普渡大學實習報告

第一篇：taste of usa——普渡大學實習有感

你正在瀏覽的實習報告是taste of usa——普渡大學實習有感

2014年10月7日的凌晨3點鐘，躺在宿舍的牀上，感覺很怪異，昨天的此時，我還身處洛杉磯熱鬧的市中心。腦中不禁過電影般回想三個月中的點點滴滴，獨處陌生的異國他鄉，領略截然不同的文化傳統，感受別具特色的風土人情，學習全新前沿的科學知識。三個月，彈指一揮間，彷彿剛下飛機時充滿興奮卻又有些忐忑不安的我仍在眼前。三個月，雖短暫，但足以讓我對一個從未去過又一直充滿好奇的國家有一個感性的認識。三個月，雖忙碌於工作，但足以讓我有空餘的時間四處遊玩參觀，深入當地人的日常生活，結交新的朋友。實習生活是充實且時刻充滿驚喜與新奇的，是值得回憶與品味的。

生活

普渡大學位於美國中西部印第安納州的westlafayette市，這是個以平原與農地為主的典型美國城鎮，安靜優雅的鄉間氣息，淳樸熱情的居民民風，方便快捷的生活社區，為以普渡大學師生為主的居民提供了良好的學習，工作與居住條件。

我與一個從丹麥來的iaeste實習學生住在一間雙卧室的公寓裏，這是除每天8小時工作之外完全獨立自由的私人空間。歐洲與美國，不論在生活方式或文化傳統方面都有迥然的差異。交談之中，她流露出了對美國的飲食，某些行為的極為不滿。例如，她不滿於美國的咖啡，平淡無味；她不滿於美國人的口頭語“excuseme”,虛假程式化。

擁有了自己的廚房之後，我也開始了“燒飯”生涯。從最簡單的蛋炒飯開始，依照着家人電郵過來的菜譜，根據現有的原材料，加上我在燒飯方面的小小天賦與創造力，我的廚技日漸成熟，同時也將用不同材料烹調為飯食當成了樂趣和一天中的放鬆。在實習接近尾聲的時候，我邀請實驗室的人共進晚餐，由我來負責全部廚房工作，得到一致好評。當得知在此之前我沒有任何此方面的背景後，他們都大為驚歎。

然而，在美國沒有汽車的日子是艱難的。這是一個名副其實的“建立在車輪子上的國家”。尤其中部城市，公共交通設施也不像東西海岸發達。即使是購買日常用品，也要有一段不近的路程。放棄了在沒有自行車道的公路上騎車的念頭，我們或步行權當鍛鍊或享受朋友們的好心的搭載幫助。

很幸運，新結識了很多的好朋友包括同事，教授，普渡大學iaeste的localcommittee，熱情慷慨的幫助我們解決了幾乎生活中的一切困難，使我們這些外國的實習生沒有感到絲毫的無助與不適。

工作

普渡大學在美國是一所著名的以工科見長的學校，造就了他嚴謹的治學氛圍與踏實的學風。同時，由於地域的原因（農業州），在農學方面，也較出色。我所在的計算基因組學實驗室同時跨農學院，統計學院和基因組學科，是名副其實的交叉研究實驗室。我主要參與了兩個項目的研究，都與計算機模擬自然生態環境下生物數據，如基因與性狀之間的關係，並進行qtl(數量遺傳性狀位點)作圖。第一個項目的目標是提供一個最合理的實驗參數配置給真正的試驗者，以節省時間，精力和財力。第二個的目的是檢測當樣本參數n=100或者n=1000時qtl分析的可信性。在三個月中，我的全部工作就是在電腦前，利用不同的軟件，程序，生成，模擬並分析數據，將結果可視化，做成報告。由於工作中涉及到了很多統計，計算機和遺傳方面的新知識，我都要從頭學起，開始的日子是有些艱難的。但同事和導師提供的慷慨幫助和鼓勵，讓我一直充滿信心。在結束總結工作時，presentation後，他們再次對我給予了很高的評價。

