20xx年11月4日，我和我們語文組的老師一起到呼蘭八中聽了49中的杜唱老師和風華中學冮大林老師的講座，聽後讓我受到了很大震撼。
值得我感動的是冮大林老師，通過他的講座我感受到他的最大特點就是知識廣博，言辭優美，機智幽默。他是一個來自基層的老師，是靠自身努力，成長為全校的教務主任，在自我提升方面，他曾經講過這樣一句話，不想當校長和名師的語文老師絕對不是好老師。其實有時真是這樣，我們的確應該敢想，而後也許我們也會做到。
在冮老師的講座中，他告訴我們就是要不斷的學習，我想教師的自我學習不但關係到自身的素質，而且也直接影響到了接受教育的學生，作為一名老師，真的應該不斷地加強學習，提高自身素養。
其中冮大林老師的一句話讓我記憶猶新，那就是語文教師的五法寶，一張鐵嘴，一筆好字，一腔熱情，一片愛心，一項絕活，對於這五項法寶，我也捫心自問，我想我還欠缺的太多太多了。
冮老師還有一句話也給我留下了深刻的印象，他説語文教師自我修煉有5 條，分別是 1、網上自學（名師網，教學實錄，反思，視頻以及文字）；2、書籍購買（名師教學實錄）3、請進來4、走出去5、反思與實踐不怕超越，就怕不想。
他向我們指出教師成就自我的長效功能，那就是韌性和耐力。我國著名教師餘應潮曾説過：“名師，都是在艱苦的環境中或自設的艱苦環境中成長起來的。”因此，只有足夠的韌性和耐力才能達到成就自我的目標。
愛自己真的就要好好地栽培自己。
同時冮老師的閲讀教學也給了我很多的啟發，他在講座中是這樣説的一、廣泛閲讀是前提；二、鑽研方法是關鍵；三、形成思路是重點；四、轉化教學是提升。語文閲讀，文本閲讀重中之重；（看標題，抓主體，明結語）方法指點不可或缺。（抓文旨，明題意，巧潤答）冮老師的閲讀教學既有總目標，又有每學期、每月、每週的小目標；授之以漁，由扶到放；對課外閲讀，他的指導方法，環環相扣，細緻入微，可操作性強，他一上午教給我的閲讀教學法，比我十幾年積累的還多，他真不愧為名師。
著名教育家蘇霍姆林斯基説過：“人的心靈深處總有一種把自己當作發現者、研究者、探索者的固定需要。”因此，在閲讀教學中倡導“自主探究”的學習模式，是轉變學生學習方式的有效途徑。運用這樣的教學模式，語文課堂必然充滿生機活力。
對於杜唱老師的講座，我想我最應該學習的就是她作文教學的一點思考，我們的確應切實把學生的作文水平提高上來，杜老師有一句話讓我很受啟發，她説技巧是你在閲讀大量文章之後的事，的確對於七年級的孩子來説，真的應該讓他們廣泛的閲讀，正所謂廣泛的閲讀是寫作的前提。
杜老師用樸實真摯的語言把自己在作文教學中的探索和經驗毫無保留地捧出，道出了語文作文教學的真諦。杜老師的成功可以説那不是偶然的，我真切的感受到，她是一個愛思索的人。她所做的一切探索，都源於對作文教學現狀的思考：如何改變作文教學的高投入，低收效？她是一個敢於創新的人，她敢於打破傳統作文課的教學模式。而是抓住了記敍文的幾個訓練點，這需要多大的勇氣，需克服多大的困難呀。想一下，她為學生篩選書籍、指導閲讀、批改習作，該花費多少時間呢？成功的背後，是奮鬥的汗水呀！
杜老師的成功，給了我很大的啟示：只要把實際中遇到的問題當課題，把教育教學工作當作研究過程，帶着思考的大腦，關注自身的教育實踐，再不斷的讀書，不斷的反思，就會擁有自己的教育思想和理念，就有可能成為一個專家型的優秀教師。
在我們成長的路上，也許會遇到這樣那樣的問題，只要我們擁有一顆上進的心，用“心”來研究教學，讓思考和實踐同行，我們一定能創造出幸福、和諧的教育！成功之花，孕育在奮鬥的汗水中，這是我聽完兩位名師講座之後最大的感受。
通常講座是讓人乏味的，很理論化的，甚至是遙不可及的，但是範院長和周主任的講座卻讓我們笑聲不斷，讓我們不約而同地，不知不覺地聽到了最後，並且一直在思考着，反思着，原來聽報告也可以聽得如此幸福，聽得如此享受。
範院長從人類進化到語言的發展，從英語教學規律到會考考題，給我們做了詳細的分析和解讀，讓我們從宏觀到微觀對語言的發展有了更系統的瞭解。同時，也覺得自己該學的，要學的東西還有很多很多。
“我們的責任和使命是使這些孩子快樂地融入到國際大家庭，幸福地生活在這個世界上。”範院長的這句話讓我感觸頗深，我喜歡這句話中的兩個詞語“快樂”和“幸福”，在這個繁忙的社會中，在這個壓力極大的社會中，這兩個詞顯得那樣珍貴，值得我反思的是我讓我的學生感到幸福和快樂了嗎?
