第一篇：機械設計實驗心得
作為高頻電子的老師，高頻基礎實驗可以説算得上是讓學生一次嶄新的實驗嘗試。比如説：新奇，原則性強等等，學生從一開始的一竅不通，到後來的熟悉，喜歡，感覺自己學到了很多，很多。算起來雖只讓學生做了六次實驗，僅僅只是初步接觸，當卻感覺學生學到了不少東西。一些從書本上學不到的東西。
我覺得要做好高頻電子實驗，需要意識到如下幾點：
1、充分的預習是必要的。以往做電子技能實訓與考核實驗台電工實驗時學生往往只看一下步驟，原理一帶而過。這樣做實驗時便會吃大虧。一般在實驗前得花上一個小時去預習。這樣試驗結果是令人滿意的。
2、需要預先對結果進行預測，至少在碰到問題時會合理的去分析問題。之所以會這樣説也是有血的教訓的，由於某個學生對過程中一個問題視而不見，導致出現了重做的悲慘命運。
3、對一些實驗注意事項要在意。這裏可不是説我弄壞了什麼東西，而是基於大家都明白的一個道理：水火無情，電更無情。可能是由於我的原因吧，我每次讓學生實驗時，似乎對學生很不放心，可謂事必躬親，再三叮囑，這也有一個好處：試驗出錯的可能性大大減少，而且安生性也大大增加了。
在實驗的過程中,讓學生學會如何分析問題,如何解決問題,以及如何總結問題。通過這段時間的高頻電子實驗，學生能夠掌握高頻電子的一些基本理論了。比方説lc諧振電路，頻帶的展寬等。讓學生了解到僅僅通過一些簡單的試驗儀器便可以將知識運用進生活中去。這對於學生以後的發展，我想是大有裨益的。
實踐是檢驗真理唯一的標準，我想電工電子電力拖動實訓考核台高頻電子實驗之所以會在學生中大受歡迎，並被視為學校開放性實驗室，與其在實驗中和學生走在一起的原則是分不開的。希望以後還有機會進這個實驗室。
機械設計實驗心得（2）：
第一次接觸到這種設計性實驗，我開始時束手無策，因為對於我們每個人來説這都是第一次，只能通過網絡書籍和老師瞭解一些有關的內容，但正是這樣才給了我們鍛鍊自己的機會。設計性實驗讓我們自主獨立地提出問題、設計實驗,通過實驗操作、資料蒐集與處理信息、交流等活動，從中獲得學科、交流等方面的知識，而探索精神和創新能力的發展便是這個活動的精髓。
在這次實驗中，我有幾點感觸頗深：
一、改變了我們被動的學習現狀，培養我們自主思維的能力。
要培養自主學習的能力，首先必須從根本上保證有充足自主學習的時間，讓我們有足夠的時間去自主探究，去獲取新知，讓我們自由選擇適合自己的學習方式，給我們充分的思維空間去拓展。而正是這次實驗活動讓我們得到了充足的時間去設計、討論實驗的各個項目和各種細節，有許多方式幫助我們去設計整個實驗，從而提高了我們的自主思維能力。
二、改變機械的接受學習現狀，培養了我們的探究能力。
與傳統的實驗課相比，設計性實驗具有更強的問題性、實踐性、參與性和開放性。經歷探究過程以獲得建構知識、解決問題的方法。培養了我們的探究實踐能力，實際上就是要培養了我們的觀察發現能力、質疑創新能力和綜合實踐能力。在活動中，我們會經常提出一些有針對性、有目的的問題，讓我們親自去調查研究，親自去操作體驗，從而經歷獲取知識的過程，在觀察思考、體驗中感悟，得到啟迪。
三、培養了我們合作交流能力，讓我們懂得了相互諒解的重要。
在這次活動中我深深的體會到了同學之間相互體諒的重要性。免疫實驗的任務十分的重，我們組人員本來就不足，要在規定時間內完成實驗是十分的困難，而由於一些特殊原因，我不能參加部分實驗，因此造成剩下的同學要面臨更艱鉅的任務。我原以為她們會不樂意，但她們卻很支持我的工作，還提前完成了實驗。這一切讓我體會到了集體的温暖和力量，讓我非常的感動。
雖然實驗已經告一段落，但是它給我的東西讓我可以收益終生。
第二篇：機械創新設計--機構創新設計實驗心得體會
