流之幻—流坑村寫生感

第一篇：流之幻—流坑村寫生感

綠之幻。南方的綠，濃濃的綠，深深的綠，軟軟的綠，濕濕的綠。滿眼的綠濃得好像會流下來，濃得好像這世界只有它一種顏色。看着這綠，任誰也抵不住它的誘惑，彷彿整個身體、整顆心都被它吸進去了，想逃也逃不開。其實，是根本不想逃，只想就這樣沉浸在它所帶來的無盡享受中。我願用身體去碰觸它，我願用心去靠近它，我願用自己的一切與這綠融合在一起。但是，我雖然離它那麼近，卻又好像離得很遠，我終究是要離開它的，這令我感到異常的傷感，它在用盡自己的力量向外湧動，不放過任何縫隙，而我卻在身不由已地向後退，我想將它一同帶走，可是就在最後的一瞬，這綠成了殘留在我腦中的幻象……

水之幻。湖水、河水、泉水、瀑布之水，它們都是甜甜的、涼涼的、清清的，烏江水靜靜地從林邊流過，人們在江中嬉戲，在江邊洗衣，竹筏輕輕地在江上劃過，留下淡淡的痕跡。每天進村都要穿過龍湖，長長的，很容易讓人誤以為它是河。湖面上鋪滿了嫩綠的藻類植物。傍晚時分它們都被村民打撈上來作為豬的飼料，而到了第二天清晨，湖面又總會被新的藻類鋪滿。這是如此的神奇，又是如此的自然。每天，將清清涼涼的水從井中壓出來，那種打從心底湧出的愉悦是擰動水龍頭所無法比擬的。那一天，瀑布從天而降，無數潔白的水滴噴灑下來，它們相互撞擊着，奏成了撼動心絃的樂章。成羣的蜻蜓在瀑下盤旋，與細小的水沫遊玩，陽光也不遺餘力地灑下它的金黃，一切都是那麼的燦爛與耀眼，彷彿夢境中永不消失的幻象……

石之幻。村中的石子路，圓圓的，滑滑的。經過百年的洗禮，仍舊默默地引領着村人歸家之路。它們密密麻麻地穿梭於各家各户。孩子們光着腳丫在其上奔跑，老人們拄着枴杖順着石與砂的組合前行。只有這樣的路歷經百年而不毀，只有這樣的路歷經風雨而不滅。走在這樣的路上，你很容易失去方向，迷失在它所帶來的幻象中……

屋之幻。村中的房屋緊緊靠在一起，一棟接着一棟，出了這家的門，就進了另一家的院，灰灰的磚石給人深沉穩重之感，高高的天花板永遠都是那麼黑，只有從天井射進的白光顯得如此的神聖，我真的至身於這古樸的村落中嗎？還是隻是海市蜃樓般的幻象……

人之幻。在耳邊環繞着無數不知何意的童聲，雖然如此，卻並不覺厭煩。因為這些聲音來自那些有着天真眼神的孩子們。村中的孩子很多，他們成天在村中奔跑玩鬧，幫家中幹些活，似乎沒有什麼煩惱。村中除了孩子多，剩下的就是老人，以及很少的中年婦女以及更少的中年男子。我們正趕上蓮子收穫的季節。每個人臉上都帶着笑意，他們似乎已習慣了遊人的穿梭與停留，亦或是，其實我們才是他們眼中的幻象？

流之幻。千古第一村的流坑村，彷彿桃花源般，千百年來一直過着自己一成不變的生活。雖然他們的民風仍是那麼自然淳樸，雖然他們還説自己會怕鬼，但是小孩子卻在喝着“浪花一朵朵”，昏暗的屋內也貼着有些泛黃的“小燕子”，所以它是真實的，還是隻是一種幻象，我已分辨不清……

於2014年9月8日

第二篇：小勝鎮朱坑國小有關防流控輟方案1

小勝鎮硃坑國小“防流”、“控輟”的工作方案

（2014-2014學年度）

為了確保義務教育階段的適齡兒童、少年都能接受完九年義務教育，使義務教育價段學齡兒童、少年“進得來，留得住，學得好”，進一步提高全民族科學文化素質，充分體現義務教育是強制性教育的本質要求。我校制定以下控輟保學措施：

