最近讀了《賞識你的學生》一書，感受頗多。全書用許多生動的案例詮釋了“期待效應”試驗、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識，闡釋了實施“賞識”教育的重要性、可行性，通過一個個教育故事，喊出了教師要善待每一個生命的教育理念。
一 、讓人人都享受一份關愛
教育需要一種寬鬆、寬容和温馨的環境，對學生偶然的錯誤和閃失，不要過分求全責備，因為教師偶爾也會有背離道德的言行。學生在形成良好品行的過程中，尤其需要教師的關愛。愛，是一種重視，一種呵護。我們要站在珍視每個生命價值的高度去關愛每個生命個體的成長，像呵護荷葉上的露珠一樣，去保護學生的自主發展權。我們要重視每個個體的存在，每個人都是同樣重要的。所有的人都應該得到發展，不管是優秀的，還是發展有困難的，甚至是家庭特殊的，要不帶任何功利的
當教師能夠以“賞識”的言行對待學生，就會激勵起學生無窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他向着成功之路大踏步前進。而要讓教師擁有“賞識”這一法寶，根本就是要激發起教師的愛，讓教師出於愛來工作，而不僅僅把教育當成一個職業或是一種謀生的手段。“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神聖！”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛，教師就會以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中傾注了愛，教師就會理解、接受、運用“賞識”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘
二、讓人人都享有一次機會
“以人為本”，“一切為了每一個學生的發展”是新的課程理念。每一個學生的潛力是巨大的，而發展潛能的金鑰匙就是自信心。學生在形成良好的品行過程中，尤其是後進生特別需要教師的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚的力量大於批評和處分的力量。學生在校接受教師的表揚和讚揚中，他會自覺地放大自己的優點，對自己表現出強烈的自信，極力使自己變得優秀，一些不良的品行也會在不知不覺中消除。針對學生的特點進行賞識。“賞識”這個詞，《現代漢語詞典》給出的解釋是：認識到別人的才能或作品的價值而予以重視或讚揚。這就告訴我們每一個教育者都必須首先認識到學生的才能，然後再予以重視和讚揚，要有針對性。也就是説並非“拉到籃裏就是菜”，胡亂指着學生的某一言或某一行大加讚揚、誇獎之能事，而是針對學生的特點進行賞識。賞識是一門藝術、一門學問，是教師的一門必修課。教師要通過不斷的鑽研、深入的學習，掌握賞識這一有效手段，並在適當的時機、合適的場合發揮其最大的作用。
三、賞識不是萬能的，但可以接近萬能。
?賞識你的學生》中無數的成功者的經歷都告訴我們：外因並不是決定因素，內因才決定了事物的最終走向。學生的成長應該是學生自己的事，只有調動和依靠學生自身積極因素才能真正做到。賞識是很多促進學生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵、喚醒、鼓舞學生內在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。
很多時候，我們怨天尤人，埋怨學生不夠聰明，埋怨好心得不到好報，靜下心來，想想平日裏那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我們生氣的寶貝，原來也都有可愛的一面。猛然醒悟：其實，每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼；繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏鋭；成績的鐐銬，升學的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關心和認可，需要老師的呵護和鼓勵，即使因為無心犯了錯誤，也需要我們的老師温和地指出，他們需要的是引導而不是指責，是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，需要風雪的磨練，鮮花的簇擁。所以教育應該是師生間的彼此信任，相互尊重，互相理解。要學會賞識你的學生，先學會從心底去愛他們。
