總書記説過，“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。”新時代新徵程，青年人朝氣蓬勃，是全社會最富有活力、最具有創造性的羣體。“少年富，則國富；少年強；則國強”， 歷史充分證明，青年始終是我們社會中最積極、最活躍、最有生氣和活力的一支力量，我們事業所取得的任何成就，都是與青年人的努力奮鬥分不開的。我輩青年作為時代的先鋒，肩負着歷史的重任，承載着黨和人民的深切厚望。更需要繼承弘揚“五四精神”， 在黨的領導下勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，以執着的信念、優良的品德、豐富的知識、過硬的本領，傳好我們這一代的接力棒，同全國各族人民一道，擔負起歷史重任，讓五四精神放射出更加奪目的時代光芒，為中國夢匯聚起強大的青春力量。
五四精神薪火相傳，歷久彌新；青年一代重任在肩，前程似錦。
_年前，在中華民族生死存亡的緊要關頭，一羣熱血青年走上北京街頭，高舉科學和民主的旗幟，高喊“外爭國權，內懲國賊”，喊出了中華民族渴望獨立自強的夢想，掀起了一場波瀾壯闊的愛國主義運動，鑄就了“愛國、進步、民主、科學”光彩照人的五四精神。這場偉大的思想解放運動和新文化運動激活了一個時代，激活了一個民族，樹立起了一座中國近代史上的永恆豐碑。
歲月如流，百年飛逝而過，一代又一代的有志青年在中國共產黨的領導下，心繫民族命運，心繫國家發展，心繫人民福祉，用青春和熱血，書寫了中國青年運動的壯麗篇章。如今中國已不是那個積貧積弱、飽受屈辱的舊中國，正在由站起來向強起來轉變，中華民族偉大復興的中國夢近在咫尺。
新時代青年應該立鴻鵠之志，展騏驥之躍，青年當繫好人生第一粒扣。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。青春只有一次，誰也不應做青春的看客。中共一大召開時的13名代表平均只有28歲，而這支年輕的隊伍卻在風雨中迅速成長為中國人民和中華民族的主心骨。黎巴嫩的詩人紀伯倫説過，不要因為走的太遠，而忘記了當初為什麼出發。青年人更要扣“正”人生的第一粒扣，築牢信仰之基，補足精神之鈣，把穩思想之舵，走好人生的“每一步”。
新時代青年應該讀有字之書，讀無字之書，青年當在知行合一中擔當作為。在很大程度上，人類精神文明的成功是以書籍的形式保存下來的，讀有字之書，正是將這些成果據為己有的過程；而另一部分，則需青年們在火熱的實踐鍛鍊和真刀真槍的摔打中獲得。青年人要緊密結合新時代新實踐，緊密結合思想和工作實際，多思多想、學深悟透，讀懂有字之書，更要讀通無字書，做起而行之的行動者、不做坐而論道的清談客，當攻堅克難的奮鬥者、不當怕見風雨的泥菩薩。
新時代青年應該以奮鬥之筆，繪青春之夢，青年人的現在是用來奮鬥的。時間之河川流不息，復興路上風華正茂。前行之路從來不會一帆風順，也許充滿荊棘、也許佈滿坎坷。今日的青年人，既要學新時代的守島人王繼才耐住寂寞守住清貧，亦要學時代楷模鍾楊為理想和事業獻出一生。中華民族偉大復興，絕不是輕輕鬆鬆、敲鑼打鼓就能實現的，我們要從挫折中不斷奮起、永不氣餒，以奮鬥的姿態，接過歷史的接力棒，以青春之我、奮鬥之我建功立業。