範院長用他精心挑選的圖片，向我們展示了深厚的國外文化和藝術內涵，也讓那些距離我們久遠且高深的知識變得簡單直觀了。我想範院長做事的細膩和對知識的精益求精的態度不只感染着我，也應該感染着在場的每一位教師。在今後的工作中，我也會堅持：要做就要力爭做到最好，要做就要全身心地投入。
範院長廣博的知識，寬廣的視角，創新的思維，獨特的想法，讓我們驚訝，讓我們開了眼界，讓我們感覺到了自身的不足，讓我們看到了這世界之大，知識之廣!在這裏，我覺得聽是一種享受，學是一種幸福，用是一種快樂!作為一名一線教師，想讓自己的學生飛得更高，首先讓自己的羽翼更豐滿吧!
周主任以“如何做一名快樂的教師”為題給我們做了一個輕鬆、愉快、積極、向上且堪稱精彩的報告，我想聽了這個報告，會讓所有的老師心情豁然開朗，從蕭條抑鬱，冰凍三尺的寒冬臘月走進了萬物復甦，柳暗花明的陽春三月。我們應該反思自我，不要一味地從學生身上找原因，凡事換個角度去看，我們會收穫更多，快樂更多。“不快樂是一種傳染病”，那麼我們何不讓“快樂成為一種傳染病”呢?
周主任的幾個案例都給我留下了深刻的印象。“丈夫得了癌症的班主任老師”，讓我知道與學生的溝通是非常重要也是必要的，應該把學生當作你的朋友，你的家人，與他們分享你的開心或不開心，同樣的，我們也要多瞭解學生的開心或不開心，在分享的過程中，會拉近與學生的距離，對我們的教學會有正面的影響和積極的推動作用。“教師帶棒子上課，成績好”的案例，這似乎是一個不得不面對的無奈的現實，其實應該有太多的好成績是嚇出來的吧，原因也許就是因為這種方法簡單、直接、有效。在成績的壓力下，太多的老師讓“以人為本”，“素質教育”，“全面發展”這些詞彙僅僅成為了一種形式。愛自己的孩子是一種本能，愛別人的孩子是神聖。你是怎樣愛自己的孩子的呢?其實很簡單，你如何愛自己的孩子，就如何愛你的學生吧?讓你的本能變得神聖吧!在愛的光環中長大的孩子一定會學會愛，一定會去愛別人的!“英語得18分的孩子”。這個案例讓我很感動，某些時候，一個老師的某個行為或某個想法可以影響學生的一生，反之你可能會毀掉孩子的一生，所以作為一名教師，應該時刻思考着，時刻努力着，時刻觀察着，時刻牽掛着你的學生!
只要用心去挖掘，我們就會發現英語的無窮魅力，只要用心去思考，我們就會在教學中找到快樂!我會努力做個有心人!
