江蘇省新課程培訓於10月24日到26日在省常中進行，三場大師級專家講座，六節教研課，三場專家點評，9節説課。內容豐富精彩。
吳星教授結合高中化學教育現狀，從課程改革説起，總結了課程改革成功的地方，也從課程設計，課程教材，課程教學，教學內容，化學學習，課程評價進行了分析，專家提出了一些建議；從課程理念，課程性質，課程目標，課程結構，課程內容，實施評價解讀了新課程標準；闡述了化學學科核心素養與學業質量標準間的關係；通過整合將國家課程轉化為實踐課程，將國家課程轉化為實踐
王教授強調化學學科的育人功能，重新審視化學的教育價值，進一步弘揚化學學科的價值，指導老師多用正面的案例，正面激勵，激發學生學習化學的興趣。
王教授指出課程結構的調整體現基礎性、多樣性、選擇性，保持原有課程結構的整體，適應新的改革方案，更便於學校實施和兼容。課程內容的修訂：認識知識與能力和素養的關係；建立從知識到能力和素養的通道。理論與實踐結合，以無機物主題為例指導老師構建：“無機物”主題核心素養關鍵能力系統模型。
結合專家的講座，我重新認識了新課程標準，知道我們現行的課程結構包括：必修課程、選擇性必修課程、選修課程。必修課程是全體學生必須修習的課程，是普通高中學生髮展的`共同基礎。選擇性必修課程是學生根據個人需求與升學考試要求選擇修習的課程，選擇課程中學生自主選擇修習的課程，面向對化學學科有不同興趣和不同需要的學生，拓展化學視野，深化對化學學科及其價值的認識。修訂後，學生只需要獲得4學分，即修習新的必修課程後就有高中畢業資格，無須修習任何選修課程。
必修課程內容的修訂精心選取具有學科核心素養髮展價值的核心知識，着力解決過去教學實施中出現的忽視學生實驗等突出問題。除此之外，此次課程標準修訂針對每個內容主題增加了“教學提示”和“學業要求”。
化學學科的核心素養：宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據推理與模型認知、實驗探究與創新意識、科學精神與社會責任；實驗探究與創新意識是化學核心素養的實踐基礎，證據推理與模型認知是化學核心素養的思維核心，宏微結合與變化平衡是化學核心素養的學科特徵，科學精神與社會責任是化學核心素養的價值立場。
我們要提升專業地位，增加專業底氣，永遠對專業保持不滿足的狀態，與學生進行有效思辯，將化學的核心素養貫穿於課堂教學中，依據課程標準設定教學目標，以社會性科學議題為明線，以知識為教學的暗線設計教學思路，教學過程指向實際問題的解決，培養學生反論證的能力。用大師的理論來指導實踐教學。
我區舉行了國小數學教材教法的培訓，經過集中學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今後如何踐行課改理念，實現教學化起到很好的指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學習談點心得體會。
隨着課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動;關注學生數學學習與社會生活的聯繫，注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數學學習與學生生活的聯繫;注重學生“學會學習”能力的培養。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導並組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程國小數學教材一方面為學生掌握數學知識和技能，發展數學能力和良好的情感、態度、價值觀創造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明瞭促進學生素質全面發展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經驗。密切數學與生活的聯繫，倡導多樣的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數學來源於生活，所學的數學知識都必須是我們現實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材並不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生髮展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地瞭解自己的學生，鑽研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應國小數學現代教學的需要。特級教師吳正憲曾説過：數學教師要帶着思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
