去到哪個團體，都會是最優秀的。六月畢業演出，從四月末我們教師們就開始為孩子們選歌曲，舞蹈，詩朗誦……進入到六月幾乎每一天都在彩排練習，看着孩子們認真的樣貌，作為教師這也是送給他們最終的禮物，寶貝們，高飛吧，教師原路回到，期待你的提高和成長!除了光復幼兒園的團體活動，我們班級也在每個節日來臨之際製作作品，如母親節為媽媽製作花束送給媽媽，父親節制作“我的超人老爸”賀卡，孩子們放學時拿着作品見到家長時，既讓孩子感到自豪，又讓家長見證了孩子的成長，也提高了對教師的認可。
本學期還組織了一次全體師生到“紅太陽繪本館”講故事活動。教師們經過引導，提問，續編故事，極大的提高了孩子的閲讀故事，也讓在場的家長體會到閲讀的重要性，得到家長的支持認可，其實受益最大的是我們的孩子們。
本學期學前全面開展了孩子早晨入班級後的區域活動，我們班開放了五個區域，分別是：閲讀區、美工區、益智區、遊戲區、表演區。在活動中，孩子們都能按照自我喜歡，感興趣的區域遊戲。區域遊戲時孩子們是活潑的，有時候因為一步棋而急得直拍腿，有時候因為自我擺了趣味的圖形而驕傲不已，有時候因唱歌得到小夥伴的掌聲，而熱淚盈眶。區域活動時經過現場抓拍的形式，將孩子們玩的過程以及完成的作品展此刻大屏幕上，音樂響起，孩子們收拾整理，經過照片讓孩子們説一説自我的想法，並加以提問、點評、講解知識，表揚做的好的小朋友，經過區域活動開放能讓孩子學到更多的知識，讓每個孩子都能主動玩，主動參與，教師是活動的控制者、觀察者、指導者、完善者，在體現孩子的自主性的同時，也發揮了教師的引領作用。
二，同你一齊學習，同你一齊生活
我常常在想，如果我的孩子在我的班級，那麼我的眼神會不會離開她，那麼她的每一個問題我都會不會認真回答。相信我的答案是肯定的。可是，我的孩子並不在我的班級，可是我的班級裏坐着一羣在他們家庭中同樣重要的主角——家庭的全部。所以，我會把他們每個人當成自我的孩子，認真對待它們的每一次提問，每一個舉動。
教學中，充分利用好上課時間，教孩子們知識，提高課堂效率就要調動孩子們進取性。本學期我依舊教識字，弟子規，拼音。可是我也給孩子們擴展別的知識，詩歌，童謠……豐富孩子們的課堂生活，多學了知識對孩子們也是一種愛。
因為我們一齊學習一齊吃飯一齊睡覺，所以良好的行為習慣的養成也是本學期的重要工作。我認為，學前教師教給孩子的是好的習慣，習慣久了會變成技能，技能會陪伴孩子一輩子.所以，我針對孩子的特點，採取激勵等各種方法來規範學生行為習慣，教育學生禮貌禮貌的學習，隨時關注學生的各種小習慣，做到不隨地丟紙屑，課桌內書本擺放整齊。每一天能堅持教室的衞生清潔，講究個人衞生，見到教師主動問好，願意把心裏的祕密告訴教師，與同學友好相處，平時交流都能用禮貌用語。教師表揚鼓勵的話語，響亮的口號，漂亮趣味的獎品，使學生在不知不覺中養成良好的生活和學習習慣。
時間像飛馬，又到一年畢業季，激動不捨的眼淚總是在排練節目中不自覺得奪眶而出。教師是良心活，沒錯，我像愛自我的孩子一樣愛他們。我會不斷充實自我，用過硬的技能和慈母的情懷迎接下一屆的孩子!
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