第一篇：九年級學生自薦信
尊敬的老師：
您好！首先感謝您在百忙之中閲覽的我自薦信.美好的國中生活，培養了我嚴謹的思維方法，更造就了積極樂觀的生活態度和開拓積極的創新精神。
我關心集體，責任心強，待人誠懇，在班裏一直擔任語文課代表兼生活委員，面對自己本職工作時，認真負責。積極完成班裏的工作，受到同學的認可，成為老師們的小助手，我樂於助人，有一顆善良的心，常幫助同學解決問題。
在學習方面，腳踏實地，在各種挫折下不斷奮進，不斷超越，可謂，只追前一名。在所有學科中我最喜歡物理和數學，因為這兩門學科具有鑽研性。除了5門主課外，對體育也較喜歡，平常只要一有空就和同學跑跑步，打打羽毛球等等，曾參加過多次體育比賽，在校組織的跑步比賽中，為班級獲得榮譽。
該校治學有序，管理有方，是我夢寐以求的學習勝地，我渴望再次度過我的高中時光，或許這將是我人生的一個轉折點，我迫切希望老師能給我一個機會！
“天高任鳥飛！”我相信在這片廣袤的草原上能自由奔跑，在這片蔚藍的天空下能自由翱翔，在這幅美麗的畫卷上能揮灑錦上添花的一筆！
再次希望老師能給予我這次機會！
此致
敬禮
xxx
第二篇：九年級學生目前存在的問題
九年級學生目前存在的問題
1. 學生偏科嚴重怎麼辦？主要為男生偏理科、女生偏文科，無法均衡發展！
2. 學生缺乏上進心，缺衝勁，上課特別容易走神，男生特別貪玩！
3. 沒有明確的學習目標和方向，學習缺乏主動性和積極性，迷戀網絡遊戲，早戀現象！
4. 看到不喜歡的老師就不想學那門課，或者會因為老師的一句話就記恨老師，或者只想學自己喜歡的科目！
5. 對學習的興趣不夠濃，對學習沒有一個正確的態度！
6. 有計劃，不能堅持，或者無計劃，很茫然！
7. 和父母無法溝通，吵架或冷戰，父母給壓力大，一般只注重成績或一味地批評，而在學生不足的地方卻不關心！
8. 睡不着或睡不醒！
9. 容易被別人或外界干擾、影響，不能堅定信念！
10. 考試憂慮症或恐懼症，總擔心，注意力不集中！
11. 較努力但成績不理想，自控力差，貪玩，沒恆心！
12. 成績不好，沒心情聽課；偏科、沒信心、不想學、自卑！
13. 情緒波動大，易怒！
14. 交友問題！
第三篇：九年級學生特點
九年級學生的特點
升入九年級雖然仍是中學生，不失中學生的基本面貌，身體發育仍處在關鍵期，更有理想、有朝氣、精力旺盛、情感豐富，但也有一些新的特點： 一、九年級學生的抽象思維繼續發展，具有了成年人那種從眾多事物中抽象概括出一般規律的能力，以及假設推理的能力。他們對問題的認識有了一定的深度和廣度，求知慾更強，認識事物的興趣更濃，但也有不紮實的地方。
二、九年級學生面臨會考，學習任務重。對於十五六歲的孩子來説，無憂無濾的時期似乎結束了。一天當中，包括吃飯、看電視、睡覺在內，他們總在叨唸學習—考試。怕成績不佳，考不上理想高中；怕考砸了父母傷心，誤了自己的前途，他們的思想矛盾非常激烈，思想壓力大。
三、九年級學生由於自我意識有了很大發展，不願意和家長主動交流思想，有了苦惱自己消化；對於別人的評價又非常敏感，有了顧慮自問自責，夥伴之間的交往也會發生變化，有了失落自受折磨等，都使他們的思緒泛起層層波瀾。
九年級學生的心理特點：1、產生成人感：
表現為生理功能進入早期成人化，自我意識向獨立成熟方面發。 他們在對人、對事的態度、情緒情感的表達方式以及行為的內容和方向等都發生了明顯的變化，同時也渴望社會、學校和家長能給予他們成人式的信任和尊重。但是還成人那種深刻而穩定的情緒體驗，缺乏承受壓力、克服困難的意志力；缺乏社會經驗。由於國中生心理上的成人感及幼稚性並存，所以，表現出種種心理衝突和矛盾，具有明顯的不平衡性。 2、 獨立性和依賴性：
表現為增加了對同伴關係的以來，與父母在情感上、行為上、觀點上日益脱離，父母的榜樣作用在削弱。在對教師的態度上增加多了保留和批評、懷疑的成分。當學生 產生了強烈的獨立意識後，他們就對一切都不願順從，不願聽取父母、教師及其他成人的意見，常處於一種與成人相牴觸的情緒狀態中。但是，他們對父母的依賴則表現為希望得到父母精神上的理解、支持和保護。比如他們有時反抗是在向別人表明自己是獨立的，或者需要掩飾自己的軟弱。 3、 自我評價能力提高：
對於自己以及自己和周圍事物關係的一種認識。其中包括自我瞭解、自我體驗、自我評價、自我控制等形式。進入青春期的青少年，自我意識開始形成。他們不僅體驗到自己和家人、老師以及他人各種關係的存在，而且能進一步體驗到自己內心世界和心理活動的存在，進入到一個“自我發現”的新時期。
4、自尊心增強：
每個學生都渴望得到尊重，這正是他們認識自我價值的反映，他們 表現為 渴望得到理解寬容，追求浪漫輕鬆、自尊、好勝、求知和參與是中學生的典型特徵。他們害怕 教師 指責嘲笑他們的幼稚和衝動 ， 反感 教師 居高臨下的訓斥與批評。
5、片面性和表面性：
由於國中生在對客觀事物的認識上，還存在着偏執性的特點， 對於發生的誤解和不愉快，由於認知不全，容易對問題的認識產生偏差，繼而引發孤獨、抑鬱、偏執等心理障礙， 因而帶來了情緒上的固執性。例如，一些國中生會因為幾次挫折便完全被一種無助和抑鬱的情緒所淹沒，很長時間不能擺脱。
6、性心理的產生、發展和表現：
由於性的發育而導致的性別意識、性意識又進一步在心理上產生斷乳,進而形成漸趨強烈的個性意識、獨立意識、成人意識。正是這些意識的形成,使他們認為自己已長成大人,理應自己管理自己,決定自已。面對老師的教育,家長的指教 容易出現幼稚型的情感衝動，如 他們對自己年齡相當的異性產生興趣，並希望有機會接觸異性，或在各種場合想辦法吸引異性對自己的注意。但由於青少年情緒不穩，自我意識甚強，因而在接觸過程中，容易引起衝突，常因瑣碎小事而爭吵，甚至絕交，因此交往對象常有變換。
第四篇：學生自薦信
自薦信
敬的校領導：
您好!