在五月鮮花燦爛的季節裏，我們全體團員青年聚集在莊嚴肅穆的英雄紀念碑前，通過向英雄紀念碑敬獻花籃、重温入團誓詞來寄託我們廣大青年對無數革命烈士的哀思，表達我們團員青年堅定繼承發揚優良革命傳統、健康成長、報效祖國的信念。
青春，是人的一生中最美好的黃金歲月，飛揚的青春，帶給我們創造的激情。回首往昔，為了中華民族的振興和富強，一代又一代青年勇立時代潮頭，前仆後繼，鋭意進取，拼搏奉獻，創造了輝煌的青春業績。這是中國青年引以為自豪的光榮歷史，也是激勵當代青年在新世紀再創佳績的巨大動力。
當前，我們團員青年在大隊黨委和團委的領導下積極參加“忠實履行新世紀新階段我軍歷史使命”主題教育，從各方面堅定了共產主義的遠大理想信念，使“黨對軍隊的絕對領導”這一軍魂得到了淨化和昇華，明確了工作的努力方向，全體團員青年的政治素質得到了大幅提高，部隊建設、軍事訓練工作、戰備工作、行政管理工作、後勤保障工作以及部隊遂行綜合保障任務的能力得到了明顯增強;全大隊團員青年在大隊黨委的正確領導下士氣高漲、鬥志昂揚、激情滿懷、團結一心，隨時準備為我站的建設和發展做出更多、更大的貢獻。
團員青年們，“五四”先輩的火炬已傳遞到我們手中，祖國和人民對我們寄予厚望。自覺肩負起黨和人民賦予新世紀新階段我軍的歷史使命，牢固樹立“八榮八恥”社會主義新型榮辱觀，勤於學習，刻苦訓練，善於創造，甘於奉獻，用青春承載理想，用奮鬥成就未來，在推進軍隊機械化信息化全面建設實踐中譜寫壯美恢弘的青春畫卷，奏響雄渾激揚的青春樂章!
青春的花，開了;獨立的日子，近了;頑皮的小孩，遠了。在這個美麗的時節，我們，我們這些花蕾，終於，在豔麗的陽光下，爭奇鬥豔了。
我們要用枝葉裝點這個世界;用清香充滿這個世界;用果實回報這個世界。所以，我們不能，不能再躲在綠葉的臂彎下，應該毫不辟易地顯露在陽光下。
昔日，扎着小辮子、穿着小連衣裙、牽着媽媽的手的小女孩已經長大了。小辮子被高高挽起，成了一束大的`馬尾，甚是好看。可愛的小連衣裙也變成了整潔的校服。誰還能看出來，這個少女就是那曾經羞答答的含苞待放的花骨朵呢?
曾經，一羣小夥伴在田野林間追逐嬉鬧。他們你追我趕，像一羣快活的小鳥。為了嚐到美味的蓮子，在小池塘裏撲騰個不停。現在，他們長大了，不再整日打打鬧鬧。高大又結實的個子，在校園裏是一個個優秀的運動健將。沒有人知道，他們曾經是多麼頑皮。
長大了，該試着承擔一切。女孩不能再撒野，男孩不能再搗蛋。就在這個百花盛開的季節，讓那個躲在母親懷裏的小女孩，讓那個弄得像個小泥猴的小男孩，再也不見。而是一羣花枝招展，敢作敢當，成熟穩重，有責任心的少男少女。
美麗的鮮花，一朵朵盛開。但是，我們不要做謊花，在開放過後只留下遺憾。從現在起，我們不要浪費每一分鐘，讓每一天都活得絢麗精彩。讓美麗的世界更加五彩斑斕。我們要以甜美的果實回報這個温馨的世界。我們的青春之花不再單調。
日後，當我們回憶起青春年少時，會情不自禁地感歎：我曾經開了，並且綻放出一朵多麼美麗而精彩的奇葩!