我喜歡那種愉快舒適輕鬆的工作環境，每天都會用音樂和咖啡來調節應該緊張的氣氛。我喜歡高效率的工作節奏，用一個時間期限來督促自己，不輕易留下加班的藉口。

同時，值得一提的是美國至少是普渡大學中極為普及方便的網絡，在任何一個實驗室，圖書館，都能夠隨時免費高速上網。

娛樂

工作之餘的生活是豐富多彩的。

在芝加哥度過了四天的laborday假期，感受了號稱美國第三大城市的與眾不同，繁華的城市，聳立的高樓，擁擠的人羣，一切都與寧靜的普渡大學截然不同。在tasteofchicago活動中，品嚐了各種美國食物的樣品。在searstower上，居高臨下，觀看了芝加哥和密歇根湖的全景。在科學，水生，藝術等六個博物館中，我係統地領略到不同形式的americanstyle.

第二次的芝加哥之行，是參加在美國所有iaeste實習生的聚會，。這是一個真正意義上的國際交流聚會，在十個人的飯桌上，沒有任何兩個人來自同一個國家。隨心所欲，毫無顧忌的交談，使國界從此消失，語言不是障礙。

印第安那州西部的blueriver上，marrengo山洞旁的木房中，普渡大學內部機場的飛機上，濟州洛杉磯附近的陽光下海灘，聖地亞哥的海洋公園中，拉斯韋加斯耀眼的霓虹燈下均留下了我的身影。

整整三個月的美國生活，是全新的，是精彩的，是無悔的。就像在tasteofchicago中品嚐各種事物一樣，我也在感受着美國生活的方方面面。itistasteofusa.

第二篇：普渡大學

master申請 essay思路

普渡大學purdue university

一、 學校、學院及項目介紹

1. 普度大學（英語：purdue university，或譯普渡大學），是擁有六個校區的州立大學系統，主校區位於美國中西部印第安納州西拉法葉（west lafayette)。普渡大學提供各式各樣的主修，但其或許最為人所知的是它的工學院[來源請求]；普度工學院提供了高競爭力的課程設計與具領先地位的系所，經常被認為是全球頂尖的工程學校之一，在此發展出了數項創新，包含了您正在使用的 wiki、世界上首台全電子電視、機器人的控制與遠制技術等。

2. the krannert school of management (or simply krannert) is purdue university's school of management. the school was established in 1962 as the krannert school of industrial administration with a $2.7 million endowment from herman & ellnora krannert.

3. krannert awards several master's degrees: international masters in management, master of science in human resource management, master of science in industrial administration, master of science in finance

http:///bbs/

二、 商學院主要項目介紹&申請文書思路解析

『簡介』

the master of science degree with a concentration in finance specialization (msf) is a cohort

program requiring ten months of intensive study and 40 credit hours of coursework that will enhance and develop students' abilities in:

critical evaluation

analysis

problem-solving

the program consists of five modules, with new classes entering in july of each year. the summer module provides students with a strong foundation developed through an immersive experience, with accelerated courses in accounting, quantitative methods, and finance. during the fall and spring semesters, classes are taken in parallel with other krannert master's students, with graduation in may. graduates will receive a master of science degree with a concentration in finance. the program is designed to position graduates to pursue careers in the finance industry. students completing the program will be qualified to work in:

corporate finance

investment management

security analysis and brokerage

commercial and retail banking

financial management of commercial and non-profit organizations

『學習計劃』

the msf program leverages our established mba core curriculum and our traditional strengths in data-driven analysis and decision-making through a concentration of course work in finance, accounting, economics, and quantitative methods. coursework is further augmented with material from specialty areas such as capital markets, derivatives, and risk management.

