8月2日 星期二 晴
晚飯後，我和媽媽一起去三江超市購物。我騎着心愛的自行車，媽媽緊跟其後，生怕我有什麼閃失。沒過多久，我們就到了超市門口。
媽媽挑選了早餐包一袋，然後去買了伊利酸牛奶，是草莓加香蕉口味的，這是我的最愛哦。接着，媽媽買了大號長方滴水籃一個，最後為了精心挑選了哆啦A夢拖一雙。這些所有東西的錢加起來是4.5+2.6+2.6+9.99+11.9=31.59元。
我呢！東挑西選的，也買了不少東西。有伊利QQ星優酪2瓶，一瓶是草莓味的，另外一瓶是原味的。有爽口的筍倆包，準備吃稀飯時吃。有優冠牛奶特濃餅乾一袋。還有晨光大赤兔中性筆一盒，是大容量，而且是買二送一，挺划算的。這些東西的錢加起來是3.3+3.3+3.6+4.7+5.5=24.88元。
今天購物共：31.59+24.88=56.47元。媽媽給營業員100元，應找回：10056.47=43.53元。
今天，我在家看書，看了一個數學小故事：是一名出色的國際象棋冠軍和國王下棋.國王問了他的獎賞條件，象棋冠軍説，如果我勝利了，我什麼也不要，只要國王滿足我如下條件：“在棋上放大米，第一格放一粒，第二格放二粒，第三格放四粒，第四格放八粒……
這樣下去，一直放到第64個格.”後來，象棋冠軍勝利了，國王給了他一袋大米，而象棋冠軍不服氣.國王迷惑不解，不知所以然?於是找了一位數學家來計算，算了出來，結果多得厲害，國王下出病來了.是這樣算的：根據指數，除第一格一粒米外，其餘格子是前一格米數的倍數，到64格，結果是922億億粒大米，約是461萬億斤.國王不怕才怪，即使一個國家也要好幾百年才能有這麼多收入!
最新的國小數學日記下棋：看完這則數學小故事後，我想：以後做什麼事都要認真，不可以粗心大意，這樣才不會吃虧.
點評：(小作者構思奇妙，從數學小故事入手，把數學與生活聯繫起來，讀後讓人體會到數學的妙處，同時也悟出“做事要認真思考，不可粗心大意”的道理.)
數學後就讓同學記數學日記，一開始同學們也不知道該寫些什麼，於是就告訴他們：比如，你學了新的數學知識後，有什麼想法；想想身邊的哪些生活情景和新學的數學知識是有關聯的。目的是想讓他們體會到數學就在身邊，對數學產生親切感，認識到學習數學知識，是為了更好地去服務於生活，應用於生活，學以致用，從而感受到學習數學的趣味和應用價值。
因為三年級的學生由於知識結構等原因對事物的綜合分析能力還比較弱，所學數學知識也有限，所以一開始學生的數學日記中的數學的成分不多，有些都很牽強，還都比較幼稚。但他們開始模仿着寫了，他們確實已經在用自己的眼睛在觀察生活，觀察周圍發生的一切，並及時記錄下來。看了他們的日記，儘管都很稚嫩，但我十分欣慰。下面幾篇是學期剛開始時學了《千米的認識》後寫的幾篇數學日記：
《親自體驗一千米》
前幾天，我們學了長度單位，從那時起，我才真正知道一千米有多長。我們學校的跑道一圈有兩百米，五圈就是一千米。上次數學老師叫我們跑五圈，體驗一下一千米到底有多長。那真是跑得快把我們累死了，我跑了兩圈就跑不動了，接着我走了兩圈，最後剩下的一圈是跑的。我家樓下的花園一圈大約有五十米，走二十圈就是一千米。如果我圍着它走二十圈，肯定要累死了，如果走十圈，就是五百米；如果走一圈的話才五十米。從我家到易初蓮花大約五百米左右。那麼走兩次的話就是一千米了。一千米是很長的，不相信的話，你就自己跑跑看吧!
