榜樣是什麼？榜樣是一面旗幟，激起我們的鬥志；榜樣是一種力量彰顯出進步；榜樣是一座燈塔，照亮了我們前進的道路。
多少年來，多少人做出了榜樣，我們相聚在一起，形作文吧成一個大集體，歡聚而成，成為了一道炫目的彩虹。
有一種力量，它的名字叫榜樣，它推動我們向着精彩的人生不斷奮進，它指導着我們向着熠熠生輝的目標不斷拼搏，它引領着我們看着那星辰大海和璀璨蒼穹。那股力量，就是榜樣的力量。
2009年榜樣中國用激昂的詩歌詮釋榜樣，“什麼是榜樣苦難化蝶飛翔，完美期望激盪川江；什麼是榜樣喚起蜀中真情，德行四川，大愛無疆；什麼是榜樣雪中送炭猶存，予人玫瑰手留香”。
馬雲給正在奮鬥的年輕人這樣的忠告：今日很殘酷，明天更殘酷，後天很完美。可是絕大多數人“死”在明天晚上，見不着後天的陽光。最大的失敗是放棄，最大的敵人是自我。馬雲的成功源自不斷的超越，這種精神正是榜樣的精神，值得我們學習。
當我吃着香噴噴的米飯，就會想起讓人擺脱飢餓的袁隆平爺爺，袁隆平爺爺用了40年的時間培育出了超級雜交水稻，在這四十年間他沒有放棄，沒有抱怨，他能培育出這麼好的種子，這都來源於他的堅持，不斷的超越，這種精神正是榜樣的精神。
當我看着眼前這乾淨而又美麗的環境時，腦海裏湧現出環衞工人，他們默默地清掃着大地，沒有嫌棄垃圾髒，沒有閒工作太累。他們能掃乾淨城市因為他們勤勞，這正是榜樣的精神。
這些人樸實無華，但他們擁有着偉大的精神，是我們的榜樣。榜樣的力量是無窮的，作為新時代的青年，我們應該向榜樣學習，為祖國更好的明天貢獻自己的力量！
參天古樹是小花小草的模型，翱翔的雄鷹是小鳥的模型，凌雲的羣山是沙礫的模型，洶湧的大海是緩流的模型。我的榜樣是一個普通同學，國小畢業快一年了，在我心目中他經常在操場上跑步。
他曾經是我們班最慢的學生，體育老師對他的評價是：沒有體能，沒有意志，沒有動力。説他沒有絲毫野心。但在他即將畢業的時候，他向我們全班證明了，只要能有闖勁，就不怕不如別人。
有一次上體育課，老師讓我們準備畢業的長跑項目。簡單的請求後，老師還是讓“死不悔改的倔驢”坐在花壇邊，讓其他同學開始跑。同學們看着他，眼神裏滿是嘲諷，有人小聲説：“你看這個胖子，我也不知道他以後怎麼辦！”“去日本當相撲手比較合適！”另一個同學附和道。話音剛落，大家哈哈大笑起來。他直直地看着我們，臉上沒有一絲表情。
長跑人羣中沒有他，只有他在低矮的花壇旁…
不經意間，從跑道邊上，他突然站了起來，眼裏噙滿了淚水。他一直對什麼都漠不關心，但是這個時候他很固執。他翹起二郎腿，大步走向操場。他慢慢地跑着，跟在隊伍的後面。他拼命跑，但不斷被隊裏第一個人超過，大家都豎起大拇指。有人對他説：你能跑一公里，我就能打敗劉翔！他什麼都沒反應，只是一直跑，一直跑。
很快，額頭上就冒出了細細的汗珠，小腿上因為長時間沒有鍛鍊而鬆弛的肌肉開始顫抖。就像他顫抖的心。
從那以後，他特別喜歡跑步。他下課後跑回家。他可以去任何他能去的地方。正是因為他不屈不撓的精神，他才及時醒來。大家對他的看法逐漸改變。他們畢業的時候，體育老師評價他：拒不承認失敗，換一個自我放縱的你。
這個國小同學，我還和他保持聯繫。偶爾看一眼站在後排的小胖子畢業照，總會讓我想到，在任何時候，只要你不服輸，有不斷進步、自強不息的意志，就會讓人刮目相看，贏得別人的敬佩。
在這個寒假中，我讀了《榜樣的力量》這本書讓我明白了榜樣的力量！
比爾。蓋茨是一個天才，他總是能準確的看到IT界的未來。他的記憶力也很強，比如他父親的朋友泰勒讓他背誦一段《聖經》中最難的登山寶訓，結果他全部背了下來，幾萬字的一段，被他一字不漏的背了下來。13歲就開始編程，他在上中學時他在一家公司中修正了一家公司的許多程序錯誤，但最後因為給這家公司找了麻煩，所以禁止使用。微軟創建後，他歷經所有風風雨雨，迎來了退休。
