榜樣的感召信仰的指引
《榜樣》展示了全國優秀共產黨員、優秀黨務工作者和先進黨組織的典型事例，一樁樁、一件件，發人深省，令人震撼，無論是在邊疆邊陲，還是在城市鄉村，他們在自己平凡的工作崗位上，卻做出了不平凡事情，他們也從來沒有忘記自己的身份：共產黨員。他們靠的是一種信仰、為的是一種理想，真真切切的和國家，和人民羣眾站在一起，保家衞國，想百姓所想，急百姓所急，為老百姓解難事、辦實事，心中時刻裝着黨的利益、國家的利益、人民的利益，始終不忘初心。這麼多的好榜樣不僅給我們帶來了無窮的力量，而且受到了深刻的教育啟迪。
看了榜樣的事蹟，我備受感動、深受鼓舞。雖然他們面臨的環境不同、從事的工作不同，但他們都有堅定的理想信念、紮實的作風、一心為國、一心為民的高尚情懷，這些都是每個共產黨員必須具備的品質。我要牢記入黨誓詞，不忘宗旨意識，向榜樣看齊，以榜樣的力量激勵自己。
作為一名黨員、一名成校的教師，我要向榜樣學習。榜樣給我力量、給我勇氣、給我動力，在今後的工作中做到履職盡責，要堅定信仰，堅持黨的領導不動搖，傳承和發揚優秀共產黨員的精神品質，堅守平凡的崗位，努力學習、加強創新，以服務羣眾和擔當作為為使命，不忘初心，繼續前進。
在xx月xx日黃文秀學生黨支部組織我們觀看了《榜樣5》。其中講述了火神山雷神山醫院的故事。10天建成火神山醫院，12天建成雷神山醫院，無不讓人驚歎“中國速度”。他們78分鐘整理出17年前北京小湯山醫院建設圖紙，1天拿出設計方案，國家電網、中國電信、中國石油等央企確保施工現場電、網、油、氣，4萬名建設者踴躍報名、逆行出征，上億“雲監工”在線加油鼓勵……
首先這表現的是黨領導下社會主義集中力量辦大事的制度優勢，是全國上下一盤棋，全社會眾志成城抗擊疫情。可以看到我們的社會主義制度是經得起考驗的制度，要更加堅定走中國特色社會主義的偉大道路。
其次，許多火神山雷神山醫院施工人員，都講到他們壓力非常大，幾近崩潰。但是沒有一個人放棄，也不能放棄。許多農民工們都不願離開施工現場，吃飯小休就在施工現場。當看到他們在寒冷冬天席地而睡的照片，我真正體會到他們説的“不是因為有了希望才去堅持，而是因為堅持才有了希望”。
我看到了一個個平凡而偉大的榜樣，原來平凡人也能做偉大的事。我們應該學習他們的這種精神，在日常生活中我們要先努力提升自己，只有這樣才能在祖國需要我們的時候奉獻自己的力量！讓我們向他們致敬！
xx月xx日晚，我觀看了中組部黨員教育中心和央視科教頻道合辦的《榜樣的力量》第一季，開國將軍甘祖昌夫人龔全珍的事蹟深深打動了我。古語有云：“春風浩蕩，古佛榜樣。春水潺湲，忽著眼看。”在中國幾千年的歷史長河中誕生了無數的榜樣，他們用自己的理想信念踐行了愛國主義，鑄成了英雄情懷。龔全珍老奶奶就是這樣一位優秀黨員，她是我心中的榜樣、是民族的脊樑、是時代的先鋒，她是我們祖國的驕傲，是激勵我們青年幹部團結奮進的不竭精神力量。從記者的採訪中，我得知了龔全珍奶奶在山區從事教育工作時把大部分工資用來支援農村建設，經常拿出自己的收入去資助那些家境貧困的學生和老師。這種無私奉獻的精神品質正是我們年輕幹部所需要的，無論身處何處，都要肩負起時代交予我們的重任，讓青春的心跳與祖國同頻共振，努力從榜樣身上汲取力量，在平凡的崗位上努力創造不平凡，為祖國的建設貢獻一份自己的力量。榜樣的力量引導我以人為鏡，見賢思齊，身為一名大學生專職村幹，我會勇於擔當、堅守信仰、踐行誓言，日常工作中加強實踐鍛鍊，去經受風雨，增長見識，不斷提高自我，貼近與羣眾之間的感情與交流，時刻銘記初心使命，讓榜樣力量在我內心紮根，不負時代寄予青年的期望！
在20xx年xx月xx日黃文秀學生黨支部組織觀看了《榜樣5》，主要講述了在疫情防控期間，張西京、張宏、杜雲、達娃倉決、汪勇等一大批優秀黨員奮戰在疫情防控第一線，積極從事疫情防控工作的真實故事。他們每個人都來自不同的崗位，從事不同的職業，他們是白衣戰士、人民解放軍、基層幹部、社區工作者、志願者，但是，他們也有一個共同的名字：共產黨員。在這次抗疫戰爭中，有2977。1萬共產黨員在一線從事疫情防控工作，他們衝鋒在前、捨生忘死，為許多疫情防控志願者樹立了很好的榜樣作用，為打贏疫情防控阻擊戰做出了突出貢獻，彰顯了黨員先鋒模範作用。
