21系國小期期間為期兩週的電子信息類專業導論課結束，作為16級開始實施大類招生之後第一批分專業的專業大類，專業導論課的開設有助於引導我們正確的瞭解與認識自己的專業課程。及時的專業導論課程幫助我們在即將到來的專業分流之中對於自己所面對的各個分流方向擁有足夠的瞭解以及充分的權衡。我將通過專業認知、所得所獲、個人規劃三個部分來講述在專業導論課之後個人的心得體會。
·專業認知
21系本次大類招生命名為電子信息類，下設三個專業分流方向：電子科學與技術、電子信息科學與技術、光電信息科學與工程（光學工程方向）。班級班主任鞏晉南老師是光學工程專業的助理研究員，在大一一學期中認真負責，多次為我們講述光學工程專業的研究進程與研究方向，還帶領我們參觀了光學工程專業的實驗室，使我在未上專業導論課之前就已經接觸到了光學工程專業的諸多知識。
光電信息科學與工程專業（光學工程方向）（下簡稱為光學工程）的主要研究方向為：光學遙感技術、光電制導與仿真、空間光電信息技術、現代光電檢測技術、目標探測與識別技術、先進光學加工與檢測技術以及現代光學技術。主要從事光電信息技術方向的研究、設計、製造及新產品、新技術、新工藝的研究與開發等工作。研究的成果可以應用於民用、航天、軍工等多個領域，我校光學工程專業在國內各開設院校中排名第五位。不同於其他學院開設的光電信息科學與工程專業，21系分流方向中的光電信息科學與工程主要研究光學的實際應用，採用國際前沿的科學技術，面向航天和軍工領域，是中國硬實力的提升的堅實後盾。
電子科學與技術專業又稱光電子，我所理解的光電子專業主要以激光為主，兼顧微電子的某些研究領域。現如今激光的應用領域正越發的廣泛，包括軍事、醫療、食品、通信等越來越多的領域中都出現了激光的身影。激光專業在我國的發展是中國少數的較之國外的誕生以及發展時間相差極短的專業之一，由於個人在本學期內自發的學習了激光距離選通成像這一課題，並參觀了我校的激光實驗室，使我對於激光行業發展前景之廣泛以及激光對於我們生活的不可缺失性有了更加深切的體會與理解。工大的一代代老一輩的航天人通過他們的不懈的努力以及無私奉獻的精神，為中國的激光事業做出了巨大的貢獻。
電子信息科學與技術專業即微電子專業不同於其他兩個專業與光密不可分的研究方向，主要研究方向為：集成電路設計、物聯網技術、納米技術、系統芯片及IP設計以及集成傳感器等。在國小期的最後一堂專業導論課中，兩位來自微電子專業的老師分別就物聯網技術以及MEMS與微系統進行了由概念到發展前景到多方面應用的全面的講解。數字媒體時代，社會上急需兼具電子領域以及計算機領域能力的人才，微電子行業的飛速發展表現出社會對於微電子領域的巨大的需求，且微電子行業研究範圍廣泛，有巨大的應用前景。
·所得所獲
首先值得強調的一點就是，經過這段時間的專業導論之後，自己內心開始意識到如今的自己已不再是一名大一新生。大一隸屬於基礎學部的一年中，各個專業之間所學的課程並沒有太大的差距，也因此始終缺乏對於未來以及對於自己要選擇的道路的規劃。從國小期剛開始的第一堂專業導論課起，開始真正意識到做出一份對於未來的選擇已刻不容緩，而不能永遠關注眼前，走一步看一步的思想不去規劃自己的未來。在大一專業導論課最大的意義在於對大一新生對於所學專業茫然無知之時面向這些同學講解專業的知識。通過專業導論的培訓，各個專業的老師帶領我們真正瞭解了每個專業是什麼，真正正在做的又是什麼，而這些我們但從他人口中是無法知道的。