機械創新設計--機構創新設計實驗心得體會 可説我們設計的機構經過兩天的努力便圓滿的完成了，剩下的工作便是向老師介紹我們設計好的機構的具體的情況。因為經歷兩天我們設計好的機構總體看來還是比較簡單，而且運動也不復雜。所以作介紹的話也比較簡單。細心去聽完每一組介紹自己設計的機構。我也認真總結了自己陳述用語，先介紹我們組員設計的具體思路，最主要的是設計的目的，要實現什麼樣的運動。還有就是我們創新在什麼地方，隨後指出優點及缺點，需要改進的地方有哪些？，按照自己的思路一一説明本次實驗課對我們學機械類的學生來説是至關重要，因為本次實驗給我們提供了實際操作的平台，以及機構創新的平台，這勝於我們大學四年學習機械類的課程，也可以説是一個校驗過程，認識，總結的過程。在一定的基礎上提高我了我們對機械的認識，完全是親自接觸，由此我們自己也有了較深的體會。我非常的希望這樣的實驗課程學校裏面可以多提供一些機會，這樣不僅可以提高我們對機械的認識，以及興趣，更多的是可以改善我們學習理論知識的進度，提高學習的興趣，從而使學生學到真本事
第三篇：機械設計實驗要求
通知：
本學期機械零件設計課內實驗採取如下方法開展進行：請同學們按下列4個題目要求，自己找資料學習、可以通過看我發給大家的實驗指導書，通過查找資料，看模擬仿真視頻和動態教材，之後撰寫實驗報告（用實驗報告專用紙按規定的實驗報告模式寫）由班長屆時收齊交給我即可。
（1）螺栓連接測試實驗（2學時）
（2）v帶傳動試驗（2學時）
（3）漸開線直齒圓柱齒輪的參數測定實驗（2學時）
（4）減速器拆裝實驗（2學時）
實驗要求：通過虛擬實驗加深瞭解各種機械零件的結構特點、設計方法、傳動方式、裝配關係，掌握機械零件設計的基本步驟和方法。
交報告的時間：18週週末由班長統一收齊交來。（本門課程總體成績由理論課成績+實驗成績+平時成績構成）
2014/5/25
第四篇：機械設計實驗
機(請你繼續關注本站：)械設計實驗：
實驗一：機械組成及典型機械認知（開放實驗2學時）實驗二：減速器拆裝與測量 16-17周開放 11#3050
實驗三：發動機結構分析（必做實驗4學時）李金明老師13946100642
實驗四：典型機械系統結構分析（必做實驗4學時）3樓12月初 姚峯 13945663924 姚峯老師
滑動軸承 王進禮老師11#3083
號樓 26
第五篇：機械設計實驗報告
實驗一機械零件認識實驗
一、實驗目的
1．初步瞭解《機械設計》課程所研究的各種常用零件的結構、類型、特點及應用。
2．瞭解各種標準零件的結構形式及相關的國家標準。
3．瞭解各種傳動的特點及應用。
4．瞭解各種常用的潤滑劑及相關的國家標準。
5．增強對各種零部的結構及機器的感性認識。
二、實驗方法
通過對實驗指導書的學習及機械零件模型的展示，實驗教學人員的介紹，答疑及同學的觀察去認識機器常用的基本零件，使理論與實際對應起來，從而增強同學對機械零件的感性認識。並通過展示的機械設備、機器模型等，使學生們清楚知道機器的基本組成要素—機械零件。
三、實驗內容
（一）螺紋聯接
螺紋聯接是利用螺紋零件工作的，主要用作緊固零件。基本要求是保證聯接強度及聯接可靠性，同學們應瞭解如下內容：
1．螺紋的種類； 2．螺紋聯接的基本類型；
3．螺紋聯接的防鬆；4．提高螺紋聯接強度的措施。
在掌握上述內容，通過參觀螺紋聯接模型，同學應區分出：①什麼是普通螺紋、管螺紋、梯形螺紋和鋸齒螺紋；②能認識什麼是普通螺紋、雙頭螺紋、螺釘及緊定螺釘聯接；③能認識摩擦防鬆與機械防鬆的零件；④瞭解聯接螺栓的光桿部分做得比較細的原因是什麼等問題。
（二）標準聯接零件