一、工作領導小組

組長：李志銘（負責日常工作）

副組長：李最強

成員：各班班主任

二、工作措施：

1、通過校園宣傳欄、校園外圍牆宣傳欄、校園廣播、黑板報、班會、校園集會、街頭宣傳點等各種途徑廣泛宣傳《義務教育法》等法律法規，強化依法治輟。提高思想認識，切實抓好防止學生流失工作。

2、建立目標責任制。充分發揮班主任的主導作用，定期分析學生狀況，及時掌握流失苗頭，一經發現，立即採取措施，動員返校。凡發現輟學、非正常流失學生未向學校報告的班級，除責令班主任動員其返校外，而且要扣除班主任津貼。學校安排動員輟學學生未按時返校的，扣除責任人當月津貼。

3、建立特困生檔案，對家庭條件差的特困生，實行優惠政策，免收一切可免費用，確保不發生因交不起費用而輟學的現象。

4、加強轉化學困生工作，幫助學困生提高成績，全面貫徹教育方針，關心愛護每一個學生，使學困生樹立自信心，在較低的起點上 1

不斷進取。

5、加強師德建設。嚴禁亂訂資料，亂收費，如發現擅自訂購資料或收費的教師，將勒令其給學生退款，並且後果自負。運用科學的教育方法，多做耐心細緻的思想教育。嚴禁隨意停學生的課。防止簡單粗暴、體罰或變相體罰學生，對教育思想不端正、工作方法不當、產生不良後果，致使學生輟學流失的，一定要追究責任，給予嚴肅處理。

6、把防止學生流失工作納入科任、班主任工作考核。每學期始要統計各班級學生數，每個月核實一次各班在校生數。“防流”、“控輟”工作實行班主任、科任包班制，連續兩天曠課的學生，班主任要弄清原因，及時把名單上報教導處，並動員復學。

7、實行控輟考核“一票否決”制度，並與評優、評先、晉級等掛鈎。

第三篇：東莞市普通民辦學校招生控流之我見

東莞市普通民辦學校招生控流之我見

良好的校風、學風；和諧的師生關係；規範的教學管理；豐富多彩的校園文化生活是招生控流的必備條件。

—————— 題記

我是普通的民辦學校一名極普通的老師，在東莞“普通”的民辦學校從事多年班主任工作，又到了期末保生招生的緊張時刻。通過我在三所民辦學校中招生控流這一工作的得失感悟，我談談幾點體會。

高舉教學質量大旗，創最佳校風學風。

民辦學校的實質是賺取最大經濟利潤，是無可質疑的。但要賺得輕鬆賺得自豪，且越賺越多，只有在教學好，學風好，社會口碑載道的情況下，才能實現。 校長，辦校者對社會的承諾應是：一切為了孩子！為了孩子的一切！！要讓行政領導幹部、老師們知道：你對教學質量和學生人數同樣關注。在老師面前多提教學質量；讓老師和學生感覺到你會關注教學質量的每一個環節。做實實在在的事：早讀，上課，批輔考，成績的真實性。使每一個教師和學生都要揹負成績優秀，才光榮的壓力和意思。政教主任，安全主任，後勤主任都是為抓教學工作服務的。他們的一切工作的開展，都不得影響學習氛圍，要為教學提供最佳的環境。 校長親力親行，嚴謹治校，以教學質量強校，要吹得山響：教學好，受學生喜愛老師才是好老師。我們的教學質量提高了：每年小升中全鎮統考上270分、280分為全鎮之首；每年會考五六百分上高中錄取線為全鎮之最！這樣就贏得了社會的認可。只有在好的學風中，才有好的校風，才生源滾滾，學校和老師的一切工作才得心應手；學校才是真正提高了檔次，才能理直氣壯的提高學費。家長才會覺得物有所值。學校的學費與生源就才能同步增長。

行政領導和老師們應有主人翁的精神

校長、主任樹立領導者的威信和親和力，在於切實深入到老師的課堂，去實實在在的發現，去讚揚與批評。早讀，安排好內容和責任人，且時時巡查作優劣記錄。對每個班級一個實在、具體的評價，做到公平公正無私。狠抓“一日之計在於晨”，是老師們職能所在。