在瞭解專業並開始對未來做出規劃的同時，對於我來説另一個巨大的收穫就是見識了真正在自己的專業領域不懈堅持，為工大，中國航天乃至整個中國的科研默默地做着貢獻的科研工作者們。他們有的人在接觸自己專業的領域之時，中國並沒有現如今如此先進的技術支持，引進設備缺乏資金就自己設計自己製造；掌握不了最關鍵的核心技術就一遍又一遍的學習，不斷地嘗試。他們有的人在博士期間完全可以提出理念與實施方案，最後論文答辯通過同樣能夠畢業，可他們卻選擇紮根實驗室，在實驗條件極差的情況下對自己的課題負責，也正是因為工大一個又一個這樣發揚着中國航天人特別能吃苦、特別能戰鬥、特別能攻關、特別能奉獻的航天精神的科研工作者的存在，才使哈工大即使在地域條件如此吃虧的情況下，依然能在在國際眾多工科類大學中立於不倒之地。我想我永遠都不會忘記各位導論課老師在談及自己所專攻的領域知識，臉上的那份發自內心的自豪，那是隻屬於每一位科研工作者的內心深處的自豪感。
·個人規劃
首先作為一名大學生，最重要，最應該抓住的當然還是我們的學業。追求多方面能力的發展首先應該基於的就是學業成績優異的前提。在即將到來的大二學期，專業分流既已結束就更應該開始明確自己未來的方向，從即刻開始便對自己的人生進行規劃並朝之努力。改掉自己在大一之時對於未來的茫然以及走一步看一步的心態。而後我目前非常想去改變的就是在學習之餘，要對於科研方向進行充分的關注，不再僅僅拘泥於課程所包含的知識，關注國家在科研方面的時事的同時，積極參與身邊的各類科研競賽，從即刻起鍛鍊自己的科研能力以及自身素質。
經過一個半月的兼職家教生活，我接觸到了很多學生、家長和許多有關教學方面的事情，這些都是學校和書本里學不到的，我真的是受益匪淺。
我所在的實踐單位名叫啟明星家教，這是一家正在蓬勃發展的家教，它所面對的羣體主要是希望成績有所提高的國小生。它雖然是私人辦的，但是它有着責任心強、教學經驗豐富的在校任職教師。跟着這些老師們，我學到了不少。比如學會如何鼓勵學生，必要的時候也要批評學生，但這些都必須要掌握好火候，不能太軟了，也不能傷到學生。我還粗略地學會了怎樣上好一堂課，怎樣安排教學進程。還有，要想教好每個學生，最重要的。是要努力掌握好每個學生的性格特點和學習薄弱處，這樣才能有所針對地提高學生成績。最主要的是我從這些教師身上學到了人民教師最炫的閃光點就是不辭辛苦、任勞任怨！他們對每個學生都一視同仁，不管家庭背景貧窮還是富有，只要學生自己擁有一顆好學、向上的心，老師都是恨不得傾盡其所有知識地教給學生。
我在家教所負責的教學主要是英語方面的。我們整個縣似乎都對英語教學方面不夠重視，有的學生説他們的英語課有時都被別的課給取代掉，甚至有的學校根本都沒有開英語這門課。這是多麼悲哀的一件事啊！象上海那些大城市，國小生從一年紀就開始接觸英語了，這之間的差距是何其大呀！也許正是因為這方面的原因，我的學生們基本個個都對英語充滿了濃厚的興趣和好奇心，也剛好發揮了我英語專業的優勢。因此我都會事先盡心備好課，努力做到把課上到最好，不能辜負我對自己的希望和學生對我的期待。因為英語對他們幾乎是空白，所以我就從最基礎的26個字母着手，接着就是簡單的英語小對話和音標。看着學生如飢似渴的求知慾和熱情高漲的學習勁頭，越發激起了教學激情。有幾個異常好學的學生，學習英語好象都到了“走火入魔”的境界，連吃飯、玩耍的時候都不忘了要跟我飆一下上課所學內容。每當這時，我的虛榮心就會得到小小的滿足，心裏都是甜蜜蜜的。還有，當我教會了那些基礎稍差點的學生時，我也不免要自我滿足一下。
另外，跟我的學生呆在一起，我發現他們是那樣的可愛。不管學習成績的高低，他們每個人身上都有各自獨特的閃光點。他們更是天真無邪的。他們，我可愛的學生們，真的讓我感覺到了祖國的未來。難怪有人把學生比做祖國的花朵，現在在我看來，這個比喻是最恰當不過了，他們正如鮮花朝着太陽熱情地綻放，盡情裝扮我們的祖國。他們，似乎讓時光倒流了，把我也帶回到了國小，分享着他們的快樂，使我發現我也還有一顆未泯的童心。
