“彈指一揮間”兒子小班畢業了，像許多父母一樣，我也是” 新手”媽媽，一邊思考，一邊學習，一邊總結，有許多道理自己明白，付諸行動卻很難。回想起四年來對兒子的教育，感覺自己並不是一個成功的媽媽。兒子在上小班的一年中存在許多問題，比如不願去幼兒園、不能獨立吃飯、在活動中不積極、會耍脾氣……我就幾個自己尤為關注的問題談談自己的體會吧。
一、怎樣讓孩子更加獨立
兒子在小班一年中，最讓我糾結的就是上學、吃飯、與小朋友相處，總的來説就是獨立性不強。雖説每個孩子是不同的，可是看到其它孩子快快樂樂的上學，獨立吃飯，我非常羨慕。兒子的依賴性可能和我有關，他三週歲前比一般的孩子生病多，經常去醫院。有時候老人不在身邊，他一生病我就急得睡不着吃不下，對他百般呵護。現在想想那時自己有點大驚小怪，反而對孩子的生活習慣及心裏帶來一定的負面影響。
小班上學期奶奶從老家過來了，去幼兒園主要是奶奶接送，聽説他在幼兒園的情況不是很理想，我也挺緊張的。第二學期奶奶沒來，爸爸上班早出晚歸，我除了上班就是照顧他。我不得不在兒子的身上花更多的時間，我也希望經過我的努力，他在各方面都能超越自己。
首先，上學就是一大難關。剛開始幾天每到教室門口他就粘着我不讓走，讓我再抱一下，有時一下不行，還要再抱。然後勉強進去，有時還會哭幾聲。其實，進了教室表現的還可以。後來每天早上吃飯後，我就開始做思想工作。實際上每天起牀後就開始了。兒子睜開眼睛的第一句話就是；“今天上學嗎？”為了回答這個簡單的問題，每次我都煞費苦心。如果答案是“上”，他消極的情緒會從這一刻一直延續到教室門口；不回答，他會沒完沒了，打破沙鍋問到底。一般情況我就避重就輕，儘快分散他的注意力。早飯後，我會提醒他想帶什麼玩具，帶玩具是必修課。然後我會主動講一些幼兒園的事情，比如，一起唱剛學會的兒歌，説説昨天表現好的方面，或者引導他猜想一下當天可能會發生哪些事情。總之，讓他帶着積極的情緒上幼兒園。有時候用他想要的東西當誘餌，也就是物質獎勵。最後一招就是正面説理了，先對他表示理解“媽媽知道你不想上學，媽媽很快回來接你的。”再語氣柔和、態度堅決得説“媽媽必須去上班！”讓他知道我的底線。往往他會接受的。再好的方法也有失靈的時候，雖然有時候還會哭鬧，比以前有了明顯的進步。接回來的時候難得有不高興的情緒，我還是孜孜不倦得做思想工作。大多數時候會問“哪個小朋友得到老師的表揚了？”“哇，你今天得到表揚了！能説説老師為什麼表揚你嗎？”剛開始他是置之不理，後來他説的愈來愈多。有一次記憶猶新，他非常興奮，一邊拍手一邊説“表揚俞子恆！表揚俞子恆！”“老師為什麼表揚他？”“他會唱歌還會講故事。”我由衷的説“他太棒了，不僅會唱歌還會講故事！”更讓我想不到的是，他還要給我講故事。過兩天去接他時，他指着一個小朋友告訴我“他就是俞子恆！”再後來經常看到兒子和其它小朋友打招呼。看來他和小夥伴的關係也越來越融洽了。
在吃飯方面，進步甚微。儘管我也讓他餓過、換過餐具、幫我撿菜、給自己盛飯……他還是不能堅持自己吃飯。甚至有一次不讓他看電視，他竟然説：“不讓我看電視，我就不吃飯！”從幾何時吃飯成了他威脅我的砝碼。我告訴他吃飯是自己的事情，不是別人的事情。他竟問我“別人是誰？你也是別人嗎？”我耐心得給他解釋，除了他自己以外的都是別人，爸爸媽媽也是別人。現在每頓飯我都讓他選擇吃還是不吃、吃多少。
