天津是四大直轄市之一，北方重要的港口，中國重工業基地。現如今的天津正以全新的面貌展現在世人面前!
我在天津整整生活了十四年，天津這幾年巨大的變化使我這個生在天津長在天津的人也目不暇接!一幢幢高樓如雨後春筍拔地而起，一家家商鋪隆重開張，一條條快速路通向遠方。這些變化使天津變得更加美麗。天津美麗的地方數不勝數，就從我日日奮戰的學校説起吧!由原來的牆皮脱落，變成了現如今的粉紅色的牆體，給人視覺上煥然一新的效果;空曠的地場被“魔術師”瞬間變成了長廊，這長廊是同學們課間放鬆心情的好去處;學校還安裝了家校通網絡設置系統，學生進出門只要一刷卡家長就知道學生何時出入校門，學生的安全就有了保障;老師在課堂上的講解也變成了多媒體教學，多媒體教學不僅可以調動學生的積極性，還可以讓學生對所學的知識有更深刻的印象!學校的變化，使祖國的花朵有了一個良好的學習環境。“現在的家鄉，真是今非昔比”人們都住上了樓房，生活條件有了明顯的進步。
尤其是荒地前面的那條人人討厭的臭溝有了卓著(這個詞用大了，用明顯就可以了)的變化。改變前的臭溝臭氣熏天，路過的人沒有一個不掩鼻疾走。河面上真是“應有盡有”：生活垃圾、塑料袋、爛樹葉全都在河面上漂浮着。經過了幾個月的緊張施工，如沐浴後的少女以一副全新的姿態展現在人們的'面前，周圍也栽滿了楊樹和柳樹，柳樹好似一個舞女隨風舞動她那優美的舞姿。在他們的保護下，五顏六色的花朵也在競相開放。蜜蜂、蝴蝶在叢中翩翩起舞。從此處路過的人都會不禁地讚歎：“好一幅美麗的畫卷!”
“河擁着你，海抱着你，楊柳青青的土地;山盤着你，路環着你，月季花開的土地。你綠野泛金，金街淌碧，在水之上，生長着無邊的繁榮。你淳厚朴實，胸懷坦闊，在海之門，孕育着勃勃生機。啊，美好的明麗的天津我愛你!啊，輝煌的燦爛的天津我愛你!”多麼富有詩情畫意的歌詞啊!它讚美了無以倫比的天津!
五一小長假，媽媽帶我去了天津遊玩。
天津簡稱津，是我國的直轄市，全國第三大城市，位於環渤海經濟圈的中心。曾有9國租界，天津的五大道素有“萬國建築博覽會”之稱。
第一天，我們首先去了天塔湖風景區和水上公園。天
塔湖以湖中心的天塔命名。天塔就是天津廣播電視塔，建於1991年，高415.2米，高聳入雲，據説是亞洲第一高塔。瞭望廳裏有不同角度的望遠鏡，我每個望遠鏡都看了一遍，整個天塔湖的景色盡收眼底。第三層還有旋轉餐廳，每隔45分鐘自轉一週，一邊吃飯一遍享受美景，人隨廳轉，目隨景移，妙不可言。
天塔湖風景區對面就是水上公園，有遊樂區、各式建築，還有西湖。我以前一直以為只有杭州才有西湖呢。那裏風景優美，微風習習，湖邊的亭子裏還有唱戲的、説書的，有個和我年紀差不多的小女孩還在舞動綵帶，學習綵帶舞，每個人臉上都洋溢着歡樂的笑容。
隨後我們還觀賞了意大利風景區、古文化街、津門故里、食品街、五大道、天津之眼瞪天津著名的景點。
第二天我們去了希樂城少兒職業探索樂園，這是我們的夢想世界，在那裏我們可以是醫生、士兵、模特、藝術家、巧克力製作師……你可以做任何想做的職業。告訴你們，我很幸運的成為了國旗班的升旗手呢。這個項目體驗一天只有一次，選擇8個孩子。望着我親手升起的五星紅旗，我感到無比的莊嚴和自豪。