以前，別人都説教師是很讓人敬重的職業，我都沒怎麼覺得，可是當聽到學生叫我許老師或者MissXu時，那種自豪感不言而喻。可能因為我也還是學生的緣故，跟學生之間的代溝較小，我能自豪地説他們也還是蠻喜歡我的。我們上課的氣氛很融洽，下課的時候我有時會轉變成學生，跟他們打成一片，但是他們的態度轉化得也挺正確的，該聽我的時候還是很聽話的，這也是我所驕傲的。放學的時候，家長來接學生，他們也會叫我老師，象對待正規教師一樣和我交流學生的情況。這也使我學會了更好地跟人交流。
暑假的時候，有時因為工作量大，我晚上都還需要挑燈夜戰，這讓我浮現出我以前老師燈下辛勤工作的畫面，耳畔縈繞着他們對我的孜孜教誨，勾起我對他們的回憶和敬意。
我媽對我的期望就是成為一名教師，之前我一直很默然，因為我不太喜歡這樣的定位。但是，這個暑假的實踐完全改變了我的態度。我愛這份職業！這次暑期實踐讓我確定了我的前進目標。是的，我要成為一名光輝的人民教師！加油！
通過對《土木工程專業導論》前兩章的學習，基本上對土木專業的性質有了一定的瞭解，以及土木工程未來的工作方向有了基本的瞭解。
土木工程主要是指建造各類工程設施的科學，技術和工程的總稱。土木工程需要解決的問題首先表現為形成人類活動所需要的，功能良好和舒適美觀的空間和通道，其次表現為能夠抵禦自然或人為的作用力，第三是充分發揮所採用的材料作用，第四是怎樣通過有效的技術途徑和組織手段，利用各個時期社會能夠提供的物質設備條件，好快省地組織人力物力財力把社會所需要的工程設施建造成功，付諸使用。這是土木工程的最終歸宿。
土木工程具有4個基本屬性：
（1）社會性
（2）綜合性
（3）實踐性
（4）技術，經濟和藝術統一性
發展土木工程的根本因素是培養大批掌握土木工程科學技術，懂得土木工程基本屬性的，具有能解決上述問題的人才。
我國高等學校土木工程專業的培養目標是：培養適應社會主義現代化建設的需要，德智全面發展，掌握土木工程學科基本理論和基本知識，獲得土木工程師基本訓練的，具有創新精神的高級工程技術人才。畢業生能從事土木工程的設計，施工與管理工作，具有初步的工程項目規劃和研究開發能力。土木工程專業所培養的是未來工程師，屬於技術家的範疇，由於在學校進行的是工程師的基本訓練，學生畢業後只能是助理工程師，必須經過一定的實踐鍛鍊和考核，才能成為工程師。另一方面，社會對人才的需要和學校對人才的培養之間存在着兩個矛盾：第一個是，社會需求的多樣性和學校培養人才的規格較為單一之間的矛盾。第二是社會需求的可變性和學校教學的相對穩定性之間的矛盾。此外，人的個性發展需要和學校規定的學習內容之間也不一定協調。因此，學生在學好本專業規定的必修課之外，還應具備一些其他知識面，以適應多樣化和多變的是，社會需求和個性發展的需要。
土木工程專業培養的人才也應該具有一定的素質。首先是要具有認知方面的素質，即相關的理論知識。其次是技術和能力方面的素質。第三是思想和情感方面，遵紀守法，有良好的品德修養和文明的行業準則，尤其是要具有職業道德。
土木工程具有悠久的發展歷史了，經歷了古代，近代和現代三個歷史時期。古代的土木工程有着很長的時間跨度，古代土木工程具有代表性的有：
（1）中國黃河流域的仰韶文化遺址，西安半坡村遺址。
（2）埃及帝王陵墓建築羣——吉薩金字塔羣。
（ 3）公園590—6xx年建造在河北省得趙州橋。
（5）中國曆代封建王朝建造的大量宮殿和廟宇建築
近代土木工程的時間跨度從17世紀中葉到20世紀中葉的3xx年間，這個歷史時期主要的特徵有：
——有力學和結構理論作為指導
——磚，瓦，木，石等建築材料得到日益廣泛的使用；混凝土，鋼材，鋼筋混凝土以及早期的預應力混凝土得到發展
——施工技術進步很大，建造規模日益擴大，建造速度大大加快現代土木工程
現代土木工程為20世紀中葉第二次世界大戰結束後至今的土木工程。它們具有以下特點：
首先是社會經濟建設對土木工程日益複雜和高標準要求。它一般表現為以下三個方面：
