世界上最該讓人敬畏的是什麼？是生命！身體髮膚，受之父母，以生命為賭注，不惜代價、不計成本的“見義勇為”是對見義勇為片面而盲目的解讀。雖然見義勇為的“英雄譜”上鐫刻的每個英雄名字都散發着一道道的道德光芒，但這背後卻常常隱藏着許多不為人知的悲劇：看到有人偷竊女同學的揹包，19歲的大學生秦佔豐衝上前抓小偷，結果被連扎3刀不幸身亡；11歲的國小生曹楊，因為見義勇為去救一個落水的同學，不幸溺水身亡；高三學生程乾，在學校門口因見義勇為被刺，刀捅中胸部死亡……那麼，“見義勇為”，到底為還是不為？如何為？
魯迅説過：“無謀之勇，非真勇也。”在我們的社會裏，應當在弘揚見義勇為精神的前提下，大力倡導“見義智為”。那麼，何為“智為”？筆者認為，所謂“智為”，應該是以生命為本，自衞自護，量力而為。20見義勇為800字高中作文年，四川達州市郊蓮花湖景區，有一女性不慎墜湖，28歲的吳波立即潛水救援，但由於對方太重，無法將其救起，他為求自保而最終選擇了放手……救人是為了讓更多的人活着，當施救者發現有人落水需要救援的時候，沒有半點遲疑，入水救人，這就是義的力量。在救人的同時力求“自保”，面對“也會把命搭進去”的險情，選擇“放手”，這樣的放手並不代表軟弱，而相反代表着他們堅強立於世，代表責任扛於肩。明知不可為而為之，匹夫之勇也。而救人之命不應逞匹夫之勇，應理智救人，不要因為救人而釀成更大的悲劇。
從為救集體的羊羣而遭凍傷截肢的草原英雄小姐妹、為撲救山火而犧牲的少年英雄賴寧淡出中國小課本，到《中國小生守則》擬刪除“見義勇為”，並不意味着“見義勇為”不應該成為未成年人學習的榜樣，它更多地告訴我們，見義勇為不再是一種標準、準則，它更應該作為一種價值觀存在：量力而行，見義智為。
那花，怒放依舊
層林盡染，那個季節，你們是最美的。
——題記
如果沒有以後的以後即將來臨，你們將如何選擇。你們毫不猶豫，呵！你們用生命作出了你們的答案。我願化作一縷青煙，去為你們見證那生命的延續。
有些許薄霧的早晨，有一些清冷，我輾轉一人來到那條河邊，遠方些許的魚肚白映襯着四位大學生如花的笑靨。忽的，一片鮮紅映入我的眸中。哦，是那些不知名的花兒啊！它們並沒有隨他們而逝。那花，怒放依舊。
我嘴角牽起一絲微笑，有些苦澀，亦有些許欣慰。是不是為四位大學生如花生命的早逝而歎惋，亦或許是為那些幸運兒而感到安慰吧。
在那一條不知疲倦的河邊，這河，這物，亦有那絕美的花，那一片鮮紅，在河邊期期生長。是它們吧，它們見證了生命與生命的交接與延續，四位大學生用自己的生命換來了那些孩童的平安。卻把自己丟掉了這條河中，河水依舊在流，卻永遠也衝不斷那回憶，清澈得如風般透明。
生命早已逝去，我們秉燭歎息，那河邊的花依舊那樣紅，絕美中閃爍着神聖的光芒，竟刺得我有些微微睜不開眼睛了。哦，那花，怒放依舊，生長期期，亦或是那花魂與他們的靈魂早已融合了吧。
沒有人不為你們的早逝而倍感惋惜，但正是因為你們才有了這花的怒放，還有那污濁社會的覺醒。
愚蠢的人看到後嗤之以鼻，對你們的做法不以為然，不值嗎？但我知道，生命與生命之間是等價的。
和風陣陣，有一些蕭瑟，是快到秋了吧。轉向岸上望去，如火的楓映入眼簾，詩意便陣陣來襲了。你們長眠在這裏，不知道會否見到這如火的楓，絕美的花。
因為你們，才有了這盡染的紅林，怒放絕美的花。
我看到了，我看到你們笑了，我從你們的笑中讀出了安慰。你們是不枉的。我們記住了你，這盡染的紅林記住了你，這怒放絕美的花也記住了你，
你們不枉，你們真的不枉，所以你們笑吧，河水會映襯出你們的笑臉。
當河水再次流過，我亦會聽聞，草木深深，清明雨上，會有人摺紙為你們祈福。沒有衰，沒有愁，沒有悔，只有無盡的光榮……
他的生命被永遠定格在35歲，他的事蹟迅速傳遍互聯網，深深感動着全國人民。他就是被教育部追授“全國優秀教師”榮譽稱號的重慶市大渡口區育才國小教師王紅旭。