國慶節，我們去了天津遊玩。
早就聽説天津的“橋文化”特別有名，於是我們打算好好逛逛這座以“橋文化”出名的城市。
坐了一天的高鐵，到天津已快傍晚了。一下火車，我就看見一座橋，上面人山人海，聽媽媽説那就是天津著名的“解放橋”，原名叫“萬國橋”，1949年天津解放後才改名為“解放橋”。
它不像索橋那樣搖擺，更不像斜拉橋那麼高聳，只有橋面和又粗又短的橋墩。可是，為什麼有這麼多遊客來參觀呢?這時，一個旅遊團剛好從我身邊經過，導遊説，這座橋和上海的外白渡橋很像，他們都屬於全鋼結構橋樑，都曾為了守護這座城市的人民而立下汗馬功勞。抗日戰爭期間，這座橋曾經阻斷了日本軍隊過橋，為中國軍隊贏得了寶貴時間。
夜幕四合，華燈初上，我久久望着這座橋，彷彿看到了日寇裝甲車過不來，氣急敗壞，直跺腳的樣子;又彷彿看見中國人民在橋對面歡呼雀躍的`景象。我們一行人，走過了解放橋，很快就到了對岸的天津碼頭。我們買了船票，準備上船夜遊海河。上船之後，我站在甲板上，微風輕撫着我的臉龐，暖暖的、癢癢的，舒服極了!我們的船行到了獅子林橋下，橋上的幾百個大小獅子，栩栩如生。船又行駛到了大沽橋下，橋上那兩條閃亮的燈帶像極了天邊的彩虹。漸漸地，船行駛到了著名的“天津之眼”，那是一座跨越海河的大型摩天輪，據説這是目前世界上唯一一座建在橋上的摩天輪。
時間很快，我們就要下船了，可我戀戀不捨望着那一座座風采各異的天津之橋，還有兩岸燈光璀璨、風格各異的建築羣。天津的夜景真是令人迷醉啊!
在暑假裏，我們學校舉行了一次的研學旅行。沒錯，今年的目的地就是我做夢都想去的——天津。太好了，終於可以品嚐一下天津美食啦，並且，還可以參觀我夢寐以求的南開大學呢!
到達目的地後，我們首先參觀了天津博物館，老師給我們的任務是：要找到“一畫”、“一鼎”和“一瓶”。我和小夥伴們迅速展開地毯式的搜索，但卻一無所獲。因為，我們誤解了老師的意思，以為是找到畫着一個鼎和一個瓶的畫，所以找了半天都沒有找到。最後通過詢問老師，我們才明白是要找三樣寶物，而這三樣寶物正是鎮店之寶。這下，我們豁然開朗，終於找到了它們。
到了午飯時間了。老師依次為我們介紹了天津的美食，如：“二嫂子煎餅果子”、“狗不理包子”、“李先生牛肉麪”等美食。她説這些都是天津最好吃的美食，如果不吃這些美食，天津可就白來嘍!我和小夥伴們吃了一碗“李先生牛肉麪”。太好吃了!不過實在是太貴了，一碗就要二十元錢!
下午，我終於參觀了夢寐以求的南開大學。初進大學，屢屢陽光遮住了這茂密的樹林，所以會感到有一絲涼意。在校園樓南邊，有一個校鍾，我們在旁邊和他合了影。在南開大學，每一位即將畢業的學生都會敲一下這個校鍾，在校鍾旁邊合個影，好讓他們記住不要忘記為祖國而終生奮鬥。接着，我們在南開大學文具店購買了一些文具，如：本子、文件夾、稿紙等等，留一個南開大學的紀念。
這一天就這愉快的結束了，我們雖然走了，可我們的心卻留在了這兒!