（1）土木工程功能化
（2）城市建設立體化
（3）交通運輸高速化
開學一個月來，我們對大學生活或多或或少有些瞭解，有些體會。可是更多的是什麼？是疑惑，是迷茫，是找不到方向。當我們終於掙脱了束縛，十二年的身心疲憊在一時間得到了釋放，應試教育終於結束，自己當家做主的日子終於來臨的時候，後果呢？便可想而知了。在沒有人管的這段日子裏生活任它烏煙瘴氣，時間被肆意揮霍，沒有人意識到，沒有人意識到我們的未來找不見了路，所有的人沉浸在這種貪玩貪睡的喜悦之中。就在這時，在這個特定的時間與特定的地點開了這門專業導論課是非常必要的。課程雖然輕鬆愉快，可是每一個人都似乎感受到了一絲凝重，很多人也在心底裏開始重新規劃大學生活了。我也一樣，我開始思考大學生活應該從哪裏開始，又應該到哪裏結束。
我的大學開始了，在矛盾與衝突中開始的。當我高呼我獨立的時候我怎麼會不曉得生活費是家裏給的；當我決定追求自我時，現實卻讓那些小小的渴望略顯蒼白；當我為這寬鬆的學習環境得意的時候，我也知道作為一個成年人應該懂得自覺。所以，我開始試着在這些矛盾中找那麼一個平衡點，既要和以前不一樣了還要保留一些最本質的內容。
我是一個很有主張的人，我懂得自己喜歡什麼，不喜歡什麼；懂得應該做什麼，不應該做什麼，當離家的時候家裏所有的人都為我設立了考研的目標時，我沒有反對但也並沒有接受。既不想做什麼學術研究，也不想去什麼大型國有企業，就連最初想改專業現在也沒有必要了，因為我想做市場營銷，而能力這個東西不是能教得出來的，與其用三年的時間在書上讀營銷，還不如親身去實踐，用自己的汗水，用自己的努力，用一顆謙卑的心來獲得真實的本領，等到再也不用紙上談兵，可以將自己的想法實現的時候我該是多麼的幸福與滿足。
所以，我有足夠的理由説服自己，也告知家人，考研不是我的大學目標，我的目標是能力。就像老師講的那樣，十二年的應試教育造就了這樣一批高知低能的人又怎麼能在短短的四年裏塑造出成型的高能力高素質人才？應付大學聯考的三段式作文讓我們本來豐富的思想與言語變得木訥了不是麼？只有一個主題是最佳的讓我們原本辯證的思考受到了限制不是麼？想的太多怕跑題，想的少了又怕不深入，想的稍微新奇就怕跑偏。現在想想大學聯考制度還真是難伺候。
而如今，經歷過大學聯考的人都知道，我們的思想終於可以得以解放了，不僅是解放，簡直可以稱之為新時代的文藝復興。大學是一個多好的機會，把本來不健全又受到壓迫的思想重建，並且還要有更深層次的提高是多麼讓人欣喜又迫切需要。最起碼看到一則消息不會像以前那樣大喜大憂，不會因為看到那些所謂的權威報告與調查，對自己所學的知識有所懷疑，對自己所走的路途迷惑而不安。
要説專業導論課的心得，我坦白説沒什麼，因為專業導論課就是説一些專業的知識，有點枯燥乏味，不過這門課也讓我們更瞭解我們的專業。回想起當初選英語這門專業的時候，我根本就沒有考慮那麼多，例如英語是一門什麼專業；英語專業的學生要怎麼就業的問題；英語專業的學生競爭有多激烈等等的問題。但是專業導論課就讓我們全面認識了英語這個專業，也讓我們知道了現實的殘酷。
作為英語專業的學生，應該對自己的專業，環境，及其就業前景有相當程度的瞭解，這樣才能給自己一個準確的定位，進而更專心致志地學習英語。專業導論老師告訴我們：專業英語不僅包括英語技能的訓練，而且有明確的專業內涵，是語言技能的訓練與專業知識學習的結合，即作為表現其實質內容的語言技能，功能意念的語料載體可以隨專業方向變化，使學與用緊密結合。換句話説，我們不能死讀書，不能認為學英語就是英語説的很流利，讀寫都沒有問題就是人才，我們要因應我們不同的專業方向去紮實我們的英語技能，豐富我們的專業內涵。由於特定職業的需要，要求達到在本職業範圍內的使用英語目的。