數學課程的理念主要體現在數學教學活動的過程中。在今後的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鑽研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經歷知識、能力形成的全過程。培養學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，這次培訓對老師們啟發很大，提供了更為科學的教學理論和教學方法。為教師提供了寬廣的舞台。
部編版語文教材已經進入第三個年頭了，其實，兩年前我就參加了一年級教材培訓，當時就發現部編版語文教材思路清晰，重難點突出，着重培養國小生的語言文字理解和運用能力。這次學習，受益更多，下面就簡單談談我的體會：
一、編寫目標明確，編寫理念新穎。
1、單元內容組合方式多元化。表現為：題材組合、文體組合（如第三單元童話世界）、綜合組合（如：第八單元的課文形式各樣有文言文和記敍文，但都表現同一主題，那就是美好品質）。
2、增加語文學科內容的設計。發揮課文的示例作用，課文量由之前的三十多篇減為二十多篇，但是卻要求學生的閲讀量加大了。課文分為精讀和泛讀。精讀課文教給學生學習的方法和需要學習的語文要素，利用泛讀課鞏固練習精讀課所學習的知識，培養學生學習的能力，並把這種方法拓展到課外閲讀。精讀課文：從閲讀中學習表達方法。交流平台：歸納梳理，提煉方法。初試身手：初步嘗試。習作例文：進一步感知方法。習作：形成單元習作成果。
3、強調“閲讀與表達並重”。在每單元首頁設導讀頁，導讀頁明確規定本單元的單元主題和語文要素。這樣大大方便了老師的教學，不用挖空心思的找了。每個單元的語文要素都是兩個目標：閲讀和表達。在每單元后的語文園地中增加“交流平台”，來回顧本單元所學語文要素。同時，本冊教材加大表達的部分，分為口語交際和習作，並在課文後設小練筆。這樣一課一得，增強活動性和指導性，使學生有話可説，有方法可依。並且着重提出，對於三年級作文不可要求過高，要按照學段目標，能按照順序寫清楚即可。
4、系統設計語文活動。語文活動以旁批、閲讀提示等形式，設計啟發式、引導性問題，強調自主性、啟發性的閲讀，初步開展批判性閲讀、創造性閲讀。體現閲讀理解與閲讀反思相結合。
二、編排大膽創新，注重學生能力的培養。
1、注重選文的時代性。更換了67%的文章。
2、按雙線組織單元教學內容。用寬泛的人文主題將課文組織到一起，形成一條貫穿全套教材的顯性線索。同時，將語文要素作為主線、明線，這包括：必備的語文知識、基本的語文能力、適當的學習方法（策略）和學習習慣……由淺入深，由易及難地分佈在各個單元。
3、增加了閲讀策略單元。（閲讀策略：讀者為了獲得對文本的理解，利用已有知識經驗而進行主動建構的過程。閲讀方法：屬於技能性訓練，需要大量重複性練習才能掌握，偏向於機械、表淺或記憶性的，如：默讀。常用的閲讀策略：複述、預測、提問、圖像化、聯結、概括、快速閲讀、有目的地閲讀、自我（理解）監控）。而在本冊第四單元就是一個關於：預測的閲讀策略單元。課文通過旁註和批註的形式引導讀者一步步的猜測，並指導我們預測的方法。
三、新教材對語文教師的新要求。
1、提高思想認識，做學生的榜樣。部編教材的立意高遠，體現社會主義核心價值觀，主張“立德樹人”。作為一線的語文教師，我們應努力將這一理念融入到日常的教學行為中，既要潤物無聲地對學生的思想觀念進行正確的引導，又要避免空洞乏味的説教。與此同時，我們也要進一步加強自我的道德修養。嚴於律己，言傳身教，時時處處做學生的表率；以身作則，為人師表，使自己無愧於“人類靈魂工程師”的美譽。
2、加強自我的專業修養，適應新時代新教材的要求。部編教材加強了對中國傳統文化的教育，重視培養學生的民族精神和民族自豪感。部編語文教材中的古詩文篇目明顯增加，較人教版語文教材相比，古詩文數量的增幅達80%左右。這就要求語文教師要加強自身的的語文素養，提升自身的文化底藴。此外，新教材的投入使用意味着我們不能再像從前一樣，過度依賴現成的教案，我們要自覺樹立主動研究的專業意識，不斷學習、不斷嘗試，做新教材的探索者、先驅者。