一個緊張而繁忙的暑假就要過去了，這個暑假幾乎沒有玩的時間，全都在忙着為小升中做準備，8月23日，我終於盼來了期盼已久的天津一日遊--歡樂谷水上温泉。
早上，我們一家五口10點多就和我在天津的舅舅見了面，他是歡樂谷水上世界的總經理，我們六個人一起去歡樂谷水上世界玩。
剛進入水上世界，我還沒有熟悉地形，於是就先轉了一大圈。這個地方好大呀，有好多的娛樂設施，但好多都是温泉，只有四五個是我喜歡的冷水池。
漸漸的，我熟悉了這裏，於是我就拉着我爸下了造浪池。我提出要玩溺水的遊戲，就是我來裝不會游泳，但我往深水區跑，我爸的任務就是在後面追我，要把我救上岸。我故意提出這個遊戲害我爸，因為他不敢到深水區去。
正玩着，不幸的事來了，開始造浪了，而我正因為我爸沒有救我裝死呢，這下可糟糕了。驚恐的我，在水裏打了好幾個滾，一連嚥下幾口水，但感覺就像在真正的海上一樣，和風雨戰鬥，氣派極了!
浪漸漸停了，我從孤獨的小鴨子又變成了活波快樂的小狗，歡歡喜喜的去了互動水屋。
為了滿足我爸的願望，我們去泡了温泉。其他的温泉我都不感興趣，我最喜歡的是“清清魚池”。
這個温泉池裏裝了成千上萬條按摩魚，它們像一羣盡職的“醫生”在各個部位為我們按摩、去癢、滌污、殺菌，讓人體毛孔暢通，排出體內垃圾和毒素，同時能更好的吸收温泉中的各種礦物質，加速人體新陳代謝，達到美容養顏，延年益壽的奇特功效。
轉眼間已經四點多了，我不得不回家了，在我繁忙的暑假裏的小插曲要放完了，這次的天津一日遊，不僅讓我見識了“按摩魚”，也放鬆了我的心情。緊張中的快樂，總是最美好的。
開學伊始，學校組織全體教師進行了師德師風整頓教育。經過這幾天的“師德師風學習”活動中，使我更深刻的體會到：師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”
師德是教師職業理想的翅膀。師風，即教師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業行為禁行規定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創新”的精神來要求自己。對教師來説，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。
怎樣從師德建設、自己的價值觀、道德觀、師德觀來細細捋順其中的優點與不足，從教學中的具體行動來實現“辦人民滿意的教育”的誓言呢?經過思考與沉澱，我本人覺得，辦人民滿意的教育必須要求老師做一名讓人民滿意的好老師：
1、熱愛學生，關心學生，做一個讓學生滿意的教師。
教師的職業勞動不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而且具有“以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點。熱愛學生就是熱愛教育事業，尊重學生、愛護學生、保護學生就是履行教師的社會責任。熱愛學生是教育學生的感情基礎，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發他們對教師的親近感、信賴感，學生只有體會到這種感情，才會“親其師”，從而“信其道”，進而才能提高教育教學質量，促使學生成人和成才。一切為了學生，為了一切學生。在教學過程中，我利用一切機會鼓勵學生參與競爭，增強他們的自信心。對學生既嚴格要求又熱情幫助，讓學生通過自我選擇、自我學習、達到自我補充、自我完善、自我提高的目的，讓學生覺得，我是他們心目中可以信賴的好老師。
2、紮實敬業，積極提高自我素質，做一個讓家長滿意的教師。
?中國教育報》曾刊載了這樣一個例子：某國小考語文，試卷上有一道題，題目問“雪融化了變成什麼?”有個頗有創意的學生寫道：“變成了春天”這分明是個極有詩意、極脱俗的回答，可老師偏偏判他錯，為什麼?因為標準答案是：“變成了水!”對此，文章作者生出無限感慨，繼而提出了一個問題：究竟什麼是教育?