例如選擇旅遊英語方向，我們就要在西方國家人文歷史，風土人情上深入瞭解，這樣可以讓我們在就業競爭中更勝一籌；如果選擇翻譯英語方向，我們就要認真選擇我們主要翻譯的方面，選擇法律的話就要好好了解法律條文中的專業術語，選擇歷史文學的話就要多讀一些外國作者的原著，瞭解一些外國作者的生平，寫作風格，作品等都有利於我們準確的翻譯；選擇商貿英語方向，我們要好好了解我國國情和英語國家的社會經濟發展，具有較好的外語表達能力和基本調研能力。所以英語專業是以培養適應社會需求的創新型、應用型人才為核心，全面強化素質教育，注重對學生獲取知識能力、運用知識能力、獨立分析能力和創新能力的培養，使培養出來的的外語人才具有紮實的外語基本功、寬廣的知識面、一定的相關專業知識、較強的創新能力和綜合素質，能適應軍事、教育、科研等部門的工作需要。
專業導論課的老師還讓我們瞭解到如何有效率的學習英語，提高各項英語技能。英語專業學習要求學生需要在聽説書寫方面狠下工夫，平時多聽多練，平時多開口進行語音的矯正，多與國外的教師進行交流，進行語法及其書本的課後練習。課後多讀些國外的文學作品和寫寫不同話題的英語文章，練就紮實的寫作基本功，打好聽説讀寫實踐能力的基礎。英語專業畢業以後就業的方向主要有英語教師、英語翻譯、外貿業務員、外貿跟單員等，不過無論哪一個職業，英語口語都是非常重要的。英語學習要重視句子和文章的朗讀背誦，以培養語感。學英語記單詞很重要，但機械記憶是沒有用的，我們要做到詞不離句，句不離文。要記住：記句子比記單詞划算。我們要養成記句子的習慣，因為句子中既包含了發音規則，又有語法內容，還有詞的具體用法。英語學習注重積累，多用英語回答問題，多用英語寫日記是不錯的學習方法。背誦永遠是學好語言最簡單有效的途徑，我們可以多背誦一些經典的段落、文章、名篇等，積累生詞、句型和固定用法。
專業導論課的老師還組織了辯論賽、模擬一個公司團隊寫一份企劃案和要我們分組用英語來介紹一個國家等的項目去增強我們的聽説讀寫的能力。對於辯論賽，我很感謝老師給我們一個機會鍛鍊我們的膽量，還有如何組織嚴密的語言去反駁對方的觀點，提高了我們隨機應變的能力，在辯論賽上，我們無法預料對手會提出什麼樣的觀點，而我們要在對方提出觀點的同時，想到反駁的論點，還要組織成正確的英語表達出來，是一項很刺激的挑戰。辯論賽上讓我們知道自己的不足，我們可以多注意如何去改善，這是一個不錯的收穫。對於模擬一個公司團隊寫一份企劃案，我從中學會了如何和不同部門去協商、合作，學會了如何去做一份企劃案，學會了如何將自己要表達的意思用英語翻譯出來，懂得了如何精益求精，沒有最好的方案，只有更好的方案，對於顧客的要求，我們要傾聽，努力去改善，從而達到他們的要求。對於要我們分組用英語來介紹一個國家，我們學會了瞭解一個國家要從語言、疆域、人口、政治、宗教、禁忌、旅遊、美食、購物等多個不同的方面去了解才能全面細緻。不同國家有不同國家的歷史文化、風土人情，俗話説：入鄉隨俗。我們也要因應不同國家的情況去改變我們的行為習慣，才能不至於貽笑大方。我們學習到的知識要多實踐，才能做到靈活運用。
經過了一個學期的學習，我們對於英語這個專業都有了不同程度的瞭解，我相信這些知識會指導我們如何運用寶貴的四年大學時間去成為我們這個專業的高素質人才，讓我們瞭解嚴峻的就業形勢，使我們能夠在畢業後的就業競爭中更具優勢；讓我們在工作的時候得心應手，平時的實踐運用對於提高我們的工作能力有很大的幫助；讓我們在溝通方面運籌帷幄，語言是一門藝術，如何讓它成為成功的催化劑很重要。我相信我能在大學四年中朝着自己的目標努力前進和奮鬥，不斷磨練自己，充實自己，提升自己，以輕鬆愉快的方式學到應學的知識以及能靈活運用。我相信我能行。
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