作為一名青年，我為生活在這樣和平的時代而感到幸福，可是，我們也應該知道，怎麼會有絕對的和平，只不過是有人在替我們負重前行。因此，我們也應該努力學習，承擔起自己的責任、為祖國貢獻自己的力量。作為一名預備黨員，我們也應該向疫情防控期間做出突出貢獻的優秀共產黨員學習，發揮好先鋒模範帶頭作用。
“疫情無情、人有情”，2977。1萬名黨員衝在疫情防控第一線，用先鋒榜樣的力量踐行初心和使命，在平凡的崗位為疫情防控做最大的努力，我們應該向他們致敬！
法國作家盧梭説過:“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼。羅蘭也説過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這裏的“榜樣”和“陽光”。俗話説，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以説教師是旗幟，學生如影隨形般地追着走；教師是路標，學生毫不遲疑地順着標記前行。孔子説過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之雲、無光之燈！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜裏、心光屏上，都有意或無意地進行着現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示範性，這種示範性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。學子對恩師的追隨，如同雲翔而影從。沒有什麼比師行的榜樣更有無比的功能的了。教育如同一縷陽光，受教育者沐浴着這縷陽光，靈魂得到了喚醒。教師在這種喚醒中發揮着重要的作用，教師為人師表，是最直觀的最有教益的模範。然而在實踐中，教師的榜樣作用受到了來自各方面的挑戰，如何迎接這種挑戰，迫使我們重新反思教師的榜樣作用。國小生正處在身心迅速成長時期，模仿性極強。教師怎樣做，他們就會怎樣學。教師是學生的榜樣，教師的一舉一動、一言一行都會在學生心中生根發芽。
一、教師榜樣存在的必然性
1、學生具有強烈的“向師性”
學生具有強烈的“向師性”，教師是學生最直接的榜樣，學生在觀察教師時常常產生一種“放大效應”：教師的一點善舉，會使他們產生無比的崇敬；教師的一點瑕疵，會使他們感到莫大的失望。教師的行為潛移默化地影響着學生，影響着他們的處世態度和人生觀。所以，一位教師的音容笑貌、舉手投足，甚至衣着髮式無形中都可能成為學生學習仿效的楷模。
2、教師是學生成長中的重要他人
無論教師是否被學生喜歡，他留給學生的印象在學生的腦海中都顯得很突出。每個教師都有所不同，如教師準備教案和課堂教學的方式；教師排遣失望、錯誤和恥辱的方式；教師是否有幽默感，教師是否寬恕和既往不咎，教師是否對待學生公平，教師是否誠實以待；教師是否有耐心；教師開的那些愚蠢的玩笑、教師的癖好、教師習慣的手勢等都在學生敏鋭的知覺內，並被學生津津樂道。正如羅伯特•庫爾斯在他的《兒童的道德智慧》一書中所總結的，兒童“目睹”我們的生活，由此學會了怎樣與他人相處，怎樣在這個世界上做出正確的行為，在這樣的過程中，孩子對道德準則逐漸形成認同感，這種學習是通過牢記他們的所見所聞而得到激勵的。兒童是目擊者，是一個時刻關注成人道德行為的目擊者。可以這樣説，與學生最親近的教師是最重要的道德教育者，是學生成長中不可忽視的人。
二、教師榜樣的育人作用
