快樂的星期六到了，我陪爸爸去店裏上班。
剛到店裏，爸爸接到客户的電話。原來是要買保温台上的份數盤。爸爸接完電話就對我説：“今天爸爸考考你吧！客户要買4個保温台上份數盆，1個保温台上有6個份數盤，一共要幾個？”我在心裏想了想6+6+6+6=24（個）。爸爸又問到：“你還有其他方便快速一點的算法嗎？”我轉念一想，暑假剛學的乘法口訣，“四六二十四”，我快速地算了出來，和加法的答案是一樣的。爸爸聽到答案後，給我比了個大拇指。爸爸説：“那我們倉庫裏的份數盆是12個一箱，那這樣我們需要給他們送幾箱呢？”我趕緊在心裏默默想了一下，24—12—12=0剛好2箱。我連忙跟爸爸説：“2箱就可以。”爸爸聽完開心地笑了，還請我吃了雪糕。
原來在我們的生活中，處處都有數學的身影。
20xx—12—11日晴
今天我做數學作業，裏面有一道題，31x49=？我忽然想起在我們數學練習冊中有一種這樣首鄰尾補的兩個數相乘求積的方法，就是用較大的那個數的十位上和數自乘的積減1，作為積的千位和百位，用100減去較大的數的個位上的數自乘的積作為個位和十位，這道題就是用4x4—1=15，16作為千位和百位，100—9x9=19，19作為十位和個位，這道題的答案就是1519，哈哈！還是速算方法好。
20xx—12—15日晴
今天爸爸教我了一個首數相同尾數互補的兩位數相乘時的簡便算法，就是用首數乘以另一個首數加1作為積的千位和百位，再用兩個尾數相乘的積作為積的十位和個位，例如63x67=？用6x（6+1）=42作為積的千位和百位，再用3x7=21作為積的十位和個位，這道題的積就是4221。
20xx—12—18日晴
今天我和爸爸做一個我們書上的數學遊戲，遊戲規則是這樣的：兩個人交替報數，只能報一或二，哪個人最後報的數和前面兩個人報的數相加和是十就獲得勝利，我們兩個人玩了幾局，發現只要第一個人先報一，就會穩穩獲勝，
以後不管第二個人報幾，第一個人報出的數和第二個人報出的數相加等於三就行了。
這個暑假媽媽給我報了游泳高級培訓班，游泳真是個體力活。每次游完泳我都飢腸轆轆的，幸好門口有家烘焙店，簡直是我的救星。
我最喜歡這家店的現烤麪包，新鮮又美味，今天很湊巧，又有活動價，買二送一。我趕緊拎起籃子去挑自己喜歡的麪包。熱狗麪包12元，雞排漢堡麪包15元，披薩麪包12元，三樣都是我的最愛。商店都會把三樣中最便宜的那樣東西送我們，所以結賬的時候去掉一個12元就可以了，共計（15元+12元）27元。
店員好心提醒我，10元可以換一個積分，那就是2個積分，但是離第三個積分我只差3元錢了，於是我又挑了一個3元錢的泡芙，哈哈，湊成3個積分。目前，媽媽的會員卡里已經有53個積分了，等攢夠60個積分就可以換一個大禮包。這是許多商家的銷售祕密，但一想到積分換禮包我就莫名地興奮，心甘情願多買點。
也許這才是我對這家烘焙店情有獨鍾的真正原因吧，噓，這也是我的小祕密，千萬不要告訴我媽媽哦！
好開心啊，今天可以吃美味的紅櫻桃啦！我讓媽媽給我們家買櫻桃了！想一想那紅紅的汁液和甜甜的味道，讓人忍不住流口水。於是我滿懷希望地坐在沙發上等待媽媽的到來。
不一會兒，媽媽回來了，手裏果然提着兩大盒櫻桃！我便迫不及待地要求媽媽趕快打開櫻桃盒，讓我的嘴好好地享受一頓櫻桃宴。
我滿懷希望地打開了盒子，本以為會裝滿滿一箱紅櫻桃，可是剛打開，我的希望便破滅了：大約4分米長，2分米寬，1分米高的長方形大盒子裏只放了大約1.5分米長，0.5分米高，1分米寬的一小盒櫻桃!我急忙算了算:大盒子的體積大約為4x2x1=8x1=8(立方分米)，小盒子的體積大約為1.5x0.5x1=0.75x1=0.75（立方分米）!要算大約浪費了多少立方分米的包裝紙要這樣算：8-0.75=7.25（立方分米），也就是説這個商家浪費了大約7.25立方分米的包裝紙！
看！浪費包裝浪費包裝紙就是個明顯的例子，節約資源、保護環境，從數學的包裝學問做起，讓我們一起來體驗學習數學的樂趣！
各有幾隻鳥
今天我又遇到一道數學難題，費了好大的勁才解出來。題目是：兩棵樹上共有30只小鳥，乙樹上先飛走4只，這時甲樹飛向乙樹3只，兩棵樹上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原來各有幾隻小鳥?