『課程安排』

summer module

mgmt 60000 –– financial accounting

mgmt 67000 –– quantitative methods

mgmt 61000 –– financial management 1

mgmt 61100 –– financial management 2

mgmt 64100 –– options and futures

fall module 1

econ 59000 –– financial econometrics

mgmt 60200 –– financial statement analysis

mgmt 64400 –– venture capital and investment banking

fall module 2

econ 51400 –– microeconomics

econ 51500 –– macroeconomics3

mgmt 61400 –– portfolio management i

mgmt 64500 –– merger, acquisition and corporate control

spring module 3

mgmt 61500 –– international finance

mgmt 64300 –– risk management

mgmt 69000 –– securities law

spring module 4

mgmt 57000 –– spreadsheet modeling & simulation

mgmt 60100 –– cost accounting

mgmt 69000 –– financial instruments & strategy

elective –– 1 or 2 credit hours

項目官網：_programs/msf/

三、 申請 essay 題目、結構和思路

『比選essay』

1、discuss your long and short term career goals, how these goals developed, and what you hope to gain from graduate study at krannert. limit your responses to no more than 500 words.

?目的：

i. 瞭解申請者的職業規劃

ii. 瞭解申請者選擇該項目的原因

? 結構要點及內容組織：

i. 開門見山直接寫出畢業後的職業規劃。注意這裏要 be specific，越具體越好。如果僅僅寫想要進入某個領域或行業是肯定不行的，要寫出想在這個領域的具體哪個部門，哪個職位工作。另外要寫出短期和長期的職業目標，且注意二者之間的連續性。

ii. 按照時間順序描述決定申請者選擇該職業的幾個重要事件，2-3 個即可。體現出這些事件對申請者的影響（可以通過事件發生前後的區別對比來體現）

iii. 表明被該專業和該項目吸引的原因，希望從該項目的學習中獲得什麼。可以從這幾個方面來説：自己目前的學術水平，職業規劃（説清楚職業目標和在該項目學習之間的聯繫），以及留學的其他動機。每個要點之間分層或者分段，看起來會比較有條理。這一部分注意要結合學校的特色來寫，多查閲學校，學院，項目，教授等等的特點和優勢，把讚美暗含於敬仰和嚮往之間，總之要讓招生官看完心情愉悦，覺得申請者確實對這個項目有自己的認識。iv. 結尾簡要總結。

2、describe a situation in which you had to work with a diverse group of people (those with backgrounds or opinions different from your own) to accomplish something. what conflicts arose and how did you resolve these conflicts? what did you learn about yourself and accomplishing work as a group that you can bring to krannert? limit your response to no more than 500 words.

? 目的：

i. 瞭解申請者的團隊合作能力

ii. 瞭解申請者解決問題的能力

? 結構要點及內容組織：

i. 簡要描述事件發生的背景情況。着重體現出團隊成員的多樣性（可體現在專業/性別/年級等方面的不同，以及性格/想法的差異等）

ii. 指出分歧所在。解釋分歧的原因，雙方的理由。描述自己做出了什麼努力來解決分歧，起到了什麼效果（同意某一方的意見/折中，etc）。申請者在事件解決的過程中應該扮演推動者和領導者的角色，在化解分歧的同時兼顧與團隊成員的協作。

iii. 總結從這件事中學到了什麼，有哪些進步，體現了哪些自身優點，以及這

些收穫對於後的工作和學習有何幫助。

3、describe a major obstacle you have faced in your professional, academic, or personal life. how did you overcome this obstacle? how did this experience foster your personal and professional development? limit your response to no more than 500 words. sharewithu 尚友部落 [熱門學校 essay 思路解析系列]? 目的：

瞭解申請者面對挫折的態度，解決問題的能力

? 結構要點及內容組織：

注意obstacle 的含義是：something that makes it difficult to achieve something，它和 fail 的含義並不相同。應該是對你達成某個重要的目標造成困難的，且影響持續比較久的障礙物。根據這個含義，一次考試失敗不算obstacle，而某個學科長期學不好，而且對你長期目標的實現有影響（比如essay1 中寫到的職業目標），才算obstacle.

