第一篇：工作不細心丟三落四的檢討書
尊敬的單位領導：
經過您反覆的批評與嚴肅的指責，我算是徹底地認清了錯誤，深刻地做出了反省，並且面壁思過長達了三十分鐘。在此，我向您遞交我這篇工作不細心、丟三落四的檢討書，向您做出檢討，下決心改正錯誤，以徵求您的原諒。
錯誤是嚴重的，過程是複雜的，情況是必須嚴肅弄清的。回顧我的錯誤，總結來説就是不思進取、小毛病不改正。此番工作期間，我多次丟失工作資料，上星期五我丟失本單位三名員工的工資單，這星期這三四天裏我又多次丟失會議資料，搞得大家很尷尬。
面對錯誤，我真的感到無地自容，我原先已經想要給您寫辭職報告了。可是想起您對我有深刻恩情，知遇之恩啊，我還沒有報答您，就這樣一走了之，不符合我的為人風格。
特此，我定下改正辦法：第一，我就要徹底覺悟，將自身思維素質提升到一個相當高的水平，也就是要認清工作職責與重要意義。第二，堅決抵制不良工作作風，端正工作態度，深刻挖掘小毛病根源，徹底改正這樣丟三落四的壞毛病、壞習慣。第三，我必須從錯誤當中充分地吸取經驗教訓，做到“吃一切長一智”！
最後，我當然還是要誠懇地向您道歉：對不起，領導！
此致
第二篇：丟三落四找東西+春季裏的工作計劃
這幾天每天都上薛老師的博客上去轉轉，丟三落四找東西+春季裏的工作計劃。他的博客上的內容總是能給我很多啟發。好東西特別多！自己的習慣不是很好。放假前明明在薛老師的博客上看到一個短片（他的學生的作品）可以拿到課堂上面做一個例子的。可惜現在怎麼都找不着了，真懷疑是我自己做夢的時候夢見的而非真實存在。怎麼會這樣呢！以後真要是看見有好的東西，一定要順手記錄下來。再次嚴重批評我的“好”習慣！把房間的所有東西都收拾好以後，筆記本反倒是找不到了。九牛二虎之力將房間嗅探個遍，在書櫃的資料袋裏面找到了我那沉睡了半個假期的教學筆記本。呃，東西放好了就不容易找到！不擅長於收拾，還有為自己找個合適的理由！真丟人啊！今天推薦2部好片子，一部是迪斯尼的《魔發奇緣》，角色的表情動作是沒得挑了的。另一部是《瑪麗和馬克思》很人文性的一部好片。我想後者《瑪麗和馬克思》是可以放到哥特電影的分類當中吧。一直想寫哥特電影題材的論文，苦於積累不夠，工作計劃《丟三落四找東西+春季裏的工作計劃》。耿耿於懷喲。快要開學了。加緊地做課件吧！今年接了《動畫運動規律》的課程，感覺壓力很有些大啊。不知道孩子們的底子是怎樣。孩子們的目前課程安排個人認為是不夠合理，整個課程安排看上去更像是計算機後期合成技(轉載需註明來源)術的培訓班。這次課程當中或要增加許多基礎的人文的常識性知識進去。擔心時間不夠準備。加油加油！這個博客當中我也要寫下很多的好東西，讓別人去發現。哇咔咔！今年的計劃不是很大，基本集中在上半年，印證了“一年之計在於春”這句古語。總的來説，一是考過英文的在職碩士考試；二是發表2篇技術性論文；三是上好《動畫運動規律》的課程。呵呵。沒什麼遠大理想。認真做好手頭的每一件事情罷！
第三篇：丟三落四的小豆豆
看《丟三落四的小豆豆》有感
上道德法律課的時候，無意中聽到張紅老師説，他的小孩在看《窗邊的小豆豆》也推薦我們去看一下。
去圖書館沒找到這本書，找到了作者的另外一本書《丟三落四的小豆豆》
