窗外的一切電閃雷鳴都似乎和我無關，伏在窗前，心中並無波瀾。過去的八天裏，我們接受了酷暑的炙烤，養成了規律的作息，練就了軍人般的意志，培養了鐵一般的紀律。而我此次軍訓最大的收穫便是學會了適應，學會了改變。
一個空杯子在狂風中會傾倒，但如果裝滿了水就會穩定的豎立在風中。倘若我不能改變世界，那麼我只能改變自己。
比如説——軍訓開始的第一天，我們手忙腳亂的整理自己的衣服和牀鋪，以及那些瑣碎的生活物品，完全沒有聽到熄燈的哨聲，在被女教官全部拉出去站軍姿之後，我們暗暗下定決心要互相提醒時間。
比如説——第二天的寢室評分，零分，原因是“水未關”，我們震驚的無言以對，第一天可以説是不習慣這裏的作息得了一個不尷不尬的七分。那麼這已經第二天了卻因為水龍頭沒有關而得了零分。要説原因也有，晚上四樓水壓低，經常沒有水，我們就打開水龍頭用盆接水。如果來水了就會有聲音提醒，而如果到了早上時間緊迫又恰巧沒有來水，水龍頭就沒有關。
可是我們不願意被批評，被輕視，於是在深夜熄燈後打亮手電筒整理寢室，設定好時間提前起牀充裕分配，互相提醒注意物品擺放位置，那是我們，那都是我們學着適應，爭求改變的身影。“物競天擇，適者生存”達爾文的進化論告訴我們，地球上千百萬年前數以億計的生物經過漫長時光的淘洗與沉澱只留下了最優秀的種族。也就是説，弱者只有被淘汰的地位。不是強者勝，而是勝者強。
軍訓的生活只有八天，在這期間它的管理與作息足以對我今後的高中學習產生巨大的影響。忍耐着汗水流進眼睛的痛苦，習慣着大食堂裏的飯菜，改變着習以為常的懶散作息，學習着規範劃一的動作，我們改變自己只為適應那軍事化的管理標準。我們做到了，其實生活中又何嘗不是這樣呢?繁重的作業，快節奏的課堂，起早貪黑的生活，對每個人來説都是公平的二十四小時。優秀的人學會適應，努力改變，懶惰的人我行我素，拒絕改變。於是兩級分化開始，優秀的人更加優秀，懶惰的人更加懶惰。我所要做的就是去適應那些我能習慣的，改變我不能適應的。
紮起清爽的馬尾辮，穿上乾淨的校服，白色的帆布鞋站在校園內，我知道，高中三年的青春樂章奏響了。以上所述，願與青春共勉，盡力而為，問心無愧。
我期盼已久的高中生活。
剛開學，作為新生的我們就得完成一項艱鉅而光榮的任務——軍訓，聽着老班在講台上講述着軍訓會有多麼累，我對此感到不屑。不就是站在太陽底下曬幾天嗎?小菜一碟，直至過完軍訓生活的第一天，全然顛覆了我的這種想法。
軍訓第一天，穿好新裝的我們個個神采奕奕，精神煥發，因為軍訓讓我們感到新鮮有趣，我們站好隊後，便看到了一個體型微胖，眉頭緊皺，手裏還拿着教鞭的教官走了過來，沒錯，他便是我們的李教官。高中新生軍訓心得高中新生軍訓心得。
訓練的第一個科目是站軍姿，教官邊甩了甩他手裏的教鞭邊説，這是作為一個軍人最基礎的動作。沒事兒，站，容易!我在心裏不以為然。誰知，教官要求我們雙手緊貼褲縫，抬頭挺胸，腰還得挺得直直的。我按照要求做，沒過一會兒，就感覺腰很酸。我想稍微休息一下，但一看到旁邊的同學正昂首挺胸地像個小軍人似的筆直地站着，很快打消了這個念頭，不甘示弱地咬着牙挺直了腰板，耀眼的陽光刺射着我們的眼睛，汗水像珍珠斷了線般地從臉頰兩旁滴落下來。
一天下來，雖然很累，但讓平日裏懶洋洋的我感覺有活力多了。
第二天的科目是向左向右轉。國中時我們就學會了這個動作，但經過昨天的訓練後我不敢有絲毫懈怠，果不其然，嚴厲的李教官讓我們在轉身身體筆直，不能晃動，並且在最後靠腳時要有力度，要求全班同學步調一致，這可考驗了我班的團結精神。
接下來的幾天，我們先後學會了蹲下與起立，跨立和立畢，齊步走和起步跑這幾個動作，其中齊步走和起步跑令我印象最為深刻，因為這兩個動作最難，也不是難做，主要是要想把這兩個動作做得漂亮整齊就得靠集體的力量。如若不然，不僅隊伍看起來東倒西歪，沒有隊形，踏步落地的聲音也霹靂啪啦地，沒有節奏。
剛開始學這兩個動作時就是這種情況，但是為了班級榮譽，大家團結一心，經過一次次刻苦的訓練，終於把步伐踏得整齊一致，聲音響亮清晰，'yes!我們成功了!'我們為自己的進步歡呼雀躍。
這次七日軍訓帶給了我很多收穫，不僅是身體上的鍛鍊，更讓我學會了堅持，學會了揮灑汗水，奮鬥和拼搏，學會了團結同學，以及集體榮譽感的增強，這也會讓我無畏於在今後學習生活上遇到的種.種挫折。(16)班的同學，加油!