隨着社會的發展進步，文明程度的不斷提高，以及與人交往的日益頻繁，文明禮儀已成為現代社會中人們生活、商務等方面不可缺少的重要組成部分。因此，學習禮儀知識，運用禮儀規範，對提高我們自身綜合素質具有重要的現實意義。
公司組織了機關工作人員進行了一次禮儀知識培訓，通過這個禮儀知識講座，我們感到在禮儀方面還存在許多不足，組織的禮儀培訓非常必要，非常及時，我們深有感觸，受益匪淺。
文明禮儀是我們中華民族的傳統美德，我國素有“禮儀之邦”的美譽，自古以來，中華兒女一直將文明禮儀放在相當重要的位臵。如今，隨着改革開放和現代化建設步伐的不斷加快，文明禮儀顯得尤為重要，它內容之多，範圍之廣，可謂包羅萬象，無處不在。一個人的舉止、表情、談吐、待人接物等方方面面，都能展示一個人的素質修養，一個單位的整體形象。因此，在平時的工作與生活中，着重注重四個方面提高：一是強化自律意識，提高自身服務能力；二是端正思想態度，提高自身道德修養；三是講究學習方法，提高自身禮儀水平；四是注重學以致用，提高工作效率。通過禮儀培訓的學習後，我們恍然大悟，原來在平時的工作中我們有非常多地方都做得不到位，從小小的坐姿、站姿到文明用語，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時工作中鞠躬禮不標準、文明用語聲音太小、面部無表情等常見問題我們都沒有多加註意。
通過這次文明禮儀學習，還使我們意識到原來平時忽略的這些小問題其實帶來的負面影響是十分大的，試想當辦事走進我們的辦公室，看見一個精神不振、吐詞不清、面無表情的員工時會是什麼樣的感覺？相信他們也不會有愉快的心情，甚至會產生厭惡感。而我們的服務宗旨是什麼呢？可我們的服務態度卻帶給顧客一種疲倦、拒人於千里之外的感覺，這不是違背了我們的服務宗旨嗎？如果我們自己是去辦事，難道又願意見到這樣一位工作人員嗎？
所以，我覺得我們在平時的工作中應該真正地做到“注重細節、追求完美”，力求做好每一件事。當然，這不僅僅要求我們在文明禮儀方面，還包括業務水平方面，我們應在提供文明服務的前提下認真學習和掌握各種服務規範，真正為職工羣眾營造一種良好的氛圍，讓他們真正地感受到我們的真誠！那麼，我們的生活將更加豐富多彩，我們的社會將更加温馨和諧。
不知不覺我已近快畢業了，現在回憶起來，這大學四年來的聽講座，我從中受益匪淺。
還記得第一次去聽講座場景，那時的我還只是一個傻乎乎的大一新生，只是聽説聽講座可以加學分就去聽。現在想想未免覺得有些荒唐，但卻就是這個看似荒唐的行為，讓我從此迷上了208那個有着濃濃的學術氣息的講學廳，讓我在大學的四年裏不至於真的荒廢了一切!
教授們、講師們，每一位，無不是陸海潘江，他們那幽默、詼諧、睿智的言語一直迴盪在我的腦海裏，激勵着我，指引着我。
雖然有一些講座的具體內容我已忘記，但有一些卻留個我很深刻的印象。比如我聽過的趙玲玲教授關於“如何在面試中脱穎而出”的講座，聽完以後確實給了我很大的幫助。作為一名大四的準畢業生，面臨着嚴峻的就業形勢，那我們應如何從中脱穎而出?除了高學歷的證書外，基本的面試技巧和職場禮儀也是我們邁向成功必不可少的一部分。一開始，趙玲玲教授講述決定第一印象要素中包括外表、舉止儀態、交談內容。講座圍繞着主題簡述以下四個方面：
一：提出男女正確的着裝方式。套裝、配飾選擇與色彩搭配均以簡單、大方、穩重為主，衣服的面料要選擇質感好的。
二：簡述正確的站姿、坐姿、行姿。如站時要挺胸收腹，行走時優雅穩健。
三：從肢體語言方面提出建議。
四：簡述應聘面試時的禮儀，包括進出門禮儀、交談禮儀、肢體禮儀。
講座共分兩個環節：第一環節是老師對男女同學的穿衣禮儀、穿衣色彩的搭配以及站姿、坐姿、行姿進行講解，還現場找了兩位同學手把手的教。第二環節是進行如何化好面試粧的介紹，達到了講座的高點。老師親自為現場的同學作模特，給大家做示範，從各個細節入手，仔細描述在職場中需注意的問題。
又比如我聽過的王樂夫院長關於《我的美麗祖國在長春》的講座，聽完以後我確實是有很大的感觸。講座是關於周遊方面的，旅遊能給人帶來靈感，很多時候，有一些難題一直被困住了，久久不能得到解決，有時侯出去逛逛，也許久突然來了靈感，一切難題都因迎面而解。旅遊還能使人的心胸更加寬廣，在很多情況下，喜歡旅遊的人心胸都是比較寬廣的，並不是因為其心胸寬廣才喜歡上旅遊，而是在旅遊的過程養成的一種氣質。愛旅遊的人，在遊山玩水的過程中，和各種各樣的人打交道，和各式各樣的事接觸，漸漸地人也就變得大氣，而這種大氣會讓別人覺得更樂意與之相處。
在這大學的四年裏，我很慶幸自己能堅持去聽了那麼多各種各樣的講座，我也在這過程中不斷的豐富自己，完善自我，為自己即將到來的職業生涯積聚着能量，我希望終有一天，我也能像我的老師們一樣，以自己豐富的學識、不俗的談吐去滋養我的學生們!
