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正文
第一篇：c語言實習報告
c語言實習報告
在長學期之後，我們又進行了短學期，在短學期中c語言實習讓我獲益匪淺。通過c語言實習，讓我加深了對c語言的瞭解，而不只是單單的在課本中學到的那些理論，平時乏味的課程，通過自己動手親自編寫，變的生動有趣，而在自己動手的過程中，出現的問題很多，比理論要難的多，當一個程序寫完以後，經常會有很多錯誤而沒法解決。不過，通過幾天的實訓，逐漸積攢了一些經驗，有些錯誤可以很快就看出來。
這次實訓有很大的收穫，讓我對c語言有了更深的認識，平時在課堂上學到的東西可以自己動手編寫，將其轉化成一些實用的技能。如果是一個程序寫完一處錯誤也沒有，會有種成就感，於是興趣就來了，興趣來了，自然學的東西也就多了，能把理論變成實際的技能，讓我對c語言有了濃厚的興趣和更深層的認識。
c語言是一個有序的學習，學了最基本的替換，然後擴展到循環，嵌套，條理很清楚，不是一個零散的知識，實際上所有的課程都如此，不過通過實訓我也知道了自己的不足，存在的很多問題。
比如自己寫的寫的小程序出了問題，不會解決了就叫老師或同小組的同學幫忙，雖然説這樣會做得更好更快，但是會養成一種依賴的心理，碰到問題了第一個想到的是求助而不是自己獨立解決，所以以後要多多鍛鍊自己的信心和增加自己的能力，爭取做到自己可以完成一些簡單的程序編寫與錯誤排除。
還有自己的基礎知識不紮實，遇到的問題，沒有很好的邏輯思維，親自編寫一個陌生的程序的時候會有種無法下手的感覺，找不到突破口。通過實訓，逐漸理清了順序，對於簡單的程序和一些相對比較繁瑣的嵌套，循環，不在是看着一頭霧水。其實只要理清了思路，把基礎知識掌握了，然後有條不紊的分析，一步一步理解，c語言還是很有意思的課程。
自己親自動手編寫程序讓我增加了對c語言程序開發環境的瞭解，在上課的時候老師就講，學習c語言最重要的是學習c語言的邏輯思維，不管以後從事什麼行業，學習c語言都對自己的職業很有幫助，如果是從事編程工程工作的話，就更有幫助了，即使以後的編程工作可能不用c語言，但是擁有紮實的c語言基礎是對工作很有用的。
當初在初步接觸c語言的時候，看着一堆“奇形怪狀”的符號，覺得甚是無聊，通過這次實訓，擺脱了那種似懂非懂的狀態！
短學期讓我學到了很多知識，在實訓過程中，同學之間的相互探討，老師的循循善誘，最終讓我們達到了舉一反三的效果，在學知識的同時，也增加了同學老師之間的感情。希望以後還會有更多類似的實訓課程，在有限的大學時間內學到更多的實用技能，為以後的工作打下
一個良好的基礎。
第二篇：c語言實習報告123
c語言課程設計報告
第1章 目的任務
1.1實訓目的
（1） 鞏固c語言所學基本課程；
（2） 提高c語言編程的綜合應用能力；
（3） 學會c語言程序的編譯、調試方法。
1.2實訓任務
（1） 掌握c語言中的基本數據輸入、輸出；
（2） 熟練掌握c語言中的三種基本結構的使用；
（3） 熟練使用c語言中的數組；
（4） 熟練使用c語言中的函數；
（幾） 熟練使用c語言中的指針；
（6） 熟練使用c語言中的結構體。
第2章 主程序子程序
2.1主函數main
main()函數是c程序的主函數，也是入口函數，所有c程序的執行都從main開始至main結束。主函數使用了do… while語句和switch語句，在主函數中定義一個變量k,通過輸入k的值，實現輸入、輸出、修改、排序、查詢函數的調用以及程序的退出。
2.2 creat
通過scanf函數接受通訊錄信息，創建通訊錄並將其存入文件中。
2.3output
通過指針打開文件，實現對通訊錄的訪問。
2.4 search
通過scanf函數，輸入所要查詢的信息，找到相對應的指針連接到相應文件，實現查找功能。
2.5append
通過指針打開相應文件，運用scanf函數進行對信息內容的添加。
2.6 modify
打開文件，通過fscanf函數對其中內容進行修改，並利用循環體進行保存。
2.7 delete
先運用結構體，並輸入所要修改的信息，通過指針找到對應信息並進行修改。
第3章 錯誤
1、 電話的輸出為亂碼，原因：數據類型寫為“%d”與定義類型不一致，將其改為“%s”。
2、 在輸入函數中出現警告：變量“j”在函數中定義但並未在output函數中使用，將“j”刪除。
3、 在output函數中出現語法錯誤，將輸入法切換為英文輸入狀態輸入“:”。
4、 在modify中需要邏輯“0”或“非0”，使用字符數組namekey[8]，利用strcpy函數實現字符類數據的的順序調換。
5、 在delete中缺少“}”，添加上“}”。
第4章 實訓總結