i. 簡單描述背景情況

ii. 着重描寫如何克服障礙。可以分階段，描述是如何循序漸進一步步的攻克障礙的，每個階段可適當總結自己的收穫和進步

iii. 總結自己從整個過程中得到的思考和收穫，描述克服了這個障礙能如何幫助你更好的實現目標。

『可選essay』

please provide any additional information that was not captured within your application. if you feel you've already provided us with sufficient information about yourself, you need not add anything here. (250 words or less)

? 目的：

全面瞭解申請者

? 結構要點及內容組織：

可以利用這篇optional essay來為自己申請中的某處明顯劣勢作出解釋。也可以補充自己其他優勢。無論選擇哪種，落腳點都應該在於體現自己通過這件事學到了什麼。如果是解釋劣勢，還要着重強調自己曾經為了改變做出了哪些努力。

第三篇：普渡大學的可用性測試檢查表

普渡大學的可用性測試檢查表

使用説明：本調查表共有100題，回答每一個問題時請按照如下三個步驟：

(a)請評估每一個問題是否適用於所評審的系統，如果不適用，跳到下一題，如果適用，請繼續回答下面兩個問題。

(b)對於所評估的系統，請評價該問題的重要性（１最不重要的，３是最重要的）。 (c)評價系統該問題上的表現（１是非常糟糕，７是非常好），如果不存在，請選擇不存在該項。

一.兼容性

1.光標的控制是否符合光標的移動？

2.用户控制的結果是否符合用户的期望？

3.所提供的控制是否符合用户的技能水平？

4.界面的編碼（例如，顏色、形狀等）是否為用户所熟悉？

5.用詞是否為用户所熟悉？

二.一致性

6.界面顏色的編碼是否符合常規？

7.編碼是否在不同的顯示及菜單上都保持一致？

8.光標的位置是否一致？

9.顯示的格式是否一致?