工作辛苦了!首先向您致以最誠摯的謝意，感謝您在百忙之中翻閲我的自薦信。 我是西北農林科技大學植物保護學院2014屆農藥學專業的應屆碩士 畢業生 **。素聞貴校任人唯賢，寬鬆的工作環境、和諧的 人際關係 和温馨的工作氛圍令我神往。所以，懷着一顆激動的心和滿腔熱情，我向您走近!
我的信心來自多年學習和生活的積澱：
良好的品格作風 學習上認真刻苦、勤奮好學，生活上樂觀、待人熱情、 性格 開朗的我，有着誠懇嚴謹求實、踏實肯幹、吃苦耐勞的工作作風和較強的團隊協作精神。 紮實的專業知識
四年本科和三年研究生的踏實學習使我獲益匪淺。本科期間，我全面學習了植物保護專業各方面的知識， 研究生階段則系統深入地學習了天然產物化學、天然產物農藥、農藥學原理、農藥毒理學等專業方面的課程，成績優秀，具有了紮實的專業基礎知識;先後從事 “丙烷脒合成工藝優化研究” 、“丙烷脒殺菌作用機理研究”以及農藥生物測定、田間藥效試驗等工作，鍛鍊了專業技能;同時，我學會了操作高壓液相色譜儀、紅外光譜儀、氣相色譜儀、紫外光譜儀等大型儀器;發表一級期刊論文1篇，具備了較強的科研能力。 豐富的社會經驗
我以“自己管理自己，自己培養自己，自己提高自己，自己養活自己”為標準，認真學習知識，從各方面嚴格要求自己。在校期間，我連續7年從事學生幹部工作，有意識的鍛鍊和提高自己的工作和組織能力，組織並參加了學校及院上的各項活動，培養了我嚴謹求實、踏實肯幹、吃苦耐勞的工作作風和較強的團隊協作精神，組織管理、協作共事和獨立工作的能力也得到進一步的提高。同時，我還多次參加學校、班級組織的社會調查，做兼職家教，這些都豐富了我的社會經驗。研究生期間還參加了“三下鄉”服務隊，深入陝西渭南進行社會調查，並完成了一系列科研工作。
我渴望能夠有一個舞台來展示自己的能力和知識，我將全力以赴為之奮鬥，同團隊一起進步，共創輝煌!
誠摯祝願貴校事業錦上添花，熱切希望能夠為貴校的事業添磚加瓦。懇切的等待貴校的迴音!
此致
敬禮!
自薦人:張斌
2014-4-12
第五篇：學生的自薦信
自薦信
尊敬的領導：
您好！我很榮幸有機會向您呈上我的個人資料。為展示自我，找到符合自己專業和興趣的工作，更好地發揮自己的才能，實現自己的人生價，謹向各位領導作一自我推薦。
作為一名機械專業的大學生,我熱愛我的專業併為其投入了巨大的熱情和精力。在三年的學習生活中，我所學習的內容包括了從簡單的機械零部件到機械原理等多方面知識，通過對這些知識的學習，我對這一領域的相關知識有了一定程度的理解和掌握，而利用這些工具的能力是最重要的，在與課程同步進行的各種相關實踐和實習中，具有了一定的實際操作能力和技術。
在校期間，表現出色，曾先後榮獲校級“優秀三好學生”、“優秀團員”等榮譽稱號，獲得院校“獎學金”及“國家助學金”，並在2014年申請加入中國共產黨。
我知道計算機和網絡是將來的工(請勿抄襲好範文 網：)具,在學好本專業的前提下，我對計算機產生了濃厚的興趣並閲讀了大量有關機械設計書籍，熟悉使用autocad、pro/e繪圖軟件，並在實踐中得到很好的運用!
我正處於人生中精力充沛的時期，我渴望在更廣闊的天地裏展露自己的才能，我不滿足現有的知識水平，期望在實踐中得到鍛鍊和提高，我真誠地希望加盟貴公司，我定會以飽滿的熱情和堅韌的性格勤奮工作，與同事精誠合作，為貴單位的發展儘自己的綿薄之力。感謝您在百忙之中所給予我的關注，願貴單位事業蒸蒸日上!
希望各位領導能夠對我予以考慮，恭候您的佳音。謝謝!
此致
敬禮！
應聘人：***
蒙田範文網