尊敬的各位考官：
你們好，很榮幸能夠進入第二輪的面試。
我叫，今年25歲。畢業於廣西xx大學會計專業。大學四年，通過不斷的努力、鍛鍊、學習、實踐、和社會工作，在會計，銀行業務和金融方面積累了豐富的經驗。
表達溝通協調能力強，性格開朗責任心強，具有良好的團隊協作精神和客户服務意識。能吃苦耐勞，有不斷挑戰自我的能力和勇氣。重視市場信息，善於學習，思考，適應信息化時代的要求熟悉會計實務的運作，曾代表班參加過學院的會計基礎知識競賽，取得優異的成績，從中，加深了我對會計的一些體驗。讓我對會計式作等方面有了更全面的認識，也讓我懂得了會計對一間企業的重要性，同時也培養了我耐心與人溝通及認真對待每一件事的服務態度。
四年的大學生活讓接受全方位的大學高等教育，受到良好的專業訓練和能力的培養，在會計等各領域有紮實的理論基礎和實踐經驗，有較強的實踐和研究分析能力。
"工欲善其事，必先利其器","學而知不足"是我學習、工作取得進步的動力！
銀行會計員這個職業是神聖而偉大的，他要求我不僅要有豐富的專業知識，還要有高尚的情操。因此，在書時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，並學有專長，做到有專業和專長(歷數自己的專長)，還能會唱、會説、會講。在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德和職業道德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名金融工作者應該具備的最起碼的素養。 假如，我通過了面試，成為眾多銀行會計員隊伍中的成員，我將不斷努力學習，努力工作，為家鄉的教育事業貢獻自己的力量，決不辜負銀行工作者這一職業。
我的自我介紹完畢，謝謝！
第一次接觸到了德魯克，也第一次接觸了他的管理理論，他被稱為大師中的大師。在參加培訓以前我總覺得管理離我很遙遠，，我只要恪盡職守，做好自己的工作就可以了。近期利用業餘時間，我開始閲讀德魯克的《德魯克論管理》，雖然還沒有全面學習，但對自己管理有了一定的瞭解，也有了一點心得。
首先我瞭解了什麼是管理者。
德魯克認為的管理者不是我們理解的領導，比如行長、處長，只要是知識型的工作者都是管理者。這在很大程度上擴大了管理者的範圍。我們農行的絕大多數員工都是知識性的管理者。
其次瞭解了管理首先不是管理他人而是管理自己，即自己管理。其實“認識你自己”是一個古老的哲學命題，在希臘古城的阿波羅神殿上就刻有“人呀，認識你自己”。大家都知道認識別人容易，認識自己比較難，正確的認識自己就更難。現在科技日新月異，信息充斥世界的情況下，我們越來越崇拜技術，追逐利益，對自己認識的時間越來越少。德魯克認為管理他人的前提是管好自己，管好自己的前提是正確的認識自己。德魯克用淺顯的方式提出一系列問題來使我們不斷思考，比如我的優勢是什麼？怎樣才能發現自己的優勢？我該做什麼貢獻？我能做什麼貢獻等。
第三、是不能忽略瞭解自己的優勢。
我們總覺得認識自己的時候最容易的是瞭解自己的優勢，不能正確的評價自己的劣勢。通常的觀點是我們為了獲得更大的成功或是謀求更大的發展需要花更多的精力來改善自己的不足。德魯克卻認為人們經常把自己的劣勢搞錯。也就是説我們平時經常會犯這樣的錯誤，就是不斷學習自己並不擅長的東西，而忽略了我們的優勢。我們應該更過的關注自己有什麼優勢，因為我們無法通過自己無法勝任的事情來取得績效。他的觀點極其深刻的解釋了人們日常生活的細節問題。回頭想想，可能很少的人會真正意識到發現自己的優勢更為重要，任何一個行業都需要發揮人的優勢，如果你不能依靠你的優勢取得成功，又如何能寄希望於你的缺點呢？發現自己優勢的方法最有效的方法是反饋分析法。就是我們在面對關係到自身命運的關鍵決策或行動時，都首先記錄自己預期的結果，然後在9—12個月後進對結果進行反饋分析。