我一看完題目，就知道這是還原問題，於是用還原問題的方法解。可驗算時卻發現錯了。我便更加認真地重新做起來。我想，少了4只後一樣多，那一半是13只，還原乙樹是14只;甲樹就是16只。算式為：(30—4)÷2=13(只);13—3+4=14(只);30—14=16(只)。答案為：甲樹16只，乙樹14只。
通過解這道題，我明白了，無論做什麼題，都要細心，否則，即使掌握瞭解題方法，結果還會出錯。
稱體重
今天是10月15日星期六，我和爸爸到南大街逛商場。
早上8點多鐘，我們就乘車來到了南大街。正巧，站台邊有一位老爺爺，他的身邊有一台“會説話”的秤。
看到我走過來，老爺爺笑着説：“小朋友，稱體重嗎?
我有點好奇地問：“稱一次要多少錢呀?”
老爺爺爽快的回答：“稱一次只要1元，而且還可以量出身高呢!”
我想：這真是一舉兩得呀!
於是，我在秤上站穩。老爺爺把開關打開，只覺得有個軟軟的東西往我的頭頂上一碰，隨後，機器上打印出一張小長方形的紙條，上面寫着：“體重：27.0公斤身高132.5釐米”呀!這半年我長高了4釐米，可是體重呢?
這時，我記起數學課上老師説過，“千克”還有一個名字就叫“公斤”，沒想到今天被我遇見了，而且我知道我的體重增加了2千克呢!
回來的路上，我好開心啊!我一定要把身體鍛鍊的棒棒的!
不可思議的數據
今天，我偶然地在一本書上見到了這樣不可思議的數據：“一張厚度為0.01釐米的紙對摺30次之後的厚度竟然比珠穆朗瑪峯還要高呢?”
這個數據無論怎麼聽都覺得太“荒唐”了一點。畢竟是一張薄薄的紙，通過對摺真能超過珠穆朗瑪峯嗎?但很多意想不到的事情都有可能發生，所以只有通過計算，這一切的謎底才能揭曉。
隨即，我便把0.01釐米連續乘以2，一共30次，得到10737418.24釐米。接着，我又把珠穆朗瑪峯的高度8848.13米轉化為884813釐米，通過比較，很明顯能夠看出對摺30次之後的紙張的厚度的確勝過了珠穆朗瑪峯的高度，而且還是後者的10多倍。
其實，像這樣的驚人的數據在平常的生活中處處存數學在，只要你有一雙善於發現的眼睛。
學習數學的過程
學習數學對我來説還有許多小插曲呢——這幾個星期我們都在學習除數是一位數的除法，由於不熟練，我不太能理解，做題時總是出差錯，媽媽總是有時間就教導我，可是我腦子裏仍然一片空白，總是覺得媽媽説的就是一些亂七八糟我不理解的東西。
媽媽拿我沒辦法，只好讓我自己去做題練習。媽媽先告訴我：除法算式就像下樓梯一樣，從最高位算起，如果最高位除不了除數，就把第二位數移下來，如果後面的數不夠除除數，就在寫商的地方直接寫0.媽媽説的話讓我明白了其中的奧祕，雖然做題時還是有錯誤出現，但是我很快就能糾正過來。
明白了做除法的道理，更讓我明白了生活的道理，做任何事情都要象走樓梯一樣一步一步向前走，要腳踏實地，要不然就可能會一步錯全盤皆錯!
