“呤——”我的手機響了起來。我拿起手機一看，原來是總部的短信。大體內容是讓我和我的助手們去密林街治理河水污染。於是，我們以閃電般的速度奔向密林街。
一到密林街，一股難聞的臭味撲面而來，我和助手們不約而同的捂住鼻子。“怎麼這麼臭?”大甲埋怨着，“難道我們要在……”他突然不説話了，指着前方。我們放眼望去，只見一條小河，河水黑黑的，時不時有一兩條死魚漂過。我的分析器上顯示出了四個黑色的大字：河水污染。在字的後面跟着一個幽黑的骷髏頭。
我望着骷髏頭，皺着了眉頭：河水污染有這麼嚴重嗎?
“環境衞士，我等你好久了!”一個尖尖的聲音傳過來。不一會兒，一個污水人從污水裏鑽了出來。
“污水將軍，來得不遲呀!”我冷笑着説。
“看!”污水將軍狂笑着 ，“你們這些人類只為自己的利益，讓工廠的廢水和生活廢水不經處理就排到了河裏，給我帶來了無窮的能量。今天就讓你們自食其果!”
污水將軍握緊了拳頭，好像想把我撕成碎片似的。
綠藤小聲説：“怎麼消滅污水?”
我説：“先找到源頭。”我環顧四周，不一會兒，我就發現了幾個排水口，一股股污水從排水口裏流出來。
我突然有了一個主意。我在綠藤耳邊説了幾句話，綠藤點點頭，用光速轉移器消失了。
污水將軍趁這個機會，向我們衝過來，大甲張牙舞爪地撲了過去，兩人混戰到了一處。
不一會兒，綠藤回來了，他手裏拿着幾個小機器人。小機器人們飛快的爬到一個個污水排水口上，開始過過濾污水。
污水將軍還沒反應過來，我又拿出三個過濾zhà dàn扔到河裏。隨着三聲巨響，污水將軍頓時飛灰煙滅。河水瞬間變得清澈見底，還能看見幾條小魚在自由自在地游來游去。
我們露出了高興的笑容，有説有笑的走在回去的路上……
如今，人類的生活水平正在大幅度提高，而城市環境污染卻愈加嚴重，正是因此，人類光顧醫院的次數愈加頻繁，我對人們居住環境進行了以下幾方面的調查 ：
一、空氣質量污染嚴重。每天大街小巷都會有來來往往的車輛，人們可能不會重視，但又有誰會想到車輛的繁多不僅造成了交通事故的發生，更讓地球空氣污染較為嚴重。由於吸收了大量的廢毒氣，以導致人們小則咳嗽，大則肺癌。我家附近有個造紙廠，每天散發出難聞的氣味，我們常常看到造紙廠上空無煙滾滾，煙囱裏冒出的雲煙，大多是毒氣，難聞之極，甚至導致我們患上不治之症。
二、白色污染嚴重。據統計，近幾年來，人們為了圖方便，大量使用一次性用品：一次性碗筷、一次性杯子、一次性塑料袋……更令人氣憤的是，人們不僅大量使用，而且到處亂扔。街頭巷尾，到處可以見到人們遺棄的塑料袋;菜市場內，人們散去後，到處可見“五彩繽紛”的塑料袋和菜農殘留的爛菜葉;公共場所也隨處可見大家隨地亂丟的紙巾和髒兮兮的口痰。有的甚至將皮鞋向街上隨意一揚，為此，我們國小生也常常摔得人仰馬翻。
三、河流的污染。除了城市，鄉鎮裏座座工廠拔地而起。可是，一些廠家只考慮到自己的個人利益，沒有顧慮到大家的感受。將污水不經過處理，就用排水管排到河道里。學校旁邊有口水塘，當地人都叫它上水塘，以前上水塘碧綠得像塊寶石鏡面，可是現在的.上水塘由於附近的一個硫磺廠把污水排到上水塘裏，現在去看，上水塘內到處是骯髒的水，還隱隱散發着一陣陣難聞的臭味。
總而言之，現在的生態環境已逐漸在被人們破壞，讓我們共同傾聽——地球在呻吟，河流在哭泣，保護環境，我們責無旁貸!讓我們攜起手來，建造更加美好的家園!
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家早上好!