4.1思維方式方法
根據程序系統功能要求可以將程序分解為以下功能模塊：
創建通訊錄；
輸入學生通訊信息；
在通訊錄中查找；
添加通訊錄信息；
修改通訊錄信息；
刪除通訊錄信息；
4.2實訓感想體會
上機實驗是學習程序設計語言必不可少的實踐環節，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。
歷時9天的《c語言程序設計》已經結束了，在這幾天編程的過程中感觸頗多，實訓編程的同時暴露出了許多我自身存在的問題，同時也對自身有了很大的提高。
首先，對我以前做題做事非常馬虎的毛病有了很大的改進，通過在這幾天編程的過程中的鍛鍊，我現在做題比以前仔細多了，會小心翼翼地去看每一個地方，會仔細地檢查程序的每一個字母、標點。
其次，在編程的過程當中彌補了我許多知識上的缺陷，弄清楚了我不懂的地方和似是而非的地方，使我及時補上了欠缺。
再次，通過幾天綜合實訓編程使我的知識形成了一個完整的框架結構，而不再是零散的知識個體，使我在使用時更加的方便。
第四，在實習結束後，我對做完的習題檢查比再是一切的走馬觀花，而是仔細核對、認真檢查。 第五，通過實習改變了我做題時心煩氣燥的習慣，現在做題可以平和靜氣的完成。
第六，通過實習我的自制能力更強了，基本完全可以控制自己，避免外界的干擾，安心地完成自己的工作。 第七，實訓過程中，充分發揮團隊協作精神，共同進步，幫助我順利完成實訓課程。
總之，通過實習使我自身的知識體系得到鞏固、提高以及使團隊工作的能力得到鍛鍊。
第三篇：c語言實習報告-下
c語言實習報告-下
修改
定義一個整型變量n，通過輸入n的值，利用scanf對數據進行輸入、printf對修改後的數據進行輸出，使用指針實現對具體項目的輸出。
查詢
定義一個整型變量n，利用指針。輸入學生序號，在屏幕上輸出相對應學生的信息。 start
int n;
printf(“請輸入你要查詢成績的學生的學號:”);
scanf(“%d”,&n);
printf(“學號姓名班級年齡高數計算機c語言總分平均分n”); printf(“%3s”,(p+(n-1))->xh);
printf(“%8s”, (p+(n-1))->name);
printf(“%8s”,(p+(n-1))->classes);
printf(“%8d”,(p+(n-1))->age);
printf(“%8d”, (p+(n-1))->score[0]);
printf(“%8d”,(p+(n-1))->score[1]);
printf(“%8d”,(p+(n-1))->score[2]);
printf(“%8d”,(p+(n-1))->sum);
printf(“%8.2f”, (p+(n-1))->avg);
printf(“n”);
end
平均分和總分
利用for循環使用指針計算10名學生的總分和平均分。
output(q);
start
int i;
struct stru*q;q=p;
i=0
i<10
p->sum=p->score[0]+p->score[1]+p->score[2];
p->avg=(p->sum)/3.0;
i++,p++
排序
利用冒泡法通過for循環以及if條件語句實現對10名學生的總分按照從大到小的順序排列，對於字符類數據利用strcpy函數調換其順序。
output(q);
start
struct stu *q;int i,j;
int temp;char t[20];
q=p;
i=0
i<10
j=i+1
j<10
(q+i)->sum)<((q+j)->sum)
strcpy(t,(q+i)->xh);strcpy((q+i)->xh,(q+j)->xh);strcpy((q+j)->xh,t);
strcpy(t,(q+i)->name);strcpy((q+i)->name,(q+j)->name);strcpy((q+j)->name,t);strcpy(t,(q+i)->classes);strcpy((q+i)->classes,(q+j)->classes);strcpy((q+j)->classes,t);temp=(q+i)->age;(q+i)->age=(q+j)->age;(q+j)->age=temp;
temp=(q+i)->score[0];(q+i)->score[0]=(q+j)->score[0];(q+j)->score[0]=temp;
temp=(q+i)->score[1];(q+i)->score[1]=(q+j)->score[1];(q+j)->score[1]=temp;