今天，我和媽媽來到外婆家。我和妹妹正在玩耍，突然我發現外婆家的瓷磚有規律，我立馬想到了乘法口訣。我先數一共有幾排，1、2、3，有3排，然後我再數一排有幾個，1、2、3、4、5、6，有6個，我就知道了算式：3×6＝18（個），這時候妹妹問我：“哥哥，你怎麼不用加法啊？”“因為加數相同用乘法，而且還比較簡單”妹妹説：“我也想長大啊，這樣我就可以用乘法了”。
我和爸爸媽媽在東北旅行時空閒時間我畫了各種各樣的幣，有“開心幣”、“大樹幣”、“電腦幣”、“房子幣”、“水晶幣”、“正方幣”、“巴掌幣”、“涼水幣”、“毛巾幣”“英語幣”、“大山幣”、“不明幣”。我給它們標上不同的面值，和爸爸媽媽做超市買賣東西的遊戲。媽媽説我練習了畫畫，又練習了數學，很不錯喲！
（媽媽的話：孩子游玩之餘，很累，坐下安靜的畫畫，自己想出了各種各樣的創意“幣”，陪她玩了一晚上，大家都很開心）
第一部分是複習，將當天在課堂上學到的內容加以歸納總結，並做到熟知。
第二部分是預習，預習明天的內容。先將書上的內容讀一遍，看看劃劃，在記下自己對書中重點內容理解的摘要。同時，可以做做A、B冊上的題目，檢查預習的效果。
第三部分是自我練習，主要做一些提高題或思維性較強的題目，一般做1-2題，一題是今天學的內容，另一題是預習的內容。我提議，你儘量要一題多解，儘量思考有沒有更簡便的方法，考試時方法不當更容易扣分（我就吃過這個個虧）。做提高題，一定要注重質量而不是數量。但那些基礎題一定要多多練習。
第四部分是評價，是對數學學習的心情故事，可以寫上課的收穫、對數學的思考、想法等等，隨時把自己對數學學習的動向、態度、思考、快樂記載下來。我相信你一定會喜歡上數學的！其實我當初就是因為做了許多數學題，類似這樣總結經驗，發現學數學的樂趣的。
另外，我還建議你，在考試之後把錯誤的原因總結出來，仔細想想錯在那裏、為什麼錯了，以便以後考試之前提醒自己。我就是這樣的，覺得很有幫助。
以上這些有的是我自己的經驗，有的是從報紙上摘錄的，希望這些對你有所幫助！
星期日，媽媽帶着我去逛商場，因為正值聖誕期間，所以許多商家都在進行打折扣銷售，店面外邊掛着許許多多花花綠綠的牌子，讓人看得眼花繚亂。
正當我看得起勁時，媽媽拉着我走進了一家紅蜻蜓皮鞋專賣店，我一看，新款棉靴6折起。啊哈，我們不是前不久剛好學過打折扣銷售的有關知識點嗎？現在正好派上用處了。我把媽媽看中的那雙棉靴原價記下來，又看看現價，原價是460元，現價是276，276÷460×100%=0.6×100%=60%。
不錯，確實是六折。我連忙向媽媽解釋了一遍，媽媽聽了我的解釋，點頭稱讚道：“不錯，現在學會學以致用了。”説着，又拉着我走進了奧康皮鞋專賣店，這家店同樣也在打折扣銷售，只是打折的幅度大了些，有打5.8折的，有6.8折的，還有7.8折的，我看見了一雙正在打5.8折銷售的冬靴，想要媽媽為自己買一雙，便又算了起來。這雙鞋原價為580元，580×58%=580×0.58=336.4≈336元，580-336=244元。哇，降低了將近一半。
真是太划算了。在我的勸説下，媽媽只好買了一雙。
接着，我們又來到了一家美特斯邦威的專賣店，媽媽準備給我買兩件羽絨服，商場的優惠活動如下：一件打8折出售，兩件打6折出售。
我思索着，實在想不出到底先一件一件買合算還是買兩件合算，只好再算了起來。一件羽絨服的原價為360元，另一件羽絨服的原價是420元。如果先買其中一件，那麼360×80%=288元，420×80%=336元，288+336=624元。如果兩件一起買，那麼：(360+420)×60%=780×0.6=608元，608元<624元。兩件一起買合算一點兒，這麼一算，豁然開朗，原來購物中藏着這麼多的數學奧祕。要是沒有一定的數學知識還真有可能被忽悠了，只有具備很快的口算本領，才能在現場買到既喜歡又便宜的物品呢。雖然只節省了十幾元錢，但我已經用自己學過的知識來解決生活中的數學問題，能夠學以致用，就足夠了。
