通過這次實習，我學會了許多書本上學不到的知識，能夠把書本上的理論運用到實際上，實踐是檢驗真理的唯一方法，只有到實際中去，才能真正認識理論其中的意義。同時這次實踐也讓我更深入的瞭解到作為物流公司的所要面對的困難，它正面臨批次越來越多而批量卻越來越小的問題，造成物流管理上的一個難點;產前物流、企業內部物流、銷售物流，在供應鏈的管理上如何把握住這三塊之間的關係;而且國內的物流利潤太低，如何把利潤搞上去等等問題。我明白到國內許多物流企業還處在發展階段，想要解決這一系列的難題，必須更多的向西方學習，借鑑外國的經驗和做法。
真正走出美麗的象牙塔，感受外面的世界，才真正體會到社會競爭的現實性和殘酷性。曾經的我們如井底蛙、籠中鳥，絲毫感受不到社會工作的複雜與艱辛。在大學校園裏有的同學還過着空虛、無聊的生活，現在想想真不應該。我們學到的知識好少。沒有實際操作經驗和技能，書本上的理論和知識與現實有很大的差距，我們應該清楚地認識到物流業雖是一個新興產業，具有很大的發展空間和市場潛力，就業前景非常可觀。但是，它又是一種艱辛的行業，社會上需求更多的是實際操作人員，而管理層人才往往需求較少。因此，在大學期間我們除了應具備紮實的專業知識外，還應該培養吃苦耐勞、團結協作的精神，這對我們今後就業、擇業非常有幫助。志當存高遠，事應求卓越。此次實習還存在很多遺憾，我們只認識了一些皮毛，初步瞭解了物流業的發展情況。在這裏感謝學校和公司給了我這次實習的機會，在這幾個月中我獲益匪淺，我達到了實習的目的，增長了人生閲歷和工作經驗。我認為我出色的完成了我的實習。我徹底的利用了這幾個月，在這幾個多月裏，我對工作這個概念有了真正的瞭解，同時也學會了真正的獨立生活。
即將踏上社會的我們還有太多太多需要學習的東西。我們沒有足夠的知識做鋪墊，更沒有足夠的實戰經驗。如此一番並不樂觀的甚至可以説是悲觀的言辭，只是我這個初出茅廬的“菜鳥”的一點牢騷。
就像喜歡説的“我允許自己像蝸牛一樣一步一個腳印的開始，卻不允許自己不思進取得活着。”每個人都有自己對待生活的態度，對待挫折的態度和對待成功的態度。也許並沒有真正遇到挫折，也沒有真正成功過，但是積極向上的態度總是對的。就像亙古不變的“謙虛使人進步，驕傲使人落後”一樣，我終究會學會用適合的方式去做正確的事情。
這是一段充滿艱辛和收穫的經歷，這是一段充滿幸福和快樂的旅程，這是一段充滿挫折與反思的人生，這是一件我們一生用心珍藏的禮物，這是一個不老的故事，是教師和學生用情感書寫的傳奇，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將給我們以後的人生打下堅實的基礎，必將是我生命中豐碩而寶貴的精神財富。
大學是一個全面發展的時期，只學習課本的知識已經不能滿足社會發展的需要。為了拓展自己的專業知識，提高自己專業水平，我在大二下學期參加了寧德師範學院大學生創新實驗，在為期一年的實驗中，我學到了很多。
我們這次大學生創新實驗是熒光碳納米點的製備及環境污染物的識別研究，實驗的主要內容如下：
(1)cnds的`合成研究：
以茶葉渣為原料，通過水熱合成法制備出熒光性能良好的cnds;利用高分辨電子衍射顯微鏡(hrtem)、_—射線衍射儀(_rd)和元素分析儀等表徵手段來觀察cnds結構、形貌等。項目考察了不同合成温度、物料與水的摩爾比對合成cnds發光特性的影響。分別考察了cnds在不同的有機溶劑、ph、離子強度和紫外燈照時間條件下對cnds熒光強度的影響。
(2)建立cnds的光化學傳感體系：
利用廉價易得的茶葉渣為原料合成cnds，將其作為熒光探針，用於水體中cr6+離子的檢測。分別考察了溶液中ph、反應時間等因素對檢測cr6+離子的影響，確定其最佳實驗條件。
值得一提的是：通過一年的實驗，在萍萍老師的指導與幫助下，我與我的組員們都學到了更多專業課上不能學到的知識及技能。同時，我們的實驗動手能力也得到了進一步地提高，我們在實驗前虛心向師兄師姐學習熒光分光光度儀的使用方法，汲取師兄師姐的教訓，實驗進行到後期，小組成員已經能獨立完成自己的項目，而我已經能獨立解決實驗中遇到的難題了，幫助組員完成實驗，這對於我來説，是實驗過程中一個很大的提升。而實驗前期經常出的一些低級錯誤，比如：分析天平稱量少量藥品，無法準確量取;在做實驗時一個人不能獨立完成;經常打碎實驗儀器，這些問題在我和組員多次練習之後，都被我們克服了。通過再次的大創實驗，我知道了遇到問題時，可以自己和組員相互合作通過查找文獻、實驗驗證等手段進行解決，養成了我們獨立解決問題不再一味依靠老師的良好習慣，掌握了許多解決問題的方法。這些知識技能都是通過這次大創實驗的鍛鍊獲得的。