新的時代需要部編教材的出現，新的時代也需要我們做教師的敢於創新，不斷鑽研。我會以這次培訓為契機，用理論指導教學實踐，切實以新思路、新觀念、新方法投入教學，爭取構建最高效、最實用的語文課堂。
20xx年8月29日至8月30日，我參加了部編新教材內容解讀及教學建議的培訓，聽了專家的講座，讓我對部編新教材有了一個更新的認識，讓我懂得了怎麼才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談談幾點我的學習體會。
1.“部編本”語文教材的編寫，體現社會主義核心價值觀，做到“整體規劃，有機滲透”。教材編寫實質上是國家行為，所以教材編寫立意要高，要立德樹人。
2.“部編本”語文教材的編寫，接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。在確定編寫方案之前，編寫組對課程改革以及課程標準實施的得失狀況，進行了細緻的調查總結，但對於教學中普遍存在的某些問題，也注意“糾偏”。
3.“部編本”語文教材的編寫，加強教材編寫的科學性。編寫組學習和繼承了以往教材編寫好的經驗，並借鑑國外先進做法，實行“編研結合”，還特別重視學界有關語文認知規律的研究成果，加以選擇、吸收和轉化，用來指導編寫。
4.“部編本”語文教材的編寫，貼近當代學生生活，體現時代性。“部編本”語文教材在課文的選取、習題的設計、教學活動的安排等方面，努力切入當代國小生的語文生活，適應社會轉型和時代需求。比如，如何正確地認識和使用新媒體，如何過濾信息，都在教材中有體現。
5、“部編本”語文教材的編寫，將語文教學由課內拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課餘時間的主人。
6、“部編本”語文教材的編寫，教材重視培養學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，着力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。
總之，這次國小語文部編教材的培訓，讓我受益匪淺，我會認真把培訓內容與實際教學相結合起來，把以後的教育教學開展得更好。
人去年暑假參加了省新課程骨幹培訓，而這次網絡培訓，又聆聽了幾位專家的講座，感觸頗多，為我今後的教學工作提供了理論指導。通過這次學習，收穫很大，下面談談切身體會。
一、對於地理課程標準應本着以下基本理念：
第一條基本理念是“培養現代公民必備的地理素養。設計具有時代性和基礎性的高中地理課程，提供未來公民必備的地理知識，增強學生的地理學習能力和生存能力。關注人口、資源、環境和區域發展等
問題，以利於學生正確認識人地關係，形成可持續發展的觀念，珍愛地球，善待環境”。
第二條基本理念是“滿足學生不同的地理學習需要。建立富有多樣性、選擇性的高中地理課程，滿足學生探索自然奧祕、認識社會生活環境、掌握現代地理科學技術方法等不同學習需要”。以上兩條理念是根據高中地理課程的性質和功能定位的要求衍生而來的，概括起來就是一句話，“高中地理課程謀求基礎性、時代性、選擇性的和諧統一”，它也是高中地理課程設計的指導思想。從兼顧社會、學科和學生這三個方面的因素出發，謀求基礎性、時代性、選擇性的互相統一和滲透整合，併力圖將這一課程的基本理念貫穿於整個高中地理課程的框架設計、目標制訂、內容選擇、標準擬定、活動安排以及課堂教學方案設計和教學評價體系構建之中，是高中地理課程最核心的理念。而這一核心理念的重心又落在了培養學生的地理素養上。
?地理教育國際憲章》指出：“幾乎所有學科──經濟學、政治學、法律、技術或其他學科，都受到國際性和環境方面的影響。因此學習這些學科的學生必須具備地理素養。”地理素養是一個人由訓練和實踐而獲得的地理知識與技能、地理能力、地理意識、地理情感等方面的有機綜合體與反映。地理素養既內化為隱性的素質，又外顯為具體的行為。高中地理課程標準中提到的“培養現代公民必備的地理素養”，其內涵包括以下幾個方面：
地理知識與技能──便於學生溝通橫向學科領域，促進相鄰學科的學習，是學生正在構建的現代科學文化基礎知識體系的有機組成部分，它們為學生深入學習地理和其他學科奠定了基礎；同時，這些知識技能不僅關係到學生平時的衣食住行和休閒娛樂而且關係到日後從事社會建設的能力和效率。地理能力──包括地理學習能力、地理實踐能力和生存能力。地理學習能力是學生不斷獲得地理知識與技能的“鑰匙”，並且只有當學生真正學會學習地理了，他們才會把地理學習看作是一種精神享受與終身發展的需要。地理實踐能力、生存能力的培養，則是國中階段“學習對生活有用的地理”“學習對終身發展有用的地理”等理念的延續。
