一天的在明陽天下拓展訓練公司舉辦的拓展訓練雖然結束了，儘管到現在我的身上還渾身痠痛，但是我卻無比快樂，歸途中老天爺還默默的給了我們額外的關照，在我們沿着山路長途跋涉回大巴車的途中，本來火辣辣的太陽光突然收斂了許多，就在大家都進入了車內就坐的那一瞬間，雨點伴隨着汽車發動的聲音敲打在玻璃窗上，至今想來依然心情愉悦，回味無窮——當然，最主要的原因是：拓展訓練所給予我的啟發和經驗是一筆永久的精神財富。
在團隊合作的項目中，我認識到：
1、分層管理、明確職責極其重要。每個人的崗位職責確定之後，各司其職，有利於發揮個體的主觀能動性，使其既知道自己應該做什麼，又思考怎樣做好。分工明確後的充分授權也相當重要，授權後需要充分的信任，“疑人不用，用人不疑”，充分信任團隊成員。
2、做事要先做計劃，再開展行動。這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理，做倒水的項目時，大家先不急於求成，而是每個人找好自己的位置，充分論證實踐，最後一舉通過。
3、應學會遇到問題換位思考。在工作中，不要為表面的現象所困擾，有些印象其實是主觀的臆想，需要你的耐心和智慧，通過分析、判斷，充分了解它的本質，通過組織、協調達到目標，通過溝通交流，才能建立多贏的局面。
4、作為領導，要看到差異，容納差異，協調差異，利用差異，在差異中取長補短，在差異中塑造一個完美的集體、完美的團隊。這才是團隊精神。
5、知識和技能還只是有形的資本，意志和精神則是無形的力量。拓展訓練就是開發出那些一直潛伏在身上，而自己卻從未真正運用的力量。
嚴格執行集體下達的任務和使命，只有這樣才能保證集體任務的順利完成；對困難估計不夠，準備不足以及思維定式的束縛也是導致項目失敗的原因。日常工作中，我們也會經常遇到看似簡單的問題，以慣有的思維去準備，當現實情況與想象中不同時，我們由於準備不足，容易造成混亂，極其被動。這就要求我們在解決一個問題時，一定要全面思考、認真準備，在碰到意外出現時才能從容應對。同時，在出現混亂、被動的情況下，大家一定要冷靜，團結，要相互鼓勵，積極探索，通過集體的力量找到解決問題的方法。
遊戲是幼兒的基本活動形式，在遊戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動的活動，發表自己的看法。幼兒園的課程與遊戲是密不可分的，作為課程實施重要活動之一的遊戲，應該充分發揮孩子們的主動性和創造性，引導幼兒參與多種遊戲，鼓勵幼兒在遊戲中反映生活，為幼兒在遊戲中運用的知識及能力提供機會和條件。從而實現讓幼兒在愉快、自主中全面健康發展。遊戲活動和日常生活活動、教學活動一樣，在國小課程中是缺一不可的，遊戲活動和另兩類活動互相補充，在幼兒一日活動中起着重要作用。
一、遊戲在整合課程實施中起着重要作用
在幼兒園教育實踐中，遊戲和教學的概念常被混淆，在許多場合，遊戲成了各級教學目標、按教師的意志和計劃進行的活動，而教學原本承擔的任務卻悄悄的被遊戲替代了。事實上，遊戲和教學既不可替代又相得益彰，二者可以以各種方式相互影響、相互結合、相互補充。
二、遊戲活動可引發幼兒的好奇心，提高幼兒的學習興趣
遊戲是一種符合幼兒身心發展要求的快樂而自主的實踐活動，是孩子們特有的一種學習形式。自主性、趣味性、虛構性、社會性、實踐性等是遊戲特有的屬性，處在幼兒期（）的孩子身心都有一定水平的發展，對周圍一切事物好奇、好動、好模仿，渴望參加成人的社會實踐活動。我們可根據孩子的這些特點，為幼兒創造寬鬆自由的環境，凸顯幼兒“自主、自信”這樣一種主體精神。引導幼兒主動參與、自主選擇，使幼兒在參加遊戲活動時身體各器官處於積極活動狀態，這樣既可促進身體的正常發育；又可讓幼兒在遊戲中反映現實生活、探索事物性質，運用已有知識、操作各種材料來進一步豐富幼兒的知識經驗，培養幼兒科學探究的能力。