賞識學生，把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解學生、相信學生，不斷地鼓勵表揚他們，那麼學生也一定會朝着你引導的方向前進的。
儘管這世界有許多誘人的芳香，但如果缺少了“書香”，精神的家園將是怎樣的黯淡。最近，藉着學校組織的讀書活動，我又品味了許多優秀教育家的著作。那些文字像是一朵朵蓓蕾，標點像是一顆顆露珠，在思想的清風吹拂下，串聯起一個個憧憬，綻放成如錦似繡的“文章”。
?賞識你的學生》一書對我的觸動最大。它帶給我的不只是精神上的饋贈，最主要的是那種心靈上的震撼！
從《賞識你的學生》中，我們看到了一個個令人扼腕歎息的故事。一位老師本來為了學生的前途和未來着想，出於好心和責任心對學生進行“刺痛教育”，結果卻是深深地傷害了他的學生，“他毀了我的自尊，這樣的恥辱在我的心裏激起的只有仇恨，令我一生一世都不會再去親近那門課了”，傷害了師生感情，並影響到教學效果，給他自己也帶來了刺痛。老師們委屈地説：“我們從心底喜歡教書，喜歡學生”，然而由於外在的壓力和自身的水平、修養，總是讓老師們做出一些負疚終身、追悔莫及的事情。師生之間立着一道無形的屏障，既困擾着教師們，也在學生心底刻下了傷痕。多數的老師並不是沒有責任感，也並非缺乏愛心，然而，卻總是事與願違，力不從心，原因就在於他們缺乏一種教育的藝術，愛的藝術。
學習成績較差的學生，往往會承受更多來自學校和家庭的批評甚至歧視，這會使他們產生精神壓力，有些孩子可能因此自暴自棄，逐漸演變成“品學兼劣”的學生，成為家庭的隱憂、社會的隱患。教師要用自己的愛心温暖這些孩子，使他們走出因成績不好造成的困惑。
“賞識導致成功，抱怨導致失敗。”青少年學生正處於身心發育期，他們的思想觀念和道德品質尚未穩固成型，即使缺點再多，學習再差，也都有其優點和長處。因此，作為教師首先應去掉“有色眼鏡”，熱忱地去發現他們在為人處世、學習生活等方面所表現出來的.優點和進步，看到優點就表揚，發現長處就扶持，有了進步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發現自我價值，激發奮進的動力。
學習成績較差的學生，在同學關係中也往往處於“弱勢地位”。作為教師，首先要尊重學生的人格，保護他們的自尊心。只有人格受到尊重與保護，他們的自尊、自信和自強心才能調動起來。尊重學習較差學生的人格，並非排斥批評教育，但這種批評教育和管理必須是出於愛心，且有耐心，言辭中肯，分寸恰當，既曉之以理又動之以情，不能傷害學生的自尊。
學習成績較差的學生，比普通學生情感更脆弱，情緒更容易波動，這是直接阻礙他們進步和發揮潛能的內因。教師要把握他們這些思想和心理特點，及時給予關懷、疏導和撫慰，穩定他們的情緒。
“賞識導致成功，抱怨導致失敗。”青少年學生正處於身心發育期，他們的思想觀念和道德品質尚未穩固成型，即使缺點再多，學習再差，也都有其優點和長處。因此，作為教師首先應去掉“有色眼鏡”，熱忱地去發現他們在為人處世、學習生活等方面所表現出來的優點和進步，看到優點就表揚，發現長處就扶持，有了進步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發現自我價值，激發奮進的動力。
每個孩子無論成績好壞，他們都應受到教師同樣的關注，學習成績較差的學生尤其需要外界的賞識和關愛。只有這樣，每個孩子才有可能在同一片藍天下健康成長。
從《賞識你的學生》這本書中，我學到了很多，也想到了很多。
?賞識你的學生》便是這樣一本好書。它通過“一束鮮花”，“美麗的回報”，“寬容讓我如此美麗”……等案例，折射了教師善待每一個學生的教育理念。在看了此書以後“賞識、理解、信任、奉獻……”等詞像波浪一樣衝擊着我，讓我沉思。總會被封面上那句“本書不僅會改變許許多多教師的教育理念，而且會影響千千萬萬孩子的一生”的話語所震撼。它使我的心靈接受了一次次愛的洗禮。讓我明白了：教育離不開賞識，離不開愛，愛是教育永恆的主題。
?賞識你的學生》一書中那些感人至深的教育故事，為我們詮釋了教育的全部奧祕——用真摯的愛賞識每位學生。這本書讓我學到了很多知識，也思索了很多，使我深深意識到：在以後的教學工作中，一定要付出真摯的愛心去關心愛護學生、賞識學生，為他們開啟一扇智慧之門，促進全體學生健康快樂地成長。