20xx年8月8日—22日，我非常有幸地參加了《幼兒教育培訓計劃(20xx)—寧夏回族自治區幼兒園骨幹教師短期培訓集中培訓項目》，這次國培收穫的是前輩們對我思想上的衝擊，聆聽每一位專家對現在教育的看法，對新教材的解讀，每天都有不同的收穫，聽完課有和其他的老師討論，討論自己是如何教的以及他們的教學經驗，每一天都能感受到思想火花的衝擊，使自己在專業道路上不斷成長，要要在實踐中不斷的學習與創新。面對不斷更新的教育觀念，面對變化的孩子及高素質的家長，只有不斷研究教育教學的問題，才能提高工作效益，提升自身教育教學素養。
人生有涯，而學無涯，學習是一件愉快的事情，也是人生崇高的精神享受。在培訓中，解決了一些教育教學活動中的困惑與經驗，在聽完李教授的《幼兒園遊戲的開展與指導》的講座，知道了遊戲的含義，並且眾所周知“幼兒期是遊戲期”，學齡前的兒童對於模仿成人活動、反映他(她)熟悉的周圍生活有着相當濃厚的興趣，這就使得幼兒園遊戲的產生成為一種必然。而作為一個幼兒園老師在遊戲中抓住幼兒的年齡特點，並予以指導教育這便是最重要的任務。
下面我就談談幼兒園遊戲開展過程中的一些體會。我們都承認“孩子是遊戲中的主體”，那麼孩子在遊戲中的主體地位體現在什麼地方呢;我們縱觀幼兒遊戲的全過程不難發現老師在遊戲的指導過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意願，真正實現五個自由，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時還要尊重幼兒自由地講評自己的遊戲、我認為只有做到了尊重幼兒這五個“自由”，遊戲才能變為孩子們自己的遊戲。我們都知道孩子們在角色遊戲中情緒是積極的、高漲的，他們對主題、情節、玩具、角色以及講評上都有他們發自內心的理解和主張。當你問起他們為什麼沒這樣而不是那樣時，他們常常會頭頭是道地向你訴説一大堆理由。然而在遊戲中孩子們也需要老師，他們需要老師成為他們共同遊戲的朋友。
總之，這十五天的國培學習，是我的一筆寶貴的精神財富。通過這次的研修學習，為自己的專業發展汲取了更多的營養，為自己的生活納入了更多的知心朋友，為自己的人生增添更多豐富經歷。是我在今後更加重視這份工作，同時也感受到了壓力，我要將壓力變成動力，在今後工作中不斷學習提高自身的素質、理論水平、課堂教學能力等。及時反思工作中的不足，每天回到家以後都想一下今天的教學有效嗎，孩子的一日生活安排合理嗎，家長工作處理的得當嗎?不斷總結自己的工作得失，不斷修正自己的策略，把學到的知識運用到日常教學工作中，使自己在原有的水平上更上一層樓。通過這次的研修學習，為自己的專業發展汲取了更多的營養，為自己的生活納入了更多的知心朋友，為自己的人生增添更多豐富經歷。
對一府兩院及其工作部門進行工作評議是地方人大在實踐中探索總結出來的一種監督形式，也是近些年地方各級人大運用頻率比較高的一種監督形式。人大工作評議把監督人和監督事有機結合起來，對促進國家機關及其工作人員增強法律意識，提高執法水平，轉變作風，改進工作，發揮了積極的作用。對這種監督方式的運用，存在着各種不同的聲音。特別是《中華人民共和國各級人民代表大會常務委員會監督法》頒佈實施後，贊成和反對的爭論更多。在新的形勢下，人大工作評議可不可以開展？怎樣開展？應注意哪些問題？
科學選定對象，嚴格評議程序。評議對象的選區，既要結合本級政府年度重點工作，也要考慮廣大羣眾關注的熱點問題和利益訴求，加大對執法單位的工作評議，不斷增強評議的針對性和實效性。其次要根據法定的程序和要求，圍繞確定對象、宣傳動員、自評自查、視察調研、形成意見、聽取報告、會議評議、票決測評、跟蹤整改、公佈結果等多個步驟和環節制定詳細的實施方案，堅持實事求是和依法辦事的原則，切實做好前期調研、會議評議和反饋落實階段的工作，嚴格按照評議工作設定的內容程序，一個環節套着一個環節進行，不能操之過急，隨意簡化工作步驟，消極應付，不求實效，走走過場。