那天公司組織觀看了李強老師的培訓講座，使我感觸很深。李強老師用幽默和精闢的語言使我真正領悟到員工十大精神的真正含義。李強老師讓我深深的明白了怎樣才是一個好員工。
以前，我以為一個好的員工標準就是不遲到、不早退、不打架，遵守勞動紀律，遵守公司規章制度做好自己的本職工作。其實不然，通過學習，使我真正懂得好的員工，首先你得認同你選擇的企業是最好的企業，你的同事就是你的兄弟姐妹，要互相團結，互相幫助，無論你做一份怎樣的工作，都要積極樂觀的工作。同時，在工作中不斷學習，不斷完善自己，爭取有一技之長。我知道，新時代的員工，怎樣才能做得最好，怎樣才能不被淘汰，就是在今後的工作，一定要把今天李強老師講的員工十大精神牢記心中，並按要求嚴格要求自己。我相信，只要做到，並且做好就一定有收穫，因為我的心在這裏！
忠誠是人類最寶貴的美德之一，因為忠誠才能盡心盡力，盡職盡責，敢於承擔一切，任何時候忠誠永遠是我們企業生存和發展的精神支柱，是企業的生存之本。我們公司的員工對我們公司不忠誠不負責，我們公司就搞不好，我們公司對自己的公司和員工不忠誠，當領導的面一套背後又是一套，有責任不承擔，有事故不彙報，不解決，耍小聰明，虛報帳目，自己的.工作做不好，這樣的場長早晚會被淘汰。我們做一個忠誠的員工，必須要盡職盡責，熱愛本職工作，有強烈的責任感，不做任何與履行職責相反的事，不做有損公司形象和信譽的事，為公司出謀劃策，與公司血肉相融，公司興我榮，公司衰我恥。時時刻刻把集體的榮譽放到第一位，戒除私心，不要把公司的物品化為己有，做一個有着強烈的事業心、一心為公司謀取更高的效益，公私分明的員工。要想謀取高效益，要比別人多下功夫，少説多做，要有吃苦耐勞、勤付出的精神；要勤觀察、勤思考，提前做好計劃，不拖拉，讓有限的時間發揮更大的效能。我們要發揚老一輩的團隊合作精神。不要看不起別人，有道是：孤木不成林。人無完人，都會有優點和缺點，要經常看到別人的長處，補自己的不足，與同事相互依存，同舟共濟，互敬互重，禮貌謙遜，彼此寬容，尊重個性差異，彼此間要相互信任，待人真誠，相互幫助互相關懷，大家彼此共同提高，成就共享，責任共擔。
一個團結協作，富有戰鬥力和進取心的團隊，必定是一個有紀律的團隊，我們要做一個積極主動，忠誠敬業，具有強烈紀律觀念的員工，使我們開心人更加輝煌。員工的精神修煉遠比員工的技能培訓重要。“企無人則止”，“人無神則死”，企業從初創到壯大到輝煌，員工從普通到優秀到卓越，都離不開一種稱之為靈魂的東西：精神；“員工精神”是一種至高的信仰，強大的力量，不息的信念，不懈的追求，向前的動力，熱情的態度，也是員工從優秀到卓越為之奉行的職業準則，更是企業基業長清的永恆動力。高貴：尊老愛幼，文明禮儀；協作：團結互助，互助互愛；進取：積極熱情，主動樂觀；自信：大膽創新；積極表達；追求：謙虛好學，永攀高峯；執行：承擔責任，全力以赴；奉獻：樂於奉獻，不拘小節；歸屬：公心為上，企業為家；榜樣：以身作則，決不推讓；節約：成本控制，注重細節。能夠適應工作實現自我價值，靠的是自身努力。在公司的很多部門有許多普通員工幹着平凡又瑣碎的工作，但大家都能盡心盡力的幹着，我想其實最重要的是戰勝自己，端正自己的工作態度，珍惜每一次工作機會，把工作完成好是最重要的。
一個人獲得的任何東西都是他原先付出的東西的回報，你在付出時越是慷慨，你得到的回報就越是豐厚，這是公平的遊戲規則，我在工作中深深的體會到這一點。我認為不管從事怎樣的一種工作都要擁有積極進取奮發向上的心，只要勤勤懇懇地努力工作你就是成功的，讓大家認可的。既然書中説工作是為了更好的生活，那就讓我們為了明天更加美好的生活去努力工作吧！
“我們要用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責任的快樂。”——魏書生
這次我們在學校共同欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題講座，題目是《如何當好班主任》，這是班主任不可不聽的講座，他告訴我們當好班主任的奧妙，聽魏書生的報告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字裏行間無不感受到他質樸的人格魅力與務實的工作作風，如品香茗、如嚼菜根。具體心得體會如下：