他的主要成就是和保羅。艾倫一起創建了微軟公司，1995年到2007年的《福布斯》全球排行榜中，連獲13年世界首富，退休後，積極投身到慈善事業中。他是一個偉大的人，在我們身邊，有哪一個是堅持不懈的？有哪一個，可以做到無論在怎樣的地方，無論是颳風下雨，還是冰雹，都堅持散發出自己應該擁有的香氣？
其實很簡單，多一份耐心，多一份堅持，多一份細心，少一分粗心就可以成功，其實生活中，必須要有榜樣的力量來引導我們前進！
每一個誓言都能看到你的初心，每一道掌紋都有一個動人的故事，偉大的時代呼喚偉大的精神，崇高的事業需要榜樣的引領。榜樣的力量猶如春風化雨，潤物無聲。不知不覺間滲透進我們的生活，潛移默化中影響着我們。
動人以言者其感不深。以行動人，以行感人。好的榜樣就是的引導，榜樣的力量可以穿越歲月，光照未來。它是旗幟，指引前進的方向；它是鏡子，衡量你的言行；它是資源，凝聚着力量。
不同的崗位不同的職業都有着榜樣，榜樣的力量讓我們堅定信念，激發我們的鬥志，讓我們，砥礪奮進。
國家發展需要榜樣。一個國家的發展離不開榜樣的支撐。每一個行業都有榜樣，榜樣不分高低貴賤。重要的是他們的精神，他們帶給一個國家發展源源不斷地力量。任何一個國家、一個民族在發展的過程中，榜樣的力量都是不可忽視的，榜樣的力量指引我們不斷向前進，激發國家不斷髮展。榜樣所帶來的力量對國家發展、長治久安起的不可磨滅的巨大作用。
社會進步需要榜樣。社會不斷進步，榜樣所帶來的正能量功不可沒。榜樣是踐行社會主義核心價值觀的排頭兵，榜樣的力量悄無聲息的滲透在社會的每一個角落，它們散發的氣息讓人振奮。潛移默化間感動着大眾，這種力量鼓舞着大眾。他們如同一盞盞明燈，照亮身邊一羣人。踐行着社會主義核心價值觀。傳承中華民族的傳統美德。
個人提升需要榜樣。提升個人道德，榜樣在某些問題上感動着大眾，改變大眾的觀點。這就是榜樣的力量。例如來人跌倒扶不扶，大眾是害怕的，不敢扶的。但是有人做出表率以後，以行動人，以行感人。一個好人做一件好事，所產生的效應絕不僅僅限於一個人、一件事，而是會因感人之舉而產生感動之情，因感動之情而產生感恩之念，因感恩之念而產生感染之力，好人精神便從一個人擴展到一羣人、從一件好事擴散為件件好事。
榜樣的力量是無形的，在一件件小事中改變着大眾，影響着大眾，感染着大眾。榜樣的力量是無窮的，它是國家發展的保障，是社會進步的基石，是個人提升的動力。
學家，我從小就對他的故事很着迷，今年寒假，朱老師給我發了一本《榜樣的力量——愛因斯坦的故事》，我很喜歡，便一口氣看完了。
它主要講的是：愛因斯坦出生在一個猶太有家庭，從小就受到濃厚的科學和哲學的薰陶，腦中充滿了奇思妙想。少年時勤奮好學，1921年42歲時就獲得了諾貝爾獎。後來因為受到納粹迫害移居美國，在普林斯頓高級學術研究所任終身研究員。1955年4月18日逝世。
從這本書中，我知道了從小就要有遠大的理想和抱負，並且朝着這個目標而不懈地努力和追求，最終成功了就要把它做得更好。就像愛因斯坦5歲時做的那個夢，從此他就為了解釋這個夢認真地學習、刻苦地鑽研、積極地思考，最終創立了相對論，為現代物理和核能開發奠定了基礎。
所以我們要以愛因斯坦為榜樣，立長志而不是常立志，圍繞自己的理想而不斷的努力，成為一個對社會有用的人。
永遠相信，人世間不只是心靈的沙漠，感情的冰窖，各種至善之真的人，為我們樹立了一個個榜樣，築起一道道最美的風景。
題記
補習路上