通過這件事，我明白了一個道理：數學在我們的生活中無處不在，只要你有一雙善於發現的眼睛，就會有收穫。只要我們留心觀察，數學充滿了奧祕，它可以點燃智慧之光。因此，我們要學好數學這門學科，去探索數學，數學的大門永遠為你開啟，等待你發現更多的規律與奧祕。
因為這個學期的數學期末成績不是很好，所以老爸又開始了六年級上學期的數學複習計劃。
“首先，今天我們複習的是我們平常常用的折扣。”“啊哈，這個很簡單啊。”我打了一個響指。“首先我們先來複習一下概念。”“商店有時降價出售的商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。”“很好。來，就拿星期一的例子來説吧，我和你媽媽給你買了羽絨服，原本是699元的，現在打了七折，那麼我們應該付多少元呢？”“這很簡單。”
我拿出了草稿紙：“首先，七折就等於70%，那麼應該用原本的錢數，去乘以折扣，就可以得出現在的價格啦，應該用699×70%等於……”我在草稿紙上認真的一算着，生怕算錯，驗算了一遍又一遍：“是489.3元。”“沒錯。”爸爸拍了拍的小腦袋：“算的可好。”我心裏樂開了花。
“好的，再來，現在我要換一種題目的方式咯，現在我們知道現價是489.3元，也是打了七折，請問原價多少元，應該怎樣算啊？”“哈哈，老爸你又抄襲上面的題目啦，很簡單，用現價除以折扣就可以得出啦，那麼應該是489.3÷70%=699元，都不用算啦。”“不錯，不錯，那麼下面我們再來做做書上的一道題目，爸爸買了一個隨身聽，原價是160元，現在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？應該怎樣算啊？”我摸了摸“糊塗”的小腦袋，突然靈機一動：“簡單，首先我們應該找出單位“1”，其次看到“便宜”這兩個字，説明是要求相差數的，應該用原價去乘以相差數，應該就是160×(1-90%)=16元。”
“嗯，很好。”爸爸拍了拍掌，我心裏像吃了蜜一樣甜。
前幾天我過生日，全家人來到王品牛排聚餐，媽媽店了6份主餐，積了6積分，加上原先的積分9，共15積分，工作人員送了我們一張白金卡，我們又買了10送1的禮券抵掉了6份主餐的錢。
後來我想：到底是10送1禮券划算還是打9折的白金卡划算？回家後，我在紙上算：10送1禮券相當於你花10份主餐的錢可以吃到11份主餐，一份主餐350元，所以10送1禮券共用3500元，再加上原來吃的9份，共6750元。而白金卡你得先吃15份主餐，積到15分以後，領取白金卡。所以前面的是6×350=2100元。但15和20無法比較，所以假設再用白金卡買5份主餐：5×350×0.9=1575，再把2100元加上1575再加上原來的9份(3150)最後結果是6825。6825>6750。結果令人不解，為什麼看似划算的白金卡在本次消費中並不划算。
我懷疑我師父算錯了，因為10送1禮券相當於10÷11=0.9090··≈0.91折，可白金卡打的是0.9折，0.9×10=9(元)，0.91×10=9.1(元)。明顯10送1禮券會比白金卡更不划算，可在實際結果中，10送1禮券會比白金卡便宜。
經過了苦苦思索後，我終於發現了問題所在：用10送1禮券的話，用原價買的只有9份，而為了積夠換白金卡的積分，你又要用原價買15份的主餐，差別就在於此。結論很簡單：在本次消費中，用10送1的禮券會比用白金卡更加划算。
我算出來後欣喜若狂，原來選優惠也有這麼多講究。
今天是五一勞動節，我們一家人到街上去玩。今天街上的人可真多，好多店鋪都裝扮的漂漂亮亮的，還貼了好多海報。“爸爸，為什麼好多店子都寫着‘八折、九折’的，是什麼意思啊？”
“哦，是打折。”爸爸説，“知道打折的意思嗎？”
“什麼意思啊？”我搖了搖頭，望着爸爸。
“打折，説明白一點就是降價。是那些賣東西的老闆為了多銷售一些商品的手段。‘八折’就是按原價的80%來賣。同樣，幾折就是按百分之幾十來賣。”
“百分比我們還沒學過，那要怎麼算啊。”聽完爸爸説的，我頓時沒了精神。
“沒學過，可以找學過的方法嘛，也不動動腦子，提示你一點，從分數入手。”説完，爸爸就不再説了。我腦子裏一直都在想這個問題，沒過多久我們買完東西就回到了家。