我是四一班的朱曉倩，今天，我演講的題目是《保護環境、美化校園》。作家説：“環境是心靈的港灣。畫家説：“環境是靈感的源泉。”而我想對同學們説：“環境是塑造人的搖籃。”走進我們新民國小的校園，每個人都能感受到她的潔淨和美麗。一株株綠樹、一棵棵小草、一朵朵鮮花，為我們裝點出美麗的風景線。在這整潔優雅的環境中學習，我們總感覺心情舒暢。但優美的環境要靠大家共同來營造。我們欣喜地看到許多同學在校園的各個角落自覺地檢拾塑料袋、紙屑等，用自己的雙手保護了校園環境。但是，我們也看到有個別同學亂扔垃圾，追逐打鬧，甚至説髒話，這些不文明行為與我們美麗潔淨、充滿和諧的校園是極不相稱的。
同學們，學校是我們的家，我們是學校的主人，學校環境的美化要靠大家的共同努力。為了我們有一個舒適的學習生活環境，希望同學們能從我做起，從小事做起，從現在做起：一棵小樹，我們栽種；一棵青草，我們愛護；一朵紅花，我們珍惜；一片紙屑，我們撿起；一滴清水，我們節約。同學們，你的舉手之勞，會給你身邊的人帶來温暖，給我們的校園帶來美麗，讓我們的心靈得到淨化。作為新民國小的學生，讓我們攜手行動起來，保護環境、美化校園，獻出屬於自己的一份力量，使我們頭頂的天空更加湛藍，腳下的大地更加生機勃勃，我們的校園更加美麗吧！我的演講完畢，謝謝大家！
1、主題牆牆面佈置
班級牆面佈置各班教師需大膽創新，能根據本班幼兒年齡特點，結合班級開展的主題活動，並隨着季節的變化，創設與教育相吻合的環境，認識到幼兒園環境的教育性不僅僅藴含於環境之中，而且藴含於環境創設的過程中。
2、户外環境
户外的環境也是整個幼兒園的臉面，優美德户外環境讓每個入園的幼兒情緒格外舒暢。所以我們這次在大門口畫了一個大大的房子，讓幼兒每一天早上都高高興興，蹦蹦跳跳的入園，每個幼兒都喜歡做遊戲，可以設計一些幼兒做遊戲的圖案，為了讓幼兒更好的認識數字，可以把幼兒做早操的小紅點改成了數字。
3、廊道門窗
根據我園的特殊狀況，陽台多應採用不易褪色的材料佈置，可用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的教學狀況，幼兒也明白愛護自己和別人的勞動成果，體會到成就感。
4、積沙成塔
為了更好的讓幼兒參與到這個環節中，老師可以使用幼兒喜歡的搞笑圖案。
5、區域創設
為使幼兒園的每一塊牆壁、每一個角落都與幼兒產生交流作用，需要引導幼兒與環境相互作用，將收集材料和創設環境的過程作為幼兒的學習過程。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動下變成了自己喜愛的玩具，使幼兒明白廢物利用，保護環境的道理，也能開闢(圖書角)(益智區，棋類，撲克，算數等等)(巧巧手)(農貿市場)(音樂角)，讓幼兒自己的想象有了展示的舞台。
6、家長園地
家長園地是教師與家長之間溝通聯繫的園地，是聯繫幼兒與家庭的一座橋樑。透過家長園地讓家長了解孩子每一天在幼兒園的活動安排，明白一些簡單的育兒知識，以及瞭解孩子在幼兒園的表現。開闢幼兒園宣傳欄、健康知識欄透過宣傳欄，向家長宣傳幼兒教育、衞生保健知識。本學期開闢四期專欄，並根據每期的專題，選取相應的資料，增強宣傳力度，到達家園共育的效果
充分利用空間，依託家鄉特色資源，以幼兒的參與為主線，創設一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的薰陶真正使幼兒感受到幼兒園是禮貌的校園，生活的校園，孩子的樂園。幼兒園環境創設不該應用成人的審美觀去營造。因為幼兒環境對幼兒產生着潛移默化的影響，所以應做到讓幼兒自己説美。這樣，老師的角色和任務就發生了變化，主要內容如下:
一、為幼兒提供有效的操作材料。