我總認為教學以教師為中心，教師以傳授知識、技能為主要任務，學生以掌握知識、技能為主要目的，以成人的眼光看待學生，有時不鼓勵學生有自己的思想與見解，有時覺得學生是“異想天開、不切實際”。我覺得作為一名一線教師，再也不能重蹈事例裏發生的情況：因為教師個人的素質和自我要求跟不上時代需要而禁錮了學生的想象力和創造力，要做到重視學生個人生命價值與需要，強調師生的合作關係，重視教師促進學生成長的專業意識，發展教與學的創造性，做一個新時代、新的討論大潮中另家長和社會滿意的好老師。
3、通力合作，共同教育，做一個讓學校滿意的教師。
在學習知道方面發揚民主，對每個學生要公平，不厚此薄彼，形成生動活潑、團結緊張的課堂氣氛，讓學生覺得你是一個與眾不同的好老師。作為教師，我們知道，對學生的教育不是一個人的教育，需要各方面的共同影響，在學校裏，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團結協作的精神風貌和團結協作的能力。在這一方面，我積極配合其他學科的教師，落實好每一個教育環節。正因為這些努力，以及學校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業道德水平有了很大的提高。這對我來説有很大的鼓舞，當然，金無足赤，人無完人。我知道，我自己也存在着許多缺陷。我會繼續努力的，爭取做一個合格的人民教師，在合格的基礎上不斷完善自己，充實自己，武裝自己，做一個學校滿意，學生愛戴，家長放心的好老師。
總之，經過這次學習，讓我對師德師風的瞭解更深刻：今後在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘於奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所説的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
陶行知先生曾説過：“學高為師，德高為範。”作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪?正如有人説的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。通過此次暑假期間學校組織師德師風教育學習，我對新時期的師德師風無論是理論上還是實踐上都有了新的認識，我認為作為一名新時期的合格的人民教師必須要具備以下素質：
一、更新教育觀念
當今時代，科學發展高度分化又高度綜合，人類社會越來越清晰地呈現出整體性、綜合化的發展趨勢，要求教育全方位地開發學生的潛能，培養具有綜合文化素養與創新精神的人才，促進人的全面發展。新一輪的課程改變在全國範圍內轟轟烈烈的地進行着，要求我們每一位教師儘快轉變教育觀念，“以學生的發展為主”、“培養創新型的學生”、“學生對生活有用的知識”、“轉變師生關係”等等，這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學中我們以學生為主體，教師為主導。改變以往的“應試教育”，實施“素質教育”，注重學生的學習過程，培養學生的學習的能力和思維能力。努力使自己成為與時代共同進步的學者。
二、愛崗敬業
有人説：“教師的職業是神聖的，它把野蠻變成文明，把無知變成淵博。”當今社會，有些人把名譽、金錢、權利看成是衡量一個人價值高低的法碼，這些人朝思暮想，夢寐以求，想得到這些東西。而這些東西，只不過是身外之物，過眼煙雲。為黨的教育事業無私奉獻，才是我人生最有價值的，最可寶貴的。要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
三、加強政治學習，不斷提高政治素養
在暑假期間學校組織我們學習了《教師職業道德規範》等提高教師政治素質的文件和書籍，並觀看了《師德啟示錄》。特別是學習了《師德標兵先進教師事蹟》之後，我受到震憾，在重慶開縣的特大井噴和特大洪水中，廣大人民教師捨己救人，學生的生命高於一切的崇高使命讓老師們不畏死亡，犧牲家人，更不顧自己。“因為我們是人民教師，在災難面前我們首先想到的是學生，首先保護營救學生。”這句話説得多麼好啊!這才是時期的人民教師。同時我們還聽取了教育專家成尚榮師德專題報告，通過這些師德報告及先進事蹟的學習，我更深刻地認識到教師職業道德的重要性，也更要提高教師道德的修養。
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