剛進家門，我立馬到房間裏拿出草稿紙來算這個問題。
“分數入手，分數入手······”我咬着筆頭找不到班的頭緒。
“怎麼，還在想打折的問題，沒想出來？”“嗯，還是搞不懂。”我期盼的看着爸爸。
“好吧，告訴你。來，我們先來考慮一個問題——分數是什麼？”爸爸不先告訴我反而問我問題。
“分數就是幾分之幾囉。”我不假思索的回答。“還真直接，呵呵。好了，我們首先要記住分數的兩個特點。一個是分數每一份都是平均分的；一個是被平均分的都可看成單位‘1’。記住了嗎？”爸爸説。“嗯。”我點了點頭。
“好，商品的打折就是降價，按照折扣價來賣。幾折就是百分之幾十，也就是説把價格分成100份，只要其中的幾十份價格就可以買到。那麼我們再來看看，把價格分成兩個部分，一部分是百元以下，把它們變成分，再分成100份，有多少元每份就是多少分；另一部分是百元以上有多少百元分成100份每份就是多少元。再把每部分分別乘以折扣也就是百分之幾十的分子幾十。注意第一部分的單位是分。然後統一單位元，兩部分相加就行了。”
“謝了。老爸，我知道了，以後有問題再找你。”
“不要老是靠我，自己多想想，要利用學過的知識來解決問題。”
今天，我和爸爸去逛超市。
爸爸帶我到賣蔬菜的那個小角落去買菜。我們買了2斤黃瓜、1斤西紅柿，還有2斤我最愛吃的土豆。回來的路上爸爸問我：“黃瓜正好有4只，咱們一家三口，但是媽媽去濟南了，我們兩個人每人吃幾隻?我想起了以前學的除法，我説：“4÷2=2，每人吃兩隻。”爸爸又問：“這4只黃瓜，一共花了3元2角，每隻多少錢?”我想了想，説：“3元2角，是32角，32÷4=8，每隻8角。”爸爸點了點頭，笑着説：“你算得真對!”今天，我真高興呀!買到了愛吃的蔬菜，又學到了數學知識，真是一舉兩得!
一天，小明要去交電費，突然發現電力公司為了鼓勵節約用電，修改了以前收費的方法，變成了：每月用電不超過100千瓦時，按每千瓦時0.52元收費，每月用電超過100千瓦時，超過部分按每千瓦時0.6元收費。
這可把小明害苦了，要知道，他對數學一竅不通啊！沒辦法，她只好回家慢慢算了。小明家十月份用電共121千瓦時，該如何算呢？這時，小明的妹妹小紅回來了。她看哥哥愁眉苦臉的，就問他怎麼了……終於搞清楚事情了以後，小紅決定幫幫這個“數學白痴”。她坐下來，耐心地為小明講解：“我們家一個月用電超過了100千瓦時，121-100=21（千瓦時）21×0.6=12.6（元）超過的千瓦時要交12.6元，再算100×0.52=52（元），然後把五十二元加上十二點六元就等於六十四點六元了，多簡單啊！你想到哪去了!”“喔，原來是這樣啊，我還以為有多複雜呢!”小明恍然大悟。
最後，小明終於順利地把電費給交了。當他看到有人在電力公司門口焦急地計算自己該交多少錢時，小明就熱心地跑過去，指導他怎樣算。小明愉快地想：教別人的感覺不懶啊！看來以後我得“改頭換面”，重新學數學啦！
我們現在開始學釐米和米，今天，就在操場上上了一節不一樣的數學課。
我們學習了身體上的“尺”，認識了許多量長度的名稱，它們分別叫“拃、步、庹、腳”。高老師教我們用腳量米的時候雙腳要靠攏，用步量米的時候要跟平時走路一樣大小的步子就能量出一米的步數。
這一節數學課上得真有趣！我們不但認識了量長度的各種單位名稱，還學會了怎麼去用它。
開始上一年級了，在學習10以內加減法的過程中，我和爸爸媽媽在家裏經常玩x牌湊10的遊戲，我很喜歡。每次在準確拿到兩張牌的時候我都很開心，有時一着急也會拿錯，沒關係，有輸就有贏，下次不再算錯就行了。
爸爸媽媽説，這不只是遊戲，還是在學習，原來學習也可以這麼簡單，這麼有趣。
大家都知道數學與生活是離不開的，比如到商店買東西都要有價錢的。
比如商價的￥和元差不多一樣，還有商場和小賣店的比較，商場利潤多，因為商場的標價是那麼的便宜，所以商場的人多些，別看商場價錢很低，比如是一元兩角的商品，假如有十個人，那就是十二元，而小賣店的.商品很貴，人就少些，如果是二元五角，小賣店那就比商場的價錢少二倍。
所以我們應該好好學習！