temp=(q+i)->score[2];(q+i)->score[2]=(q+j)->score[2];(q+j)->score[2]=temp;
temp=(q+i)->sum;(q+i)->sum=(q+j)->sum;(q+j)->sum=temp;temp=(q+i)->avg;(q+i)->avg=(q+j)->avg;(q+j)->avg=temp;
j++
i++
錯誤
1、學號的輸出為亂碼，原因：數據類型寫為“%d”與定義類型不一致，將其改為“%s”。
2、 在輸入函數中出現警告：變量“j”在函數中定義但並未在input函數中使用，將“j”刪除。
3、在input函數中出現語法錯誤，將輸入法切換為英文輸入狀態輸入“:”。
4、在input函數中不出現學生序號，在後面添加“i+1“。
5、paixu中出現語法錯誤，將if((((q+i)->sum)<((q+j)->sum)))改為
if(((q+i)->sum)<((q+j)->sum))。
6、 在paixu中需要邏輯“0”或“非0”，使用字符數組t[20]，利用strcpy函數實現字符類數據的的順序調換。
7、 在paixu中缺少“}”，添加上“}”。
實訓總結
在程序設計時將其逐步細化，每個模塊由一個函數實現，整個程序通過函數調用聯繫。使用函數思想編寫程序，程序中的每個模塊都做成函數形式，由主函數調用子函數。在各個功能模塊設計時根據其具體功能使用所學知識進行設計，例如：在需要循環輸出時可以使用 for循環，需要條件控制時可以使用if語句，在排序時可以使用冒泡法等。
4.2實訓感想體會
上機實驗是學習程序設計語言必不可少的實踐環節，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。
歷時7天的《c語言程序設計》已經結束了，在這5天編程的過程中感觸頗多，實訓編程的同時暴露出了許多我自身存在的問題，同時也對自身有了很大的提高。
首先，對我以前做題做事非常馬虎的毛病有了很大的改進，通過在這5天編程的過程中的鍛鍊，我現在做題比以前仔細多了，會小心翼翼地去看每一個地方，會仔細地檢查程序的每一個字母、標點。
其次，在5天編程的過程當中彌補了我許多知識上的缺陷，弄清楚了我不懂的地方和似是而非的地方，使我及時補上了欠缺。
再次，通過5天綜合實訓編程使我的知識形成了一個完整的框架結構，而不再是零散的知識個體，使我在使用時更加的方便。
第四，在5天的實習結束後，我對做完的習題檢查比再是一切的走馬觀花，而是仔細核對、認真檢查。
第五，通過天的實習改變了我做題時心煩氣燥的習慣，現在做題可以平和靜氣的完成。
第六，通過天的實習我的自制能力更強了，基本完全可以控制自己，避免外界的干擾，安心地完成自己的工作。
第四篇：c語言實習報告模板
c語言程序設計
實習報告
部門：數理學院 專業：
班級：
學號：
姓名：
一、 實習時間：2014年4月2日
二、 實習地點：實驗樓504機房
三、 實習目的：
1.
2.
3.
四、 實習內容及方法
1. 題目：編程輸出“hello world！” 瞭解c語言的幾種開發環境。 掌握vc++6.0的集成開發環境 掌握c語言源程序的編輯、編譯、運行、糾錯及查看結果的方法。
源程序：
編譯調試中出現的問題：
解決方法：
2.
3.
五、 實習分析總結
（1） 要總結本次實習中出現的問題，問題產生的原因，採用的解決方法，從中
獲得的經驗等等。
（2） 如果本次實習還存在未解決的問題，也要列出(更多文章請關注：)，並作為下一次實習內容，
加以解決。
第五篇：c語言課程實習報告
新疆農業職業技術學院 《 vb程序與設計
教學實習報告
部門：信息技術學院
專業： 計算機應用
班級：10高職應用班
姓名： 李蒙
指導教師： 徐玉蓮
》
《vb程序與設計》教學實習報告
10高職應用班李蒙
一、實習時間：2014年6月21日—2014年6月25日
二、實習地點：第一微機室
三、實習目的：
1、熟悉我們自己所用的計算機的vb開發環境，並且能夠熟練掌握，達到錯誤能找到原因並且加以改正。
2、加深對課本理論知識的理解，進一步掌握書中重點、難點實例，鍛鍊自己的編寫程序能力和實際應用能力。
3、上機調試程序的過程中，發現錯誤，解決錯誤，保證程序的正確運行，運行結果與給定結果完全相同。
4、學會用書中基本知識解決實際中的一些問題，將書本所學的內容與實際操作相結合，明確思路。將自身的不足與缺陷改掉，養成良好編輯風格
5、培養我們的主觀能動性、溝通、表達能力和團隊合作意識，為我們以後的發展打下基礎。
四、實習內容及方法：
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