對教師的“為人師表”、“模範榜樣”的界定，不是信口開河，而是貫穿在教書育人的整個過程中，反映在教師對學生進行思想道德教育、為人處世教育的過程中。教師榜樣對學生的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰制度都不能代替的一種教育力量，它對學生的成長髮展、學校的教學質量和精神文明建設都起着不可替代的作用。
教育家馬卡連柯認為，教育者對被教育者的作用首先是教師品格的薰陶、行為的教育，然後是科學知識和技能的訓練。學生只有在理解老師、信任老師、尊重老師的時候才會向老師敞開心靈的大門，從而願意接受老師的教導，聽取老師的見解，把老師所倡導的價值觀念、道德標準接受下來並轉化為自己成長、發展需要的內在信念和意志，並以此指導自己的行為。因此教師榜樣育人主要體現在以下幾個方面：
1、健全人格的塑造者
教師的榜樣育人，就是保證人人享有充分發揮自己才能的自由，用判斷力、想象力以及思想、情感來牢牢把握自己命運的自由，更充分地發展自己的人格，並能以不斷增強的自主性、判斷力和個人責任感來付諸行動，“使每個人都能發現、發揮和加強自己的創造潛力”、“挖掘出隱藏在我們每個人身上的財富”。日本教育家柴田榮一説，教師的職業“是以教師的人格形象決一勝負的職業”，因此，教師要用自己的人格去潛移默化地影響學生的品格與德性。
2、未來生活的引領者
當今世界仍有暴力存在，人類歷史就如同一部衝突史。因而教師應該着力於擴大學生對他人或其他文化及價值觀的認識和理解，這樣才有助於解決學生衝突和糾紛，教導學生學會共同生活。要學會認識自己，學會發現他人，真正設身處地地去理解他人的反應，從而為實現共同目標而努力。
3、優良品格的踐行者
教會學生有效地應付變化不定的情況，實踐他所學的知識，參與對未來的創造，教師要表現出好奇心，表現出開放的思想，表現出尊重事實的科學精神和科學思維方法，表現出極大的學習興趣並把學習的興趣傳授給學生，教學生思考、讓學生產生更努力深入某個問題的強烈願望等等。
總之，教師榜樣育人的核心是由“知”的傳授向“人”的發展轉變，即促進每個人在身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面全面發展。
三、發揮教師榜樣育人作用的主渠道
1、建立“我—你”型師生關係
人類主體性的弘揚及兒童獨立意識的增強，是歷史的必然，也帶來了兒童與教師之間關係的新變化。兒童被當作是社會或父母的附屬品，沒有自己獨立的人格和個性價值，對父母和教師只有絕對服從的時代一去不復返。教育不再僅僅以是否“聽話”作為判斷孩子好壞的唯一標準，兒童的獨立意識增強，能動性、批判性增強，不滿足於教師的包辦代替和“填鴨式”的滿堂灌，不滿足於過去那種教師高高在上、學生惟命是從的不平等關係。教師過去習慣的教育方式已不能對兒童產生實質性的影響力，兒童要求與教師建立一種更加平等、民主、友愛的和諧關係，這種平等的師生關係是教師榜樣育人作用發揮的前提。
奧地利哲學家馬丁•貝布爾關於教育的論述貫穿着一種通過“我與你”、“人與人”之間的交往和相遇來恢復和建立人們之間的信任感的思想。“我—你”關係是一種“人與人”的關係，是一種人格上平等的、互相信任的關係。為了更好發揮教師榜樣育人的作用，應當確認教師和學生在教育中的地位，建立“我—你”型的師生關係，即教師和學生各以自己獨特的人格和平等身份與對方交往，是具有同等權利的師生之間的平等交往，雙方在信任的基礎上，通過對話互相發生作用，以達到教育的目的。這種人與人互相尊重信任、人人平等的思想對我們正確處理教師與兒童之間的關係以及發揮教師榜樣育人的作用具有重大意義，並對兒童人格的健全發展起到了良好的推動作用。
2、“身教”勝於“言傳”