標準聯接零件一般是由專業企業按國標（gb）成批生產，供應市場的零件。這類零件的結構形式和尺寸都已標準化，設計時可根據有關標準選用。通過實驗學生們要能區分螺栓與螺釘；能瞭解各種標準化零件的結構特點，使用情況；瞭解各類零件有那些標準代號，以提高學生們對標準化意識。
1．螺栓； 2．螺釘；3．螺母；4．墊圈；5．擋圈。
（三）鍵、花鍵及銷聯接
1．鍵聯接；2．花鍵聯接；3．銷聯接
以上幾種聯接，通過展櫃的參觀同學們要仔細觀察其結構，使用場合，並能分清和認識以上各類零件。
（四）機械傳動
機械傳動有螺旋傳動、帶傳動、鏈傳動、齒傳動及蝸桿傳動等。各種傳動都有不同的特點和使用範圍，這些傳動知識同學們在學習“機械設計”課程中都有
要詳細講授。在這裏主要通過實物觀察，增加同學們對各種機械傳動知識的感性認識，為今後理論學習及課程設計打下良好基礎。
1．螺旋傳動；2.帶傳動； 3.鏈傳動； 4.齒輪傳動； 5.蝸桿傳動。(五)軸系零、部件
1.軸承；2．軸 (六)彈簧
(七)潤滑劑及密封
實驗二軸承裝置設計和分析
一、實驗目的
瞭解軸承的類型、佈置、安裝及調整方法，以及潤滑和密封方式。 二、實驗設備及工具
1． 組合式軸系結構設計分析實驗箱 2． 測量及繪圖工具
300mm鋼板尺、遊標卡尺、鉛筆、三角板等。
三、實驗內容及要求
1．依據指導教師給每組指定實驗內容（圓柱齒輪軸系、小圓錐齒輪軸系或蝸桿軸系）觀察組裝後的軸系結構，繪製軸系部件的裝配草圖。
2．測量軸系的主要裝配尺寸，分析並測繪軸系零件，繪製主要零件的結構草圖。四、實驗步驟
1．明確實驗內容，理解設計要求；
2．複習有關軸承組合設計的內容與方法；3．構思軸承裝置設計方案
1）根據齒輪類型選擇滾動軸承型號；
2）確定支承軸向固定方式（兩端固定：一端固定、一端遊動）；
3）根據齒輪圓周速度（高、中、低）確定軸承潤滑方式（脂潤滑、油潤滑）；
4）選擇端蓋形式（凸緣式、嵌入式）並考慮透蓋處密封方式（氈圈、皮碗、油溝）；5）考慮軸上零件的定位與固定，軸承間隙調整等問題；4．組裝軸系部件
根據軸承裝置設計方案，從實驗箱中選取合適零件並組裝成軸系部件，檢查所設計組裝的軸系結構是否正確。
5．繪製軸承裝置結構草圖。
6．測量零件結構尺寸（支座不用測量），並作好記錄。 7．將所有零件放人實驗箱內的規定位置，交還所借工具
8．根據結構草圖及測量數據，在3號圖紙上用1：l比例繪製軸系結構裝配圖，要求裝配關係表達正確，註明必要尺寸（如支承跨距、齒輪直徑與寬度、主要配合尺寸），填寫標題欄和明細表。
9．寫出實驗報告。
實驗三軸系結構設計和分析
一、 實驗目的
1．熟悉並掌握軸與軸上零件的結構形狀及功用、工藝要求和裝配關係；2．熟悉並掌握軸及軸上零件的定位與固定方法；
3．熟悉並掌握軸系結構設計中有關軸的結構設計基本方法 二、實驗設備及工具
1． 組合式軸系結構設計分析實驗箱
實驗箱提供了可組成減速器圓柱齒輪軸系、小圓錐齒輪軸系和蝸桿軸系三類軸系結構模型的成套零件（詳見實驗中的設備介紹）。
2．測量及繪圖工具
300mm鋼板尺、遊標卡尺、鉛筆、三角板等。 三、實驗內容及要求
1．依據指導教師給每組指定實驗內容（圓柱齒輪軸系、小圓錐齒輪軸系或蝸桿軸系）觀察組裝後的軸系結構，繪製軸系部件的裝配草圖。
2．測量軸系的主要裝配尺寸，分析並測繪軸系零件，繪製主要零件的結構草圖。3．每人編寫實驗報告一份。 四、實驗步驟
1．明確實驗內容，理解設計要求；2．複習有關軸的結構設計內容與方法；
3．對軸系部件進行拆解，觀察和分析軸系各零件的結構，對其主要的結構尺寸進行測量（支座不用測量）。
4． 根據裝配草圖和測量數據，繪製軸系部件裝配圖。 5．裝配軸系部件使其恢復原狀。
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