地理意識──包括空間意識、環境意識、全球意識等。地理意識是在地理認知達到一定境界後的自然感悟與意念流露。判斷空間方位，確定事物之間的空間聯繫及結構，是一個現代人必備的基本能力，是人的最基本的素質組成之一。環境意識和全球意識則是可持續發展觀念的核心理念。地理情感──是地理素養的重要組成部分，是維持地理思維活動、影響地理判斷能力、支配地理活動的精神支柱，它表現在學習興趣、文化情操、審美情趣等方面。
因此，培養現代公民必備的地理素養，設計具有基礎性、時代性、選擇性和諧統一的高中地理課程是這次地理課程改革的一個亮點。其中，“宇宙與地球”、“海洋地理”、“自然災害與防治”、“旅遊地理”、“城鄉規劃”、“環境保護’”、“地理信息技術應用”等7門選修模塊的開設以及採用學分制的管理形式，可以説是高中地理課程改革邁出的重要的一步。
二、在教學過程中重視探究，注重過程與結果評價的結合。
高中地理課程的第三條基本理念是“重視對地理問題的探究。倡導自主學習、合作學習和探究學習，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查和地理專題研究等實踐活動”。重視學生的探究活動，不僅是地理課程而且是這次新一輪課程總體改革的重要理念。在各種學習方式中，尤其要注重探究性學習。探究性學習是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動獲得知識、應用知識、解決問題的學習活動。它可以包括三個階段：
第一、進入問題情境階段；
第二、實踐體驗階段；
第三、表達和交流階段。
以往的地理課程，無論是教學大綱、教科書還是教學過程往往都是以“教”為核心或者説相對忽視學生的“學”。教學大綱是“教”的綱目，教科書是“教”的素材，教學過程是“教”的方法，課堂教學的基本格局就是“教師講，學生聽”。這種教學理念不利於知識技能的形成，不利於創造思維的培養，不利於良好情感態度價值觀的樹立，不利於學生的身心健康，和素質教育格格不入。因此，此次新課程改革大力提倡自主學習、合作學習和探究學習等學習方式。當然，新課程也並不排斥接受性學習，而是倡導多種學習方式合理結合。
根據《中共中央關於在全黨開展黨史學習教育的通知》和自治區黨委《關於在全區開展黨史學習教育的實施方案》的部署和要求，結合《xx大學關於開展黨史學習教育的實施方案》制定本單位計劃。
一、總體要求
2021年是中國共產黨成立100週年，在全黨開展黨史學習教育，是黨中央立足黨的百年曆史新起點、統籌中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局、為動員全黨全國滿懷信心投身全面建設社會主義現代化國家而作出的重大決策。全校各級黨組織，廣大黨員、幹部要認真學習習近平總書記在中央黨校黨史學習教育動員大會上的重要講話精神，深刻認識三個必然要求的重大意義，突出六個進一步的重點，落實四個方面的工作要求，切實把思想和行動統一到黨中央決策部署上來，以強烈的責任感和使命感投身學習教育，以昂揚姿態奮鬥十四五、奮進新徵程，以優異成績迎接建黨一百週年。
開展黨史學習教育，要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，深入學習貫徹習近平總書記重要講話精神，深入學習貫徹自治區黨委十二屆八次、九次、十次、十一次、十二次全會精神，緊緊圍繞學懂弄通做實黨的創新理論，堅持學習黨史與學習中新中國史、改革開放史、社會主義發展史相貫通，做到學史明理、學史增信、學史崇德，學史力行，引導廣大黨員、幹部學黨史、悟思想、辦實事、開新局，增強四個意識、堅定四個自信、做到兩個維護、不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，堅持立德樹人根本任務，堅持為黨育人、為國育才的使命和初初心，持續堅持三全育人雙一流建設和部區合建等重點工作，為建設黃河流域生態保護和高質量發展先行區，繼續建設經濟繁榮民族團結環境優美人民富裕的美麗新xx提供智力支持和人才保障。
二、實現目標
（一）堅持學史明理。通過學習教育，樹牢唯物史觀，深刻認識中國共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律，深入理解把握馬克思主義中國化成果特別是習近平新時代中國特色社會主義思想的科學性真理性，增強全校廣大黨員、幹部和師生的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。