二、如何鼓勵才能激發孩子的潛能
小班的孩子，年齡還小，不瞭解自己的能力，不知道自己的長短處，很多孩子處處爭第一，得失心較強，我兒子恰恰相反，輸贏得失無所謂。有時候你問他：“今天誰領到小紅花了？”“哪些寶寶被評為好孩子了？”他百分之九十九是搖搖頭“不知道”，一副“事不關己高高掛起”的樣子。表揚也好，鼓勵也好，對於孩子的成長都是動力，特別是男孩子，以後踏上社會，處處是競爭，時時有壓力，沒有進取心，可怎麼行？
小班第二學期，婆婆沒來，倒讓我更瞭解兒子在幼兒園的表現了。每天在去幼兒園的路上我都會告訴他，“放學要記得告訴媽媽，今天最開心的事情，哪個小朋友得到老師的表揚。”雖然剛開始一段時間我得不到明確的答案，我並沒有放棄。我相信這樣做會使一天的幼兒園生活有了一定目標，也給他積極的心理暗示。另外我也不會忘記使用物質獎勵。有時候他提出來要吃棒棒糖、想擁有一個新玩具，滿足這些需求可以，週五領到小紅花就可以買了。糖和玩具是誘餌。他開始關心自己能否得到老師的表揚，是否能得到獎品。我記得第一次這樣做的時候，週五接的時候，他興奮的告訴我“看我領到的小紅花”，我馬上給他買了他想要的橡皮泥。一段時間後，兒子有了明顯的進步，同時也使他知道需求有時也不是能及時得到滿足的。當然我也提醒自己説話要算數。可每次以物質來獎勵也不好，精神獎勵更重要，我借鑑了一些別人的經驗，準備一個“記功簿”，專門記錄進步細節，它的作用是強化正面效應，如20xx.2.24他回來主動唱了“袋鼠媽媽”的歌，我如實記載了，後面還畫了他想要的蘋果。寫到這裏我要做檢討了，“記功薄”已經閒置一段時間了。當然口頭表揚使用的更頻繁。老是用“你真棒”等有點太隨意了，有時像“蝸牛畫得太神氣了”“衣服穿得真整齊”這樣的表達更具體效果更好。
在孩子的成長過程中，有鼓勵和表揚是不夠的，懲罰也是一種手段。如做錯事可以罰他不讓看電視，不準出門玩。我是不反對打孩子的，有時氣糊塗了，找不到好辦法，打一頓來發泄，這樣做肯定不對。為了使懲罰更合理，我也漸漸摸出符合兒子的懲罰規則，有原因的發脾氣會剝奪一些權利，找不出原因、無理取鬧就打一頓。我想其它的父母也有自己的獎懲辦法，適合自己孩子的就是好方法。
三、你瞭解情緒教育嗎
一次瀏覽網上文章，看到俞敏洪談心情教育，我非常認同他的觀點。百度詞條解釋：情緒教育指培養個人體驗他人情緒，控制和表達自身情緒的能力。我不瞭解別的寶寶情緒怎麼樣，我兒子很敏感，情緒起伏很大。我比較內向，一般情況比較隨和，有時候得過且過，爸爸很外向，脾氣比較急。老師反映兒子兩面性很強，可能和遺傳有關，我是一個老師更相信教育的力量。
小班上學期在幼兒園表現不理想，我也有點着急，便狠下心來，做一個嚴母。接下來就發生了以下的場景：不好好吃飯，便關在門外；到超市要買玩具也挨訓，甚至把他扔下自己走了；不按時洗腳洗臉睡覺，挨訓……一直處在母子對立的情形下，他沒好情緒，我情緒也很糟。“我就不吃飯”“我走了（離家出走）”這樣對抗性的語言成了他的口頭禪。老師也反映他在幼兒園變厲害了，發起火來，小朋友都怕他。