10.反饋信息是否一致？

11.數據字段的格式是否一致？

12.標號的格式是否一致？

13.標號的位置是否一致？

14.標號本身是否一致？

15.顯示的方向是否一致？（漫遊或捲動）

16.系統要求的用户動作是否一致？

17.在不同的顯示中用詞是否一致？

18.數據顯示和數據輸入的要求是否一致？

19.數據顯示是否符合用户的常規？

20.圖形數據的符號是否符號標準？

21.菜單的用詞和命令語言是否一致？

22.用詞是否符合用户指導的原則？

三.靈活性

23.是否可以使用命令語言而繞過菜單的選擇？

24.系統是否有直接操作的功能？

25.數據輸入的設計是否靈活？

26.用户是否可以靈活地控制顯示？

27.系統是否提供了靈活地流程控制？

28.系統是否提供了靈活地用户指導？

29.菜單選項是否前後相關？

30.用户是否可以根據他們的需要來命名顯示和界面單元？

31.系統是否為不同的用户提供了好的訓練？

32.系統是否可以自己改變視窗？

33.用户是否可以自己命名系統命令？

34.系統是否允許用户選擇需要顯示的數據？

35.系統是否可以提供用户指定的視窗？

36.為了擴展顯示功能，系統是否提供了放大的功能？

四.可學習性

37.用詞是否清晰？

38.數據是否有合理的分類、易於學習？

39.命令語言是否有層次？

40.菜單的分組是否合理？

41.菜單的順序是否合理？

42.命令的名字是否有意義？

43.系統是否提供了無懲罰的學習？

五.極少化的用户動作

44.系統是否為相關的數據提供了組合輸入的功能？

45.必要的數據是否只需要輸入一次？

46.系統是否提供了默認值？

47.視窗知覺的切換是否容易？

48.系統是否為經常使用的控制提供了功能鍵？

49.系統是否有全局搜索和替代的功能？

50.菜單的選擇是否可以使用點擊的功能？（主要的流程控制方法）

51.菜單的選擇是否可以使用鍵入的功能？（輔助的控制方法）

52.系統是否要求極少的光標定位？

53.在選擇菜單時，系統是否要求極少的步驟？

54.系統是否要求極少的用户控制動作？

55.為了退到更高一級菜單中，系統是否只需要一個簡單的鍵入動作？

56.為了退到一般的菜單中，系統是否只需要一個簡單的鍵入動作？

六.極小化的記憶負擔

57.系統是否使用了縮寫？

58.系統是否為輸入分層次的數據提供了幫助？

59.指導信息是否總是可以得到？

60.系統是否為序列的選擇提供了分層次的菜單？

61.被選的數據是否有突出顯示？

62.系統是否為命令提供了索引？

63.系統是否為數據提供了索引？

64.系統是否提示在菜單結構中的當前位置？

65.數據是否保持簡短？

66.為選擇菜單使用的字母代碼是否經過認真的設計？

67.是否將長的數據分成不同的部分？

68.先前的答案是否可以簡便的再利用？

69.字母大小寫是否等同？

70.系統是否使用短的代碼而不使用長的代碼？

71.圖符是否有輔助性的字符標號？

七.知覺的有限性

72.系統是否為不同的數據類別提供不同的編號？

73.縮寫是否清晰而互補相同？

74.光標是否不同？

75.界面單元是否清晰？

76.用户指導的格式是否清晰？

77.命令是否有清晰的定義？

78.命令的拼寫是否清晰？

79.系統是否使用了易於分辨的顏色？

80.目前活動的窗口是否有清楚的標識？

81.為了直接比較，舒峯是否成對地擺在一起？

82.是否限制語音信息使用的數量？

83.系統是否提供了一系列相關信息？

84.菜單是否和其它的顯示信息有明顯的區別？

85.顏色的編碼是否多餘？

86.系統是否提供了視覺上清晰可辨的數據字段？

87.不同組的信息是否明顯分開？

88.屏幕的密度是否合理？

八.用户指導

89.系統反饋的錯誤信息是否有用？

90.系統是否提供了“取消”的功能？

91.錯誤的輸入是否被顯示出來？

92.系統是否提供了明確的改正錯誤的方法？

93.系統是否為控件輸入提供了反饋？

94.是否提供了“幫助”？

95.一個過程的結束是否標誌清楚？

96.是否對重複的錯誤有提示？

97.錯誤信息是否具有建設性並提供有用的信息？

98.系統是否提供了“重新開始”的功能？

99.系統是否提供了“撤銷”的功能？

100. 用户是否啟動流程控制？

可用性分數：

∑（wi * (si-pi)） /7*∑(wi*ii)*100

其中：i第i個問題

si該系統在第i個問題上所得的分數 pi＝1，如果第i個問題適用但不存在 pi＝0，如果第i個問題不適用

ii＝1，如果第i個問題適用

ii＝0，如果第i個問題不適用

wi第i個問題重要性的得分

第四篇：關於上海交通大學與美國普渡大學

關於上海交通大學與美國普渡大學

本科生直碩3+1+1聯合培養項目情況介紹

普渡大學（purdue university）是美國一所歷史悠久的研究性公立大學，自1878年開始授予工科學位以來，普渡大學始終為授予工科本科學位人數最多的五所大學之一，在美國每50名工程師中就有一名畢業於普渡大學。隨着工程教育國際化越來越受到高等教育界的關注，普渡大學與上海交通大學都充分認識到開展國際化辦學，與海外大學合作的必要性和重要性，2014年3月普渡大學機械工程學院與我院正式簽署合作協議，雙方在教學、科研等方面開展合作。

在雙方合作取得豐碩成果的基礎上，2014年兩校決定共同開展本科生直碩“3+1+1”聯合培養項目，旨在培養具有國際化視野的創新型、高層次的機械工程技術人才。根據協議，於2014年起，我院每年將選派大學三年級機械工程及自動化（試點班）本科生在我校完成三年課程學習後赴普渡大學工學院參加機械工程專業學習一年，順利通過本科階段學習考核的同學將直接在普渡開始碩士課"3+1+1"聯合培養項目並順利完成課程學習及學位授予考核的學生，可獲得普渡大學的碩士學位，返回上海交通大學後，通過考核可獲得上海交通大學授予的學士學位。參加該項目的學生在普渡大學學習期間，第一年免交普渡大學學費（上海交通大學提供留學學費資助），但須繳納上海交通大學學費，第二年免交上海交通大學學費，需在普渡大學繳納學費。學生須持j1簽證赴美，並與上海交通大學簽訂出國留學協議書，如學生不能順利完成聯合培養項目或者中途退出，需承擔相應的違約責任，包括退賠被免除的在普渡大學第一年的學費及罰金等。