（二）堅持學史增信。通過學習教育，築牢信仰之基，深刻認識紅色政權來之不易，深刻認識中國共產黨為什麼能、馬克思主義為什麼行、中國特色主義中國特色社會主義為什麼好，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅定對馬克思主義的信仰，對社會主義、共產主義的信仰，對實現中華民族偉大復興中國夢的信心，築牢中華民族共同體意識。
（三）堅持學史崇德。通過學習教育，弘揚優良傳統，傳承紅色基因，賡蓄精神血脈，增強黨的意識、黨員意識，大力弘揚不到長城非好漢的革命精神，立政德、明大德、守公德、嚴私德，永葆對黨的忠誠之心、對人民的赤子之情，永葆黨的先進性和純潔性。
（四）堅持學史力行。通過學習教育，加強黨性錘鍊，砥礪政治品格，踐行知行合一，引導廣大黨員、幹部和師生準確把握新發展階段、深入貫徹新發展理念、加快融入新發展格局，在建設西部一流大學的新徵程中壯筋骨、長才幹、立新功。
三、學習計劃
（一）深入學習領會習近平總書記黨史教育動員大會重要講話精神，深刻領會開展黨史學習教育的重大意義、重大部署、工作要求，把講話精神貫徹落實到黨史學習教育全過程。
學習時間：3月中、下旬
學習內容：習近平總書記在中央黨校黨史學習教育動員大會上的重要講話精神、《中共中央關於在全黨開展黨史學習教育的通知》、《xx大學關於開展黨史學習教育的實施方案》
學習形式：中心理論組學習及專題研討
（二）深入研讀習近平中《論中國共產黨歷史》，堅持讀原著、學原文、悟原理，逐篇學習，深刻領會，及時跟進習近平總書記關於黨史學習教育的重要講話和最新指示精神。
學習時間：4月上旬
學習內容：《論中國共產黨歷史》、《毛澤東鄧小平江澤民胡錦濤關於中國文化的歷史論述摘編》、《中國共產黨簡史》。
學習形式：個人自學與專題研討
（三）專題學習新民主主義革命時期歷史。深刻領會我們黨領導人民經過二十八年浴血奮戰，完成民族獨立和人民解放的歷史任務，建立中華人民共和國，實現中國從幾千年封建專制政治向人民民主的偉大飛躍。
學習時間：4月下旬
學習內容：《論中國共產黨歷史》、《毛澤東鄧小平江澤民胡錦濤關於中國文化的歷史論述摘編》、《中國共產黨簡史》
學習形式：專題研討及主題黨課
（四）專題學習社會主義革命和建設時期歷史。深刻領會我們黨領導人民完成社會主義革命，確立社會主義基本制度，推進社會主義建設，實現中華民族由不斷衰落到根本扭轉命運、持續走向繁榮富強的偉大飛躍。
學習時間：5月中、下旬
學習內容：《論中國共產黨歷史》、《毛澤東鄧小平江澤民胡錦濤關於中國文化的歷史論述摘編》、《中國共產黨簡史》、《中國共產黨的100年》
學習形式：個人自學及主題黨課
（五）專題學習改革開放新時期歷史，深刻領會我們黨領導人民進行改革開放新的偉大革命，成功開創、堅持和發展中國特色社會主義，實現中華民族從落後時代到大踏步趕上時代的歷史性跨越。
學習時間：6月上旬
學習內容：《中國共產黨簡史》、《中華人民共和國簡史》、《改革開放簡史》、《社會主義發展簡史》
學習形式：個人自學與專題研討
（六）專題學習黨的十八大以來的歷史。深刻領會中國特色社會主義進入新時代，我們黨領導人民推動黨和國家事業取得歷史性成就、發生歷史性變革，全面建成小康社會，開啟全面建設社會主義現代化國家新徵程，中華民族迎來從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。
學習時間：6月下旬
學習內容：《中國共產黨簡史》、《中華人民共和國簡史》、《改革開放簡史》、《社會主義發展簡史》、《習近平新時代中國特色社會主義思想問答》
學習形式：專題研討與主題黨課
（七）收看慶祝中國共產黨成立100週年大會
學習時間：擬定7月1日
學習內容：慶祝中國共產黨成立100週年大會
學習形式：收看視頻及黨員座談會
（八）重點學習習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100週年大會上的重要講話精神，通過組織收看慶祝大會直播專題學習交流研討宣講闡述，全面宣講，掀起學習貫徹高潮，要以七一講話精神為指導。深化黨史學習，以100週年系列慶祝活動為載體，深化黨史學習，以典型人物事蹟為引領，深化黨史學習教育，引導廣大黨員幹部進一步深化對新品總書記重要講話精神的理解和認識，深化對我們黨光輝歷史的學習，掌握以各個歷史時期的傑出。
學習時間：7月中旬
學習內容：習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100週年大會上的重要講話精神