“啊！完了，又要遲到了。”我一骨碌爬起來，背起書包奪門而出，來不及吃早餐，我便跑到樓下的包子店，給了阿姨5元錢，拿了兩包子趕快朝公交車站的方向跑去，身後傳來了阿姨的叫喊聲：“小朋友，找你的錢。”我這才記起來。回頭拿了錢，趕快就跑，身後又傳了阿姨的叮囑：“慢點跑，車多注意安全”我上了公交車，一位叔叔見我揹着揹包，馬上站起來為我讓座，我説了聲謝謝，便放下了揹包坐了下來。下車時，我一個健步衝了下車，身後又傳來了一位阿姨的叫喚聲：“小姑娘，你的揹包”
補習班
站在補習班門外，我猶豫許久：是進呢？還是不進呢？如果進去了，老師當着那麼多的同學面前批評我，多難為情呀！如果不進去，我連這最後十幾分鐘的知識，也學不到我最終還是懷着忐忑不安的心，走了進去，小聲地打了聲“報告”，班裏的同學和正在講課的老師都懷着詫異的目光朝我這邊看過來，我低着頭站在那裏，恨不得找個地縫鑽進去，“趕快進來坐好，珍惜這最後的十幾分鍾時間。”老師説完，便又接着講下去。下課後，做練習題時，我有幾道題不會，同桌知道後便放下手中的書，給我講解。
家中
回到家中，媽媽早已做好了一桌飯菜。吃飯時，爸爸媽媽不停地往我碗裏夾菜，不斷叮囑：“多吃點，吃完了抓緊時間做作業，做完後早點休息”
生活中不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。生活中總有那麼一些人，他們用美的語言、美的行動、美的心靈，温暖着生身邊的每一人。從此，我學會了關懷，學會了感恩，相信將來會有更多的人會像我一樣，為社會築起一道道最美的風景，這就是榜樣的力量。
豔紅的剪紙飄揚在空中，如陽光般照耀着我，我不由得想起住在同一小區的王奶奶，她在我心中是永存的榜樣。
又逢週末，暮色降臨，我做完作業，隨手打開電視，正好看到主持人講解非遺有關剪紙的內容，不由得產生濃厚的興趣，聽媽媽説，和我們住一個小區的王奶奶就是剪紙高手，我當即向媽媽提出想跟王奶奶學習剪紙，媽媽答應幫我聯繫一下，正好媽媽存着王奶奶的電話，電話中和王奶奶一番寒暄後，媽媽提出讓我週末去她家學習剪紙，王奶奶滿口答應。
第二天上午，我約了兩個同學一起去王奶奶家，給我們開門的正是王奶奶，她戴着一副老花鏡，花白頭髮，滿是慈祥的臉上佈滿了皺紋， 聽媽媽説王奶奶十分善良，待人熱情，總會把無人照顧的小孩接到自己家中照看。王奶奶樂呵呵地請我們進來，給我們零食吃，我們緊張的心情霎時放鬆了。
我們幾個小孩子將王奶奶圍着，看着王奶奶剪窗花，客廳偌大的桌子上擺着急疊紅紙，我學着王奶奶的手法，將紅紙折成小三角，隨意剪了幾下。不一會，各式各樣的窗花呈現在眼前，新奇極了。老奶奶慈愛地摸了摸我們的頭，然後開始給我們示範起來。
剪了一個“孔融讓梨”，教我們禮讓別人；剪了一個“鑿壁偷光”，教我們要認真學習……並把窗花送給我們。紅色的窗花拿在手中，印在心裏，如同榜樣。
我們在老奶奶家中學習時，老奶奶提醒我們注意安全，而後，又剪起了窗花。
秋風輕輕地吹過房間，新鮮的味道與花香混合着，窗外樹上的蟬低吟着，靜謐而端莊。
老奶奶一手拿着剪刀，一手端着紅紙，雙眼緊盯着，眉頭微微皺起。接着，手中的紅紙不停地翻轉着，銀色的剪刀如蛇一般遊動，落下的紅紙屑在空中飄蕩。到了關鍵部分，突然雙手慢下，一隻手小心翼翼地動着，剪刀似乎就移動了1毫米左右……許久後，一直昂首挺胸的大公雞赫然出現在眼前，栩栩如生，惟妙惟肖。我內心驚歎極了，王奶奶的專注讓我崇拜；高超的手藝，讓我敬佩。
王奶奶年近古稀，卻依舊起早貪黑賣窗花。子女總是勸她安享晚年，老奶奶一口拒絕：“我剪了窗花幾十年，窗花陪伴了我幾十年。窗花是我生命中的一部分。”
我很敬佩像王奶奶一樣獨具匠人匠心的人，她用一生無私奉獻，傳承着中華文化。她是我身邊的榜樣。