第四、是瞭解了優勢後還要積極完善自己的優勢。
不是説知道自己的優勢就萬事大吉了，為了充分凸顯你的優勢，你也必須不斷學習必要的知識和技能，鞏固優勢。除此以外我們還要加強比如溝通方式、個人性格、生活習慣等方面的自己修煉。
人生最大的敵人不是別人而是自己，學會控制自己，才能享受快樂人生。的確，只有你學會了自己管理自己才能獲得更多的快樂。
在一二年級的時候，爸爸媽媽告訴我要我養成良好的生活習慣和學習習慣，可我偏偏就是右耳朵進，左耳朵出。早上媽媽叫我六半起牀。可我卻一直賴在牀上，到七點才起牀，起牀後，我便急急忙忙地牙都不刷，臉就稍微洗一下，拿起早餐，邊上學邊吃早餐，走到校門口時，早已經遲到了。為此，老師曾多次跟我談過，可我還是屢教不改。每當老師讓我們寫作文的時候，我卻是措手無策，無從下手，即使有時寫出來那也是老鼠尾巴一丁點短。
隨着年級的增高，我的學習成績直線下降，我開始了反思，就以這樣的學習態度將來怎能成為有用的人才呢？曾記得有這樣一句話：“我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。”於是我決定學會自己管理，，不能像以前那樣，放鬆自己，要開拓一條真正的學習道路。早上按時起牀、吃早飯、上學。上課時聚精會神、一絲不苟，不開小差；記下老師講的重點；利用課餘時間去多看書，看好書，同時還記下好詞好句；認真對待作業，不馬虎……讓自己每一天都過得非常的充實。或許有人會覺得我很勞累，但我卻因收穫而感到輕鬆和喜悦。我將不在放縱自己，自己管理自己，自己約束自己，開始向着自己新的目標邁進。
親愛的同學們，成功是我們每個人都渴望的，但是如果沒有好的習慣就沒有成功。老師可以教給我們知識，卻不能教我們準確無誤的背下來；父母可以給我們創造良好的生活條件，卻不能養我們一輩子；別人可以在我們困難時幫我們一把，卻不能幫我們一輩子。而在我們漫長的人生旅途中，還有更多是需要我們自己來做。長大後，我們要確立自己的人生目標，培養自強的心態，掌握辦事的策略，歷練眼光，開闊自己的胸懷等等。這些事，別人都無法幫助我們完成，哪怕是最關愛我們的父母，我們最敬愛的老師，最親密的朋友，甚至最有權有勢的貴人也不例外。只有學會自己管理，自己的事情自己做，自己的命運自己改變，自己的天空自己創造，自己的人生自己把握。
第一次接觸到了德魯克，也第一次接觸了他的管理理論，他被稱為大師中的大師。在參加培訓以前我總覺得管理離我很遙遠，，我只要恪盡職守，做好自己的工作就可以了。近期利用業餘時間，我開始閲讀德魯克的《德魯克論管理》，雖然還沒有全面學習，但對自我管理有了一定的瞭解，也有了一點心得。
首先我瞭解了什麼是管理者。
德魯克認為的管理者不是我們理解的領導，比如行長、處長，只要是知識型的工作者都是管理者。這在很大程度上擴大了管理者的範圍。我們農行的絕大多數員工都是知識性的管理者。