操作材料的環創設由老師提供材料，幼兒親身經歷，逐漸實踐、發現、學習、理解，從而更有效地促進幼兒的發展。老師重在支持幼兒自主活動、主動探索、操作和充分體驗，調動與激勵幼兒在與環境的不斷用心、主動的相互作用中獲得主動、有效的發展。
二、讓孩子自主創設“孩子的世界”。
本着“以幼兒為本”的原則，創設方式是:老師設計背景，幼兒想象具體資料，比如幼兒剪貼的圖畫、收集的活動資料，由幼兒自由裝飾佈置完成。
三、幫忙教師提高環境創設的技巧，激勵教師不斷創新。
由全體教師對活動區環境的創設意圖、理念狀況進行研討，大家針對每個區的設置以及活動區材料的投放等進行認真的分析，提出推薦。透過研討，提升老師水平。
四、總體規劃，設定主題。
比如一樓以本土文化為特色，二樓以森林為主題，三樓四樓以海洋為主題，各樓層圍繞大的主題背景、再結合自己的教育目標創設與教育相適應的活動環境。
五、老師創設活動環境，讓孩子們的活動環境隨處可見他們自己的創作成果。
六、環境創設案例
1.例如在主題《冬天到，新年好》的主題環境中。孩子們在冬天都要戴上手套，保護自己的小手。於是，在他們對玩手套很有興趣的狀況下，就生成了為媽媽挽毛線團的美術活動。這對於小班幼兒來説不是一件難事，目標也較單一，當孩子們畫完五顏六色的毛線團後，老師將他們的作品進行過塑，於是，主題牆面的第一個板塊出來了。同樣的方法，下一個活動，生成了媽媽為我織“暖暖的手套”活動資料，孩子們的第二幅作品也就成為主題牆面的第二個板塊。在兩個大的板塊的正中央，老師可以收集有關兔年的圖片和精美的小禮品包裝盒，這樣主題牆面資料就形成以幼兒作品為主的結果，孩子們就會經常三三兩兩欣賞他們的作品，凸顯出主題牆面較強的生命力和環境的教育實效性。而且，透過孩子參與主題牆面的創設，他們就會明白，此刻是冬天，就在這個季節裏，我們要過新年了。
2.在室內的低牆面，可以設計一個撕紙的活動“小綿羊不冷了”。老師先給孩子們利用舊掛曆紙畫了四隻綿羊圖案，並貼上雙面膠，然後孩子們撕下一條條餐巾紙粘貼上去，成為小綿羊厚厚的毛，各小組的幼兒相互合作，粘貼好一隻只小綿羊，幼兒本來平時就喜歡玩紙、撕紙，既鍛鍊了幼兒的動手潛力，又培養了幼兒的合作意識。要在以往，對於低牆面的環境佈置，幼兒會無意識的去破壞。但孩子們自己的作品，幾個星期過去，仍會完好無損，因為孩子很愛惜自己的勞動成果。
3.在室外，美工展板區，老師可以組織孩子們利用排筆、水粉顏料畫“冬天的樹”，低牆面的還有孩子們的手工作品，“可愛的雪娃娃”、“幼兒自制賀年卡”，這些是主題活動的環境創設，幾乎全都是幼兒的作品。
4.再延伸到班級走廊展板，建構區的展板，孩子們可以畫水粉畫“上學路上”，再往上一點，家園共育的展板，孩子和家長可以共同製作的手工作品“樹葉貼畫”。
七、環境創設注意要點
1、幼兒園環境創設不僅僅要體現主題活動資料，對創設的牆飾更要藴含其教育價值;環境應具可變性，要隨主題的變化而做適時的調整，同時，不僅僅在形式上要強調師生共同參與，即教師與幼兒共同設計完成，教師完成大的框架，幼兒參與其中的製作，在此過程中，教師還要給孩子留有空白，給孩子創作想象的空間，這樣，在增強互動的同時幼兒的潛力也得到發展，另外，在展現與主題配套的掛飾和作品時要注意所用材料的風格統一，因為統一格調給人以和諧之美，避免出現不倫不類。
2、各活動區設置要合理，區域材料不僅僅要體現年齡段孩子的興趣特點，而且還要體現區域材料的豐富與新穎，可供幼兒操作;在投放材料上，教師要充分思考活動的用途，要設想好投放物的各種玩法，以及活動對孩子的發展等。