三、遊戲可調動幼兒的多種感官參與，促進幼兒多方面的發展
為了讓孩子的區域活動充滿陽光與樂趣，我們國小的老師們給孩子們粘貼了各種棋盤，孩子們可以自由的下棋，整個遊戲過程可調動多種感官參與，潛移默化的鍛鍊了孩子們的良性競爭、動手、動腦、動口的能力。添設了迷宮、沙包、跳繩、滾球等玩具，在自由活動時間，一簇一簇的孩子在盡情地玩着各式各樣的益智遊戲，使幼兒體驗到了人與人之間的交往、合作的重要和快樂，這種活動充滿了自然與和諧，充滿了創造與快樂，讓孩子受益無窮。
四、遊戲能培養幼兒熱愛大自然的情感和愛護環境的良好品格
幼兒對大自然的認識，是形成對大自然熱愛之情的基礎，而且認識越深刻，情感就越深切。通過遊戲進行情感教育的效果較好。
教師在實施課程計劃的過程中，要善於發現幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值。真正發揮遊戲在國小教育教學活中的教育作用，探索課程與遊戲的內在聯繫，找到遊戲與課程的結合點，達到遊戲與幼兒園課程的整合，以促進每位幼兒在原有的水平上得到提高。
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經説過:“兒童的智慧在他的手指尖上”。手指遊戲能夠促進兒童智力的發展和表現力，還能提高手指的靈活性。
本次培訓主講是海南省機關幼兒園保教主任文亞霞，培訓的內容玩轉手指遊戲。文老師讓大家一起玩手指遊戲，從中體驗手指遊戲的樂趣。介紹什麼是手指遊戲？顧名思義，就是用手指頭玩的遊戲，幼兒通過循序漸進地玩手指遊戲，來鍛鍊幼兒的手指小肌肉羣，提高其手指動作的靈活性、準確性及控制能力，並進而發展幼兒的智力。接着介紹手型的功能、類型、特點。制定科學合理的計劃將手指遊戲融入到幼兒園的一日生活各環節中，藉助生動有趣的內容和活潑歡快的形式，運用兒歌，順口溜等提高幼兒對語言的理解力，充分發揮手指遊戲的作用，讓幼兒喜歡手指遊戲，並從中體驗到手指遊戲的樂趣。
在幼兒的一日活動中，由於幼兒的個體差異，難免會出現一些消極的等待現象，帶領幼兒玩手指遊戲，體驗手指遊戲帶來的無限魅力。通過學習，我感覺自己學到了很多，對手指遊戲有了更深的認識，我想在日常實踐中和孩子們一起遊戲，讓孩子們也充分感受到手指遊戲的妙用，訓練他們的手指靈活性，讓他們成為心靈手巧、思維敏捷的孩子。
通過這次軍訓不僅對精神上有了昇華提高，還讓我認識到了集體重要性。雖然只有短短的五天時間，但對我人生觀有了很大認識，這次軍訓給我帶來了深刻的感受。把同學們陌生的感情融合在一起，形成深厚的友誼。
從教官的嚴格要求到想要為班集爭光的強烈慾望，讓大家都學會了忍耐、團結培養出大家堅強的意志，雖然最後並沒有得到任何獎項，但是對於我們本身來説是有着很大意義。
這是我第一次離家在外住宿，但是在這五天裏讓我感到了家一股的温暖，每個同學對我都十分友好和善讓我感受到了真實存在，在軍訓當中班集和班集之間競爭十分激烈，大家都想做到最好，但是最好的前提是團結，個人的力量薄弱的，團體的力量是強大的，只有大家團結一致才能夠發揮得更好，很多事是無法選擇，身在共中便必須遵守當中的規則。
該組學生吃的苦，軍訓中有軍人的毅力，動作標準到位。體現了高中生的素質，望以後在學習中能像在軍訓中那麼堅定，吃苦。提高學習成績，考入亟本學校，成為國家的接班人。做一名出色的軍人，望努力。加汕！開學前不久經歷了軍訓，也許在沒有軍訓過的人眼裏。軍訓要在烈日下訓練，很累。很苦，但是我相信參加過這次訓練的同學有不同的感受·軍訓中教官的嚴格要求，同學們互相幫助，相互配合走出整齊的步伐。培養了學生之問的合作驚聲，讓學生在累和苦中體驗生活。像這樣類似的活動要積極參加，望加油！