有一次，我親眼看到，小朋友都坐在自己位子上玩遊戲，一個小朋友要從他背後過去，動了一下他的椅子，他馬上站起來，舉起拳頭。我不希望自己有個“刺蝟”一樣的孩子，到底要怎麼樣教育他呢。後來我在相關論壇中看到這樣的話，“一天最多批評孩子兩次”，“如果你想有個性格温順的孩子 ，就不要對反抗中的寶寶説不”。我覺得自己做的過火了，應該多想些辦法，來轉化孩子的負面情緒。有一天做手工，他想讓一張紙平鋪在桌子上，結果，紙不聽話，反覆幾次，他開始不耐煩了，我在旁邊聽到他煩躁的聲音，“我要把它撕成兩半！” “媽媽我要把它撕壞！”我理解他的心情，我説：“你確定要這樣做嗎？”他拿着紙到我面前，“我要撕壞，我要撕壞！”我説：“你認為要撕壞就撕壞吧。”他看我不幫他，又增加了幾分生氣，把紙片撕了，扔到垃圾筒，自己大哭起來。我看到他這樣真想板起臉來訓他，最終還是忍住了。“你是不是不想撕它？”他點點頭，“我們再把它粘好吧。”為了讓他認識到自己的情緒，我又説：“你想把它鋪平，它老是起來，所以你很生氣，雖然現在粘好了，但是它有裂紋了。你應該想辦法啊，要是不行請別人幫忙也可以啊！”
前幾天，兒子在沙發邊玩，他突然對我説，“媽媽，你不喜歡我了，我躺在沙發下了。”（有一次懲罰他躺在沙發下）“媽媽一直都喜歡你的。”“媽媽生氣的時候呢？”他反問到？我聽了感慨萬分！父母要想讓孩子更快樂，就應該控制好自己的情緒，對孩子有耐心，幫助孩子轉化負面情緒。孩子再大點也讓孩子認識到父母的情緒，因為有的時候我們也不容易控制自己的情緒。我知道隨着孩子的年齡增長，我也應該學習更好的方法和技巧來進行情緒教育。
在解決以上幾個問題的實踐中，我深感與孩子溝通的重要性。有效的溝通可以使父母和孩子更好的合作，從而減少衝突，形成良好的親子關係。讀了《如何説孩子才會聽，怎麼聽孩子才肯説》，結合我自己的經驗，我總結以下幾點認識：首先學會傾聽。小班的孩子已經有自我意識，遇到問題時我會蹲下來，盯着他的眼睛，認真得聽他説，他會覺得自己被重視，很願意與我合作。其次用簡短的語言表明你的期望。有段時間他不願洗澡，我就説：“媽媽想有一個香噴噴的寶寶，肥皂好香啊！”“我要打香皂！他馬上説説。”有一次一回到家我就説：“地面乾乾淨淨多好啊，但是現在有點髒。”他馬上説：“媽媽，我來掃地！”語言的力量是神奇的，大部分的時候只要我以愉悦的心情表達我的期望，兒子都會與我合作。最後如果孩子不願與我合作，就讓他體驗錯誤行為的後果。我陪兒子讀過安全坐車的故事，最近他坐車時太興奮了，我提醒幾次都不聽，礙於面子我沒有發火。後來他的下巴撞到我的肩上，牙齒把舌頭咬了。還好情況不嚴重，我只對他説了一句“你知道坐車應該注意什麼問題？”他點點頭，不再亂動了。不過這種方法要視具體情況而定。
隨着兒子不斷地成長，老的方法不一定管用，新的問題還會不斷的出現，我也會不斷地接受“挑戰”。在同兒子的“鬥志鬥勇”中，我不斷地成長為一個更合格的媽媽。
1、掌握寶寶的生活規律，做到心中有數，便可放鬆身心。作為年輕媽媽，雖然可以從書籍上學得一些，但具體到自己的寶寶身上，具體到寶寶每一天的生活，則還有許多未知數。尤其是寶寶的吃喝拉撒睡等事，會把媽媽的心繃得緊緊的，不知什麼時候會發生什麼事，以至於分分秒秒都不得放鬆，不得閒暇。我在婆婆的指導下有意識地培養、觀察寶寶的生活規律。在寶寶3個多月的時候，就把屎把尿，吃飯睡覺也較有規律，至今寶寶已蹣跚學步，還從未有一次把大便拉到牀上、褲子裏。按規律來，身心放鬆，就不太覺得費時費力了。