黑柳徹子 日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使。 她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版後，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至2014年，日文版累計銷量達938萬冊，成為日本歷史上銷量最大的一本書。該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國出版時，《紐約時報》發表了兩個整版的書評文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒有人獲得過，在此之後也再無第二人。1981年，黑柳徹子根據自己在巴黑柳徹子的成長作《丟三落四的小豆豆》這本書。書中的內容幽默恢皆，在作者充滿自嘲的筆下，帶給我們的不僅僅是笑聲，另我們感受更多的是她純真、善良、積極、樂觀的天性。
“無論是什麼樣的人，上天都必然賜予他一項出類拔萃的才能。”這句話像小林校長常常説的“你真是一個好孩子”一樣，深深地影響了小豆豆的一生。
長大後，小豆豆開始尋找最適合自己的人生方向：她學過芭蕾、繪畫、單槓、英文打字、訓犬、服裝設計、變魔術、騎馬、跳水、打網球……雖然一件一件都失敗了，但她媽終堅信“我一定會有一項適合自己的才能”而不斷地挑戰下去……
《丟三落四的小豆豆》記錄了小豆豆長大後的故事，這些常人覺得應該做好，卻被小豆豆“搞砸了”的事，雖然看似好笑，卻折射出小豆豆天性中純真友善、樂觀積極的光輝。是啊，一塊地，不適合種麥子，可以試試種豆子；豆子也長不好的話，可以種瓜果；瓜果也不濟的話，撒上一些蕎麥種子一定能開花。因為一塊地，總有一粒種子適合它，也終會有屬於它的一片收成¨¨¨
我堅信：總會有適合並屬於我的一片天地，我也終究會在屬於我的天地裏，塑造出一片輝煌！因為¨無論是什麼樣的人，上天都必然賜予他一項出類拔萃的才能！
第四篇：孩子丟三落四應該不是問題
孩子丟三落四應該不是問題，只要我們不過於強化，不總是擔心，相信孩子很快會轉變的。不要説孩子，就是我們作為父母，還不是經常有這習慣，經常丟三落四，忘這忘的，有時候相信也很平常。我們需要注意的是孩子為什麼有這種偏差行為，究竟原因在哪裏，作為家長，是否反思過，我們自身的問題，過於對孩子溺愛，會讓孩子容易過度依賴和缺乏安全感。孩子出現了這問題我們應該注意的是：
1.注意力的訓練
多培養孩子的興趣，最好父母都能夠參與到孩子的樂趣中，與孩子一起開心成長，多做些智力遊戲，在活動遊戲中，潛移默化改變孩子，讓孩子多體驗興趣和愛好中的成功和快樂。
2.對孩子多鼓勵和讚美，避免對孩子嘮叨
教育孩子不要過多的情緒化，在生活中多發現孩子的一點點進步，而不是過多的指責，多鼓勵孩子，不要總是嘮叨孩子怎麼樣，而是更多需要對孩子説：孩子你真棒，孩子你長大了，媽媽看到你有如此的進步真的很開心，對孩子不要吝嗇讚美，當然一定要以事論事而不是空洞去説，讓孩子能夠體驗到進步的開心和快樂，當然開心和快樂最好是能夠和父母一起分享的。
“我想不能這樣下去啊，就對他説，如果鉛筆再掉的話，以後你就只能用自己的零花錢買，爸爸媽媽以後不再給你買鉛筆了。第二天，孩子的鉛筆果然都帶回來了，但是沒過多少天，他又是兩手空空地回來了。”不知道這位媽媽當孩子把鉛筆都帶回來時，你是怎麼説又是怎麼對孩子的？如果換個角度，如果你是孩子，又會是怎樣的想法？不要只是關注孩子的問題，更多的是需要我們多關注孩子的進步和努力，你説呢？
3.讓孩子學會珍惜，從國小會節儉
當孩子沒帶回來鉛筆或是其他物品時，不要去指責，更多的是陪孩子説説話，讓孩子想想，鉛筆放在哪裏了，是不是放在教室忘記帶了，還是怎樣，多和孩子談談心，相信你一定會有意想不到的，孩子也會給你另一個説法的，同時也可以讓孩子明白節儉的好習慣。
4.培養孩子的獨立個性
不要給予孩子過多的包辦，多給孩子留有一定的空間，讓孩子自己去做力所能及的事，讓孩子在做事享受勞動所得而帶來的喜悦，放開手，讓孩子自己去走，相信有父母的關照和引導，孩子一定是最棒的。
5.作為父母要言傳身教，多做表率