在本次軍訓中，同學表現良好，雖然軍訓很累，很苦，但你們一直堅持着，在軍訓中磨練了你們的意志，讓你們在艱苦的環境中學了生存，還讓你們學會了什麼事團結，希望你們以後在學習中也能像軍訓中一樣艱苦學習改組同學在團隊合作中尊重他人的意見和觀點，積極發展挑戰能力，刻苦耐勞，希望你們以後在學習上也充分發揮這種精神，努力學習艱苦奮鬥。做一名出色的學生在軍訓期間，刻苦訓練，認真完成教官交給的，每個動作。特別能吃苦耐勞。服從命令。嚴格要求自己，有報強的組織能力，有較強的集體榮譽感。團結同學。能較好的完成軍訓任務。在這之中學會了怎麼跟同學相處。怎麼面對挫折，怎麼去獨立自主的生活，這次軍訓很成功
該同學在軍訓劌間，嚴格要求自己，遵守紀律。不怕吃苦耐勞，訓練認真。尊重教官，一切行動聽指揮，集體觀念強，訓練了自己的體能，培養了克服困難的韌性·望在今後的學習和生活中，嚴格要求自己，發揮自己的優點和特長，做一名積極進取全能好學生通過此次訓練。培養丁你們軍人股的意志。在軍訓期問表現良好，在軍訓中能夠按時完成教官和老師佈置的任務和內容，在課餘時間也能夠做到內務整齊。安靜，能主動完成值日任務，希望在以後的學習和生活中繼續努力，發言自己的優點和長處，做一名積極進取的好學生。
1~2年期新教師結構遊戲比賽在陽光幼兒園按時舉行了，我作為參賽者，看到了這個活動中精彩的一面：在活動中，7所幼兒園的新教師巧妙構思，大膽創新，合理佈局，各個享受着建構的快樂。短短一個小時的時間，老師們便建構出了一個個別具一格，動靜交替的主題。尤其是金薔薇幼兒園的老師，他們所建構的每一樣物品都讓人為之欽佩，小馬拉雪車、聖誕老人和聖誕樹等這些作品都體現了老師的橫插、斜插等一系列拼插技能。看到這些作品，我不禁感慨萬千：
一、認識自我，尋求不足之處
對於我這個以前從來沒有接觸過雪花片的人來説，要參加這麼一個比賽，我開始查找網上資料、向有經驗的老師請教，漸漸地我學會了鴨子、小橋、房子等簡單的物體。有空的時間裏我都會拿着雪花片研究，從單層的到立體的；從簡單的到複雜的；從顏色不統一到注意顏色搭配。終於功夫不負有心人，我在我園舉行的新教師結構遊戲比賽中得到了三等獎。
可是當我對我的拼插技能滿懷信心的去參加陽光幼兒園的結構遊戲比賽時，我卻發現一山還比一山高！我的作品在他們的作品之中顯得多麼微不足道，我深刻體會到自己有很多的不足之處的：我的作品沒有任何挑戰性，只是用長方形連接起來的一幢房子，我感覺到自己的技能是如此缺乏，我的技能只是來源於孩子，我們班孩子們會插什麼，我就插什麼。孩子們會插房子，我就在幼兒插的基礎上，插得更立體更牢固而已；孩子們插小橋，我只是把小橋變成大橋，變得更高更寬而已，導致我在比賽中只能拼搭出簡單的物體，一點也沒有想象的空間，經過這次比賽，我知道教師的技能不能僅停留於此，就像金薔薇幼兒園的老師那樣，可以把馬車、聖誕樹都能完美的呈現出來！
二、梳理鞏固，理論結合實踐
自從知道要開展這次結構遊戲比賽，我不僅強化自己的雪花片技能，我也結合自己小小的經驗教授孩子拼插雪花片，但是效果並不是很好，我也做了深刻的反思，最嚴重的問題是我對結構遊戲的理論知識並不瞭解。
但是在這次的比賽中，曹利華老師給我們上了一課，讓我學到了很多結構遊戲的理論知識，通過理論梳理之後，讓我對結構遊戲有了更深的瞭解。特別是自己所帶的是中班幼兒，結合這次以雪花片為主的建構和所學的理論，明確了中班幼兒該掌握些什麼技能，能讓我更明確的教授孩子搭建雪花片。自從比賽回來後，我在教授的過程中開始注重幼兒搭建雪花片的堆高、圍攏、增寬等基本技能，並且在顏色方面也進行了重視，我還會從各方面去評價幼兒的結構遊戲水平如建構的形式、主題的目的性、創造表現力等。這些理論知識對我來説無疑是一種“財富”，將這筆“財富”付諸於“生活”，對我來説也是一種教學經驗的提升，對幼兒來説更是一種能力的提高！
三、不斷成長，開闢成功之路
