作為一名教師，特別是一名幼兒教師，工作是最辛苦的、最繁瑣的，對孩子一生的影響也是最深的，同時也是孩子長大後最容易忘記的。不過，這些都不重要，重要是我選擇了這份職業，我喜歡這份職業，我就可以為了這份職業而努力，為了這份職業奉獻自己的一生心血。
通過學習、觀看了王穎園長組織的《遊戲化教學在幼兒園集體活動中的組織與實施》學習後，結合平時自己組織的遊戲活動過程，我覺得最重要的是老師在遊戲活動中與幼兒的交往。遊戲是幼兒喜歡的活動，在遊戲中幼兒能根據自己的興趣和需要，自由選擇、自主開展、自由交流。我們老師應發揮在幼兒遊戲中的指導作用，而老師指導的關鍵則是建立良好的師幼關係，積極有效地與幼兒交往。
經過平時遊戲活動的經驗，我發現了遊戲中師幼交往存在的一些問題，比如：遊戲材料的不足，環境創設不當，影響互動效果；老師過多的干涉、限制幼兒的活動與自由，使幼兒處於被動狀態；對幼兒個別差異分析不夠，關注性格開朗、行為積極的幼兒多，而對性格內向、不愛表現的幼兒關注少，導致個別幼兒常處在遊戲的外圍狀態等等。
因此，我們為了提高遊戲中師幼互動的質量，首先得考慮遊戲的材料，幼兒的遊戲離不開材料，材料是引導幼兒展開多種多樣探索活動的支架，要做到有效的師幼互動，我們應該放手讓幼兒主動參與準備；同時，根據遊戲發展的需要，得及時補充和更新遊戲材料。隨着幼兒遊戲的深入開展，需要有意識地提供更多的遊戲材料，引導幼兒通過與新材料的互動，不斷深入開展遊戲，探究新發現、新玩法。下面我把平時組織的一箇中班的遊戲活動和大家分享一下，也總結一下哪些地方需要改進。
中班“娃娃家”遊戲開始時，我提供白色的廢紙讓孩子們撕紙。每個孩子一個小碗，一小張白紙，鼓勵他們撕成“米粒”，做飯給娃娃吃。提供的白紙不大，以免孩子活動時間過長沒有耐心繼續下去。撕紙後，他們開始把“米”放到“煤氣灶”上煮給其他人吃。由於每個孩子都有簡單的操作材料，能夠“客氣、友好地”進行平行遊戲。大家都有事情做，遊戲中都能獲得愉悦感。可是一段時間後孩子們就沒興趣了，我的活動預期效果沒達到。現在想來，如果當時我給幼兒及時補充和投放新材料的話，對幼兒來説肯定是一種新的吸引力。
比如給孩子們提供一些綠色的皺紋紙做“青菜”、紅色的皺紋紙做“紅燒肉”、黃色的皺紋紙做“豆芽菜”等等，孩子們肯定會沉浸在快樂的“做飯”遊戲中，無論從技能、情感上，都能獲得很大的滿足。如果我還能從網上下載一些水果、蔬菜的小圖片讓孩子們撕下來，放到碗中，“改善伙食”的話，讓小寶寶們吃得“白白胖胖”的，效果將會更好，就能讓“娃娃家”遊戲獲得更深層次的發展。
當然，除了上述部分，還要很多的感想，也有很多的收穫。不管怎樣，在今後的工作中我一定把學到先進知識理念和技能運用到教學中，我也一定會用我的愛心、耐心、責任心去教育每一個孩子，讓他們能夠健康快樂的成長，成為德、智、體、美、勞全面發展的祖國的下一代接班人。
大學社團是高校校園文化的重要載體，也是高校對大學生進行素質教育的重要組成部分。大學生參與大學社團活動有重要意義。大學社團活動在大學生領導能力、人際交往能力、知識水平、自我認識和職業競爭力方面發揮着不可替代的作用。
社團的組織架構包括正副會（社）長、各部門的'正副部長以及普通幹事，分工明確，各司其職，正所謂麻雀雖小，五臟俱全。在社團中，無論擔任任何職位，都需要為了一個目標與大家合作協商，無論是前期的籌備階段，還是活動的實施階段，都要求每個人認真地參與，無論擔任大領導還是小領導，都鍛鍊了一個人的活動組織能力。擔任社長一年來我感觸頗為深刻，自認為得到了多方面的收穫，不僅在領導力、人際交往方面得到鍛鍊，而且擴大了自己的知識面，促進準確的自我認識和定位，相信參與這些活動所得的經驗將提高我的職業競爭力。大學社團不同於其他組織，社團作為非正式羣體，在培養大學生思想道德品德、敬業精神和團隊協作精神等方面存在一定優勢。遵守社團的規範還要依賴於每個成員的自覺行為和自覺維護，在這個過程中社團成員學習到了慣例、團隊協作、傳統、倫理、道德等職業精神規範的內容。