3、作為環境創設的一部分，各班的家園欄是宣傳幼兒教育的一個媒介，更是家長了解幼兒園教學工作的一個有效窗口，圖文並茂的宣傳資料更能讓家長更多地參與班級工作，配合老師做好家庭教育工作，所以不僅僅張貼資料要多樣化，而且要隨主題、季節等變化進行定期更換、增添。
4、低牆面的佈置要以幼兒的作品為主;在展示孩子作品時教師要對作品進行一些修飾和包裝，讓孩子對自己的作品感到成功與自豪，增強他們的藝術審美感。同時，對幼兒的作品要及時更換，以激發幼兒用心參與、展現自我的樂觀態度和信心。
是以幼兒發展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標和教學資料，發揮孩子的主體作用，充分調動幼兒和社區資源共同參與的用心性，共同創設幼兒所喜愛的與之產生互動的牆面環境。因此科學地進行幼兒園環境創設在日常教學中至關重要的。
7、創設主題牆飾，展示資料要結合本月主題與教育目標有機融合，能夠體現近期教育的主要目標、資料及發展階段，注重教師、家長、幼兒三者的參與、互動，大班級組在這次的主題牆飾佈置上讓人眼前一亮，大部分資料都是孩子與幼兒一齊製作的，大多數利用廢物材料製作。在環境創設過程中，老師們放手讓孩子參與其中。在環境創設的過程中充分放手讓孩子參與其中，充分體現了孩子是環境的主人，體現幼兒與環境的互動，發揮幼兒學習的主體地位。
8、能夠根據幼兒的年齡特點創設相適宜的活動區域，區域類型和設置比較合理，能夠為幼兒投放低成本材料製作的半成品材料，材料的投放能夠為近期主題教育目標和資料服務，且有利於幼兒遊戲、操作和探究，體現了以幼兒發展為本的理念。
9、班級環境的定位和價值取向認識，注重裝飾性、藝術性、教育性、目的性和參與性、互動性。
10、充分利用班級現有的活動空間，充分思考目標的全面性、均衡性，使每個區域設置的空間大小、位置科學合理。
11、注意環境色調協調，顏色搭配合理。
總之，父母是孩子的第一任老師，幼兒園老師是第二任老師，而環境是第三任老師。環境是會説話的，孩子置身其中，透過自己的感官去感受去探知，這樣得到的知識可能比老師日復一日，一遍又一遍的重複去講説更容易讓孩子理解且牢記。所以，我們要允許孩子、鼓勵孩子自己去探索去創造，不要扼殺了孩子的求知慾，太多的禁令只會讓孩子對幼兒園生活產生厭惡和牴觸心理。
在對區域活動的創設上，老師要做的就像雕塑家在要雕刻石刻前先要大刀闊斧的去掉不必要的邊角料，快速修出大體輪廓，然後精雕細琢慢慢深入刻畫細節。在初步的創設區角階段就應建立起整個的區角輪廓後投放好材料，剩下的裝飾部分就能夠交給幼兒來完成，幼兒經過自己的動手操作階段的練習不僅僅學會了知識技能也會懂得珍惜自己的作品，可如果是老師來創設的環境，幼兒可能會因為好奇用手去動，三五個幼兒爭相模仿後，我們的區角環境很有可能就會收到破壞。
幼兒園就應是幼兒的第二個家，既然是孩子們自己的家，就就應讓幼兒充分的發揮他主人翁的主角地位，除了必要的知識經驗的傳授，其他的就該交由幼兒自己去創造，老師則從旁協助引導，帶領着孩子去探索會比填鴨式的教育得到的成效更加顯著。
黨的__大前關於中國特色社會主義的建設主要集中於經濟建設、政治建設和文化建設。隨着中國特色社會主義的發展，到__大的時候，拓展為經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設，因此中國特色社會主義的總體佈局從過去的三位一體變成了四位一體。
這次報告上又從四位一體拓展到了五位一體，這次則增加了生態文明建設，顯示我國環境保護工作的面臨的新難題和黨和國家對環境保護的高度重視。
改革開放30年來，中國特色社會主義的發展成就巨大，但背後也看到了未來發展過程中面臨越來越多的挑戰和問題。經濟的確取得發展，但環境、資源瓶頸制約越來越大。如何讓經濟、社會、政治、文化的發展伴隨良好的生態?