今天，講了一節有趣的課，題目叫做：認識圓形，當然，圓是我們生活中最常見的形狀，例如：車輪、方向盤、園鍾、碗……這些都是最常見的。
那麼第一個討論的話題就是：可以用什麼方法畫圓？這個看似簡單的問題，同樣也引來了同學們的一陣思考。也有人提出了很多稀奇古怪的方法，如用手比着畫一圈兒、把胳膊掄圓畫一個大大的圈、或是用方形切圓……
討論了許久，一位同學提出的法子受到了許多人的贊同，方法如下：
1、將一條鞋帶（或繩子）一端固定在某一個點。
2、再將另一端捆上一根筆。
3、拉直鞋帶，用帶筆一端畫一週（中心不能動）
這樣一個完美的圓就畫好了，這個方法比其他一些方法畫的更標準，還有一個很大的優點，就是能調節圓的大小，所以我們都十分贊同。
但，有了圓規這樣的方便工具，我們就不用非常費力的畫圓了，那方便的圓規該如何使用呢？方法如下：1、右手握住手柄。
2、將圓規的兩個腳分開到指定圓的半徑長度。
3、針尖對準位置用帶筆一端圍繞中心畫一週。
對，這十分簡便，畫得也標準。那麼圓心，半徑，直徑是什麼呢？我們都很好奇，老師耐心地説：“聽着，圓規畫圓時，針尖對準的點叫做圓心，用字母o表示。連接圓心與圓上的任意一點叫半徑，用字母r表示，通過圓心兩端都在圓上的線段叫直徑，用字母d表示。要説直徑有幾條呢？那就是——無數條，半徑的道理也是同樣。而且圓還是一個軸對稱圖形，把圓沿任何一條直徑對摺，兩邊都可以重合。圓還真是個有趣的看似簡單的圖形！
又是一節精彩的數學課又是一節值得回味的課又是一節知識的總結課……
“今天我們學的是圓，大家知道在沒有圓規的情況下怎麼畫圓嗎？”這句話一出口原本熱鬧的教室立刻鴉雀無聲，過了一會兒便開始有同學舉手了，“老師可以用水杯底畫”“老師可以用量角器一半一半的畫。”“老師可以用手臂輪着一圈畫。”“老師還可以把大拇指定住，其他手指繞一週轉一圈”大家又開始嘰嘰喳喳地議論起來，老師把這幾種方法都記錄下來，“還有別的方法嗎？”老師問到，“這些都無法改變圓的大小。”“老師，我知道了！”一個同學激動地舉起手來。“”用鞋帶綁上筆，另一端固定住，繃直線畫一個圓。”
這個同學的方法和圓規本質上是一樣的，所以後來就發明了圓規，第一步怎麼做？“”把圓規拿起來”“怎麼拿？”“衝着把兒一端”“你説的不精準，如果按你的説法來説針尖兒早已扎進肉裏了”全班同學鬨堂大笑，老師開始總結了第一步是用手捏住圓規的手柄，第二步是分開圓規的兩角，第三步是固定住圓規的尖角，第四就是旋轉一週。圓心就是尖角所在的點，決定圓的位置用o表示。半徑決定的是圓的大小，用r表示，直徑是通過圓心，並且兩端都在圓上的線段用d表示。而我卻意外的發現。直徑是半徑的兩倍，在同一圓內半徑和直徑有無數條。圓是一個軸對稱圖形，有無數條對稱軸。
今天數學課我們學了“圓的認識”。
首先就是畫圓的方法。可以用杯子底或蓋比着，用筆繞着它旋轉一週；可以用鞋帶，一端繫着筆，另一端固定在一個地方，拉直鞋帶，固定的一端不動，有筆的一端旋繞一週，鞋帶的長度決定了圓的大小，它長圓就大，它短圓就小；還可以用手臂，以肩膀為圓心，手裏拿着筆，旋繞一週就畫出來了。
而最簡便的方法就是用圓規，先把兩腳分開，分開的長度取決於要畫的圓的半徑是多長，尖腳固定在紙上，另一頭繞着尖腳旋繞一週，在畫的時候尖腳不能移動，移動就畫不出一個完整的圓了。
用圓規畫圓時，尖腳所在的點叫做圓心，一般用大寫字母“O”表示；連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑，一般用小寫字母“r”表示，半徑的長度也是圓規兩個腳之間的距離；通過圓心並且兩端都在圓上的線段叫做直徑，一般用小寫字母“d”表示。畫完要標出圓心、半徑或直徑。
同一圓內，兩條半徑等於一條直徑，一條半徑等於二分之一條直徑。所有半徑長度相等，所有直徑長度相等。半徑和直徑有無數條。圓是對稱圖形，對稱軸有無數條。圓的中心位置是由圓心決定的，圓的大小是由半徑決定的。
最後老師還給我們出了道判斷題：“直徑是半徑的2倍。”“錯——”我們不謀而合。原因是必須在同一圓內直徑才能是半徑的2倍。
20XX年10月18日星期五天氣晴
