農村幼兒園轉崗教師培訓心得體會朱洪波我是一名中學教師，今年轉到幼兒園工作，為了瞭解、學習和改進管理經驗和教學方法，轉變教育思想，2月25日至2月27日由我縣教育局組織的全縣幼兒園轉崗教師在五小幼兒園參加了培訓。在培訓過程中，我們聽取了李麗莉、姜川、蘇崑等幾位幼兒教師的講座，我瞭解了許多先進的教育教學理念和辦園方法。通過學習，令我進一步開闊了視野，拓寬了思路，尤其是幼兒教師專業方面的強化訓練，可謂受益非淺。通過這次培訓學習，使我感觸迫深。
（一）國家重視學前教育針對現在社會幼兒入園難、入園率低、教育不公平的現象，國家政府投入和政策調控力度加大。十二五期間，中央財政將安排500億重點支持發展學前教育，中央財政實施幼兒教師“國培計劃”等等一系列的資助政策。學前教育法納入20xx年教育立法重點項目。
（二）用遊戲來接近和幼兒的心理距離，激發幼兒的學習興趣。這次培訓讓我學習了許多適合幼兒的遊戲，比如金曉蕾教師的手指遊戲，不僅讓幼兒學會了點數，單雙數，滲透了數學、英語的教學，還鍛鍊了幼兒的脣齒能力，提高了幼兒的合作能力。
（三）幼兒教師的專業化發展有了進一步的提升這次幼兒教師的專業化主要從多方面進行的培訓：從幼兒的一日活動到國土資源的開發和利用，從保育工作到語言的教學，數學活動、遊戲的組織與實施等八個方面進行培訓，這是我們這些外行對幼兒的教育有了深刻的認識。
這次培訓讓我學到了很多在教學中實用的知識，對我今後的教學大有幫助，在今後的工作中我會再接再勵，爭取學以致用，做一個讓孩子喜歡、家長滿意的老師。
李玉豪沒來！當課代表把晚上作業交到我面前時説，我一怔，馬上想到的是：他的老毛病又犯了！因為聽其他老師反映，他的家庭很特殊，爸爸瘋了，媽媽上班顧不上他，他跟爺爺奶奶在一塊吃、住，早上起牀時奶奶叫他不聽，以至於上午上課常常耽誤了，也就養成了晚上練習不交、直至不做的壞習慣。而且現在又坐車，耽誤了坐車就一上午不來了。
我的第一反應是，他的課上表現都是假的，因為他的課上表現很好啊，現在漏出來的才是本質，第二反應才是他很無奈，因為他才10歲呀，哪個孩子早上不貪睡，不賴牀？況且奶奶對孫子的教育可想而知，李玉豪在家受的教育和管教讓他這個自制力還很低的孩子不得不上午不來上學，我很體諒他，也很想幫他。瞧他上課時的表現不就説明他其實很想表現好嗎！
我覺得他現在最需要的是正確的思想教育和正確的學習、生活方法指導。
辦公室裏，李玉豪解釋因為找英語書而耽誤了做車，我告訴他，找英語書是為了不耽誤學習，為了這個而耽誤了一上午的課就不合算了，如果以後再碰到這種情況，不妨借一下別人的。他誠懇的點頭應着，然後我們又共同尋找早上起不來的原因和商討解決的辦法，最後商討的辦法是：為了能按時起牀，晚上不看電視連續劇，儘量少看電視，提高自制力。並教育他既然爸爸媽媽不在身邊，就主要靠自己。特殊家庭的孩子應該更懂事，自理能力更強，因為自己要照顧自己，李玉豪聽得很認真，直點頭，我能感覺到我的話對他很有一定的影響，我也相信我會用一點點兒的耐心指導將他培養成有良好學習習慣的學生。
經過兩個月的暑假，孩子們終於迎來了新學期。面對中班的新環境和快節奏的生活方式，孩子們似乎並不陌生，我們中一班三位教師沒變，孩子們沒變，只有一個插班中(是寄宿班調到我們班上的)，開學初再也不像原來有那麼多哭鬧的幼兒，幼兒而是很快的適應了中班的環境。
我們通過牆飾公示欄資料，宣導各種育兒信息，如生病幼兒多喝水，超重幼兒多鍛鍊多吃菜等，潛移默化地繼續強化孩子們的自我管理能力及家園互育教育平台。
中班了，我們增強了孩子們的生活自理能力的培養及教育，如用餐後自己收碗筷、午睡後自己疊被子等，孩子們都很樂意做那些事情，看到孩子們生活自理能力之提高，我們又創造機會與條件請孩子們為他人服務，逐步培養其責任感。比如，設立值日生，還負責發學習、生活用具。婷婷小朋友上學期上幼兒園總是會鬧情緒，上了中班的她，有了很大的變化，每天都能開開心心的來園，還主動的幫教師做事情，為小朋友們發東西，他們似乎真的感受到自己長大了、會做許多事情、更能幹了，看到孩子們的變化，教師們心裏很有説不出的高興。