一、用賞識的教育觀面對每一個孩子
美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”可見人人都需要別人對自己的賞識。
沒有賞識，就沒有教育；沒有面向每個個體的賞識，就沒有成功的教育。學生的心靈是純淨的，他們每個人都渴望得到老師對自己的關愛，希望能從老師那兒得到肯定，這些不僅關係到學生對老師的敬仰和信任，更重要的，教師對學生的賞識將伴隨其一生，對他們今後的人生態度起良好的決定作用。也許只是一句簡單的表揚，一抹温暖的微笑，甚至只是一個鼓勵的眼神，起到的作用卻是極大的。
賞識優秀的學生，這是每位教師都能做到的，賞識一般的學生甚至後進生，卻不是一件容易的事情。讀過《賞識你的學生》，我深知以後要盡力去賞識每一位學生的興趣、愛好和專長，哪怕他們只是取得了極其微小的成就。對於那些成績一般、靦腆膽怯的學生，更要傾注由衷的賞識，激發他們的積極性，激勵他們克服困難，做一個樂觀活潑的自信生。
二、用賞識的心態幫助學生形成健康向上的人生觀
教師的心態直接決定着學生的情緒，《賞識你的學生》一書中有很多案例表述了此觀點。在肯定的環境裏學習，教師的賞識教育會對學生產生潛移默化的影響，有助於學生形成良好的心態和健康向上的人生觀。例如，我班的陳茜是成績較差的學生，她一向作業不按時完成，上課遲到。後來偶然的一次，我發現她作業比較認真，就及時表揚了她。從那以後，陳茜像變了一個人似的再也不遲到了，作業也提前完成，各方面都很積極，還主動去幫助別人。
教師的不經意的一句話、一個舉動或許會激起學生的一門心思，讓他的生命走廊中多開一扇窗户，使他的人生就此豐富多彩。可見，教師對學生的態度，會在學生的心靈裏留下終生難忘的影響，教師對學生的賞識，能為學生的一生奠定良好的基礎，塗抹上濃墨重彩的積極健康的一筆——這就是賞識教育的神奇之處。
三、更新教育理念，把握好賞識教育的“度”
雖説好孩子是誇出來的，但也一定要把握好賞識教育的“度”，不能一味地表揚讚賞，應做到該批評時就批評，但必須要注意批評教育的方式不會傷害孩子的自尊。這就要求我們做教師的除了日常教學以外，還必須多看專業理論方面的書籍，更新教育理念，與時俱進，讓賞識教育在全體學生中開花結果。
?賞識你的學生》讓我們不斷反思自己的教育行為，同時為我們指出了一條實施成功教育的途徑，那就是——賞識學生。賞識是陽光，把温暖灑向每個角落，賞識是雨露，滋潤着每個學子的心田。讓我們在教育中賞識學生、在賞識中教育學生，享受教育的幸福吧！
我認真閲讀了孟繁華教授的《賞識你的學生》一書，這本書從家長、學生、教師等角度，選擇了一個個典型的案例，來詮釋成功教育的奧妙所在，每個故事的後面還附有家長留言，專家評析，生動而又引人入勝，故事情節又往往出人意料，處處閃耀着智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人們認為智力低下的學生，這些學生，在教育者的啟發、讚賞、激勵下，取得了優異的成績，走上成功之路。下面，我主要闡述一下我的幾點感觸：
一、賞識是愛，賞識是尊重
賞識是溝通、平等，是生命之間交往的橋樑。真愛學生，才會像書中那個和花兒説話的孩子，低着頭、彎着腰，與學生進行心靈的交流，才能從每位學生身上找到金子般的閃光之處。長期以來的“精英教育”致使很多學生因為評價制度的偏頗成為所謂的“差生”，而教育的最終目的在於最廣泛地提高人的素質。現代智力理論也表明，人的智力絕非僅是學習能力。“一支鉛筆有多少種用途？”——無數種，更何況萬物之靈的人！
愛是尊重。作為教師，尊重每一個學生是最基本的師德的表現。尊重學生就是尊重每位學生的人格、自尊心、個性、情感、甚至隱私。教師應以真誠的態度對待學生，深入瞭解學生的內心世界，設身處地地為學生着想，更要保護好學生的自尊心。一個人若沒有了自尊，沒有了自我，是難以想像的。
二、賞識是不經意的一次鼓勵
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中寫到：當學習困難的兒童跟能力較強的兒童在一起上課、學習的時候，需要對他們有特別的關心和耐心。不讓一句話、一個手勢使得兒童感到教師已經對他的前途失去了信心。