其次瞭解了管理首先不是管理他人而是管理自己，即自我管理。其實“認識你自己”是一個古老的哲學命題，在希臘古城的阿波羅神殿上就刻有“人呀，認識你自己”。大家都知道認識別人容易，認識自己比較難，正確的認識自己就更難。現在科技日新月異，信息充斥世界的情況下，我們越來越崇拜技術，追逐利益，對自己認識的時間越來越少。德魯克認為管理他人的前提是管好自己，管好自己的前提是正確的認識自己。德魯克用淺顯的方式提出一系列問題來使我們不斷思考，比如我的優勢是什麼？怎樣才能發現自己的優勢？我該做什麼貢獻？我能做什麼貢獻等。
第三、是不能忽略瞭解自己的優勢。
我們總覺得認識自我的時候最容易的是瞭解自己的優勢，不能正確的評價自己的劣勢。通常的觀點是我們為了獲得更大的成功或是謀求更大的發展需要花更多的精力來改善自己的不足。德魯克卻認為人們經常把自己的劣勢搞錯。也就是説我們平時經常會犯這樣的錯誤，就是不斷學習自己並不擅長的東西，而忽略了我們的優勢。我們應該更過的關注自己有什麼優勢，因為我們無法通過自己無法勝任的事情來取得績效。他的觀點極其深刻的解釋了人們日常生活的細節問題。回頭想想，可能很少的人會真正意識到發現自己的優勢更為重要，任何一個行業都需要發揮人的優勢，如果你不能依靠你的優勢取得成功，又如何能寄希望於你的缺點呢？發現自己優勢的方法最有效的方法是反饋分析法。就是我們在面對關係到自身命運的關鍵決策或行動時，都首先記錄自己預期的結果，然後在9—12個月後進對結果進行反饋分析。
第四、是瞭解了優勢後還要積極完善自己的優勢。
不是説知道自己的優勢就萬事大吉了，為了充分凸顯你的優勢，你也必須不斷學習必要的知識和技能，鞏固優勢。除此以外我們還要加強比如溝通方式、個人性格、生活習慣等方面的自我修煉。
態度決定一切，在每一個成功學裏都講到的觀點，卻被我們忽視了。
態度的管理是自我管理中最為核心的要素，沒有了態度的管理，其他機能性的培養乃至時間管理等等，都成了無本之木無源之水。
檢核你是否具有真正意義上的積極的態度，看一下你是否有一種強烈的成功的意願，不需要上級的催促，自覺自願自動的把事情做好，做的超乎別人的想象。把分外的工作當成是學習的機會，而不是覺得吃了虧。把更高的要求當成是提升的標準，而不是找藉口為自己解脱。
永遠都胸懷全局做局部工作，如設計一個單張，在積極的人眼裏就不僅僅是一個單張，他會考慮到整個終端行銷系統的需要，如何配合其他物料，如何幫助到使用他的人。如策劃一次活動，在積極的人眼裏就不僅僅是讓店內虛假的繁榮，他會考慮到如何將更準確的目標客户請進來，如何留的住，如何更好的幫助銷售部門實現成交，而不簡單的把銷售的實現歸為銷售部的事。如策劃一個創意，在積極的人眼裏就不僅僅是展示自己才能的一個平台，他會考慮到是利用自己的才華，為特定的品牌、特定的產品、特定的市場、特定的消費者所作的一次高質量的溝通。
態度決定一切。只有培養了積極的態度，才能激活大腦中所有的知識，才會激發體內所有的本能，讓稍縱即逝的機遇不再擦肩而過。
知識可以學習，技能可以鍛鍊，唯有態度的修煉需要日復一日的檢核，珍惜自己的進取之心和鋭氣，如果一個地方會傷害到你的鋭氣和進取，離開吧，毫無留戀的離開。
態度是最重要的，所以，要盡全力來保護它，珍惜它。
首先，自我管理能加強對自身優勢劣勢的理解和優化。
每個人都有自己的優勢和劣勢，但我們自己未必對此瞭解的足夠清楚，到底自己溝通能力更強還是執行力更好？我們是屬於閲讀學習型還是聽力學習型？通過有效的自我管理，我們會更加了解自己，發現和強化自身短板，不斷自我完善。
其次，自我管理能加強對自身工作和時間有效性的理解和優化。
