培養什麼人，是教育的首要問題。“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，如何培養人？在堅定理想信念上下功夫，在厚植愛國主義情懷上下功夫，在加強品德修養上下功夫，在增長知識見識上下功夫，在培養奮鬥精神上下功夫，在增強綜合素質上下功夫，這“六個下功夫”，正是重要方法論。
以理想信念塑造挺拔靈魂
理想信念教育關乎培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人這一教育工作的根本性問題。放眼古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養人。社會主義建設者和接班人，定語只能是“社會主義”。全國教育大會上，習近平總書記以“六個下功夫”凝練地概括出社會主義建設者和接班人應該具備的基本素質和精神狀態，把“在堅定理想信念上下功夫”擺在首要位置。這意味着，教育工作培養的人，必須是擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮鬥終身的有用人才，必須是樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的有志之才。
讓愛國主義情懷激盪精神力量
愛國之情是再樸素不過的情感，強國之志是再基本不過的抱負，報國之行是再自然不過的選擇。新一代的青年，成長於改革開放的歲月，親歷了中國強起來的偉大跨越，對時代進步有着深切的體會，對國家發展有着強烈的認同。作為“互聯網的原住民”，他們視野開闊、思維活躍、追求個性，不喜歡板起臉的説教，也不接受單向度的灌輸，但他們從未拒絕崇高、絕非排斥意義。面對這生機勃勃的一代，更需以共鳴、共情激盪他們的愛國情懷，以對話、溝通引導他們的愛國行動，讓他們在與祖國共奮進中，書寫下最動人的青春故事。
以品德修養築牢價值基石
真與善、知識與道德、工具理性與價值理性不可偏廢，一個人只有成人才能成材，只有立心立德才能立功立言。人無德不立，育人的根本在於立德。立德為先，修身為本，這是人才成長的基本邏輯。“德智體美勞”全面發展，“德”是擺在第一位的，這就需要教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。
以知識見識錘鍊真本領
今天談增長知識與見識，不僅指向“上下五千年”，更要圍繞“縱橫八萬裏”。新時代社會主義建設者和接班人，不僅要有中國情懷，而且要有世界眼光和國際視野。回顧歷史，中國在全球化道路上每進一步，都離不開全球視野為先導。近代化早期，有魏源等人“開眼看世界”，有林紓、嚴復等大規模譯介外國經典；改革開放初期，有勒緊褲腰帶公派留學生，更有打開國門搞建設；今天，面向更高層次的開放以及建立人類命運共同體的目標，我們比任何時候都需要有天下觀的英才。教育引導學生關注世界形勢及其發展變化，成為具有中國情懷、全球視野的人才，不僅能肩負起建設祖國的使命，而且能承擔起為世界、為人類作貢獻的責任。
以奮鬥精神鑄就青春底色
沒有哪一代人的青春是容易的。年輕人要更好地理解奮鬥，肩負時代使命責任，無論任何時候奮鬥精神都不能丟。年輕人要更好地踐行奮鬥，以行求知、以知促行，真正做到知行合一。惟其如此，才能更好地去拼搏、去奮鬥、去奉獻，去創造美好的人生、去實現偉大的夢想。
1939年，毛澤東在延安慶賀模範青年大會上説：“什麼是模範青年？就是要有永久奮鬥這一條。……奮鬥到什麼程度呢？要奮鬥到五年，十年，四十年，五十年，甚至到六十年，七十年，總之一句話，要奮鬥到死，沒有死就還沒有達到永久奮鬥的目標。”復興之路上，一代又一代青年在成長，時代也正是在這樣的過程中不斷進步。塑造青少年不畏艱難、敢於拼搏的奮鬥精神，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，中華民族偉大復興的中國夢就一定能在一代代青年的接力奮鬥中變為現實。
以綜合素養書寫精彩人生
如何進一步縮小城鄉之間素質教育的差距？如何保證不同教育階段的學生都能擁有高質量的體育、如何讓綜合素質教育不只是教會學生技能，而是真正培育學生適應社會的能力和追求美好生活的態度？回答好這些問題，還需要進一步扭轉“重智輕體”“唯分數論”的觀念，努力構建起德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系，讓學生的課餘時間日益“鬆綁”，讓學生的個性和特長自由生長，讓每一個孩子身上的亮點都閃閃發光。
“教育之為教育，正是在於它是一種人格心靈的喚醒”。通過更豐富、更高質量的綜合教育，培養出更多體格強健、精神剛健的人，更多有文化修養、有人文關懷的人，更多有創造活力、有人格魅力的人，不僅能成就個人全面發展的精彩人生，更能成就一個蓬勃向上的青春中國。
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