首先，魏書生教育思想的總體框架是：
一個核心――育人，以及由此生成的素質觀、人才觀、質量觀、教育觀、教學觀、教師觀和學生觀。
二個原則――民主與科學，以及由此而折射出的教育、教學和管理的規律。
三個統一――社會本位與以人為本的統一，傳統教育與現代教育的統一，主體思想與發展思想的統一，以及由此整合而反映時代精神、強調以人為本、促進主體發展、借鑑與創新相結合的現代教育思想。
四個關係――人和社會的關係，人和工作的關係，人和他人的關係，人和自我的關係，以及由此擴展開來的富於哲理的思考。無論任何人，要改變客觀世界，都首先要從主觀上改變自我、超越自我，方能達到“天人合一”的境界。
五個支柱――以培養自學能力為宗旨的學科教學論，以培養自我教育能力為宗旨的班級工作論，以學會學習為宗旨的學習方法論，以養、教結合為宗旨的家庭教育論，以規則與威信相結合為宗旨的學校管理論，以及由此派生的一系列相關的豐富多彩的獨到理論和具體方法。
其次，對魏書生的語言的評價：魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣説的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他從來都是站着演講的，不管演講時間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心；他從不講多麼高深的大道理，也不用什麼華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，有時還帶着一點點自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。於是，你迫切地想了解他，接近他，為他身上的那種難以言説的魅力所吸引。沒有豪言壯語，沒有空洞説教，從容中藴含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀、價值觀與時代的脈搏緊密聯繫起來，是心與心的交流，也是一首愛國敬業的頌歌。魏書生是個實實在在的人。
第三，魏書生對教師職業的迷戀，源於教師是最有利於培養真誠、善良、美好的職業。帶着這份樸素的情感，他放棄許多機會、經過多次申請，終於成為一名教師、一名終身教師，以至在擔任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講台。教育的理想主義，體現在教育教學中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對待犯錯誤的學生，唱歌、寫説明書、做好事、寫心理病歷，堅持每天做100次仰卧起座、俯卧撐，“一分鐘競賽”、“學會使用‘邊角餘料’”等等行為習慣的養成，對教育、對教學、對學生，魏書生有着真真實實的情感。
第四，魏書生對學生愛的教育。自愛愛人的魏書生，魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學生。魏書生愛學生，尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬着頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛，幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任。魏書生對於犯了錯誤的學生，不是簡單地加以訓斥了事，而是通過讓學生寫心理病歷和説明書的方式來提高學生的自我教育、自我管理、自我約束能力。
魏書生就是這樣，他有哲學家的頭腦，改革家的膽量，科學家的嚴謹；有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超脱；有社會活動家的閲歷，演講家的口才……這一切，成就了他作為一代教育家獨有的魅力和風範，以一顆平常心快樂地生活、工作、學習着。
今天，聽過xx老師的講座之後，感受最深的就是兩個字“反思”，這也是王老師講課的重點所在，貫穿於培訓的整個過程當中。培訓的過程中，浮現在腦海的多是共鳴，課後細細想來，更多的是收穫、是自省，即是“自我反思”。