當看到有人落水，王紅旭放下自己的孩子毫不猶豫衝過去，衝在“救命人梯”的最外延的是他，離落水兒童最近的是他，兩個孩子得救了，而他卻因體力不支被江水沖走，英勇犧牲，再也聽不到3歲兒子的喊聲了。
王紅旭老師出身教育世家，一直以來秉承着德高為師、身正為範的家訓師風。他愛崗敬業、愛生如子，是踐行“四有”好老師要求的先鋒模範。他用實際行動體現了人民教師的責任擔當，為我們教師隊伍樹立了榜樣。我們要學習王紅旭老師心懷大愛，無私奉獻的精神，以他為榜樣，大力弘揚高尚師德，潛心立德樹人，在學生面前發揮好表率作用，培養學生樹立正確的人生觀，為社會積極奉獻的棟樑之材。
加強師德師風教育，做“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”的“四有”好教師，這是新時代對廣大教師提出的新期盼、新要求，也是新時代的新任務。樹立良好的師德師風，是廣大教師成為學生健康成長的引路人的需要。我們不僅做傳授書本知識的教書匠，更要立德樹人，努力成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”。
加強師德師風建設，學習宣傳王紅旭老師先進事蹟。愛黨愛國，堅定信念，王紅旭老師用實際行動給黨和人民交出一份滿意答卷。我們學習他的社會責任感和職業使命感，用模範行動踐行新時代人民教師的光榮職責和神聖使命。王紅旭老師事蹟的精神感召力，將進一步激勵我們在培育社會主義事業建設者和接班人、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
為見義勇為？顧名思義：“見”就是看見；“義”就是正義；“勇”就是奮勇；“為”就是行動、作為。見義勇為便是看到正義的事情奮勇的去做。
前不久，我遇到的一位陌生的叔叔，他做了一件令我印象深刻的事情。那天，天氣很冷，北風呼呼地吹着。我縮着脖子，在公共汽車站牌那裏等車。突然，一個沙啞的聲音響了起來：“小妹妹，你一個人出來嗎？”我抬頭一看，是一個大約20多歲的小夥子，他還穿着工人服裝，藍色的衣服上點點白色的油漆顯得格外顯眼。哼。原來是個打工的。媽媽經常對我説，千萬不要和陌生人打交道。更何況是一個打工的呢？我警惕地往右邊移了兩步。那人看我這樣的態度，也就不再問什麼。冷死我了，這車怎麼還不來啊！“小妹妹，現在幾點了？”哼，又是他。話真多！我看看手錶，正想告訴他時間，轉念一想，沒好氣地説道；“手錶沒帶。”不知是他看見了我手上的表，還是沒能知道時間，他歎了一口氣。哼，和我鬥，你還嫩了點！遠遠地，我看見一輛公車來了，上面赫然寫着“6路”兩個大字。哈哈，車終於來了！我一個箭步跨了進去，投了一元錢後找了個空位。那個打工的也走了上來，可是車上已經沒位子了，他只好站着。我幸災樂禍地暗想：活該！車又停了，上來了幾個人。車開了一會兒，只見一個鬼鬼祟祟的年輕人把手伸進一個打扮得花枝招展的阿姨的包包裏。啊！不好！是小偷！小偷發現了我在盯着他看，用狠毒的眼神警告我。我害怕了，連忙裝作沒看見，把頭轉向窗外。忽然，那個打工的用手抓住了小偷，説：“把東西還回去，不然我不客氣了！”小偷還想狡辯：“我什麼時候偷東西了？小心我告你污衊！”那個被偷錢包的阿姨忙在包裏找了找，驚呼：“我的錢包不見了！”小偷見事情敗露，揮起拳頭就要打人，準備溜之大吉。這時警察叔叔來了，説；“不許動！”原來是車上有人報了警。小偷終於被抓進了警察局了。
這時，我對那位打工的，不，是那位叔叔的印象徹底改變了！看來，這社會還是好人多啊！那位叔叔的身影在我的腦海裏一下子高大了許多。
我也要像那位叔叔一樣，做一個見義勇為、敢於和惡勢力作鬥爭的人！
觀看視頻，幾度哽咽，王紅旭老師捨己救人的精神讓我們震撼，為了救起兩名落水兒童，犧牲了自己年輕的生命，3歲的兒子還在岸邊等爸爸帶他回家，父母還在等着您回家，可6月1日這一天，王紅旭老師家人永難遺忘的一天，因為您和大家一起挽救回了兩個生命，拯救了兩個家庭，可您再也沒有回來。