星期五，金老師教了我們新的數學知識，就是表內除法的豎式計算，計算步驟如下：第一想除數和幾相乘最接近被除數，那麼商就是幾，寫在被除數上面的個位上。第二把除數與商相乘，算出總數裏分出了多少，寫在被除數下面。第三用被除數減去商與除數的乘積，所得的差寫在橫線下面。第四將餘數與除數相比，餘數必須比除數小。
另外我還會把這些東西用在日常生活中呢！
老師評語：這次表述得很清晰，看來上課挺認真的！
20XX年10月18日星期五天氣晴
星期五的下午，我們來到了香港的科學館。我看到了有很多的電腦，還有哈哈鏡……我回頭一看，看見有很多很多的紀念品，看得我眼花繚亂。我在這裏買了兩個指南針，一個是圓形8元錢，另一個是球形的也是8元錢，我一共帶了45錢，花了16元錢，還剩下45—16=29元錢。
今天我很開心，因為我有了這兩個指南針，以後就可以分出方向了。
老師評語：字體端正！條理清晰！
家長建議：今後的日記應該有個題目，寫完後要檢查。
20XX年10月19日星期日天氣晴
今天我買了一包QQ糖，在打開之前，我突然想數數裏面到底有幾個，就打開來數了數，一共有33個，掉了兩個，吃了四個，還剩：33—2—4=27（個）。我要把這27個平均分給4個人，每人分多少個呢？列：27÷4=6（個）3（個），哦！原來每人平均分到6個，還多了3個。因為算對了，媽媽還把這3個獎給我吃了呢！
老師評語：思路正確，條理清晰！
20XX年10月12日星期天天氣：陰
這一週我們學習了除法算式的豎式。
怎麼列呢？是先寫一個“廠”字，再把被除數寫在“廠”字的裏面，把除數寫在“廠”左面。計算出來的得數叫“商”，寫在“廠”字的上面，還要對齊個位。計算時，是先用“商”乘除數，然後用被除數減去它們的積，看得數是幾。如果它們相減後的最終結果不是零，是一個小於除數的數，那麼這個數就是餘數。除法真有趣！
老師評語：整個計算過程表述得很好、很清晰，語句通順。
家長評語：能理解新學的內容。
20XX年10月19日星期天晴
今天，爸爸讓我先測量出一塊地板磚的邊長，首先算出一塊地板磚的周長，然後再算出5塊地板磚並排拼成的長方形的周長。
我測量出地板磚的邊長是60釐米，算出它的周長是：60×4=240（釐米）。5塊地板磚拼成的長方形的寬是60釐米，長是60×5=300（釐米），那長方形的周長是：（60+300）×2=360×2=720（釐米）。
老師評語：掌握了正方形周長計算的同時，還會做幾個正方形拼成一個長方形的題目，計算條理清晰、過程正確，好！
20XX年10月18星期六晴
今天媽媽教我玩撲克牌遊戲，一副撲克牌不要大小王，J、Q、K是數字零、A是1，其它的不變。每人放兩張在桌上，看誰能用加減乘除算出得數等於24，四張牌不能重複用。媽媽示範了幾次給我看，我看明白了，於是我們就開始玩。我有好多都算不出來，但出了這樣的四張牌我算出來了，8一張、3一張、j一張、A一張，我想3×8×1+0＝24。媽媽誇我好聰明，後來我還算對了一題，7一張、8一張、9一張、A一張，我想了好久，原來是（7+8+9）×1=24。還有最簡單的一題我很快就算出來了，那就是4一張、6一張、Q一張、J一張，4×6+0+0＝24，我玩得很開心。媽媽説玩這樣的遊戲可以使我的口算能力加強，所以我要經常玩。
老師評語：希望你能通過玩這種遊戲提高口算速度。
20XX年10月19日晴
我在學校裏學習了四邊形的有關知識。
先學習四邊形的特徵，四邊形就是有四條直的邊，四個角。平行四邊形是特殊的四邊形，因為它兩祝對邊分別平行並且相等。正方形和長方形以又是特殊的平行四邊形，因為它們的角都是直角。今天我主要學的是正方形和長方形的周長的計算。周長指的就是封閉圖形一週的長度。長方形周長＝（長＋寬）×2；正方形的周長＝邊長×4。我對今天的學習感到很有趣。
老師評語：能把已學習的知識進行總結，不錯！這次的日記有進步，繼續努力！
今天拉琴的時候，老師總是提醒我注意拍子。