一、激發學生學習興趣
聽到不少教師説到“興趣是學生最好的老師”。我們在教學中常常發現這樣一個現象，不論是哪個階段的學生，也不論是哪門功課的學習，對課程表現出濃厚興趣的學生，考試成績往往是名列前茅。這類學生在課堂的聽課過程中，往往也比較積極，善於去積極的思考問題，積極的回答問題，最終會形成一個良性的循環。這很大程度是學習興趣在起關鍵的作用，當然我們也不排除有的學生沒有很強烈的興趣，單單憑藉自制力去努力、去刻苦取得好成績，這樣的學生畢竟是少數。這就要求我們平時多去思考，用什麼方法去激發學生自身的學習興趣，怎麼去提高課堂中學生的積極性，多觀察、多傾聽、多瞭解學生是怎麼想的，是如何做的。只有我們真正的深入探索、深入研究、深入思考，就會總結出自己的教學經驗，總結出適合自己班級的教學方法，會不斷的提升班級整體的學習積極性。
二、尊重學生個體性格
學生高矮胖瘦各有不同，脾氣性格各不一樣，每個人都有自己的行為處事的方式，有自己觀察思考問題的角度，即使是國小生。每個人的家庭環境不同，父母教育孩子的方法各有差別，灌輸的價值觀念也千差萬別，所以我們在課堂教學的過程中，不能搞一刀切，要關注每一個孩子的脾氣性格，儘量去尋找一套適合每個孩子的溝通方式，讓他們感覺到老師實實在在的關心和愛護，給每一個孩子創造一份良好的學習環境。除了自己努力去觀察、去發現、去思考外，更多的是我們更應該去與每一個孩子的家長溝通，去深入的瞭解學生的真實的性格、真實的想法、真實的自我。這不是僅僅從家長、從孩子的表面就能得出結論，更多的是需要我們去認真的思考，從學生的每個動作、每個細節、每次作業中去總結、反思，需要深入到每個孩子的日常生活中，需要我們的信心、決心和耐心，認真的讀懂每一個孩子，去做每一個孩子的好老師。
三、創新教學方式方法
千篇一律的東西，人們往往會逐漸厭煩，“熟視無睹”“審美疲勞”就是説的這個道理，小孩子更是如此。教學中我們要不斷的去創新自己的教學方法，去探究小孩子到底是關注的什麼東西、對什麼比較感興趣、對什麼特別上心，這是我們在平時的教學過程中應該多加註意的方面。就小孩子自身來説，對一件事情的關注時間不會持續很久，更不會對同樣的事情持續的抱有興趣，這就要求我們怎樣才能讓孩子們保持對學習的積極性和主動性，提高課堂教學的效果。在這裏還要強調的是思考，是對課堂教學方式方法的.反思，以及思考過後的結論。經常性的思考會使我們對某一方有深入的研究，會持續的關注，往往也會形成自己獨到的見解。這個過程可能會有長有短，期間可能會遇到很多的困難和挫折，也可能會得出錯誤的結論，這也是正常的現象。但我們不能因為過程的艱苦就放棄對教育方式的創新和改進，更應該去努力探求，去擁有屬於自己特質的教育方法。
四、提高自身綜合素質
十年樹木，百年樹人，老師對學生的影響力是無遠弗屆的。我們教學中不僅僅是“傳道、授業、解惑”，更要去教授孩子們去認識問題、思考問題、解決問題的能力，去激發學生探求真理、發現真理、認識世界的潛質。這並不是老師從幾本教科書中就能教授出來的，也不是照本宣科就會有效果的，更多的是需要教師自身綜合素質的提升和潛移默化的影響。這就要求我們平時除了要把課本知識看通透之外，多數的時間是去學習、去充電、去提高，只有讓知識和智慧充滿頭腦，才會對孩子學習、對孩子的未來的人生產生積極的影響。我們要做到的是“安全的課堂、快樂的課堂、温馨的課堂、和諧的課堂、靈動的課堂、智慧的課堂、創新的課堂、高效的課堂”，這不僅僅是目標、是我們的教學目的，更是要求、是責任，這是xx老師積極提倡的，也是我們在以後的工作中努力追求的。
為期一週的書法培訓學習結束了，在培訓中，通過書法老師的言傳身教，使我對書法有了更深入的瞭解，此次培訓，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對專業知識的學習，更重要的是傳遞着一種責任，那就是傳承祖國書法傳統文化的責任。作為參加培訓的教師，深知培訓意義和此次書法學習的重要性。
在培訓中，聆聽了朱宏、吳寶玉書法名師講座，以及李偉東老師的書法與寫字教學方面專業知識精闢的講解與指導。使我對書法專業知識有了較系統瞭解和新的認識。這使我不僅學到了書法專業知識，而且從中也悟出了很多道理。