看視頻聽講述，這一天就在這天，本該陪3歲孩子開開心心過節的`王紅旭老師，因救兩名落水兒童不幸遇難。事發地點在重慶大渡口萬發碼頭長江段，一對兄妹（一人六歲，一人五歲）意外落水。在此危急關頭，重慶育才國小的王紅旭老師飛奔入水，行動十分果斷，沒有一絲猶豫。最終兩個孩子被救了起來，但體力不支的王老師卻被湍急的江水捲走，永遠地離開了他深愛的人間。
意外無情，人間有愛。
當發現兩名兒童意外落水後，入黨申請書周圍的羣眾迅速自發開展了救援行動。大家手拉手，築起了一道守護生命的“人牆”。
而在“人牆”最外延的正是王紅旭老師。
大家緊緊拉住彼此的手，在滾滾江水中站穩。接着，從王紅旭老師手中傳遞出一個女孩，人牆立刻接力，大家一個一個地傳遞着生命，將女孩託舉到安全地帶。
接着，王紅旭老師又救起了那個男孩。
兩個孩子脱離了危險，然而人羣還沒來得及慶祝，王紅旭老師就因體力不支被江水捲走。
救援工作一直持續到6月2日下午，在距離落水點三十多米的江中，救援人員發現了王紅旭老師，但他已經沒有生命特徵了。
事發現場的人回憶説，如果王紅旭老師放棄救小男孩，他一定能活下來，但他一直沒有放棄救人。
王紅旭老師母親回憶起當時的場景不禁痛哭失聲，她説，在最後關頭，他自己都快沒有體力了的時候，他還不忘把兩個孩子往岸上推。
這已經不是王紅旭第一次救人了，早在上大學時，他就曾經救過落水者。
在大家眼中，他是一個熱心助人、有活力的好老師，工作負責認真，待人友善。當他離去的噩耗傳回學校時，全校師生都陷入了悲痛中。
6月3日，晚上八點，王紅旭的告別儀式在重慶市大渡口區寶山堂殯儀館舉行。數千名羣眾自發前來悼念，人們靜默地送別着這位捨己救人的英雄。
世上事有善有惡，有美有醜。要問我最欽佩什麼？我最欽佩見義勇為。何為見義勇為？顧名思義：“見”就是看見；“義”就是正義；“勇”就是奮勇；“為”就是行動、作為。見義勇為便是看到正義的事情奮勇的去做。
見義勇為是中華民族的傳統美德，自古就有“路見不平，拔刀相助”的俠義情懷，就有“捨己為人，扶危濟國”的無私精神。見義勇為是中華民族的傳統美德，義勇二字，撐起了中華美德的一片天。
見義勇為的英雄事蹟總是不絕於耳，只要一有這種事情發生，各大報張和網站就會大力宣傳，這種想體現社會存在正義的一面的方法是對的，但總能從這些報導中看到一些誤區。像國中生勇救同伴溺水而亡這種報導，我個人認為就不應該推崇。這些孩子在救人的那一剎那，他們肯定沒經過太多的思考，他們只是覺得不能眼睜睜的看着一起的玩伴被水吞噬，他們肯定沒有考慮到萬一他們出事，他們的父母將會怎麼樣悲痛欲絕，他們的這種行為會被別人怎樣評説等等。
我欽佩見義勇為。但對於罪惡，我們作為普通的公民，應該在力所能及和保護自身的基礎上配合警方打擊罪惡，但是，我們沒有執法的權力，因為法律沒有賦予我們執法的權力，所以，我們也沒有相應的義務。
見義勇為不是不對，但前提應該是保護自身的安全。消防隊員在救人的同時都知道怎樣來保護自己，因為他們如果連自己都保護不了的話又如何去救別人？像今天又看到一個23歲的“英勇”小夥跳水“勇”救同伴而身亡的新聞，這種一命換一命的救助有什麼意義！
我們從小就聽過一個故事：司馬光砸缸。司馬光救小夥伴的方式是將缸砸爛，水流光後小夥伴得救了。還有前不久，西湖救人學子——馮玖江，在面對有人跳湖輕生的緊急情況，他臨危不亂、機智沉着，特別是他在施救之前先撥打110和120電話的行為，非常理智。
所以，救人應該講究方法和智慧，一味逞勇就是使蠻勁了。在突發情況面前，我們要理性施救、見義勇為、見義智為。
如果社會的罪惡是靠手無寸鐵的公民去見義勇為來維護的話，法律和執法機關就沒有存在的意義了！見義勇為應該是一種風氣，是一種美好的道德要求，提倡無可非議。但前提依然是，保證自身人身安全。
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