精心組織安排，認真搞好調查。在前期準備階段，人大常委會就要明確評議工作的指導思想、評議的對象和內容、程序、方法和要求，抓好宣傳發動，為後期組織評議調查做好思想發動。在評議調查階段，既要突出圍繞中心、服務大局，深入基層、深入羣眾，全面瞭解掌握有關情況，又要有所側重，聚焦民生，體察民情、傾聽民聲。在用好走訪座談、明查暗訪、查看現場等方式的同時，積極探索如何更好地運用網絡信息平台，廣泛開展網絡問卷調查、民意測評等現代手段，儘可能多地徵集羣眾的意見建議，使評議調查更加充分地表達民意、反映民聲，為組織開展評議工作提供可靠翔實的客觀依據。
強化問題導向，注重解決問題。評議工作的最終目的是要解決實際問題，而解決問題的關鍵在於找準問題的病根，提出科學合理的解決辦法。只有堅持將問題導向貫穿始終，評議才能不跑空不跑偏。在評議調查階段要把問題找準，切實找準短板，邁開步子，沉下身子，到羣眾意見多的地方去，在廣大羣眾所盼、所憂、所急中，把握調研方向和重點，掌握真實的情況，找準問題的根源；要着力解決問題。廣大羣眾看評議不是看開了多少座談會，提出了多少建議，而是看能否實實在在地解決一些問題。人大常委會要對評議中找出的突出問題扭住不放，以釘釘子的精神推動整改，通過從嚴從實抓好問題整改，繼而推動政府部門改進工作。
強化跟蹤督導，確保整改到位。會議評議結束後，地方人大常委會應根據評議會議上的評議發言，對反映強烈、形成共識的評議意見進行彙總整理，形成書面意見，並以正式文件形式向被評議對象反饋，同時分送有關領導和單位；要求被評議對象根據人大常委會評議意見，提出切實可行的整改方案，積極進行整改，並在三個月內上報整改結果。評議意見反饋有關部門後，地方人大常委會應當遵循乘熱打鐵原則，及時跟進，組織各調查組對被評對象的整改情況進行對口監督、動態監督和全程監督，可通過回訪調查、現場監督，經常性對被評對象落實評議反饋意見情況進行檢查。
6月5日下午，我和姚麗老師乘車來到了xxxx，參加了“全國幼兒園課程遊戲化的組織策略與實施高級研修班暨xx市名園。名師優質教育活動展示”。感謝園領導給了我們如此寶貴的學習機會，同時也感謝同班老師的大力支持。
在參加培訓前，我是帶着問題去的，一直都聽園長説起“課程遊戲化”，卻對它知之甚少，我期望在本次難得的培訓活動中能幫我在頭腦中留下“什麼是課程遊戲化”的概念。但當我們從6號上午真正開始培訓時我才明白，原來我在所有參培的人員中，屬於“幼兒園階段”，也就是説剛剛起步，其他的老師相當於“中國小階段”，名副其實的“高級研修班成員”。當時心裏就挺着急的，一個勁兒地跟姚老師唸叨：“要是我完全跟不上，聽不懂怎麼辦？回去怎樣向園長和老師們交代呢？”所以，今天如果有説的不到之處，還請大家海涵。
如果説人生就像一場旅行，每到一個目的地都是為了讓人學習新的知識和技能，那麼這次的xx之行，無疑也讓我在對課程遊戲化的認知上有所提升。此次培訓活動為期4天，在這4天的學習過程中，讓我瞭解了不少、學習了不少、懂得了不少；總之是感受頗深、受益匪淺。
本次培訓分為兩種形式：一是聆聽專家講座；二是走進xx名園觀摩、學習。6日，7日兩天，我們一共聆聽了三位專家的講座，分別是xx，xx教育學院學前教育專業教研室主任、教授，兼任xx師範大學“中國早期兒童音樂舞蹈教育發展研究中心”常務祕書，她的專題講座題為《幼兒音樂教學中的圖譜設計與運用》。