我有點疑惑。老師慢慢地跟我解釋後，我恍然發現這就是數學問題呀！全音符是四拍，拉的時候心裏要默數四拍“1，2，3，4”。二分音符是全音符的二分之一，就是兩拍，拉的時候心裏默數兩拍“1，2”。四分音符是全音符的四分之一，就是一拍，拉的時候就數一個“1”。八分音符就全音符的八分之一，也就是八分之四，就是二分之一拍，拉的時候就是“半個1”。
弄明白了音符的關係，好像上了一節數學課，生活裏真是無處都有數學呀！
晚上，弟弟説肚子餓了要喝奶粉，我看到媽媽在洗衣服，就幫忙給弟弟泡奶粉。可是我不知道要多少的水和多少的奶粉，於是我跑去問媽媽。媽媽跟我説需要180毫升的温水。我又問媽媽需要幾勺奶粉，媽媽説：“30毫升的温水需要1勺奶粉，那180毫升的温水需要幾勺？你算算看！”我一邊嘴上在加一邊手指數着幾個30：30+30=60，60+30=90，90+30=120，120+30=150，150+30=180。終於數到第6個30加起來就是180了，我趕緊跟媽媽説是6勺。媽媽笑着説：“答對了，但是如果你學了乘除法，算起來就會更簡單了180÷30=6，很快就能算出來了。”原來可以這麼簡單啊！
數學就在我們身邊，我要好好學習它！
這天，媽媽帶我經過學校，看到了學校的大操場。
“媽媽，學校的操場真大，那條跑道有多少米啊？”媽媽對我説：“一圈跑道應該有200米或者400米。”“我們每次體育課都要圍着操場跑三圈，還是蠻累的”我對媽媽説。媽媽問：“如果跑道是200米一圈，你們每次跑3圈一共多少米？”我低頭算了一下：200+200+200=600米。媽媽又説：“如果跑道是400米一圈，你們跑5圈一共是多少米？”“400+400+400+400+400=2000米。”我回答道。我又想了一下，都是相同的數字相加，我還可以這樣算400×5=2000米，“400米的跑道跑5圈是2000米，沒錯！”媽媽笑着説：“你跑100米要用多長時間？”我想了想：“平時上課我跑50米大概需要10秒鐘，100米就是20秒鐘。”媽媽接着問：“那你在400米的跑道上跑3圈需要用多長時間？”我愣了一下，開始思考起來，跑100米需要20秒，跑400米需要20×4=80秒，跑3圈就是80+80+80=240秒，60秒=1分鐘，240秒=4分鐘。我擦了一把汗，告訴媽媽：“跑3圈需要4分鐘，媽媽，這個跑道太壞了，一會是200米，一會是400米，我要算暈了！”聽到我的話，媽媽樂的哈哈大笑起來。
學校的跑道還真的挺有意思的，不僅可以鍛鍊身體，還可以把人繞暈，等開學了我也一定要給同桌分享一下，看看他會不會暈。嘻嘻……
今天是媽媽發工資的日子，我特別高興，因為媽媽帶我去超市買了30個小月餅。
回到家後，奶奶、爺爺、媽媽和我一起坐在沙發上看奧運會回放。奶奶把月餅裝盤端上來，爺爺吃了3個，媽媽吃了3個，我也吃了3個。媽媽問：“還剩多少個？”我回答：“還剩18個。”媽媽接着問：“怎麼算出來的？”我説：“先算3+3+3+3=12（個），再算30—12=18（個）。”媽媽又説：“我們剛剛學習了乘法口訣表，你能用乘法算一下嗎？”我回答道：“3×4=12（個），然後再算30—12=18（個）。”媽媽説：“這樣是不是更簡單了。”我也這麼覺得。
明天我要和小夥伴們一起吃月餅，一起説乘法，看誰最厲害。
20xx年11月14日星期日天氣：晴
斀裉彀晚，我和表姐在操場上玩，我們在操場邊發現一張面積大約是一平方米的正方形廢紙板，表姐看了看，説：”小婧，如果把這個紙板分割成一個個面積為一平方毫米的小正方形，再把這些小正方形一個緊挨一個的接成一條直線，這條直線會有多長呢？”我不假思索地脱口而出：”這能有多長，頂多不過四米吧！”表姐笑了笑説：”你先別急着下結論，讓我們一起來算算吧。”
開始了片刻的思考：1平方米等於100平方分米，……1000000平方毫米的正方形的邊長就是1000000毫米，那1000000毫米不就是100米嗎？哇！這條由一些一平方毫米的小正方形拼成的直線竟長達100米。
我明白學習數學不能只是簡單地把題目看一看，就輕易的下結論，應該認真想、仔細算，才能做得對，並探究到其中的奧妙。
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