一般來説，教師首先應做到“言傳身教”，這是品格教育一個很好的途徑。但更重要的是能做到“身教”勝於“言傳”。因為品格教育不同於其他方面的一個重要特徵，就在於它不是一般的説教，而是強烈的感染。這就要求教師必須具有威信，起到示範、表率作用。但是這種威信不來自教師在地位上和職務上的權勢，也不受制於擁有知識的多寡，更不表現為言詞的生動，而是思想上、道德品質上的崇高威望。教師如果單憑自己的職位和地位上的權勢，或憑自己的學識、語言是難以使學生接受其教育的。即使被迫接受，也只能是聽而不聞，聞而不信，信而不行，甚至產生逆反心理，有意反其道而行之。這在我們的教學當中是屢見不鮮的。所以，作為教師要特別注意“身教”對學生品格的影響，確實給學生在各個方面起到榜樣的作用。顯然，這對教師提出了更高的要求，要求學生做到的，自己必須首先做到；要求學生不做的，教師必須堅決不做。如果“身教”做得好，有時無須進行“言傳”，一些最搗蛋的學生也會自覺地收斂自己的不正當行為，口服心服地接受我們的教育，從而達到我們所期望達到的目的。
3、健全社會支持系統
政府通過培訓部門對教師進行入門培訓和職業培訓，提高教師的智力品質和非智力品質，以達到社會期許。教師的品質得到長足提高，日後他們教育學生，則能相應地培養學生的品質。在培訓過程中，力爭為教師創造條件和各種各樣的學習機會，如與有經驗的教師以及學科研究人員進行接觸，包括有條件時在經濟部門工作或學習一段時間，與家庭、經濟界、各種協會及文化生活中的主角，多加商討，加強合作，以促使所學的知識接近所學的本領。
大量事實和經驗表明，一名合格的、能夠起榜樣育人作用的優秀教師應該是：關愛、理解、尊重和信任學生的人；是一個以身作則、為人師表，使學生信賴、信服的人；是學識淵博，內涵豐富，能做學生求知的促進者；是學生的嚮導，又是學生的心理醫生，能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀，解除學生心中的疑難，引導學生健康成長。
一天前，學校黨員羣裏發佈了共產黨員收看《榜樣》的視頻鏈接，要求每位黨員書寫觀後感。一開始，我的內心是這樣想的：“最近手頭上工作太多太多，實在忙不過來，哪有時間看教育片啊！”看截稿日期將近，今天忙中偷閒觀看，但當我看完幾分鐘後，想法360度大轉彎，裏面的每一個故事就像有魔力般吸引着我的視線。當我們被繁重的日常工作壓得“心”“亡”的時候，更需要有這樣的“榜樣”指引我們，讓我們好好思考“不忘初心，牢記使命”！
《榜樣3》是一部學習先進主義精神的教育片，讓我們感受到榜樣的力量。就像片裏的一句話“榜樣照亮了時代，照亮了我們要走的路”，它給予了我們無法忘記的力量。裏面的每一個人物身上所傳達出來的那種堅毅，讓人體會到什麼才是堅持初心，什麼才是對使命如同對待生命般重要。特別是第一個宋書生的故事，印象深刻。那時候的條件那麼艱苦，他都一直堅持自己的馬列著作翻譯工作，即使年老，仍然不忘為中國共產黨事業做貢獻。
甘為真理付韶光！這是我望塵莫及的那種堅持和勇敢，我被深深震撼着，這裏的每一字每一句，我都感同身受，因為最近的一週，我正在經歷着與文字打交道、白天忙上班、晚上忙改課題的階段。看了宋書生的故事，給正在迷茫、心力憔悴的我強大精神指引。
這一期專題節目通過典型事蹟再現、嘉賓現場訪談、詩朗誦等多種形式，展現出來疫情防控鬥爭中湧現出來的先進典型。一個個先進典型展現出來的模範作用，讓我們深受感動，這些榜樣人物，用實際行動詮釋了生命至上、舉國同心、捨生忘死、尊重科學、命運與共的偉大抗疫精神，是開展我們教育的生動教材。
火神山醫院專家組副組長、重症醫學一科主任、空軍軍醫大學第一附屬醫院醫學科主任張西京，臨危受命，在萬家燈火團圓之際，他積極投身到火神山與死神賽跑的救死扶傷，攻堅克難中，華中科技大學同濟醫學院附屬同濟醫院婦科腫瘤科護士長張宏，與廣大醫護人員一起不眠不休，積極的投入到救治患者的工作中去，還有湖北省武漢市漢陽區龍陽街道芳草社區支部書記、居委會主任杜雲，西藏自治區那曲市色尼區公安局那曲鎮派出所所長達娃倉決，湖北順豐速運江漢分部經理汪勇，這5位先進個人的事蹟讓我們為之感動。