課堂教學時去查堂，不能流於形式，嚴格記錄課堂上老師和學生精神狀態與班級紀律情況，讓每一個老師不敢怠慢課堂；讓每一個學生不敢怠學。學生作業，校長要偶爾抽時間和主任親自查，例會上嚴肅地公佈結果，有責任感的老師是響鼓不用重錘敲的。領導不要求老師搞形式主義的東西，老師們自然會把精力投入到教學工作上，認真上課；年輕的、積極進取的教師自然會認真做好備、教、輔、改、批。

有些常規工作領導親歷管抓，效果會更顯著。例如，把住校門口，錄記、教育遲到的學生。這就無形中促進了班主任要管好學生考勤，知道要教育自己的的學生早到不遲到。做操後時檢查學生的儀容儀表，把長髮全留下，請理髮師來理；校服改動了堅決要他重買；穿拖鞋的，不讓他進課堂，打電話讓他家長送運動鞋來。同樣全校公佈。這樣，哪位班主任都會用力管好自己的學生；哪個家長會罵你學校呢？只會一味的稱讚學校管理嚴格。

一日常規不用拿扣分來壓迫班級，而用表揚來獎勵，用流動紅旗來激勵，全校各年級各班無不唯恐學習、紀律、衞生落後。無論是校長還是主任，如果説批評會影響老師工作情緒，那就多用表揚的方法。如果説主任就一個什麼都要親自抓，卻不用一幫值日生幫忙，這説明主任在無為而治 ，才是以職任為己任。

僑誠學校的張建和主任，他就忙得過來，中學部的教學、紀律、衞生學生一日常規，他一人把老師和學生管得心服口服，教學質量一學期比一學期好。他來得早，回家最遲，他在學校沒有宿舍，中午累了就在辦公室眯一會。學校主任們全任主科，且擔任的是九年級的會考數理化和英語。週末例會他從不用在老師們面前發態度。每次考試成績出來，他只念念班級成績分析情況，不用點名批評，搞差了的科目，老師無地自容，暗想下次要搞好。每次月考教學成績獎金是老師們工資外另計的，每個教師領到手的也就一百多或幾十元不等，儘管少，可老師們重榮辱：學校的興衰是他們的榮辱，學生的成功是他們的驕傲。

抬高學校的門檻，維護老師們的尊嚴。

民辦學校生源是真正的生命線。學校可以收學習成績極差的學生，但不能收行為習慣極差的學生。不能只顧眼前這點小利，這會壞了一鍋粥，會讓瞭解他的左鄰右舍知道，那是你學校的學生就那樣。當然，你校能把爛學生教好那會事半功倍受歡迎。這就無形的抬高了你校的榮譽與檔次。

學校為了讓行為習慣差，學習差的學生有事可做，不惹事生非，讓他們參與行政值日管理工作，這是助長學生驕氣傲氣痞氣，表面上是培養學生管理能力，宣傳一日常規，安全，衞生，儀容儀表的重要性，實際是給不學無術的學生好玩的機會，使他們更靜不下心來學習；這也是主任好逸惡勞，不深入實際，不想得罪老師，讓學生去做惡人，這無形會造成老師們的報怨。這損壞了學校一日常規管理工作的嚴肅性。也削弱了主任在老師心中的威嚴。學生參與一日常規管理，就是潛意思助長學生不尊敬老師思想意思。也影響了這些學生的學習。更是無形的敗壞學校和班級的學風。學生玩手機，校長抓了當堂摔；主任抓了，學校放假，學生領期末成績冊時才給，就是家長來説好話也不行。有不良行為的學生視情節輕重，家長領回去教育，或教保證金，或勸退。家長毫無怨言。且對老師、學校敬重有加。

學生來校是學習做人，學習知識的，他們在這一切的教育活動中不守紀，你不打罵，在尊重學生尊嚴的基礎上，批評與指責他，他那裏有膽氣再犯不改。學校清潔衞生定要讓學生維護與打掃。為美化校園環境人人有責。這樣學校才有膽氣，本期不交預書費的，下期不收，收也考試合格才要。不要讓老師沿街擺點招生，那是丟學校的臉，損害學校聲譽。有些家長為了讓孩子進學風好的學校，成績差的都想給老師請客送禮。