這就要靠生態文明建設。生態文明是一種新的文明形態，是對以耗費大量自然資源和造成環境嚴重污染的工業文明的超越。這次報告前所未有地強調生態文明建設，對中國以及全球實現可持續發展均意義重大。
因此，我們要把生態文明觀念貫穿到中國特色社會主義的經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設的始終，體現在生產方式和生活方式各個方面，成為全面建設小康社會的新要求，讓環境保護的觀念深入每個人心中，使各級領導幹部樹立符合科學發展觀要求的“環境政績觀”，努力建設“美麗中國”。
環保，是人們必需做的事。環境保護，可以使地球的温室效應大大降低，可以使瀕危物種不慘遭滅絕的厄運，可以使疾病發生的機率大大降低，還可以使城市變得更加乾淨、美麗……因此，請大家一起來環保，來保護我們賴以生存的家園——地球。
環保，對於我們很重要。因此，我家也正在環保。塑料，這種韌性強、強度高的不可再生材料，在各個領域都有廣泛的應用。可是，有多少人知道，塑料要經過220_年左右才會降解，過多會形成“白色污染”呀!因此，我家到集市買菜時，都是用上次買菜用的塑料袋去繼續使用，儘可能多地反覆使用。如果大家都這樣做，塑料對環境的污染就可以大大降低。
再説説電池。電池，是一種蓄電量較低的儲電裝置。並且大多電池不但不能充電，而且含有汞、鉛、鎳、鎘等重金屬。一節電池就可以污染一個人一生的用水——約500立方米。這是一個多麼龐大的數字呀!所以，我們家只要有電用光並且不可以再充電的電池，就會把他們用一個瓶子裝起來，讓電池不再污染環境。
水是生命之源，如果沒有了水，就沒有生命的存在。所以，我們應該節約用水。有些人會説：“地球上的水多着呢，何必那麼節約呢?”其實，你錯了，如果人們毫無節制的用水，可能在將來就沒有了生命的存在，並且就不再可能有生命誕生了!所以，我家也在節約用水。我們把淘米水用來洗菜、澆花;洗臉、腳用的水用來洗襪子、沖廁所、澆花;我家有一個浴盆，由於洗澡用的水比淋浴要多，所以我們經常將洗澡用的水用來先洗衣服，再用洗衣服的水去沖廁所、拖地。這樣，不僅節省了水費，而且節約了許多水。所以，我建議大家反覆利用水，使水的作用充分發揮出來。
不僅我家在做環保小事，就連我也自主做起環保小事。
紙，他是全世界用得最廣泛的辦公用品。因為它輕，所以深受人們的青睞。可是，紙卻大多用木材通過化學物質氫氧化鈉造成紙漿，但是會產生許許多多的污水呀!然後把紙漿濾在細紗網上晾成紙。最後，還要經過多重處理，使紙變得更加平滑、潔白。有的人會説：“紙不是可以降解的嗎?對環境沒有污染。”那你就大錯特錯了：紙在生產過程中會產生許多污水，而浪費沒有使用過的紙，不就等於浪費木材、故意製造污水嗎?所以，每當一個學期結束，我就會將作業本找出來，將沒有使用過的空白頁訂起來製作成一本數學草稿本。這樣，沒有使用過的紙就不會造成浪費了。所以，我建議大家充分使用紙張，這樣就不會造成資源浪費。
在生活中，隨處可以看見花草樹木。可是，有些人故意去攀折樹木。但是，你想過沒有：樹的葉子可以吸收二氧化碳，釋放出氧氣。而如果人人都去折樹木的葉子樹木釋放出來的氧氣不就一天比一天少了嗎?所以，我們一定要愛護花草樹木……
在環境保護中，有許許多多都須要我們去做。所以“播種綠色，收穫健康”就可以是世界變得更加和諧美好!所以，我呼籲同學們：從現在開始，為了保護和諧美麗的家園，讓我們攜起手來，去為環境保護作出自己應有的貢獻!