光有理論知識的支撐，自己不努力，那也只是一個空殼，我需要不斷成長，必須自己開闢新的道路：首先，從自己的身邊做起，園領導分發給我們的雪花片中，發現小號和大號的雪花片探索圖是不一樣的，我可以先把這些收集起來，把裏面的作品先一一學會，更加鞏固自己雪花片拼插技能；其次，從生活中尋找構思，平時多觀察生活中的細節，除了房子和橋，可以試着把各種各樣所見物體嘗試拼搭。在探索和拼搭過程中提高自己的拼插技能，豐富自己的想象力。最後，學會温故知新，我並不是一個聰明的人，也不是一個動手能力強的人，我有的只是一份執着，只會靠自己不斷地重複練習才能真正掌握一樣技能，所以對於這樣的我，更需要多多練習，別人練習一遍，我就要練習2遍甚至更多，幫助我熟練掌握。
總之，這次的結構遊戲比賽不僅僅是次比賽，它也是一面鏡子，讓我更加看清自己的能力，讓我有決心繼續努力，不斷向成功之路前進！
打鬧遊戲不僅可以提高孩子的智商、情商、社交商等能力，而且還可以幫助父母和子女建立親密的聯結，放鬆我們的大腦，緩解壓力。最重要的是我們和孩子都能夠感受到快樂和愛。
不知道，在你們的記憶中有沒有小時候和父母親密接觸的那些愉快瞬間呢？
比如父親把你高高舉到空中扔起來又接住你；父母和你一起玩過家家遊戲；父母和你一起打水仗、枕頭大戰等。
回憶起來的時候，相信你的心情一定非常愉悦，那些和父母一起遊戲的日子是多麼快樂啊！
今天這本書就為我們推薦了父母和孩子之間近百個打鬧遊戲，有詳細的文字講解，有些還配有圖畫，可以讓我們清晰地知道怎樣和孩子去玩打鬧遊戲。
本書的作者是美國的安東尼·迪本德和勞倫斯·科恩。
安東尼·迪本德是一名醫學博士，他和父親之間的親密關係非常健康，從小到大他都十分喜歡和父親之間有肢體上的交流和接觸。直到現在，他和父親見面打招呼，還會輕輕錘打對方兩拳。
後來，安東尼·迪本德也成為了一位父親，在和孩子的追逐打鬧遊戲中，他感受到自己和孩子都非常快樂和放鬆，通過遊戲孩子的一些不良情緒也得到了抒發。於是，安東尼·迪本德就萌發了想寫一本關於打鬧遊戲的書，以幫助父母們輕鬆愉快育兒。
安東尼·迪本德找到了勞倫斯·科恩，一位專攻兒童遊戲和遊戲治療的心理學家，著有《遊戲力：笑聲，激活孩子天性中的合作與勇氣》和《遊戲力Ⅱ：輕推，幫孩子戰勝童年焦慮》兩本書。相信有不少父母都讀過這兩本書。
是的，孩子的天性就是愛玩，而各種各樣的遊戲，可以讓他們獲得快樂和自信。
我很幸運這個學期的通選課能選到體育遊戲課，我非常珍惜這短暫的時光，在這門課上，認識了很多朋友，學會了很多東西，也收穫了快樂。在陶里老師的帶領下，度過了一段難忘的時光。
體育遊戲課與其它課程不同之處甚多，其區別主要在於，室外課較多，活動情況明顯，通過遊戲使我們始終處於一種“角色情境”中，創設一種寬鬆，活潑和諧的教學氛圍，能充分發揮學生的主動性，積極性，興趣性。同時通過遊戲，可以認識很多的朋友，開拓自己的交際圈，提高自己的能力，還能能從遊戲中深入理解一些道理。
回顧那些在課上讓我印象很深刻的事吧。課前的小跑，能讓原本很少鍛鍊的同學得到鍛鍊機會，可以提高我們的身體素質。又如“松鼠與獵人”的遊戲，考驗我們的反應能力，我們從遊戲中體驗到遊戲的快樂，感受到遊戲的魅力。又如那些踩報紙的遊戲，不僅考驗我們的智力，還鍛鍊我們的團隊合作能力。“無敵風火輪”這個遊戲培養團隊成員的一致、密切合作、克服困難的團隊精神、培養計劃、組織、協調能力；培養團隊相互信任和理解。