孩子問題多與父母有關，與家庭有關。作為父母，平時一定要多注意自
己的言行和舉動，不要給孩子輕易許諾什麼，在自己還做不到的情況下，是不是應該問問自己，我們有什麼理由能夠讓孩子去做。當孩子出現問題，我們是否是考慮考慮自身，是不是自己身上有這問題，有則改之，無則加勉，讓自己與孩子一起成長。
愛孩子是需要學習的，而不是自己想怎麼愛都可以，自我感覺全身心投入就是愛孩子。愛孩子的同時一定要考慮到孩子的需要和內心的需求，不要總是用成人的眼光去愛，多抽時間陪陪孩子，多與孩子溝通，能夠真正參與到孩子的遊戲中，去真正讀懂孩子的心，給予孩子適當的自由空間，相信孩子一定會陽光起來的，也相信孩子會融入到這個和諧的大家庭。
治本有高招
可見治本的出路，是找出環境的消極因數，並且堅決撤銷這些消極因數。例如，不再代替寶寶收拾東西，不再替寶寶做他自己能做的工作，不再替寶寶的粗心大意“圓場”等。
為此，這裏提供以下建議給各位爸媽：
幫助養成自我檢查的習慣
檢查是全方位的，不是隻檢查作業，例如帶寶寶旅遊，要讓寶寶檢查自己應帶的用品；生日會招待小朋友，要讓寶寶自己檢查準備工作等。開始是提醒寶寶檢查，甚至強迫寶寶檢查，寶寶檢查過了，爸媽一般不要再檢查，讓寶寶做自我檢查的主人，承擔自我檢查的後果。要有意識地讓寶寶嚐到檢查好的甜頭，也讓他嚐到檢查不好的苦頭，從而增強檢查的自覺性。以後逐漸減少提醒，促使寶寶形成檢查的習慣。
教一些記憶技巧
例如幫助寶寶設置記事本，養成每天記事的習慣（沒有書寫能力的用圖畫表示）。例如幫助寶寶用貼標記的辦法辨別物品，將物品分類擺放，貼上類別標記，好取好放等。
自食苦果
必要的時候可採取“自然後果懲罰法”，就是讓寶寶因丟三落四吃苦頭，例如寶寶因丟三落四沒有帶上課的學習用品，一定不要給他送去，讓他因此吃苦頭。例如寶寶因丟三落四總是丟失文具，一定不馬上給他買來，讓他因此吃苦頭等。從而痛定思痛，對自己的毛病產生反感，有利於增強寶寶改毛病的自覺性。
強化獨立性
培養寶寶的獨立性是治本的出路，要讓寶寶不喜歡依賴，喜歡獨立，增強獨立的能力。例如，培養寶寶的生活自理能力，自己能做的事情，一定讓他自己做；讓寶寶管理自己的物品，自己收拾東西，一定不給寶寶收拾爛攤子等
家長可以從下面幾個方面試一試。
●一般情況下，丟三落四與亂放東西有因果關係。東西用過之後隨手一扔，等到下次再用時就找不到了。所以，要教孩子養成一個良好的習慣，要培養孩子的責任心，要提醒孩子物品擺放有序，東西用過之後及時放回原位。
●家長應時時督促孩子檢查自己的東西。對於上學總愛忘帶東西的孩子，家長應在前一天晚上督促孩子檢查一下自己的書包，整理好第二天上學該帶的東西，或者讓孩子將要用的東西寫在紙上，一一核對。這樣，時間長了，就會養成良好的生活習慣，改掉丟三落四的毛病。
●經常丟三落四就容易把東西搞丟，但家長要記住，孩子丟東西之後，不能立刻就買給他，這樣一來不僅不能幫助孩子改掉毛病，還會使他認為什麼東西都無所謂。只有當孩子感到東西丟失後很不方便，才可能儘量少丟東西或不丟東西，才會改正丟東西的毛病。
為幫助小虎，我在家中小虎平時放書包的地方旁，放上一塊小黑板，寫上他上學時必須攜帶物品的名稱，提醒他在出門前自行對照查看是否有遺漏。並在小虎的書包裏裝上一個記事本，教他記上他帶出門的除書包之外的物品，如雨傘、太陽帽、運動鞋等，讓他在放學之前自行檢查是否全部帶回家了。我還教他在學校裏把老師交代的事情記到本子上（如第二天上學時每人都要帶來一本課外書以充實班中的圖書角等），回到家中，就立即將事情內容騰到小黑板上。”