46億年前。有一顆蔚藍色的星球誕生在浩瀚的宇宙中，她是那樣秀麗。那就是我們的母親——地球。
46億年後的這天，也雖風華正茂，但卻不在意氣風發，因為他最小的孩子——人類，令她很悲哀。
在當今世界上人類正以急快的速度來毀滅我們自己的家園。因為森林被破壞，大氣污染，水土流失，使地球上每一天都有100個物種不見，按這樣的速度到20__年地球上將會有100萬種生物在地球上不見。這是多麼可怕的一組數據阿!到那時，亞洲象和東北虎會永久成為歷史的遺蹟。環境問題不僅僅是某個國家或某個區域的問題，目前已經發展成全球性的問題了。環境污染問題日益嚴重，廢氣、廢水甚至固體廢棄物都能夠從一國轉移到另一國。有些環境問題甚至影響着全人類的生存與發展。例如，亞馬孫河流域熱帶雨林的破壞，會對全球的氣候產生影響;大氣中二氧化碳濃度的升高和臭氧層的破壞，更是威脅着全人類。
由此可見，如果人們再不重視我們身邊的環境，地球將完全轉成另外一個樣貌。人類阿!你就應醒悟了，不要在傷害我們自己的“母親”，不要再讓最親的“人”為你悲哀，為你哭泣。
可喜的是環保問題已被世界各國引起高度重視。世界各國也相繼建立起了自然保護區，生態園，使各種動物、植物也有了自己的“樂園”。各國也制定了相應的環保政策，治理污染企業，禁止排放廢氣、廢水、廢渣。退耕還林、恢復濕地，從而保護生態平衡、減少大氣污染，還世界一片碧水藍天。
有人説：“當地球上留下最後一隻老虎，最後一隻鱷魚，最後一隻熊徒勞、哀鳴地尋找配偶時，人們會看到自己的結局。”只要全世界人們共同努力、保護環境，做到人與自然和諧相處，這一天也許永久不會到來。
一、實習目的
通過這次的實習，將課堂的理論知識與實際操作的實踐相結合，瞭解他們之間的異同點，也更清楚地認識到，理論學習與實踐操作之間存在着怎樣的差距。 眾所周知，生產實習是學生大學學習很重要的實踐環節，實習是每一個大學畢業生必的必修課，它不僅讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,還使我們開闊了視野，增長了見識，為我們以後更好把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎。通過生產實習使我更深入地接觸專業知識，進一步瞭解環境保護工作的實際，瞭解環境治理過程中存在的問題和理論和實際相沖突的難點問題，並通過撰寫實習報告，使我學會綜合應用所學知識，提高分析和解決專業問題的能力。
二、實習內容安排
1、xx年6月7日 昆明市第二污水處理廠
2、xx年6月8日 林職院校園垃圾調查及處理方案設計
4、xx年6月10日 昆明市官渡區五甲塘濕地公園
5、xx年6月11日 實習小結及實習內容彙總ppt製作
三、實習小組人員安排
組長：##############
組員：##############
四、實習內容
（一） 污水處理廠參觀學習
1、實習時間：8：00——14:00
2、實習地點：昆明市官南大道昆明市第二污水處理廠
3、實習內容
6月7日上午我們在學校實訓樓前集合然後校車將我們帶到了污水處理廠，進入工廠後我們先參觀了位於辦公樓大廳內的各類數據的展示牆，然後來到大會議室工廠總工程師給我們細緻的講解了該廠的工藝流程和實際操作的理論知識，隨後，我們全體同學分為兩個組由兩個工程帶領我們進行了全廠參觀。在參觀的過程中我們遇到問題的時候就及時的向工程師進行提問，工程師也耐心的向我們進行講解。
昆明市第二污水處理廠於1995年建成投入使用，該廠位於官南大道，主要負責處理來官渡區周邊居民的生活污水，處理水量設計值達10萬噸/ 天，處理後水質可達到國家標準執行gb18918-xx-一級b標準，處理後的水排放至盤龍江。此污水處理廠運用的是o工藝。
該廠的出水及進水指標也根據國家的相關規定有着明確的指標，進水水質：bod=180mg/l ss=250mg/l t-n=45mg/l t-p=5mg/l ，出水水質：bod≤15mg/l ss≤15mg/l t-n ≤8mg/l t-p≤1mg/l。
1、進水泵房
作用：提高污水的高度，是後面的流程從高到低形成一個高度差，從而流暢的運作。