2、利用適當的育兒工具，藉助外力，便可自己省力。在寶寶成長的過程中，我自制了嬰兒搖籃、嬰兒背兜，這樣可以一邊看護寶寶，一邊看書、寫文章、做簡單家務。寶寶漸漸進入學步階段，我就為寶寶買了學步車，還把牀拉得與牆壁有一段剛好容下寶寶的距離，讓他扶牀行步，又不至於摔到地上。這樣媽媽就大可不必時刻兩眼緊盯着寶寶，顯得比較從容。
3、創造安全小環境，危險消除了，便可稍稍放心。寶寶進入爬行階段，我就特別在意寶寶所處環境及活動範圍內的安全。比如，我與老公動手在牀的四周加設了可活動性護欄，這樣便可放心讓寶寶隨意爬行，嚴密遮蔽寶寶可能觸及物的稜角，這樣寶寶便可坐在學步車裏隨意馳騁。環境安全就消除了媽媽的分心，這樣自己就可以在寶寶玩耍時休息一下或幹別的事情。
4、要捨得讓寶寶受點委屈，一則解放自己，二則鍛鍊寶寶。由於疼愛寶寶，便捨不得讓寶寶哭叫一聲，摔上一跤，甚至時刻把他抱在懷裏，其實這樣有害無益。反而讓寶寶失去了應有的鍛鍊機會，如果在這些方面狠點心，既於寶寶無害，又讓自己多一份輕鬆。
今年，我帶新入園小班。這些孩子最大的只有四歲，最小的也只有三歲半。剛到幼兒園的時候，有的孩子還帶着奶瓶，每天他們在擺滿玩具的課室裏尋找的不是玩具、同伴，而是媽媽、奶奶。於是，課室裏哭聲彼伏，任我好話説盡，百般呵護都不管用。然而，設身處地地為孩子們想想，他們這麼小，從温柔的家庭來到陌生的幼兒園，看到的是陌生的環境、陌生的人，怎能叫他們不焦慮、不害怕呢？於是，我就儘量用抱一抱、摟一摟、親一親的方法與他們進行交流。有的孩子脾氣很倔，晚上不肯睡覺，常常我的左手抱一個，右手摟一個，眼睛和嘴還得照顧着另外幾個。
記得洋洋來幼兒園時，年齡也比較小。入園前一直由媽媽、奶奶帶，性格固執，一到晚上，就大吵大鬧“要媽媽，要奶奶”。小嘴不停地嘟囔着，小手還一個勁地拉着我要往外掙，我就抱着他，隨聲附和他的想法，趁機勸他:“是啊，媽媽怎麼還不來接秉燊呢？要是洋洋跑到外面去，媽媽來了，就找不到洋洋啦，要不你先坐在小椅子上，媽媽來了一眼就看到你啦。”聽了我的話，他便使勁地將身子往下墜，我趁機把他放在小椅子上。
他被我勸到椅子上後，一坐就是半小時，其他小朋友都安然入睡了。洋洋終於熬不住了，坐在小椅子上，慢慢地打起瞌睡，我就輕輕地走到他身邊，讓他的頭靠在我的肩膀，他微微地動了動，沒有“反抗”，我就輕聲説:“洋洋坐在小椅子上睡覺多危險，你還是躺在牀上等媽媽吧。”在我的勸説下，他終於睡到牀上，但他也提出了條件，不脱鞋，要我坐在他的牀邊，給他講故事，我都一一答應了，慢慢地，他睜大的眼睛開始不聽話了，只一會的工夫，就進入了夢鄉，我輕輕地幫他脱掉鞋子，長長地舒了一口氣。
兩個月的時間過去了，慢慢地孩子們也適應了幼兒園的環境、生活，大部分孩子認同了我，接受了我。每當聽到這個孩子叫聲“阿姨好”，那個孩子來親親我，依在我的身邊，這時候，帶小班幼兒的勞累感就一掃而空，我的心裏甜甜的。
教育源於生活，生活中有着許多絕佳的教育機會。我們要懂得用心捕捉每一個可能利於幼兒發展的細節和過程，爭取讓教育的事業更加精彩。