通過這四周愉悦的開學第一個月的幼兒在園生活，我們欣喜地看到，生活在相對陌生的中一班的孩子們並不緊張，搬了新家卻一樣開心，面對新學期的新生活常規並不忙亂。他們對插班的新同伴關心備至，在付出愛心的行動中體會着升班的快樂。他們不僅自己生活自理能力提升不少，還能為他人服務，並能在服務他人的過程中體會到滿足和驕傲。看着孩子們自信、快樂地度過了升班適應期，作為教師的我也特別欣慰。
作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。作為教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來淨化心靈，用書中的知識充實自己。前一段時間，為了加強自己的專業化發展，讀了美國作家安奈特的《給教師的101條建議》，我感觸很深，受益匪淺。她用非常樸素的語言，説了一些我們每天都經歷的事情，講了許多我們恍然大悟卻又淺顯易懂的道理。
書中沒有華麗的詞藻，也沒有最新的教育改革理念，更沒有泛泛而談的教育理論。它通過實際的例子來闡述解決問題的技巧和建議。書中的建議簡單易學、易於實踐。書中的言語和比喻幽默、風趣。
書中給教師提出了101條建議,每一條建議談一個問題,有生動的實際事例,也有精闢的理論分析。這些建議不論是對新教師還是老教師，在改善學生與老師的關係上產生迅速而有效的效果，使教學效果“立竿見影”。
“課堂上最大的問題不是沒有紀律，而是缺乏規程。”這句話，我感觸頗深。課堂紀律問題一直是老師們比較頭痛的問題，如何課堂上讓學生遵守紀律，認真聽課，很多老師想了很多辦法，但效果怎樣呢？看這一章後，讓我明白了規程的重要性，“沒有規矩，不能成方圓”。確實在學生入校的第一天起，就要教給他們規矩，立下制度，並嚴格按制度實施，讓學生明白在課堂上必須這麼做，違反了就要受到相應的處罰。
好的書籍讓人看了愛不釋手、倍感受親切，《給教師的101條建議》就是這樣的一本好書，這本書為我提供了最好的學習和實踐機會，是我在繼續教育中發展自我、提高自我和在反思中學會教育教學、學會成長的好教材。就像一道絢麗的七彩光，這本書帶着她特有的魅力，刺穿了重重迷霧，讓我們發現：原來，教師的生活可以如此精彩，教育的方式可以如此多姿！
此次省級美術學科培訓無論是講座還是示範課或者評議課都十分精彩，讓初出茅廬的我深有感觸。
首先，是來自西南大學碩士生導師胡教授的講座，他不同於照字唸經的老教授，用幽默風趣的對話和提問像我們闡述了美育的重要性，美術老師是“靈魂的工程師”，並介紹了美術對其他學科的影響，提升了我們對自己職業的另一種認識。再來，他分析翻譯的美國的《美術課程標準》讓我們見識到了外國教育家是怎麼去進行美育教育的，更親近孩子，在引導下更多以孩子為主體，“放羊”與“秩序”兼備，魚和熊掌都兼得的教育方法理念讓我備感認同，這種美育思想今後我也會在日常的教學中慢慢去實踐和摸索。
其次，第二天的三節示範課讓我對一節好的美術課的理解更加深刻了。《一路輕騎》《晉江五店市》和《我們去旅行》三節示範課讓我明白，學生自評互評是欣賞評價中的重要環節不容忽視和輕視；美術老師一定要“大膽”，畫自行車就可以去搬輛自行車來教室或者下樓去有自行車的地方上課，與其去講不如去看，去看不如去碰，真實的視覺傳達才能更好去讓孩子明白這是什麼東西它都有些什麼部件，“觀察”能力一定要去重視；不用把欣賞評價留在急匆匆的課尾，可以再多用一課時來專門欣賞評述學生作品讓學生去多發表自己的看法實現自評互評最後才教師評的欣賞環節；教師進行評議課時應當多以學生的角度去看課堂而不是以“高高在上”的教師身份去評議課。
此次省級培訓讓我收穫頗多，受益匪淺，我覺得這種學科專業性的培訓應當多組織，因為針對學科去培訓才能真正去學到深刻有用的東西，這才是“進修”，一個新教師成長的踏板。
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