為了幫助高三思想政治學科教師切實提高今年大學聯考複習教學的質量，對廣大奮鬥在一線的高三政治教師提出參考指導意見和建議，我市於20xx年11月20日至21日在華塢大酒店舉行了20xx年思想政治大學聯考複習研討會。
會議是緊張而疲憊的，但也是充實而有收穫的，概括起來主要是以下幾個方面：
一、學習了許多寶貴的大學聯考複習方法與經驗。
20日下午我市政治教研員劉華周老師解讀了《關注生活，注重基礎，強化能力——20xx年大學聯考全國文綜課標卷政治試題分析》，讓我看到了新課標試卷的特點和大概模式，對指導學生提高試卷“技術”分有了重要的借鑑方法。21日上午，贛州一中的鐘永華老師、寧都中學的廖洲華老師及於都中學的丁檢秀老師分別作的《新課程文綜（政治）大學聯考複習方法與策略的探討》、《新課程下大學聯考政治複習的幾點想法》及《20xx屆高三政治新課程第一輪複習策略》講座讓我瞭解了後大學聯考政治複習的一些寶貴經驗。
二、研讀《考綱》和《考試説明》，明確基礎考點
《考綱》和《考試説明》，是大學聯考命題的框架和依據，也為大學聯考的複習指明瞭方向，是大學聯考的風向標。三所中學對20xx年大學聯考目標的研讀，使我明確20xx年常用考點的分佈狀況、熱點範圍、特點、作用、意義及複習方法。這對我尤如醍醐灌頂、受益匪淺，它指明瞭大學聯考複習的方向和範圍，明確了複習的精力安排，重點安排。
三、夯實基礎，整合知識，提高能力，關注熱點，精練精講，規範答題。
給我們做的《大學聯考政治各個板塊複習對策》讓我清晰而深刻的瞭解了知識、能力、熱點之間的關係。
1、關注時政熱點，在大學聯考時政熱點複習過程中，我們不應糾纏於微觀、陷入為複習熱點而複習的誤區，而應強調對時政熱點的宏觀把握，致力於挖掘熱點與基礎知識的結合點，致力於培養學生用所學知識分析、解決和評價有關問題的能力。講究策略，提高效益：
（1）一輪中滲透：細水長流
（2）閲讀中思考：內引外聯
（3）練習中點撥：潛移默化
（4）專題中強化：舉一反三
2、夯實基礎知識，認清形勢，走出誤區，講究策略，迴歸課本：
（1）前提：思想上引導，使學生“要”讀；
（2）關鍵：方法上指導，讓學生“會”讀；
（3）重點：能力上輔導，令學生“善”讀
3、能力培養、規範作答，大學聯考要求的四大能力：獲取和解讀信息能力，調動和運用知識能力，描述和闡釋事物能力，論證和探討問題能力。大學聯考複習能力培養也要講究策略：
（1）能力是“練”出來的——處理好練習與反思的關係
（2）能力是“悟”出來的——處理好“做題”與“看題”的關係
（3）能力是“積累”起來的，做好熱點問題歸類，做好解題方法歸類，做好基本題型歸類。
此次大學聯考複習會議，內容是充實的，時間是緊張的，對我的大學聯考複習指導意義是巨大的，其精神和方法必將融入到我具體的大學聯考複習中，期望能取得更大的進步。
20xx年大學聯考，不盡如人意，高三老師都進行了深深地反思。去年的教學中出現的問題很多，方方面面的都有。但作為一個教師來説，我覺得，態度、責任很重要。對工作，態度要認真；對學生，責任心要強。這是對一個教師的起碼要求。
去年高三，作為語文教師，尤其是初上高三的老師，在教學上自己也走了不少彎路，向老教師學習的也不夠，工作中也存在着種種的問題。今年，再次擔任高三的語文，覺得任務和壓力更大更重。如何讓自己在以後的教學中少走彎路，如何讓自己儘快成長，如何讓自己成為一名合格的高三語文教師？這是我思考的問題。
教學反思是一個很重要的環節，工作中要不斷的進行教學反思。每天反思一下，工作做的如何 ，教學怎樣，教給了學生什麼，是知識，能力，還是一種價值觀？
有了去年一年高三的教學經驗，雖然還遠遠不夠，但對現在來説，已經是一種進步了。新的學年裏，一定會嚴格要求自己，督促自己，不斷的審視自己，充實自己，豐厚自己，給學生精彩的一課，把學生帶進一個豐富的文學世界。
大學聯考已經過去有一段時間了。考過之後我看到學生的表現讓我不知道説什麼好！這難道就是我國高中教育的結果嗎？
6月8號最後一門英語考完後，他們象徹底變成另外一個人一樣，晚上在大酒店集中，每人必須要喝酒，而且必須要儘自己的最大量去喝。吃完飯後不許回家，先到歌舞廳去唱歌跳舞，然後再到網吧去上通宵。
我並不是不贊同學生這樣去做，他們為什麼會這樣瘋狂，不正説明他們長期處於一種被壓抑的狀態中，而一旦被解放，他們會爆發。
但這時候如果我們不加以正確的引導，他們會很快步入歧途：迷戀上網、打遊戲等惡習。這個時候我不知道家長到哪去了，我想他們也應該是去放鬆了吧。
上大學後，陡然的輕鬆讓孩子們不知所措，於是迅速談戀愛、同居，於是悲劇開始接二連三。
放鬆不是放縱，聚會娛樂的同時應該注意安全。要有意識地選擇一些安全的地方娛樂，儘量不要單獨深夜回家。此外，考生也不妨計劃一下即將來臨的大學生活，趁假期給自己充充電，或者重新抓起電腦、書法、音樂等高三時期不得不放棄的愛好，也可提前準備一下大學英語，因為很多大學會對考生進行入學測試。在整個“大學聯考大戰”期間，家長既是考生的“後勤部長”，又是堅強的後盾，為考生操盡了心，考生應多幫父母做做家務，減輕父母的負擔，也可藉此來分散或轉移大學聯考壓力。
大學聯考很重要，但是一條可以改變人們命運的途徑，為什麼有時反而成了一些人失魂落魄的開始？原因很複雜，如果把這個責任全推給學校和家庭，自然是不公平的。現在許多地方比大學聯考狀元、比升學率，學校的升級和教師的待遇都與此緊密掛鈎，校長和老師們能不豁出去嗎？到社會上應聘，用人單位先得看應聘者畢業於哪個名校，家長和孩子們能不“玩兒命”嗎？“學而優則仕”的觀念紮根在許多人的腦子裏，社會能營造出“落榜不落志”的環境嗎？長期以來，由於我們的教育一直被功利所包圍，為升學所左右，“生命教育”、“素質教育”有時反而成為教育盲點，這是值得警醒的。
俗話説，條條道路通羅馬。榜上無名，腳下有路。對現代人來説，大學聯考只是人生中一個重要程序和階段，應當予以重視，但更要以一種平常心對待。這種平常心，不是與世無爭的麻木，而是處變不驚的從容，是遇事不慌的理智，是面對挑戰的堅定。大學聯考並不是人生中的“獨木橋”，考不上大學，只要選準方向，肯下苦功，照樣能建功立業。
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