具體申請要求如下：

1.申請對象：我院本科三年級機械工程及自動化（試點班）在讀學生

2.英語要求： toefl: 550/213機考/79網考ielts: 6.5

3.留學費用：留學項目第一年學費由上海交通大學提供 ，第二年學費自付或通過申請助教崗位以獲得部分或全部學費獎學金。兩年生活費、住宿、保險、國際旅費等費用自理。

在普渡大學學期期間的費用預算（普渡大學學費每學年會有所浮動，生活費用僅供參考根據個人情況而定）

學費$25600；生活費$22200 ；教材$2600； 總計$50400

我已充分了解上海交通大學與普渡大學本科生直碩“3+1+1”聯合培養項目的內容並具有足夠的經濟能力支持參加該項目，作為家長，我同意其向兩校提交項目申請，如果被該項目錄取，所有有關費用（約40萬元人民幣）將由家庭承擔，並同學校簽署留學協議，特此承諾。

家長簽字：

年月日

第五篇：普渡大學與上海交大學生攜手遊世博

普渡大學與上海交大學生攜手遊世博

為促進普渡大學師生對上海以及中國人民、社會和文化的瞭解，普渡大學孔子學院推出“普渡大學孔子學院上海世博”項目。5月28-29日兩天，分佈在中國各高校參加暑期項目的130多名普渡大學學生和15位教授齊聚上海，參加了為期兩天的世博項目。活動內容包括世博會的相關講座、世博園區的遊覽、與交大學生的互動等。活動結束後每個學生需要完成一份報告，通過參觀和採訪，真實記錄美國大學生眼中的世博會和對上海的印象。

上海交通大學作為普渡大學孔子學院的中方合作院校，在這次活動中組織了20位世博志願者學生一起參與了活動。交大的志願者學生用自己的志願者經歷幫助普渡學生順利完成世博會的參觀，同時也以東道主的身份向美國學生介紹上海、介紹中國。

5月28日晚上，參加此次活動的普渡大學師生及上海交大師生約200人歡聚一堂，繼續白天的世博話題，相互交流經驗，學生們熱烈討論第二天的採訪提綱。晚會一開始，2014上海世博會美國館總代表(commissionergeneral)費樂友(arreal)先生做了精彩發言。他説作為普渡大學的校友，他非常榮幸代表2014上海世博會美國館歡迎大家的到來，在介紹美國館情況的時候他特別提到美國館的一大亮點就是有一批從美國國內大學招來的能説一口流利普通話的

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美籍“學生大使”，他們在會展期間發揮了重要的作用。這也充分反映了漢語教育在美國的受歡迎程度。接下來上海市教委副主任、上海交大原副校長印傑教授致辭，他以東道主的身份歡迎來自普渡的師生，並祝他們在這兩天裏能有所收穫。

由上海交通大學和普渡大學共建的普渡大學孔子學院成立於2014年5月，自成立三年來，普渡大學孔子學院除了在普渡大學及拉法耶特地區舉辦文化和語言課程等推廣活動以外，每年還定期組織普渡大學生赴中國參加相關交流項目，比如2014年組織的“美國大學生奧運新聞志願者”項目和今年的“普渡大學孔子學院上海世博”項目均受到了學生的極大歡迎。通過這些活動，使美國大學生有機會深入地瞭解中國。同時將學生的課堂學習與實踐結合在一起，將美國大學生與中國大學生連接在一起。這次的“普渡大學孔子學院上海世博”項目是普渡大學有史以來組織到中國的項目中參加人數最多的一次，學生們紛紛表示此次活動受益匪淺，將來有機會一定會再到上海進行深入的體驗和交流。

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