當然，現在社會轉性，政府都在提倡良好的服務意思，不管公民辦教師都應有：全心全意為學生服務的熱誠態度。老師的工作靈魂的確應在服務：上好課是服務，做好學生思想工作是服務，做好家校聯繫工作是服務，關心學生生活也是服務。這更會贏得家長的信賴，學生的尊重。

開展豐富多彩的校園文化生活活動。

現在的學生都厭學，且極其缺少參加集體合作意思的活動。學校應本着增進學生對學校和班級的感情，開展些不費許多老闆錢財但對學生極有影響力的活動（花費多了老闆當然不高興支持）。每期有計劃的進行如愛國歌曲大合唱，演講賽，體操與隊列競賽，運動會等等。活動結果：給優勝班級一張獎狀和幾十元的班費獎勵，學生、老師定高興得很。這就會極大的提高學生的榮辱與共感，會使全校學生充滿對學校生活的嚮往和留戀。在此基礎上，如果再組織什麼春遊、秋遊校外活動學生定更會勇躍參加。

作為教師——教育工作者應重視而細心的訓練學生，發揮學生特長，張揚學生的個性。每項活動應讓學生明白，這是培養你們團結合作意思，班級榮譽感。會使他們一身正氣，而不會膽怯，不會正氣不足邪氣有餘。當然，好的班主任在班上還會創造條件的開展一些班級活動。這樣，那些學不好的學生，厭學的學生，在他們富於幻想的青少年時代，學校還是給予了他們美好的校園生活。加上和諧的師生關係：老師對每個學生真誠的關心愛護，你趕他走，他也不想離開你校，到他校去讀了，交預收書費還用得着老師：哄啊，纏啊，一個個問啊，求着家長和學生嗎？

學校的發展是狠抓教學內功，樹教學質量大旗，有了這面大旗，重視孩子家長都會聞風而來。不是説酒好不怕巷子深嗎？這與辦民辦學校道理應是一樣。你校又不是剛開辦，要滿街宣傳，人家才知道，哪個做爸媽的當孩子要讀書時，不是老早就到處打聽：哪個學校好啊，我孩子要讀書呢。

是的，在普通民辦學校讀書的學生，當他家庭經濟條件較好的爸媽認為孩子成績不錯時，給他轉學嚮往更高級更有利孩子發展的學校去的機會大了，可能性多了，但他對你校的影響力也是深遠的：你校是培養人才人才的地方啊。會有更多的好孩子會不棄路途的遙遠來你校就讀，並以此為榮。現在有的領導和老師為了學生鞏固率高，居然認為不要把學生教好，教好了會跑掉；教得學生差得沒了自信，他才跑不動，混畢業了算球。這樣使得學校在招生控流工作上就形成了一種惡性循環：學生越差，老師就越難教，學校聲譽就不好， 招生控流工作就越困難，老師就得低聲下氣的求家長和學生。可以想象這樣的學校控流招生工作老

師們是顏面掃地。

我就在這樣的學校工作過，看到老師們吃盡了苦頭，丟盡了尊嚴。學生逃課逃學你告訴家長，他就不交預書費，還拉幫結夥的同老師玩陰的：亂扔垃圾啦，穿拖鞋上學啦，上課睡覺啦，不排隊啦，使主任扣班級分，得不到流動紅旗的招數多得你想不到。差的學風與校風，使得你的學校就只剩下不讀書、難教的孩子了，你也只能招收那些學習差的、沒自信的學生，招收那些無可奈何的，怨聲載道的家長的孩子了。

樹自己的品牌，使學生以校為榮。

每到九年級第二學期的五、六月份，好多學校總是會迎合各技術學校的招生老師，讓九年級學生去參觀一所所技術學校；校長為同各大校建立友善互助的和諧關係，總會動員六年級的尖子生去各貴族名校參加招生錄取考試，説是以圖錄取後為校揚名。其實這是極其錯誤的。好多學校並不這樣做，從開辦，從不接受任何一中專技術學校的邀請；把一切中技招生老師拒之門外，甚至在會考之前，不在學生面前提讀中專學校的話題，只是一個勁的鼓勵考高中。學校和老師們嚴格組織複習備考時，再差的學生也會鼓勵他參加會考。在複習備考的日子裏取消了九年級所有不會考科目的課程，學生們十分的沉靜守紀，其實，誰都知道真能上高中分數線的最多也只六七人。到時來的全是中專學校的錄取通知書。對六年級的學生也是這樣，從不鼓動他們去其他學校參加錄取考試，並有意思的壓制這些學生被他校錄取，想辦法吸收這些優生在校就讀。這樣，全校六年級的訂位率都達九十以上。八年級也在規定八十五以上。