時間是管理者最重要的資源，而我們80%的產出往往源於20%的工作，如何更加合理的分配時間，把最好的精力投入到最有效的20%的事情上，才能在繁雜的工作和生活中從容不迫。
第三，自我管理有助於合理安排工作、學習和個人生活的平衡。
每個人都扮演着多重角色，在工作中我們是公司的管理者，在家庭中我們是重要的一份子，在社交關係裏我們也是重要的組成，在自己的世界裏我們有着各自的夢想和喜好。
第四，幫助我們解決各種藉口：沒時間、沒精力、沒資源、沒思路，最終提升自己工作的有效性。
忙，是管理者共同面對的狀況。然而，忙的是否有價值、是否有效率？是需要、也可以通過自我管理來不斷明確和優化的。
而自我管理最佳工具之一就是共同體GTT企業雲管理平台，每天的工作日記和週期總結，能幫助員工更好的梳理工作的思路，回顧工作成效。
另外，每天寫工作日記，是一件頗有儀式感的事情。
通過儀式感來表達對自己的工作和目標的尊重之心，並給自己一種強烈的自我暗示，讓自己更加認真的對待自己的自我管理，最終會取得很好的效果。
其次，我們往往會因為過多緊急的事情，而忽略了重要事情的完成和時間投入。
對非常重要的目標，很多都需要相當長的一個時間才能完成，因此需要把這些工作的進展，專門的記錄下來，不斷回顧，確保不因眼前緊急的事情而耽誤了重要工作的進展。
第五，管理工作的核心就是面對不確定性做決策。
管理者需要不斷的做出堅定的決定，但是內心是知道每個決定的不確定性是如何的。每當做出了不確定性較高的決策時，記錄自己認為的風險和做決策的原因，隔段時間便會不斷的回顧，看看自己當初的分析和判斷是否正確。通過不斷的實踐、分析和覆盤，提高了對於不確定性的管理能力，降低犯錯誤的機率。
一、要管理好自己的心態
人活的就是一種心情，為了把工作做好，先調適好心情是必須的。管理心態看似複雜，其實，對於人生和工作有了深刻的理解和認知以後，心態就自然平衡了，工作中就不太會浮躁了。
每個人都需要想通一個問題“人活着到底為了什麼？”，不然，一直工作忙忙碌碌，為金錢所困、被壓力所擾，就會陷入迷茫之中。以下，便是對“人活着到底為了什麼？”的一種回答，提供參考。
人生既是一場遊戲，也是一個過程；既是一次旅行，也是一場體驗。人活着到底為了什麼呢？或者説，人活着都在追求什麼呢？這是每個人都需要思考的`問題。就算當下不需要去思考，但到了生命的某一個階段，必定會想到這個問題。
二、要為自己樹立工作目標
既然人生是一次旅行，那麼，給自己確立旅行的目的地是非常必要的。工作也一樣，每一年要實現什麼樣的工作目標，必須給自己整明白，這樣，才不至於糊里糊塗地工作，不會去瞎忙。每一週、每一天才能分解出明確的工作計劃和內容，確保“做正確的事”，這樣工作效率才會高。
樹立工作目標，實際就是把心中的理想或夢想寫下來，變成看得見的文字罷了，就這麼簡單。比如：“2年內成為一名卓越的管理諮詢師”；“在一年內職位晉升兩級、薪水同步提高”；“三個月內按合同要求完成項目、交付成果”，等等。現實來看，約有九成的人不會給自己樹立明確的工作目標，原因可能有許許多多，也許不少人認為想一想就可以了，何必寫下來那麼當真呢？或者，並不清楚樹立目標具有深遠的意義，存在思維的盲區。
三、工作要有計劃性
把一個大的工作目標，經過多級分解，最終變成每一天的工作任務，這些任務的有序排列、等待完成，就叫工作計劃性。有了工作計劃，實現目標便可以“由量變到質變”；有了工作計劃，每天的工作就可以循序漸進；有了工作計劃，無論多麼偉大的目標，都有了基本的保障。在競爭激烈、瞬息萬變、內心普遍帶有些許焦慮感的信息化時代，有計劃地工作，將可以使內心淡定、從容，最終，當實現目標的時候，可以兼得工作成果和精神滿足。