通過培訓，認識到作為教育工作者對書法傳承的重要性。中國文化博大精深和源遠流長。而書法作為中華民族的傳統藝術，又是中國上下五千年來的優秀文化，它與中國文化相表裏，與中華民族精神成一體，有着深厚的文化內涵，是世界藝術之林的奇葩。
中國書法自古以來深受人們喜愛，它既能鍛鍊意志，又可陶冶情操；既反映個人的意志，又體現民族精神，是中華民族靈魂的具體體現。書法藝術，不僅在國內深受人們的喜愛，同時在國際藝壇上也享有盛譽。尤其在東南亞、朝鮮、日本、新加坡等地愛好成風，因此，書法藝術成為溝通我國和各國人民友誼的橋樑。
眾所周知，書法是我國獨特的傳統藝術，千百年來，一直為人們欣賞和喜愛。人們只所以會喜歡她，正是因為她能示人以美，可以説，他是無聲的音樂，靜態的舞蹈。它觸發人們對美的感受和聯想，它是審美與實用的結合體。學習書法不只是提高寫字的水平，還能提高人的藝術修養和人的良好心裏素質。如練習書法可以陶冶情操。練字也像音樂一樣能夠陶冶人們的情操，使人振奮，受到美的感染。如學習王羲之秀美挺拔的字體，可使人的性格變得開朗活潑；學習顏真卿端正的字體，就好像聆聽一首抒情小調，可以使人性格樸實、厚重；中國自古講究“文如其人”，許多大書法家都是做人的楷模，他們的精神有助於陶冶情操。
魯訊曾説：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書法藝術的形式美是通過有規律的組合線條作用於紙上而形成的，這次學習，學員臨摹結合，自覺地感受流動線條的美，也感受到寫好字並非高不可攀，只要持之以恆地堅持練習，就會有驚喜的收穫。
我國的漢字起源悠久，書畫同源。他的造型，原於自然，是對自然形象的高度概括和抽象空間的視覺形象。漢字結構的藝術性是對立統一的。他不但具有主觀的形式美，還具有客觀的形象美。所以，學習書法，要有良好的想象能力，要與自然造物之美結合起來，書寫出主觀與客觀、具象與抽象相結合的藝術漢字來。
練習書法對於培養人的道德素質、身心素質、智能素質及良好的學習和生活習慣，個性塑造及審美能力都有及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，並能夠陶冶人的人格和性情。練習書法實際上是習字者用眼睛感受美，用練習探求美，用心領悟美，用手創造美的過程。
蘇東坡雲：“神、氣、骨、肉、血，五者缺一不為成書也”。唐朝書法家歐陽修雲：“古之人皆能書，獨其人之賢者傳逐遠。。。愛其書者善取其人也。”如民族英雄岳飛的書法代代相傳，而賣國賊、殘害忠良的秦檜的'書法卻無人知曉。所以，學習書法不僅能修身養性，還是修心養性的好活動。
通過學習和訓練來提高審美鑑賞能力。鑑賞水平是人綜合知識水平的體現，也是學習書法知識積累程度的體現。在很大程度上，人的鑑賞水平越高，書寫進步的程度就越快。另一方面，鑑賞水平的高度，是隨着人書寫程度的進步和知識的積累而提高的。因此鑑賞水平和書寫水平是相互制約、相互促進共同發展的。所以今後應在書法知識積累、基本功訓練來提高書寫技能和文化素養，從而達到提高自己鑑賞水平和書法修養。
練字的人，雖然不可能人人成為書法家，但人人都可成為一個書法藝術愛好者。我們在學習書法的同時，不能急於求成，更不能一曝十寒，它是一個長期的細水長流的過程。既要注意人品的修養，要不務虛名，不好高騖遠，還要富有刻苦踏實的學習作風。這正是我們民族氣節和精神文明的表現。只有這樣才能不斷進步，才能以堅忍不拔的毅力攀登書法藝術的高峯。
總之，此次書法培訓學習不僅提高了受訓教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術，修練人的涵養素質，對今後在學校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。
書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今後一段時間中，要儘量擠出時間，靜下心來認真思考，積極行動，儘快地消化和吸收培訓的知識，按要求去完成作業，儘快達到培訓的目標和要求。努力為書法的傳承做出應有的貢獻。
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