青春，因夢想而絢爛，因夢想而精彩，因夢想而輝煌。那年青春，年少輕狂的我們不負夢想……號角吹起，揚帆起航，乘着滿載青春夢想的航船即刻出發，夢想在這裏啟航，乘風破浪。那年青春的我們，帶着年少輕狂與自信，充滿激情，不負夢想，勇往直前。青春，一場彩虹前的暴風雨。
當暴風雨來臨時，我們不是首先想到要躲，而是勇敢無畏地迎接來自暴風雨的洗滌。這世上從來就沒有一步登天的神話，有的只是日積月累、滴水穿石，沒有什麼能夠打敗一個永不言棄的人。只要方向足夠明確，信念足夠堅定，全世界都會為你讓路!十五歲的少女，青春很純粹，認定一個目標就用力去追，放肆去闖，帶着初生牛犢不怕虎的無畏，雛鷹展翅，當空而舞，擔憂和煩惱也有，但是管他呢，無畏地追夢，才知道結果，不負夢想。自立是一種對生命積極、自主、負責的態度。別拿着別人的地圖找自己的路，也別做現成答案的乞討者。試着去做自己生命的拓荒者，去探尋自己潛能的上游，在這樣的過程中，為自己的人生走出不一樣的每一步。踩在青春的追夢路上，無畏向上，只有凡事都試過了，才能有所收穫，有所成長。別擔心現實總比夢想遙遠，別計較收成不如付出豐盈。你對待當下的態度，會決定你未來的高度。青春，一場待綻的風華。成長是一個破繭成蝶的過程;青春，更是拼搏堅持的里程碑。年少當輕狂，激情四射，帶着十足的拼勁和自信應對成長的邀請，拼搏的挑戰。青春，等待着有一天，追夢人帶着拼搏的成功來綻放出只屬於青春的獨一無二的光芒。夢想為生命注入靈魂，它是迷霧中的燈塔，是沙漠中的指南針。有夢想的人好似一株由內而外散發出生命力的幼苗，細根努力汲取土地的營養，萌芽追逐燦爛的陽光。踩在青春的追夢路上，拼搏向上，從此坦然地努力，面對自己努力的過程，也是面對自己獲得成功的過程，不負夢想，不枉青春。
青春，一場獨一無二的邂逅。人生成長路上，有誰能輕輕鬆鬆獲得成功與幸福?青春路上，帶着追夢的堅定信念，越來越勇。攜着永不言敗的激情與青春赴一場美麗的邂逅。即使我們深陷困境，我們也應該常懷青春該有的狀態和對夢想樂此不彼的追求，減輕自己所經歷的苦痛。堅定自己的信念，追尋夢想，越努力越幸運。踩在青春的追夢路上，堅定信念，從此永遠勇敢並樂此不彼地追求獨一無二的自己。夢想，是一種讓人覺得堅持就是幸福的神奇禮物。我們每個人心中都有一個憧憬對嗎?那是屬於我們的英雄夢想。而青春就是，光明正大地努力，理直氣壯地收穫，而我們每個人，都擁有獨一無二的青春。青春正好，有夢為馬，而每一個夢想，都是青春的底色。終有一天我們會長大，會成熟，在時光裏遙遙對着那個在青春裏飛馳的自己微笑。願披荊斬棘的我們，青春不負夢想!
心理健康教育在現代社會的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育，開展成功與否，是學校教育的重要一環，下面就我在心理教育方面的幾點心得：
一、抓認識提高，明確心理健康教育的重要性。
社會日新月異的急速發展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生受到了極大的影響。由於青少年學生正值成長髮展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗，加上國小生的獨立意識較差，所以國小生很少易發生心理行為偏差。近年來，國小生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發現，他們存在心理偏差，是由於在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。
作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分數而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養的是人才而不是廢才，更不是害羣之馬，因此，我們全校上下形成共識：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學生的健康發展，健全他們的人格，為21世紀培養合格的人才。
二、抓學科滲透，紮實推進心理健康教育。
課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理髮展的過程。我們嚴格按照上級要求，開設上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導的教育。語文課，以教材中大量的優秀文字形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質。數學課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動。英語課則要求創設寬鬆、和諧的課堂氣氛，增強學生學習信心，使之敢於表現自我，增強學生羣體交往意識，發展能力和個性。音樂、美術等以培養學生良好的情感體驗，給人以美的薰陶方面的心理健康教育。
在各學科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響着學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。
三、抓課題研究，從細處着手抓好心理健康教育。
探索了一系列針對國小生的關愛教育的內容及途徑，探索並形成了優化學生情感體驗、人格發展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示範下，對國小生開展“關愛自己、關愛他人、關愛社會”三個方面的教育。通過開展主題活動，抓陶冶、抓體驗、抓滲透等展開教育，我們明顯感覺到學生的心理素質、道德情感得到不同程度的提高、優化。在校內、班級中師生之間、同學之間互相關愛、團結幫助蔚然成風，在各種學習活動中，學生合羣，積極參與，團結協作，自尊自信，創新精神等得以充分體現。在家中，社會上，學生都能從小事做起主動關心、愛護、幫助他人，富有同情心。多次主題隊活動的開展，使學生受到教育的同時，自身的能力不斷得到提高，心理素質明顯加強。
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