偉大的教育家杜威曾經説過：“不斷的發展就是發展本身”。
所以，在實現教師夢的路途上，我們沒有理由退縮和氣餒，要學會在精益求精中不斷追求卓越與奉獻自我。我深信只要用心，孩子們燦爛的笑容就是我們奮鬥的動力；只要用心，家長們的理解就是我們成長的底氣；只要用心，教育過程中點滴都將成為我們逐漸強大的助推器。
總而言之，如果你真的愛孩子，請用心堅持到底。
如果你發自內心的抗拒，那麼你的盲目倔強只會傷了孩子們的心。
希望各位奮戰在一線的幼兒園教師們不忘初心，牢記自己作為一名教師的光榮使命，為培育好祖國未來的希望無懼風雨，勇敢前行！就像杜威説的那樣：“不斷的發展就是發展本身”。所以，各位，無論你現在正在做什麼，都不要停下前進的腳步。
我們每個人呢，都希望自己的孩子，能夠健康、聰明、活潑、愉快地度過他們難忘而幸福的童年生活。幼兒園的生活是培養孩子一生生活習慣的最好時期。我很慶幸，入園近兩年，添添擁有的都是非常盡責的老師和阿姨。他們不厭其煩地對我強調一些孩子在日常生活中發現的問題，也毫無吝嗇地為我描述孩子的童言趣事作為家長，我們不只是要求為孩子提供好的物質生活，我們更需要的是多給孩子時間，和他們一起交流、玩耍。
現在，我就從以下幾個方面來談談自己的看法。
（一）增強自信。
在日常生活中，我會努力的鼓勵孩子，以至於孩子在陌生的環境也不切生。大家都知道很多事情都是相聯繫的，他的膽量越
大，孩子就會越自信，越自信得到的誇獎也就越多，並且他解決問題的方法也就越多，長期以往孩子的性格相對會更開朗、更活潑一些。
在我們家，添添做錯了事，我們通常不會刻意的批評他，而是會告訴他，他錯在哪裏，讓他自己體會，自己的確是做錯事情了。一旦，他做了好事我們也會及時豎起大拇指，給予表揚和鼓勵，讓孩子從小懂得父母不但是愛他的，而且對他是有所要求的，我想這種觀念的養成，不但能提高孩子的自信心，而且會使孩子更加有成就感。
（二）培養興趣。
在孩子還是很小的時候，我就常常給他朗讀，選擇一些內容生動有趣、能吸引孩子注意力的書籍，或是兒歌，或是謎語，或者是一段美麗的童話>故事，這樣不但能增長孩子的知識，還能培養他的閲讀興趣。我呢，還儘可能地提出一些故事中的問題，讓孩子去思考，讓他養成愛思考的習慣，這個方法不僅擴大了添添的詞彙量，而且激發了他的想象力，豐富了他的情感，我覺得，更加有益的是，他也學會了主動提出各式各樣的問題。
記得，在添添三週歲的時候，詩句《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》裏有一句：“煙花三月下揚州”他就問，“媽媽這裏面的‘揚州’是我們這裏的揚州嗎”，還有一句“唯見長江天際流”他就問，“長江是什麼樣子？”然後我就和他爸帶着他一起去了江邊，讓他感受到了祖國的飲水源頭的浩瀚和偉大我們不是想讓孩子都能有所理解，我們只是想讓孩子能親自體驗，讓他在生活中找到學習的樂趣。
（三）隨機教育
我的添添四歲多，好奇心也特別強，什麼都想知道，對於孩子的提問，我儘量滿足他。