每篇文章，都是璀璨的智慧之花，等待着我們去採擷；書中的每位人物，都是鮮明的旗幟，值得我們去學習、去超越。以下僅是我讀書過程中感觸最深的幾點，請大家批評指正。逝者如斯，轉眼間從參加工作到現在已經8個年頭了。擺脱了初登講台的拘謹，決心努力向優秀教師的行列看齊。於是認真備課、上課、批改、輔導，積極參加教研，把握每一個可以提升自己的機會，曾有一段時間年輕氣盛，認為自己對教育教學的理解也深入了一些，認為在三尺講台上站穩了腳跟。可是面對素質教育與應試教育、社會環境與教學環境、大學聯考的改革與課堂變革等諸多矛盾，隨着接觸的各種理念紛至沓來，思考同一問題時不同的解釋，突然間竟然發現，自己已深陷到各種信息的漩渦，自己越來越不會做教師了。直到閲讀了《榜樣的力量》叢書，心中才釋然，不僅找到了合理的解釋，而且明確了前進的方向和方法。榜樣是標杆，是楷模，以這些榜樣為精神的皈依和行動的指南，定然會讓我的教育人生更加積極向上、絢麗多彩。在《中學教師職業生涯規劃》一文，我知道了自己在剛走上工作崗位的5年內，教齡與教學效果成正比曲線上升；第5至8年出現了一個平穩發展趨勢，是教師成長的“徘徊階段”，我現在正處於這個“徘徊階段”，雖然自己學的東西多了，但因為還不能融會貫通，所以越來越覺得自己退步了。
接下來我要做的就是再學習、再創造，在教師專業化成長道路上上下求索，爭取早日跨過“高原期”，形成自己的對教育教學獨特見解，形成自己的教學特色和風格。我知道要做到這一點是有一些困難的，但是我堅信，沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山，即使不能到達山頂，我努力了，也就無怨無悔了。天空中也許沒有我的痕跡，但我已經飛過。於漪老師1951年畢業於復旦大學教育系後，長期從事語文教學，是我們語文教育界的豐碑。讀她的《加強教學的藝術表現力》使我如醍醐灌頂，首先要對學生有愛，“有了愛，就有了一切。”我想這句話應該適合我們所有的學科教師和德育工作者。有了愛，她的“要善於激發學生的學習動機，教學方法靈活多變，增強教學的感染力和教學語言的表現力，一切以“學”為出發點”這些理念和做法就自然容易接受和應用了。我還看到她在自傳體著作《歲月如歌》裏寫道，“與其説我做了一輩子教師，不如説我一輩子都在學做教師”。
我想這不僅是謙虛，更是一種偉大的人格。我認為，之所以是名師而不是教書匠，就在於他們都突破了“術”的束縛。錢夢龍老師説：教師只有始懷着一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發現學生的心。“多改變自己，少埋怨環境”是魏書生老師總結的涵養性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩的情緒和愉快的心境投入工作，善於營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學生進入最佳的學習狀態，激發他們生動、活潑、主動的學習與發展。閲讀《新教育是什麼》一文，使我對朱永新教授所倡導的“使教師過上一種幸福完整的生活”的理念有了更深的理解，也促使我重新閲讀了他的《新教育之夢》，再次使我熱血沸騰。當前，教育很“現實”，以至於“理想”根本無法立足。沒有理想時，我們又整天忙於應付。我真誠的希望，每一個老師，都能像朱永新教授那樣，給自己從事的工作加上一個定語——“理想”，然後腳踏實地、孜孜追求、永不懈怠，那麼，我們在工作時或許就會幸福許多。
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