“這個方法很見效，小虎前所未有地一個多星期未犯丟三落四的毛病。我守諾地把航模交到他手中時，他高興極了。漸漸地，出門及回家前查對應攜帶的物品成了小虎的必休課。現在，日常事物他已不用靠黑板和記事本提醒；有什麼特殊事，他也會有意識在本子或海腦中記下並對照執行了。”
阿藍聽完冰冰的心得也很高興：“好記心不如爛筆頭。教會孩子把注意事項用筆記下，並自覺對照執行的方法真不錯！我們大人還不時犯丟三落四的毛病呢，實在不該過於苛責孩子的。”
第五篇：丟三落四的小豆豆讀後感
《丟三落四的小豆豆》讀後感
《丟三落四的小豆豆》是《窗邊的小豆豆》的續篇，看過黑柳徹子那本《窗邊的小豆豆》後，我就喜歡上了這個活潑可愛的小豆豆。這本書它記錄了很多小豆豆長大後的故事---一些常人應該能做好，卻被小豆豆“搞砸了”的事。作者略帶自嘲的口吻，帶給我們的不僅僅是笑聲，更多的是她的純真、善良、積極、樂觀的天性。此外，這些故事還帶給我們一些感悟和思考，即“無論是什麼樣的人，上天都必然賜予他一項出類拔萃的才能。可是，很多情況下，人們也許終其一生都未能發現自己這項才能，而選擇了別的職業。像愛因斯坦或畢加索這樣的人，則是正好發揮了自己的才能??”
長大後的小豆豆，開始尋找最適合自己的工作。她嘗試了許多不同的工作，卻並沒有成功。難得的是小豆豆並不因為這樣而放棄自己的目標，最終她成為了一名大記者。《窗邊的小豆豆》一書描述了一個非常調皮，經常‘搗亂’小豆豆，但是從《丟三落四的小豆豆》這本書中，我感受到小豆豆不再是以前那個調皮的女孩了，她長大了，並且非常認真地對待她的工作。因為小豆豆始終相信“世界上的所有工作，一定有一樣適合自已的”。所以，她不斷地挑戰，不斷地嘗試，從未停歇。這種積極努力地去做每一件事情的精神和態度，着實值得我們每個人去學習。
書中敍述了很多小故事，讓人忍俊不禁。有一次，她將警察檢測酒後駕車的儀器當成麥克風，開始不明白怎麼回事，對着麥克風毫無表情的發出怪里怪氣的“哈——”，之後又發揮自己的專長，像歌劇中花腔女高音那樣高聲説“哈、哈、哈、哈———”。她覺得自己最大限度地配合了交警的工作，甚至覺得交警不依不饒的行為很無理。當交警知道她認為這是麥克風後，有些哭笑不得。迷糊的天性會帶來很多搞笑的事情，比如不認識富士山，很高興的以為太陽會從落山的地方再爬起來....但更多時候還是太好奇了，比如看見地上的“黃瓜”“飛面”“企鵝”“西瓜臉”，這樣的事情，只有用孩子的眼光看世界才會發生的吧。小豆豆真是一個非常快樂的人，和她在一起的人也會被帶動的很快樂，或許這才也是小豆豆歷久不衰，跨越國界，受人歡迎的原因吧。
合上書本，我一直在思考這樣的一個問題，小豆豆所接受的無疑是符合‘調皮’學生的人性化教育，可是為什麼到社會上會出現種種的問題呢？這不禁讓我
想起寒假時一位大學好友給我描述一所學校。這所學校擁有自己獨特的教育理念，也未採用江蘇省統一的中國小課本。學生在這裏要學習很多知識，語文課他們學習四書五經，英語課學習日常情境對話，數學課有時候甚至會學如何用特定的錢去菜場買更多更好的菜，等等。古人強調學以致用，所以我很羨慕這樣的課程安排。但同時，我也很好奇這些學生如何適應高中乃至大學的學習。好友告訴我，這所學校裏的學生絕大多數都是出國年高中和大學的，在國內找不到能與他們所學知識接軌的學校。進入社會以後，或許這些學生就是一個個‘小豆豆’，大人們的世界有很多墨守成規的地方，要完全適應恐怕是一個漫長的過程。
不管怎樣，讀完這本書，我的每一個記憶都是美好的，都是輕鬆的。無論是工作還是生活，難免會有不順心的事情，難免會有一些心情浮躁的時候。看看小豆豆，心情不由自主地變好。生活不是一個過程，它體現的是一種心態，一種享受酸甜苦辣的幸福。
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