《1千米有多長？》
説到1千米，大家一定都很熟悉，我以前非常小看1千米，是通過一件事情我才明白1千米有多長。
一天，我問媽媽：“1千米有多長？我們學校的跑道是200米”。媽媽説：“沿着跑道跑5圈是1千米，如果是走的話就要走10分鐘，如果是跑就要跑5分鐘，如果是騎自行車就只要騎3分鐘就可以到達終點。”我終於知道1千米有多長了。
我們學完了第二單元長方體和正方體的表面積和體積，數學老師為了讓我們更深的'理解體積的概念，就給我們佈置了一篇數學日記，讓我們測量不規則物體的體積。
想來想去，最後我選擇了求土豆的體積。媽媽給我拿了一個土豆，説：“土豆沒有一點形狀，怎麼量體積呀？”我胸有成竹的回答：“沒事兒，我知道咋辦。”
我先找來了一個長方體的水槽，測量了一下它的長和寬，長是24㎝，寬是17cm。接着我倒入水槽一些水，測量了水槽內水的高度，水高5cm。
下一步把洗淨的一個土豆輕輕放入水槽，等水面平穩了後，我又一次測量了水槽內水的高度，水高5.5cm。最後一步就是求土豆的體積了。
我列出了求土豆體積的公式：
24×17×（5.5-5）
=24×17×5
=204（立方厘米）
答：土豆的體積是204立方厘米。
當我列出公式時，媽媽也恍然大悟了。真沒想到數學在日常生活中有這麼大的用途。這也使我想起來了曹衝稱象的典故。那麼大的一頭大象怎麼稱它的重量呢？聰明的曹衝想到了把大象趕到一隻大船上，在船上記下刻度，然後把大大小小的石塊一塊一塊地往船上裝，船就一點一點的往下沉，等船沉到剛才的刻度時，就停止再裝石塊，然後測量石塊的重量，而石塊的重量和就是大象的重量。曹衝真的很聰明，是我學習的榜樣。
學數學真有意思，親自動手做數學實驗真好，用數學日記的方法記錄自己思考數學問題的過程真真好。我要堅持寫數學日記。
小明和小華這哥倆又有新話題了，關於數學對國小生是有利還是有弊，他們愣是開了個舌戰會，要辯論一下這個問題。我作為觀眾來到現場，形式那叫一個緊張，辯得是天昏地暗，日月無光，吐沫星子亂飛，火藥味十足……下面是他們的對話錄：
小明：“先問你個問題，你喜歡數學嗎？説實在話。”
小華：“當然喜歡了，數學多有意思啊！”
小明：“對於你們優等生來説，學習當然有意思了，可是我們差生一致認為：‘數學這種枯燥的學科會限制學生的創造力。’”
小華：“那是你們沒有看到數學靈活的一面，一道數學題同時也可能有很多種不同的解法呢。著名的勾股定理 有五百多種解法，難道數學不活套嗎？”
小明：“‘1+1=2’這個公式難道可以改成‘1+1=3’嗎”
小華：“你純粹是狡辯，但是，‘1+1=？’的答案還真有別的，比如10。”
小明：“10？”
小華：“沒錯，在二進制的運算裏，滿二進一，所以‘1+1’自然就等於10了。”
小明：“先不説這個了.圓周率難道不枯燥嗎?一點規律都沒有，實在是讓人討厭，我只記得小數點後兩位，就再也想不起來了。”
小華：“3.1415926535897932384626。”
小明：“咦，你怎麼這麼輕鬆就背了二十位。”
小華：“我是用了諧音記憶法（是不是有點像廣告？），只要把這些數字編成順口溜，就可以很輕鬆地記下來。”
小明：“好辦法！不對，這是辯論，不是誇獎對方的時候。”
小華：“我知道，其實你也想把數學學好，可是心有餘而力不足吧！”
小明：“你真不虧為我哥，太理解我了，千金易得，知己難尋哪。可是我還想説數學的一個缺點，就是作業太多。”
小華：“作業是有點多，可是要學好數學，就要多做題，掌握方法。一分耕耘一分收穫，我相信你一定能學好。”
激烈的辯論最終以温馨的結尾收場。各位博友想必數學都不錯，但是應該都因為作業的問題抱過怨，只有多做題，掌握方法，數學才能頂呱呱。所以，大家一定也要體諒一下老師的苦心呀！
星期天，我和我的好朋友一起玩了24點遊戲。我不知道怎麼玩，可是好朋友告訴我遊戲規則很簡單：每人分別抽四張牌，然後用“+、-、×、÷”這幾種計算方法最後得數一定要得24，就行了。如果兩人的牌都能算出24就看誰先算出來。
遊戲開始了，我們各抽了四張牌。唉！我的牌怎麼這麼糟呀！你看，四張牌分別是“2、4、11、3。就在我百思不得其接的時候，只聽好朋友説：“我可以了，你看，5+5=10，10×2=20，20+4=24。”第一輪，我輸了。但我並沒有灰心喪氣，因為後面還有機會，我一定要把握機會，好好贏一把。我又抽了四張牌“6、5、8、3”。我激動得馬上脱口而出：“6-5=1，8×3=24，24÷1=24。現在是1比1平了。”
好朋友説：“有什麼的，我一定會在下一回合勝過你的。”第三回合到了，我又抽了四張牌“10、9、6、10”。我一看傻眼了。突然，只聽好朋友大聲地喊道：“6×4=24，24+1-1=24。2比1我贏了。”我看着他那得意的樣子，無計可施。
雖然這次遊戲我輸了，但是我覺得24點真有趣，同時也感到數學真的很奇妙。我今後一定要努力學習數學，靈活運用“+、-、×、÷”的混合運算，在下一次的24點遊戲中，一定要用得得心應手，當個高手。
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