四、要持續地學習和成長
學習和成長的重要性不言而喻，可是，怎樣學習、學習什麼卻大有考究。“讀萬卷書不如行萬里路；行萬里路不如閲人無數；閲人無數不如高人指路；高人指路不如自己去悟。”這句諺語多少給我們指明瞭學習的方法。要有思辨力地學習，懂得經常反省，不斷在心智中凝聚優質的思想，逐步形成正確信念，這是高明的學習方法；向優秀成功人士學習，學習他們的成功方法、思維方式、思想觀念和行為習慣等，這是其次的學習好方法；向周圍各種各樣的人學習，發現他們身上的優點，借鑑他們的實踐經驗和教訓，這是常見的學習方法；讀書是獲取知識的簡單途徑，唾手可得，只要挑選一些優質的書閲讀，就能吸收到精神營養，這是基礎性學習方法。有不少的人，隨着年齡的增長，學習力明顯開始弱化，或者拋不開似是而非的知識、思想頑固不化；或者貪圖玩樂和享受、疏於學習，這些都是停止成長的標誌，也是自我管理失敗的開始。
五、要及時總結工作的成果
自我管理得好或者不好，要用結果來評判的。當調整好了心態、樹立了目標、制定了計劃、通過學習掌握了方法並付諸行動，最終收穫的就是工作結果。無論前面四步做得怎樣周密，結果總會有一些不完美，這並不要緊，只要意識到這點，就可以持續改進。為了發現不完美，就需要請工作客户來檢查和評估，通常自己很難去發現，因為受制於個人思維定勢的侷限性。平均每人只扔了45克垃圾，可是11萬人一起，結果造成了5噸的廣場垃圾問題。對於每一個人來説，很難意識到自己一點小小的不完美給整體帶來的問題。工作也是一樣的，每項工作只要有一點點不完美，結果就是企業整體性的管理問題，比如：部門主管很少組織下屬員工開會，安排工作比較隨意，也缺少嚴格的檢查和督導。結果一些骨幹員工慢慢就工作不積極了，直到某一天提出了辭職，另謀高就。此時，部門主管藉口説是因為公司工資水平低，所以留不住人，其實，是因為其日積月累的管理不嚴謹所致。
讀了德魯克的《管理自己》這篇文章後，對我的感觸頗深，他提出的很多觀點都值得我在實際生活中去嘗試，去實現更好的管理自己
在這篇文章中德魯克提出了很多的在實際生活中很有用的管理自己的方法。例如第一要了解自己的長處是什麼？然後專注於你的長處，把自己放到那些能發揮長處放入地方。第二，加強自己的長處。第三，發現任何由於恃才傲物而造成的偏見和無知，並且加以剋制。其次，發現自己的工作方式是怎麼樣的？發現自己是屬於讀者型，還是聽者型？在其次是瞭解自己如何學習？我的價值觀是什麼？我該做出什麼貢獻？
以上提到（還有沒有提到的）都是德魯克在這篇文章所想向大家傳達如何管理自己的一些方法。而我讀了這篇文章，有一些觀點還是值得我去思考的。例如，我如何才能取得成果—是作為決策者還是顧問？還有就是應該接受別人是和你一樣的個體這個事實。以及如何管理自己的後半生。以下幾段我就簡單的陳述一下我的一些想法。
首先，對於，我如何才能取得成果—是作為決策者還是顧問？這個問題引起我很多的思考。過去我的目標就是做一名決策者，做一個組織的一號職位。但是閲讀了這篇文章我才知道有的人適合做決策者，有的人適合做顧問。許多人做顧問是的表現會很出色，但是不能夠承擔決策的負擔和壓力，與此相反，也有許多人需要顧問來迫使他們思考，隨後他們才能作出決定，接着迅速，自信和大膽地執行決定。所以我要重新認識自己，瞭解自己是適合做決策者，還是顧問。考慮自己在作為一名決策者是能否承擔這種壓力與負擔。所以這篇文章，對於我自己在職場的定位有很大的啟示作用。