此外，我真正懂得了什麼是領導者的價值？什麼叫領導力？領導者的價值在於把追隨者培養成領導者，領導力就是獲得追隨者的能力。作為社團主要負責人，如果幹得好，在提高領導力方面是很明顯的，其中最明顯的就體現在溝通能力的大大提高。一個好的領導人，知道怎麼樣跟其他人溝通。《孫子兵法》裏面講：一曰道，二曰天，三曰地，四曰將，五曰法。前有道，後有法，中間有天地人。一曰道，道者，令民於上同意者也，可以與之生，可以與之死而不畏危。這其中的關鍵就是要知道怎麼樣去溝通。看過《亮劍》的人都知道，李雲龍雖然沒有文化但是他會打仗，是個溝通高手，在大會上他會講大話，在小會上他會講小話。在歷史上，一個優秀的領導人，一定是個溝通高手，比如：拿破崙，溝通高手；列寧，演講高手；毛澤東，溝通高手。在社團活動中，那些表現優秀的同學，往往在溝通方面稍比其他同學強。當然，這個溝通不是簡單的説説空話，而更重要的是要體現在辦事情的能力上，要使得其他同學對自己能力表示肯定，才能建立一個良好的溝通，只有溝通能力搞好了，才能更好地體現出其領導力。
大學生就業問題已成為廣為關注的社會問題，提高大學生就業的競爭力是各高校教育的一項重要的工作，也是大學生自身發展的需要。在大學畢業生就業形勢嚴峻的背景下，大學社團在提升大學生就業能力方面的作用正受到越來越多的重視。因此，大學社團在提升大學畢業生就業競爭力方面的作用，具有一定的現實意義。大學社團是大學生自發組織的羣體活動，要想社團活動實施得好，靠個人的力量是不夠的，無論是部分活動還是項目活動，都要採用團隊合作的形式，需要所有的社團成員分工合作，這就考察了在社團中每個成員的團隊協作能力，在活動實施的過程中也鍛鍊了大家的團隊合作能力和人際交往能力。社團本身也猶如一個小小的社會，加入社團就意味着自己成為了這個小社會的一份子，就要開始面對複雜的人際關係，與社團領導人以及普通幹事之間的相處也會提高作為大學生的我們的人際交往能力。
也許大家都有體會，我們做事情很難，可跟我們做人比起來卻算不了什麼，正所謂做事難，做人更難。不論我們是在學校或者踏入社會，都要認清自我，時刻明確自己所處的位置，把自己該做的事情做好，古人説：不在其位，不謀其政，我們更應該得其時，當其位。在我們能力範圍內的事情，千萬別説不，不在我們權限範圍內的事情萬萬不可過問，不是在電視上常常看到這樣的畫面嗎？就是一個知道別人太多祕密的人總會被人家滅口，要知道：是草都有根，是話都有因。現實社會中，雖然滅口不現實，但如果知道別人的太多祕密，肯定是惹人嫌的那種。還有一個很重要的問題，就是自己修養不夠、能力不夠，千萬不要佔着茅坑不拉屎，要讓位於其他德才兼備的人來更好地為他人服務。
良好的工作作風和真抓實幹的精神，是全面實現我市城市精細化管理工作目標任務的最重要手段。
轉變作風、真抓實幹，貴在一個“真”字。
真抓實幹就是想問題、辦事情、幹工作要實打實、真對真，彎下身子求真務實。真抓實幹離不開過硬的作風，我們要在全市上下形成一種“少説空話、多做工作”的務實風氣，各級領導幹部必須轉變作風，從辦公室走出來，從會議中走出來，從不必要的應酬中走出來，從空談中走出來，從務虛中走出來，深入到基層去，到羣眾中去，到企業中去，幫助他們實實在在解決實際問題，確保城市精細化管理的目標任務一件一件落到實處。
轉變作風、真抓實幹，貴在一個“實”字。
實幹就是要堅持腳踏實地，力戒心浮氣躁；堅持雷厲風行，力戒拖拉疲沓；堅持勤勉幹事，力戒得過且過。我們要按照市委提出的要求，強化保障措施，狠抓各項具體工作的落實。我們要抓住重點，狠抓關鍵，在“規劃要精細、綠化要精細、美化要精細、亮化要精細、交通管理要精細”方面求突破、見成效。
轉變作風、真抓實幹，貴在一個“幹”字。
空談誤國，實幹興邦。全市各級幹部要保持奮發有為、知難而進、百折不撓的精神狀態，切實履行職責，堅決克服履職不到位、工作敷衍塞責和推諉扯皮的不良作風，幹工作要雷厲風行，定了就幹，以只爭朝夕的精神切實抓好職責範圍內的各項工作。各級各部門要加強協調，落實責任，形成合力。要動員全體市民和社會各界廣泛參與，使精細化管理的重點內容、具體要求家喻户曉、人人皆知，形成齊抓共管的整體合力，確保我們既定目標的全面實現！
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