回想去年的點滴，我們更應該珍惜現在疫情防控的成果。正是因為無數醫護人員、科研人員衝鋒在前，我們才有今天的平靜與驕傲。
榜樣的力量是無窮，我要好好學習榜樣，用實際行動，腳踏實地的工作。讓榜樣的力量成為我們不斷前進的動力。
今年的《榜樣6》為中國共產黨建黨一百週年特別節目。站在百年曆史的新起點，我們要回望過去，更要眺望未來。一百年來，無數革命先輩、英模人物和優秀共產黨員前仆後繼、浴血奮戰、艱苦奮鬥、無私奉獻，譜寫了氣吞山河的英雄壯歌，為我們迎來這盛世榮光。今年的七一前夕，“七一勛章”全國“兩優一先”表彰大會在北京隆重舉行。馬毛姐“運送三批解放軍成功登岸的“渡江英雄””；王書茂“為國護海寸步不讓，帶領羣眾共同致富”；王佔山“戰功赫赫百戰老兵，傾心傳播紅色革命基因”；廷·巴特爾“紮根牧區50年，探索綠色經濟發展新路徑”；陳紅軍“用鮮血和生命捍衞祖國領土主權”；張桂梅“點亮貧困山區女孩夢想的“校長媽媽””；黃大發“一心為民，埋頭苦幹的“當代愚公””等29位在中國革命、建設、改革，各個歷史時期貢獻突出的功勛模範黨員被授予“七一勛章”，他們來自人民，根植人民，他們的事蹟可學可做，精神可追可及，他們身上生動體現了中國共產黨人堅定信念，踐行宗旨，拼搏奉獻，廉潔奉公的高尚品質和崇高精神。新時代是需要英雄，並一定能產生英雄的時代。新時代新徵程上，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，傳承偉大建黨精神，弘揚光榮傳統，賡續紅色血脈，必將迎來新的更大的勝利。
《榜樣4》聚焦“不忘初心、牢記使命”主題，通過典型先進事蹟再現、嘉賓訪談、重温入黨誓詞等多種形式，集中彰顯優秀共產黨員堅定信仰、擔當作為、服務羣眾、無私奉獻的精神風貌；深刻詮釋中國共產黨人不忘初心、牢記使命的執着堅守。是“不忘初心、牢記使命”主題教育的重要學習內容，是開展黨員教育的生動教材，更是一堂生動而又特殊的“黨課”。
一個個鮮活生動的事例，一段段飽含奮發精神的故事，不得不讓我們在心中引起強烈共鳴。鮮活立體的“榜樣”詮釋了新時代中國共產黨人應有的責任與擔當，激盪了初心的力量，照亮了使命的方向。新時代，是大有作為的時代；新徵程，是榜樣輩出的舞台。
榜樣的有形力量是“推進器”。60多年深藏功名，一輩子堅守初心、不改本色的老英雄張富清；以“吃虧”換來百姓幸福的濮陽縣西辛莊村黨支部書記李連成；用生命詮釋初心和使命，在抗洪中犧牲的廣西壯族自治區百色市樂業縣新化鎮百坭村第一書記黃文秀；20年攜帶郵件劃出20萬公里“水上郵路”的淮安市洪澤區老子山鎮郵遞員唐真亞；“寧肯一人髒，換得萬家淨”的北京市東城區環境衞生服務中心十所糞便清運工、“三八女子抽糞班”班長李萌；舉家“落户”山村的“羊書記”，海南省婦聯駐保亭縣加茂鎮共村第一書記隋耀達；堅持自主創新、協同創新、開放創新，實現人類航天器首次在月球表面巡視探測，率先在月背刻上中國足跡的嫦娥四號工程黨組織。一樁樁、一件件都在默默的推動社會文明進步，用平凡的人生抒寫着不平凡的樂曲。
榜樣的無形力量是“粘合劑”。無論是“吃虧”書記，還是山村“羊書記”，還是犧牲的扶貧書記，都在用自己的行動詮釋着黨對羣眾的關心和幫助，詮釋着共產黨人“功成不必在我”的精神。他們就好比是一面旗帶動整個社會凝聚強大力量。榜樣要成為我們心中的座標。雖然我們不一定成為榜樣，但無論何時，敬崗愛業、敢作敢為的精神，必將更温暖和暢，也更能凝聚起前行的磅礴力量。站在歷史新起點，感受新的偉大時代召喚，每一個人都是新時代的見證者、開創者、建設者。
“見賢而思齊焉。”新時代需要新氣象，每一名黨員當汲取榜樣之力，內化忠誠乾淨之心，外化擔當作為之形，以“開局即是決戰、起跑就要衝刺”的精神狀態和奮鬥姿態，不忘初心、牢記使命，在決勝全面建成小康社會、實現“兩個一百年”奮鬥目標的新徵程上行穩致遠、再創輝煌。
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