還有就是德魯克提出的接受別人是和你一樣的個體這個事實。我認為這太正確了，我以後在職場上的生存和發展有很大的幫助。要想卓有成就，你就必須知道共事者的長處、工作方式和價值觀。特別在與上司的過程中這一點可以給你帶來不少的好處，你如果投其所好，去適應你老闆最有效的工作方式，你會獲得更快的晉升機會。因為老闆既不是組織結構圖上的一個頭銜，也不是一個職能。他們是有個性的人，他們有權以自己最得心應手的方式來工作。所以，與他們共事的人有責任去觀察他們，瞭解他們的工作方式，並做出相應的調整。事實上，這就是“管理”上司的祕訣。
最後一個就是如何管理後半生。一般的知識工作者，在做了20xx年完全相同的工作之後，他們已經得心應手。但是他們他們學習不到新東西，也沒什麼新貢獻，從工作中得不到挑戰，因而也談不上滿足感，然而在他們面前，還有20到20xx年的職業道路要走，這就是為什麼經理人在進行自我管理後越來越多的開始發展第二職業。而德魯克也給大家提供了三種方式，第一種就是完全投身於新工作。第二種就是發展一個平行的職業，他們為自己找到了一份與本職工作不矛盾的工作，通常是在非贏利性組織中工作，每週常常另外需要工作10個小時。例如，他們負責管理他們的教會，或在當地的女童子軍委員會擔任會長，管理受迫害婦女避難所，在當地的公共圖書館擔任兒童圖書管理員，在學校教育委員會擔任委員……第三種就是社會創業，他們熱愛自己的工作，但他們覺得目前的工作不再具有挑戰性。
在許多情況下，他們繼續做原來的工作，但在這些工作上花費的時間越來越少；同時，他們開始參與另一項活動，通常是非贏利性活動。我相信我自己也不可能始終保持着對某種職業的熱愛，所以發展一門第二職業也是一項不錯的決定，而管理好後半生的先決條件是：你必須在我們的下半生到來之前，提早做好下半生的打算。自我管理將越來越意味着知識工作者需要培養和趁早培養出第二個主要興趣，所以趁現在趕緊發展一門其他的興趣。為自己的後半生提供更多的樂趣，讓自己的後半生更加精彩。
通過閲讀這篇《管理自己》的文章，讓我明白如何去管理好自己，如何更好的去實現自己的價值。瞭解應該把自己放在什麼樣的位置上才能做出最大的貢獻，而且必須在未來的50年的職業生涯中保持着高度的警覺和投入—也就是説，我們得知道自己該何時換工作，以及該怎麼換。
1、要努力培養學生的責任感，讓學生做有責任感的人
1.1 要提高自己的修養，給學生作出表率。
在學校，教師是學生接觸最多的，教師的知識水平、教學方式、教學態度、興趣愛好，舉手投足都會給學生帶來直接的影響。要求學生做到的，教師要首先做到。大到教育教學中的每個環節，小到各種場合下的言談舉止，處處給學生以表率，潛移默化，以增強自己的責任意識。因此，想讓學生“信道”，必須讓其“親師”；而要“親師”，教師必須加強自身修養，以身作則，率先垂範。
1.2 培養和保持班級民主、寬鬆的學習氛圍。
平等民主的師生關係會營造出一種熱烈、寬鬆和諧的學習氛圍，而這種氛圍則是造就學生責任感和鍛鍊學生班級自我管理能力的必要條件。當然，如果整天只讓學生坐在教室裏，那是造就不了責任感的，知會讓學生對一切缺乏興趣，對身邊的事物漠不關心。因此，要進行社會實踐，讓學生進行社會實踐，比如進行交通法規的宣傳，到園博會去做義務講解員等。讓學生在實踐中受教育，在實踐中受感染。讓學生關心社會，關心他人，培養他們的愛心，增強他們的責任意識。