xx，xx師範大學附屬幼兒園園長，xx市鼓樓區學科帶頭人。“國培計劃”講師，在幼兒園音樂教學研究方面具有很深的造詣，她的講座題為《遊戲化策略在音樂活動中的運用》。xx，xx省學前教育學會學術委員會主任、中國學前教育學會課程專業委員會祕書長、xx師範大學教科院教授、碩士生導師、學前教育碩士點負責人。她的專題講座題為《“指南”背景下幼兒美工區活動觀察與指導》。從題目上就可以看出，本次培訓重點講解在藝術領域如何實施遊戲化的，具體內容呢，剛剛姚麗老師已經為大家做了相關介紹，我就不多説了，接下來，我具體來談談8日、9日兩天，我們走進xx名園的相關情況。
由於本次參培老師人數眾多，有335人，來自全國各地的都有，因此，在去幼兒園參觀的時候，是動用了7輛大巴車，兩天的上午，7輛大巴車都是去同一所幼兒園，下午是將7輛大巴車分成了兩批的，1號、2號、3號車去一處幼兒園，剩下的4、5、6、7號車去一處幼兒園。基於局領導的安排，我們姜堰這邊的所有參培人員去的都是同一處幼兒園。8日上午，我們來到的是xx省省級機關實驗幼兒園（幼兒園簡介詳見培訓指南），下午是xx市實驗幼兒園方圓綠蔭園。
9日上午參觀的是xx市市級機關幼兒園，下午則是xx師範大學附屬幼兒園。這四家幼兒園中，有三家是公辦園，xx市實驗幼兒園方圓綠蔭園是與開發商合作的一所幼兒園，給我留下深刻印象的是它的環境創設，下面我們來欣賞一下，到處盡善盡美，比較精緻。其他三所幼兒園在環境創設方面跟方圓綠蔭園不同，基本上是向國外靠攏，更注重自然環境的呈現。
當然，這些幼兒園在課題研究方面擁有很深的造詣，在xx省乃至全國學前教育中都是處於前沿的。由於本次培訓中偏向藝術領域遊戲化的運用，所以每所幼兒園呈現的教育活動幾乎都是音樂活動或者是美術活動，給我留下最深刻印象的是xx市市級機關幼兒園的老師展示的一個小班音樂活動。她靈活地運用了前面姚麗老師講到的“傻瓜模式”，下面我們一起來欣賞一下。
總體來説，本次學習讓我深刻地體會到遊戲在幼兒教育領域遊戲中的重要性。幼兒遊戲對幼兒認知的發展、社會性發展及情感發展都具有積極的促進作用。所以幼兒園教育應以遊戲為基本活動，科學的組織指導幼兒的遊戲活動，讓幼兒在輕鬆快樂的遊戲中學習和發展。
對於幼兒來説，除了吃飯睡眠等生活活動之外，一日生活中的重要時間就是在遊戲，甚至生活也是以遊戲的方式進行的。遊戲是兒童喜歡的活動，兒童在遊戲活動中得到發展，同時也只有遊戲，才能使兒童在其現有發展水平的條件下進行活動和生活。所以我也覺得教育家杜威説的這一句很有道理：幼兒階段“生活即教育，遊戲即生活”。幼兒遊戲不同於成人的玩，看似平常的遊戲在幼兒的生活中是一片大大的生活空間，在這片空間中他們積極思考，不斷解決問題，探索與求知的慾望不斷髮展。同時，在進行遊戲時，幼兒總是伴隨着非常愉快的情緒，這種愉快的心情，又保證着孩子身體的健康，保證着機體的正常發育。可見遊戲在培養幼兒各種能力的發展方面起着不可估量的重要作用。
但當前幼兒園遊戲的開展並不盡如人意，我覺得最主要的'幾方面問題是：
1.對遊戲的組織和指導過於功利性；
2.重上課輕遊戲，國小化傾向嚴重；
3.教師對幼兒遊戲過多幹預，使幼兒遊戲缺乏足夠自由。
所以我認為作為教師的我們對幼兒遊戲的組織與指導並不可以盲目進行，應該深入地認知幼兒遊戲的特點，理解遊戲的實質，進而科學有規律的指導遊戲，為幼兒遊戲的開展創造良好的條件。為使遊戲真正成為幼兒園的基本活動，順利開展幼兒遊戲，促進幼兒身心發展，教師在組織指導幼兒園遊戲活動時應學會為幼兒遊戲的開展創造良好的條件；幼兒遊戲指導要在觀察的前提下進行；針對不同的年齡特徵指導遊戲。
其實，我們在有些方面做得還是很不錯的，接下來，可能還需要就如何將遊戲自然而然地融入課程中多做一些瞭解與研究，我們幼兒園目前的兩個市級課題都與遊戲有關，我們結合課題對遊戲進行持久而深入的研究，定會獲得豐碩的收穫！
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