比如，他每每遇到一些他認為有趣的事情，都特別的喜歡問，我想這一點也是每一個孩子最大的吧，但我的添添每次都不只是提出一個問題，而且他的問題一般都是很連貫，他會一直的問下去。這些問題都很急性，有些甚至很尷尬，尷尬到難以啟齒，可孩子的好奇心促使他們，大人越難回答的問題，越是要刨根問底。我一般不會敷衍他，我就告訴他：“這個問題現在媽媽也不懂，等媽媽知道了再告訴你吧”然後，我們會共同努力得來找出答案。同時，使他懂得多問、多想、多看書，才能使我們獲得更多知識的道理。因為我們都知道，孩子的好奇心正是在努力思維的。一種方式，千萬不要小看他們，其實他們的思維能力真的超出了我們大人的想像。
在這裏，我也説一下我們家孩子在學校裏因為他的好奇心，把老師和他自己都嚇出冷汗的一次非常驚險的經歷吧：那是午睡時間，很多小朋友都已入睡，突然聽到添添大哭。老師聞聲趕來，問他，他説“一個小珠珠被他弄到鼻子裏了。”我的天！這可把老師給嚇壞了。一位老師立即去喊校醫，另一位老師首先幫添添捏住一個鼻子，讓他使勁
往另一個鼻孔出氣。校醫也來了，可惜，可能孩子把珠子往裏面推得深了，無論怎麼弄都不行。如果再往裏面推，萬一腔到氣管，後果不堪設想汗——學校通知他們一起去了醫院。還好救得很及時，終於把一小拇指大的珠子捏了出來。頓時，老師和孩子老鬆了一大口氣後來，我問他小珠子是哪裏來的，原來是他在地方檢到然後拿到牀上玩的。玩的時候是睡着的，手一鬆珠子一下子就鑽到他的鼻子裏面了。雖然，從小對他的很多安全教育也強調過不少，但很多意外都是我們大人無法預料的，我想到當時的情景到現在都很後怕——
（四）多陪孩子“玩”
平時，我們的工作的確很忙，但在休息日我一定會陪他，其實任何形式對於他們來説都是在“玩”。我們會更多的走進大自然，爸爸踢足球，我們一起去操場、或是郊遊、>放風箏或者是一個小小短途旅遊這樣，不但會讓孩子開闊眼界、增長知識，而且他們也會結交到更多新的夥伴；發現更多新的事物，我們也可以隨機得教育他們要愛護環境、綠化環境。讓他能夠健康、快樂的成長
（五）遵守諾言
對孩子來説，遵守諾言也是愛與被愛的一種表現。他們認為：“大人説過的話，一定得做到！”要不然就是在説謊，或者是不愛他了。當然，如果我們做到言出必行，孩子也一樣能做得到勇敢、誠實的，我深知言傳身教的道理！
（六）遇事可以讓他有所選擇
對於孩子的無理要求，我一般會堅持原則，有時候為了達到某些目的，他會用哭鬧、撒賴，一副不達目的就決不罷休的樣子。遇到這樣的情況，我和添添爸爸是一致的幾乎是“冷”處理。我們的原則就是：説到做到，無理的哭鬧是決不會得到滿足的。當然，孩子必竟還是孩子，過份的要求或限制他，只會適得其反，我們就通過改變語調、以平等、象與朋友談話的口氣與他交談，讓孩子有所選擇。
其實，對於像我們家添添這種，比較固執，脾氣比較“犟”的孩子來説，提供他選擇，也許真是一種解決問題的好方法。生活中，孩子往往有自己的看法，這時，如果父母過分地強求，甚至是強制性地使孩子服從，不但不能使孩子聽話，反而會使孩子產生逆反心理，使孩子的>心理健康受到影響。
我發現，讓他選擇，不但可以解決很多生活中的問題，而且還能促進孩子的思維能力，豐富他的想象。