學習形式：個人自學及專題研討
（九）學黨史、強黨性、提能力專題培訓班
學習時間：擬定9月中旬
學習內容：學習強國學習的平台黨史學習視頻材料
學習形式：視頻學習及專題研討
（十）以七一講話精神為指導，深化黨史學習，以100週年系列慶祝活動為載體，深化黨史學習；以典型人物事蹟為引領，深化黨史學習。教育引導廣大黨員、幹部進一步深化對習近平總書記重要講話精神的認識理解，深化對我們黨光輝歷史的學習掌握，以各個歷史時期的傑出革命英雄、傑出建設楷模和傑出時代先鋒為榜樣，更好地發揮黨員先鋒模範作用。
學習時間：擬定10月中旬
學習內容：習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100週年大會上的重要講話精神
學習形式：主題黨課及專題研討
（十一）深化黨史學習教育，同學習黨的十九屆六中全會精神結合起來，引導黨員、幹部更好地用黨中央精神統一思想、統一意志、統一行動。
學習時間：擬定11月中、下旬
學習內容：黨的十九屆六中全會精神
學習形式：中心理論組學習及集中研討
（十二）深化黨史學習教育，同學習習近平總書記在黨史學習教育總結大會上重要講話精神結合起來，以總結為新起點，使黨史學習教育融入日常、抓在經常，形成長效機制，發揮長效作用。
學習時間：擬定12月中旬
學習內容：習近平總書記在黨史學習教育總結大會上重要講話精神
學習形式：中心理論組學習及集中研討
（十三）召開專題民主生活會、組織生活會
學習時間：擬定12月下旬
學習內容：圍繞黨的意識、黨員意識、黨性意識；四個意識四個自信兩個維護堅定不堅定
學習形式：中心理論組學習及集中研討
四本指定書目
習近平《論中國共產黨歷史》
?毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤關於中國共產黨歷史論述摘編》
?習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答》
?中國共產黨簡史》
黨史學習計劃
讀史可以明鑑，知古可以鑑今。回溯中國共產黨走過百年曆程，從南湖紅船到復興巨輪，從春天的故事到新時代華章，百年風雨兼程，世紀滄桑鉅變，創造了世界史上一個又一個的奇蹟。而今，我們站在歷史的新起點，肩負新的歷史使命。唯有不斷地汲取百年黨史之精髓，方能在歷史的進程中不負時代、不辱使命。
紅色歌曲讓黨史學習歷久彌新。列寧説過：忘記過去，就意味着背叛！唱響紅色歌曲是喚起人們的紅色記憶，加強革命傳統教育的好辦法。紅色歌曲是歷史實踐的產物，是當時革命實踐的真實寫照，象徵着中華民族不屈不撓、團結一心、奮勇殺敵的決心。一首《十送紅軍》唱出了軍民魚水情，一首《唱支山歌給黨聽》唱出了中國人民為趕走侵略者的艱苦奮鬥歷程，一首《走進新時代》唱出了中國人民對美好生活的無限憧憬。通過傳唱紅色歌曲，讓我們在在歌聲中傳遞能量、音樂中重温黨史、旋律中感受初心，激發人們奮發向上、不斷奮鬥的動力。
紅色電影讓黨史學習身臨其境。電影是現實的映射，它代表着人類對現實生活的嚮往和歷史的深刻思考。紅色電影作為眾多文藝形式中的一種，它藴藏着中華民族根植於血脈中的革命精神和英雄主義，價值是難以估量且永恆存在的。一部《烈火中永生》展現了共產黨人堅貞不屈的革命信念和獻身精神，一部《鐵人王進喜》展現了共產黨人忘我拼搏和求實奉獻的精神，一部《焦裕祿》展現了共產黨人一心為民的情懷和擔當。紅色電影作為重現黨史的重要工具，觀看紅色電影，能夠重現共產黨人艱難奮鬥的崢嶸歲月，幫助我們在感懷先輩們的豐功偉績中更加直觀地瞭解黨史。
紅色聖地讓黨史學習引人入勝。學黨史，不是單純地觀史，不能僅僅停留在理論層面，而要去到革命聖地汲取精神養分。要在x窯洞的油燈下感受共產黨人嘔心瀝血革命史詩，在會紅軍會寧會師舊址感受共產黨人經過艱苦卓絕的長途跋涉和無數的生死考驗喜悦，在x會議遺址感受共產黨人在生死攸關時刻力挽狂瀾於不倒的氣魄。回顧歷史，我們生存的每一寸土地都浸染着革命先烈鮮血，一處處的紅色聖地，書寫着中國共產黨由小變大、由弱變強的壯麗詩篇，勾勒出一幅巨麗雄渾的歲月鉅作，為中華民族精神寶庫增添了濃墨重彩的一筆。通過參觀紅色革命聖地，讓我們充分感受老一輩無產階級艱苦生活，為黨的事業出生入死、忘我工作的崇高風範。以夢為馬、莫負韶華。每一名黨員幹部都應學好黨史必修課，以百年黨史叩問初心、感悟真理、激發力量，在全面建設社會主義現代化國家新徵程中，展現新作為，取得新成績。
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