從他們對學生的嚴格控制和訂位率數據，應當明白一理：他們是在營造教學與學習氛圍；在做穩定學生思想工作：全鎮民辦學校，就只有我學校最好！！其實也既達到不讓學生流失的目標；又樹了自己學校最佳的形象。

他們從長遠的利益在考慮。也有眼前的訂位高的利益啊。不要小看六年級學生這裏那裏去考的危害，他給無論是參考的還是沒能參考的學生信息是：我們的學校不好！！！九年級學生到處參觀的危害更是直接明瞭：玩完國中，連中專學校也沒 有信心去讀。這使七、八年級的弟妹看到他哥姐的結果。難道老闆、校

長能得到中專技校和所謂貴族名校的許多好處？而不惜犧牲自己的校譽？這樣老闆、老師、學生全是受害者：拭招生控流工作會更難。

人無信，而不立；校無譽，而不名。招生控流差，學費低，老師福利提不上來，且工作壓力就大，勢必造成老師流動性大，這樣一系列的惡性循環就環環相扣，學校的管理 ，教學質量就會總是停留在一個低效難堪的境地。

六月二十一日

第四篇：流星花

流星花

寧夏西吉縣第一國小四（5）班謝夢妍郵編：756299

花叢中有一株默默開放的小花，花瓣小小的，顏色淡淡的。

有一天，百花們都在精心打扮準備明天的選美大賽。誰知小小花也羞羞答答地説：“我也要參加！”玫瑰用尖刻的語調説：“你看你，顏色淡淡的，幾乎沒有香味，簡直是一朵小丑花，哪有我這麼鮮豔！”説完，還忘情地自我欣賞，對着鏡子搔首弄姿。小小花卻堅毅地説：“我是一朵花，花的意義只有開放，即使我的模樣非常醜，但我也要開！” 選美大賽的前一天晚上，百花都睡着了，而小小花還睜着大眼睛，它喜歡看天上的星星。它看到一顆星星在不住地唉聲歎氣，就問：“星星，您為什麼哭呢？”星星愁眉苦臉地説：“我將要變成流星消失，我想看看美麗的花兒，可是現在她們都睡了，唉！”

小小花去叫玫瑰，玫瑰説：“不開不開，明天選美時我才開！”

小小花去叫牡丹，牡丹説：“不開不開，我還要睡美容覺呢！”

小小花去叫池塘裏的荷花，荷花説：“不開，不開，困死了！”

小小花急了：“我開給你看，行嗎？”它努力張開花瓣，花瓣小小的，顏色淡淡的。星星説：“哦，美極了！”説完，化成一道光束，落到了小小花的花瓣上，小小花變成了一朵流星花。

現在，只有流星花晚上開放，是開給星星看的。春天綠色，夏天藍色，秋天金黃，冬天雪白，永不凋謝！

指導老師： 王宗仁

第五篇：《思流》文章的格式

開頭的排版（除了題目以外，其他的與摘要的要求一樣）：題目

投稿人姓名

（黃岡師範學院xx學院湖北黃岡43800）

論文類（社會調查報告，理論作品，專題習作等）的要求： 論文題目：三號、黑體、加粗、居中

摘要及關鍵詞（【摘要】、【關鍵詞】）：五號、華文行楷

正文：小四號宋體和times new roman，標題加粗；正文選擇格式段落為1.5倍行距

文章編號順序：一、（一）1.（1）①

正文中引用的文獻：如“……效率可提高25%[14]”表示此結果援引自文獻14 參考文獻：五號，華文楷體加粗

[1]作者，文章題目名. 期刊名，年份，卷號，期數，頁碼.（期刊文獻的格式）

[2]作者，書名，出版單位，年份，版次，頁碼.（圖書文獻的格式）

[3]作者，文章題目名. 會議名（論文集），年份，會議地點.（會議文獻的格式）

文學類（隨筆，評書，散文，詩歌等）：四號字體即可。