二廠進水泵採用五台潛污泵, 水泵單機流量0. 43 s ,4 用1 備。plc 系統可以根據水位控制水泵的開停,也可使泵按交替方式運行。其中一台泵的出水管上裝有電控閥,可以在控制水位中起到微調作用。如果來水量大於設計流量,水位異常升高時, 將通過溢流道溢出,溢流水位是3.40 m 。
2、格柵
作用：污水處理工程中安裝的主要設備是格柵機它用來攔截、清除污水中的漂浮物。
二廠設置：粗格柵井,分為兩格,每格寬2m 、長9m 。北側的前池設有固定格柵,採用鏈條傳動、耙齒在柵條上移動清污的格柵機;南側前池採用鏈條傳動、連續篩濾式的翻轉格柵。該污水廠的粗格柵：粗格柵間距40mm ；細格柵：格柵間距6mm，該廠粗格柵採用的是30分鐘啟動一次的運行方式。
3、沉砂池
作用：沉沙池通過重力沉澱的原理，去除污水中的泥等懸浮物。沉澱池中一般裝有刮泥車，它以非常慢的速度連續運行。
二廠設置：該污水廠所用的沉砂池是平流式沉砂池，池中的渦流量很大，在上面聽到了很大的水流聲。
4、厭氧池
來自沉砂池的污水與佔進水量5%～10 % 的迴流污泥混合後進入兩組平行的厭氧池, 在每格頂部設一個垂直攪拌器每組池容積4 426. 1 m3 。厭氧池的停留時間約為2.12 h ( q = 10 ×104 d) 和1.42 h ( q = 15 ×104 d) 。
厭氧池出水混合液經配水井分別流至四座直徑70 m 的圓形硝化和反硝化池。
活性污泥是一種絮狀污泥，其主要組成部分就是微生物——好氧菌。污泥濃度間接反映了好氧菌的數量。它夠能直觀地瞭解好氧菌的生長情況，也為迴流污泥量的確定提供了依據。
好氧區有無足夠的氧，與硝化反應能否完成至關重要，同時氧還是好氧菌能否正常生活的一個關鍵因素。
5、同心圓活性污泥法
該部分是污水處理工程中最重要的處理構築物，為污水的生物處理提供場所和條件。
在本次參觀的a2 /o處理工藝中，把生物處理池劃分為厭氧、缺氧、好氧三個區。由於每個區的工藝條件不同，生長的微生物種類也不完全一樣，使每個區的處理功能不一樣，通過這些不同的功能組合，達到除磷脱氮的處理目的。 反硝化區的污水繼續進入池外圈的硝化區(或稱曝氣區) 。硝化區用轉刷充氧, 轉刷除充氧外,還具有推流和混合作用。控制由硝化區向反硝化區提供迴流的混合液,最大回流比是400 % 。
6、沉澱池
規格：由沉澱池配水井分別流至四座沉澱池，每池直徑53 m；有效容積4961.4 m3；總高度8.25 m；水力停留時間4.76 h ( q = 10 ×10 4 d) 或3.17 h ( q = 15 ×10 4 d) ,沉澱的表面負荷為0. 47 (m2 /h)。
7、污泥處理
迴流污泥泵房：迴流污泥泵房採用半圓環形的佈置方案，泵房內徑6.9 m, 外徑12.5 m, 集泥池面積43 m2剩餘污泥泵房：剩餘污泥泵房設有6.75 m ×4.5 m ×2.64 m 的污泥池,池內設三台潛污泵,提升的污泥通過地下輸泥管道排至污泥濃縮池進行污泥處理。泵的運轉採用定時器控制,每台泵的流量q = 1550 d。
二廠污泥處理的設備只要有：調質池、污泥進料泵、加藥系統、加藥罐、投藥泵帶式壓濾機、壓濾機。經處理後的為你脱水後將污泥外運，外運的污泥將運到昆明城郊的垃圾處理廠進行填埋處理。
污水處理廠的參觀結束後，我們又很大的收穫，在課堂上的學習主要以理論知識為主，這樣的實習讓我們把理論的知識與實際緊密的相結合，讓我們的課堂知識得到了更全面具體的體會。
（二）學校校園垃圾調查及處理方法設計
1、實習時間：6月8日上午9:30——下午4:00
2、實習地點：以···為主的校園垃圾聚集點
1）學生及教師生活產生的垃圾
一般分類：鐵罐、鋁罐、玻璃瓶罐、塑料瓶、鋁箔包、電池等；紙類：報紙、書籍、雜誌、紙杯、包裝紙盒及不含油漬廢紙等；舊衣類；一次性餐具：一次性飯盒、筷子，泡麪盒等；塑料袋：各類材質的塑料袋及各種食品的包裝袋等。
2）學院食堂所產生垃圾
各類學生吃飯所殘留的剩菜剩飯及大量的一次性餐具（飯盒及一次性筷子）；煤渣、各類食材加工廢料及各種洗滌用水等。
3）其他類型
各建築工地所產生的建築廢渣廢料；進出車輛所殘留的各類垃圾及其學生；殘留的煙頭等。
我們收集調查了校園內各個垃圾的收集點，並進行了大概的種類調查。
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