書中有這樣兩個故事：有一個愛拉小提琴的男孩，每天吱吱喳喳地拉，每個人都忍受不了他的嘈雜的聲音，甚至連家人都不願多理會他，他覺得自己失敗極了，只有跑到後山，面對着花花草草，他才有繼續拉的勇氣。有一天，出現了一個老人，安靜地聽他拉完，甚至為他鼓掌，小男孩興奮極了。老人説“我是聾的，但我能感受到你拉得很好~~”男孩子開心極了，每天早早起來，到後山只想為唯一的聾了的老人聽眾拉上一段，幾個月後，男孩子的琴技突飛猛進，而其實這位“聾”老頭是一個資深的小提琴演奏家。
美國有一個家庭，母親是俄羅斯人，他不懂英語，更看不懂兒子的作業，但每次她都認真地把兒子的作業拿在手上，仔細地看，由衷地讚歎：“太棒了！”然後小心翼翼地把作業掛在牆上，逢客便講：“瞧，我的兒子的作業多棒！”客人當然點頭附和：“真不錯！”兒子受到了鼓勵，每次都爭取比上一次好，成績一天天地提高，成為傑出的人。
三、賞識是用生命詮釋的藝術
?賞識你的學生》中專家説道：“人與人之間心靈的溝通和理解至關重要。只有善於理解生命，才能真正達到對孩子的理解。”要理解學生，必須把學生看成一個獨立的人格體，必須與孩子進行平等地對話，善待每一個生命，用真誠幫助他們樹立起自信心。要達到這種境界，不是一蹴而就的，它需要我們不斷去摸索，實踐——試着去了解每一個學生，試着去知道學生需要什麼，什麼樣的方式、方法才是他們能夠接受的……在長期的工作實踐中，形成自己的一種技巧，甚至形成一種人格魅力。《讓孩子擺脱噩夢》中寫到李聖珍老師救治了許多的“問題孩子”，她的成功正是教育教學藝術、人格魅力的體現——用自己的生命去理解與愛另一個生命賞識的辨證觀。
新課標對教師提出了新的要求，既有知識結構、教育方式等方面的更新，又有對教學目的和對學生評價方式的調整，其核心便是教育對“學生主體”的尊重，突出“以人為本”的理念，而《賞識你的學生》——就是這本書，為教師們提供了與學生最直接、最深切、平等的心靈關照的機會。
從《賞識你的學生》這本書中，折射出一個個令人扼腕歎息的案例；折射出教師善待每一個生命的教育理念；折射出幾個永不磨滅的關鍵詞：尊重、信任、理解、欣賞、激勵、寬容……天下的孩子相貌不同，性格不同，但有一點是相同的———渴望聽到喝彩。作為一個教育者，又何必吝嗇簡單的一句：“孩子，你能行”呢？
我堅信“給學生多一點關愛，多一份寬容，就有多一份收穫”，只要有愛，學生健康成長的夢想就可成真。
最近花了一個月時間讀完《賞識你的學生》這本書,感觸很深。從《賞識你的學生》這本書中，折射出一個個令人扼腕歎息的案例；折射出教師善待每一個生命的教育理念；折射出幾個永不磨滅的關鍵詞：尊重、信任、理解、欣賞、激勵、寬容…
從書中各個不同的小故事裏都體現出對學生的博愛--不論他們的學業成績是否優秀，不論家境是貧是富，不論老師曾經給他們什麼樣的評價…當他們成為你的學生的時候，他們之間都畫上等號。你必須包容他們的缺點、過錯、不良的行為習慣、參差不齊的學習成績…俗話説得好："金無足赤，人無完人。"何況他們都是孩子。當學生出現過失，遇到困難的時候，他們需要的是幫助，而教師往往是他們最想獲得幫助的對象。常聽家長説："你們老師説一句話，頂得上我們説十句、百句。"這表明學生對老師的無限信任。所以，我們應當以平等的態度出現，設身處地地為學生着想，幫助學生改正錯誤，克服困難。只有這樣，才能使學生"親其師，信其道"。贏得學生的信任和熱愛，我們的教育教學工作才能取得更好的效果。而要讓教師擁有"賞識"這一法寶，根本就是要激發起教師的愛，讓教師出於愛來工作，而不僅僅把教育當成一個職業或是一種謀生的手段。"疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神聖！"沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為，
賞識教育並不單是表揚加鼓勵，賞識的概念裏也有批評。不僅可以批評，而且可以大膽地批評，關鍵在於"士可殺不可辱"，應該在"看得起，夠朋友"的前提下批評。好朋友的提醒是生命的珍貴禮物，孩子會以感激的心態樂於接受這個禮物的。
賞識你的學生，相信每一個孩子都是天才，欣賞每個孩子的長處，肯定他們的每一個細微進步吧，讓他們不斷體驗成功的喜悦，找到學習的快樂和自信，並真誠地幫助他們，奇蹟將一定會發生在你的身邊。
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