讓我印象最深的，是在北區拓展訓練基地的那堂課，“穿越生死電網”與“信任背摔”，通過“穿越生死電網”，我知道了，要擺正個體在羣體中的位置，理解統籌與協調的關係，最終才能建成高效團隊，領會團隊達成默契的幾個階段，直至找到最佳組合解決之道，學會在爭論中迅速達成統一意見，突出在關鍵而“危險”的緊急時刻，團隊協調統一的重要作用，體驗項目前期資源確認與合理配置的重要性，隊員之間的身體接觸，增加信任感與凝聚力，敢於實踐，突破經驗主義；而“信任背摔”，在倒下去的一瞬間，也許我們想到的是死亡，也許我們鼓足了勇氣走上了高台卻在倒下的一瞬間心生懊悔，也許我們懂得隊友會接住自己卻總忍不住蜷縮自己，信任背摔讓我學到了很多，同時也重新審視了自己，要相信自己，相信自己是給自己一種勇氣，相信自己能夠打敗恐懼，相信自己能夠做好，相信自己是相信別人的基礎，要相信別人，相信你的同伴，相信你的隊友，相信一個集體，只有付出了所有的真誠那麼你的同伴，你的隊伍也會給予你最無私、最真誠的支持和幫助，在心靈的交流中，只有充分的相信自己，相信自己的隊友，才能毫無顧忌的倒下去，你交給他們的是一份信任，一份責任，他們回報給你一份信任，一份勇氣，要擁抱恐懼，有時候恐懼難以避免，戰勝恐懼的基本是學會正視擁抱恐懼，人的恐懼源於對未知的恐懼，對死亡、對生命失去的恐懼，但恐懼絕不是為了讓我們退縮，是為了讓我們變得更加堅強，讓我們懂得什麼叫做永不言敗，信任背摔鼓舞了我們在生活中、在學習中，做個無所畏懼，永不退縮的人，做個相信別人也值得別人相信的人！
在體育遊戲課上，真的得到了很多自己意料之外的收穫，這門課我真的沒有白選，更不是去打醬油的！
但是，我感覺這門課還有很多的不足，老師要充分調動學生參與活動的熱情，開展一些好玩的遊戲，應有目的的引導學生做一些有利於身心健康發展的遊戲，有助於提高學生素質有助於身體與智力全面發展的，也要與我們的發展相關的。在遊戲中培養和提高學生的能力與素質培養了學生的'興趣通過遊戲還可以培養學生朝氣蓬勃，團結互助的品德，樹立了較高的集體主義觀念，培養了機智、勇敢、頑強的優良品質，鍛鍊了能力。老師要發揮和發現學生的特長，清楚瞭解每個學生的興趣愛好及缺點，以便今後對學生因材施教。
希望以後的體育遊戲課更加有趣，吸引更多學生選這門課！
為期兩天三夜的在明陽天下拓展訓練基地的野外拓展訓練結束了，萬千感慨在心中湧動。從開始的懵懂，好奇，牴觸到接受，服從，享受以及最後的戀戀不捨，意猶未盡，期間有着太多的震撼與感動。時至今日，吶喊聲、加油聲仍然縈繞耳旁，一幅幅、一幕幕感人的畫面時常浮現眼前，讓我回味深長。對於本次的拓展訓練，相信全程參加的每個人都會有很深的感悟，在回到工作崗位的幾天裏，我將拓展訓練中的各個項目中的心得結合當前實際的工作，總結歸納了以下幾點：
1、團隊凝聚力，合作共贏
眾所周知，凝聚力是一個團隊的靈魂所在，雖然只有簡簡單單的三個字，但包涵的意義很深。由公司説起，之前大家加入到公司，奔着一樣的目的——賺錢，雖然目的沒錯，但在業務工作開展的過程中，卻因為工作經驗的缺乏和不正確的方法出現了各種各樣的問題，而很多問題的解決是需要團隊的齊心合力、團結協作才能完成。由此團隊是否具備凝聚力就尤為重要。總結分析我們分公司在5月的業績表現，從成單的時間可以看出，我們在前半月工作進展遲緩，月底前業績有所提升，但最終未完成月目標任務。雖然我們分公司新成立不久，要讓客户認知以及讓同事之間工作配合到位是需要一個磨合、適應的過程，但這個過程所需時間的壓縮是可以通過我們團隊凝聚力的增強和同事間的真誠合作來實現的，但在拓展訓練之前，大家卻沒有這麼強的責任心、使命感，更別提團隊的凝聚力了。
2、溝通
人與人之間尚有溝通，在團隊中溝通尤為重要，如若成員一味埋頭苦幹、不交流，輕則多走彎路，重則一事無成（即不出業績），所以多方位的有效溝通是必須的。本次拓展訓練中的“驛站傳書”讓我們更深刻的理解了只有效溝通才能準確傳達和執行，才能高效達成目標。在工作中多溝通就能更多瞭解他人的想法和方法，取其優點結合自己的特點加以修改，整理成自己適用的方式方法，便於更好的開展業務工作。很多時候我們員工只顧埋頭苦幹，習慣於“單打獨鬥”，不主動與同事交流；而當外出展業時，客户淡漠的拒絕，旁人的冷眼會讓我們不知所措，會產生很強的挫敗感。
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