2、尊重學生個性，促進學生與集體和諧發展
在班級管理中，一定不要以班主任的意見一統天下，而要尊重每個學生的個性特點和興趣特長，把學生看成有思想、活生生的人，注意捕捉學生的“第一信號”，不放過任何一個可能給集體帶來恥辱或是榮譽的機會，隨時隨地進行教育。集體榮譽和個體榮譽是一致的：集體的榮譽來自於全體成員的共同努力，同時也要全體成員來維護。班主任要經常有意識地觸動全體學生的榮辱神經，通過各種方式如：演講會、班會等方式，表揚為集體爭得榮譽的同學。
①強化高中生的“自主管理”意識。在新課程改革背景下，我國教師要依託高中生自身的力量，從強化高中生的“自主管理”意識做起。具體而言，有兩方面：首先，使高中生明白，“自主管理”不僅包括自我學習的管理，更包括自我做人、自我做事和自我生活的管理；其次，使高中生自覺參與管理，尤其是自覺參與班級的管理。參與班級的管理能使高中生體驗到歸屬感和責任感；
②創建學校“自主管理”氛圍。學校是學生生活和學習最重要的場所。在創建學校的“自主管理”氛圍時，我校結合寄宿學校的特點具體落實了三方面工作。
3、加強高中生“自主管理”能力的培養
3.1 強化自主管理意識，營造寬鬆的自主管理氛圍。
①營造學生“自主管理”的校園文化。
具體而言，有三個關鍵：首先，我校通過建設特色班級、特色宿舍和申報評審制，促進富有多元化特色的管理文化的形成。其次，通過三風（“樂學之風”、“善學之風”和“活學之風”）建設與樹立良好的學風，引導高中生以積極的心態，實現自身價值，以推進高中生的“自主管理”。最後，進一步完善校園宣傳文化，通過多渠道、多平台的展示、宣傳和教育，樹立高中生的“自主管理”意識；
②成立校級“自主管理”委員會，建立班級全員“自主管理”機制。
首先，高中生“自主管理”委員會負責全校高中生的“自主管理”及其他事務，分工明確，協調有度；其次，班級全員“自主管理”機制把班級事務各分派給每個人，讓人人有事做，事事有人做；③建立相應的規章制度和獎勵方案。首先，為了使高中生的“自主管理”有章可循、有規可依，我校在廣泛徵求教師和高中生意見的基礎上制定了一系列規章制度；其次，為了樹立高中生的“自主管理”的意識，我校制定了多元化、個性化的獎勵方案。
3.2 抓住新課程改革機遇，促成高中生的“自主管理”。
①在選課指導中創造寬鬆的學習環境。
“選課制度”為學生提供學習自主權，給予學生更多自由發展的空間。因此，我校在選課指導中切實落實“選課制度”，讓選課真正促進學生的自主發展；
②借“人生規劃教育”深化“自主管理”。
在《普通高中課程方案（實驗）》中首次提出要培養學生的“人生規劃能力”。“人生規劃教育”是學生人生觀教育和責任意識教育的重要內容。在高中階段，“人生規劃教育”最直接的目的就是幫助高中生樹立看得見、摸得着的目標，通過教師引導，幫助高中生形成自我調控的能力，並在不斷積累和準備中逐步實現目標；
③在新課程改革中全面滲透“自主管理”新課程改革要求高中的教學既要多元，又要創新。
這也是我校滲透“自主管理”的重要內容。具體而言，有兩方面：首先，重視課程設計與教學方式的轉變，重視學生的全面發展和個性發展，強調課程的活動性，落實對創新能力和自主能力的培養。在探究合作學習中，培養學生的研究能力和自我生成能力；其次，建立並完善高中生髮展檔案。從高中生的日常生活等細微處着手，促進高中生的全面發展。
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