前幾天放學，常常看到添添帶回來一張正方型的摺紙。我就問他，“吳添翼，你的紙是從哪裏來的？”他首先想到的就是讓我猜，居然還提示了有6條答案的題目，讓我選擇，而且裏面的答案一個和一個不一樣。“1、老師喜歡我，所以給我了；2、老見我淘氣，所以送給我的；3、我今天的表現很好，老師才送給我的；4、我用玩具和老師交換玩的；5、我幫老師做事，老師才給我的；6、老師看到我一個人沒有玩具玩了，她就送一張摺紙給我嘍！”這個選擇題讓我和他爸感到非常驚訝。四周歲的小朋友居然會有
如此舉止，這另我和他爸着實激動了一番。老公在誇兒子的同時，也毫不吝嗇的給我豎起了大拇指，當時的我呀，真是特有成就感
看到孩子一天天的進步，我真的很欣慰，這些都是我們共同努力的結果。其實在培養孩子方面我沒有其它家長經驗豐富，但我懂得常常與孩子溝通，和孩子一起體驗生活並感受生活中美好的事物，讓他學會熱情大方的交往，積極創新的展現自己，正如老師們所説的“在玩中學，在學中玩”。我們也會及時藉助老師的力量來培養孩子，其實老師更多的時候比我們做家長的更瞭解孩子，從老師那裏我們可以得到更多的關於孩子的答案希望在坐的各位朋友一定要相信溝通的魅力也在此衷心的感謝兩位老師長期以來對孩子的培養與愛護，在此真心的向你們道一聲：謝謝！
本學期我擔任保育工作，盡心盡職，認真做好自己的本質工作，具體做法有以下幾個方面：
1、每日早晨都做好晨檢工作，並做好記錄，在晨檢過程中，我發現有些幼兒的口袋中總放着一些不安全的東西，如小刀，鐵釘等。所以每次晨檢都很細緻，為了幼兒的安全，我還發動小羣體，鼓勵幼兒“檢舉揭發”防患於未然，在晨檢活動，進餐前，午睡前穩定好幼兒的情緒，户外活動有組織有紀律的進行，確保幼兒的安全，同時我不斷對幼兒進行安全教育，通過圖片，故事，操作，實驗等方法，使安全教育形象化，生動化為幼兒所接收，運用日常生活中，活生生的事例教育幼兒，通過分析原因，讓幼兒瞭解為什麼會發生這樣的事故，用事故的後果去觸動幼兒心靈。讓幼兒知道什麼地方是危險的，什麼東西是不能玩的，怎樣玩才不會危險等。提高幼兒自我保護能力。
2、現在幼兒正處於生長髮育時期，所以我十分重視培養幼兒良好的飲食習慣，在幼兒吃飯前我讓他們協助老師做一些力所能及的餐前準備工作，如放凳子，發小碗等。這樣在身體內也會發生一系列反應，使他們食慾大增。在幼兒吃飯時伴放一些輕音樂，有助於幼兒情緒輕鬆愉快，平時注意訓練幼兒集中思想進食，從小養成專心吃飯，細嚼慢嚥的好習慣，同時教育幼兒養成良好的飲食衞生習慣，食前便後洗手，飯後漱口不吃不潔食物，不揀掉在桌上或地上的東西吃，咀嚼，喝湯不出聲，進餐不説話，不亂扔殘渣皮等。
3、在班裏我注意培養幼兒獨立自主的能力，通過各種途徑，讓幼兒懂得自己的事情自己做，遇到問題自己想辦法解決，同伴之間要互相幫助等。
4、中午午睡時給幼兒一個良好的睡眠環境，每日讓幼兒按時睡覺，在幼兒睡之前提前半小時讓幼兒停止較劇烈的活動，及時拿開易使幼兒興奮的物品，保持房間空氣通暢創設一個安靜的睡眠環境，同時讓幼兒養成良好的睡眠姿勢，幼兒睡眠時讓他們向右側卧，微曲雙腿全身自然放鬆，手不要壓在胸前或身體下面，這樣有助於增進幼兒健康。
通過一學期的努力，我班幼兒就餐、睡眠等方面都養成了良好的習慣。每位幼兒的身體素質都不錯。
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