其次，在這次大創實驗中，我真切體會了合作的重要性，只有快樂的合作才能使枯燥的實驗過程充滿歡聲笑語，事半功倍。我們團隊有__以及我，其中我是主要負責人。在實驗中分工是很重要的，在實驗過程中經常會遇到一些我們解決不了的問題，在這個時候就只能師兄師姐或者老師請教，雖然在實驗過程中總是有所磕磕碰碰，但我們還是完成了所有的項目目標，成功在寧德師範學院學報(自然科學版)發表自己的成果《茶葉水熱法合成熒光碳納米點的研究》一文。而美美，娟娟，小明他們不僅僅是我的隊友，更是我的朋友，雖然在實驗中難免因為一些問題而發生一些不愉快，但就是通過這些才使我們更加了解彼，更加配合默契，更利於實驗的順利進行。我很高興能認識這些朋友，實驗已經結束，但我們四個人的友誼卻無邊無際直到永遠…這次的實驗使我明白了團隊的凝聚力是多麼的重要，一個團隊只有在團結一心時才能走到最好，凝聚力是一個團隊的靈魂。
最後，在實驗過程中也培養了我良好的實驗素養：不違反實驗操作，不損壞儀器，不浪費藥品的，在不影響實驗的前提下儘量節約資源，每次實驗完畢，要清洗、清點和擺好實驗用品，遇到困難也會根據自己所學的理論知識尋找解決方法，而不是一味的問別人。這也是我作為一個學化學的學生該具有的基本素質。
一年的實驗結束了，面對枯燥的實驗，而且大都週末做實驗，我的抱怨雖然有，也沒有了放棄的念頭，當室友問我大創時，我可以告訴他們，我從這次大創中學到了對我以後發展很有用的東西，我為這次參加大創的所感所得感到自豪。
聽了將小鋼老師，林文興老師關於高中化學實驗考查特點及複習建議，結合我校實際情況，有一下幾點體會：
1、新課程下大學聯考化學實驗題的特點
(1)以工藝流程為背景，將元素化合物知識放置在真實的化學工業環境中，從而達到考查學生的綜合分析問題的能力以及將新信息和已有信息整合，重組為新信息塊的能力。
(2)以實驗裝置為背景，將教材實驗某些裝置分為具有一定實驗功能的、簡單的實驗組合或片段、如制氣、除雜、物質檢驗、物質性質實驗、氣體收集、尾氣處理等裝置，要求學生按照題目要求，依據實驗原理，從中選出一些裝置進行科學組合、合理連接，以完成某一具體實驗，考查了學生的創新思維能力和運用所學知識綜合分析實驗問題的能力。該類試題特點：所考查的知識源於教材中的典型實驗，但立足教材、高於教材，是教材重點實驗綜合運用能力的再考核。只要學生平時重視學習教材上的典型實驗，該類題的解答還是很容易得分的。
2、結合我校實際，新課程下大學聯考化學實驗複習策略
縱觀新課程下大學聯考化學實驗試題的特點，可以發現題目難度並沒有增加，但加強了對化學實驗基礎知識、基本操作、實驗數據分析和推理、實驗方案的設計和評價以及解決實際問題能力的考查，注意與生活和實際的聯繫，這種改革的方向有助於教師和學生從題海中掙脱出來，把新課程理念落到實處。通過對新課程下大學聯考化學實驗試題的特點的分析，得出以下幾點啟示。
(1)熟悉常見的實驗基本操作，力求實驗基礎知識網絡化
新課程下的大學聯考實驗試題在命題的形式上注重試題的綜合化，即試題注重對多方面的實驗基礎知識進行考查。高中化學實驗基礎內容包括儀器與藥品、實驗操作與實驗技能、物質的製備與實驗方法、識圖繪圖與安全知識、定量實驗與誤差分析、物質的分離提純和鑑別、實驗設計與綜合實驗等。在化學實驗複習過程中，應強化對化學實驗中的儀器使用、實驗的基本操作、[為您編輯]藥品的變質與保存、氣體的製備、離子的鑑定、物質的鑑別、檢驗、推斷等做一些小專題複習，以達到鞏固基礎的目的。另外，還應針對化學實驗知識和技能進行歸納、對比，總結規律，由點到面，形成知識網絡，注重對以上知識的聯繫類比歸納。
(2)重視教材實驗，力求對實驗素材進行深入拓展和挖掘
從新課程下的'大學聯考試題不難看出，許多實驗試題是源於教材的演示實驗和學生實驗，並由典型實驗進行一些改裝或創新。對於課本的每一個實驗都要弄清原理、相關的儀器裝置，注重操作細節，對於每個實驗，都要做到：
①怎麼做？
②為什麼要這樣做？
③如果不這樣做，會引起什麼後果？
④還能怎麼做？
對實驗中所涉及到的重要化學方程式和重要實驗現象均應做到熟練。儘可能讓學生重做一些重點實驗，例如酸鹼中和滴定等，感受實驗細節，加深體驗。
探索實驗教學新模式的心得體會
撰寫人 符燕
下面是我在教學實踐中的一些嘗試。
一、緊密聯繫生活實際，激發學生的求知慾望 化學是一門自然科學，與日常生活和生產有着極為緊密的聯繫，在教學過程中，應儘量從化學在實際社會生活中的應用入手，努力為學生創設一個貼近生活實際的“生活化”問題情境，讓學生體驗化學與日常生活的密切關係，認識學習化學知識的意義與作用，增強學習化學的興趣和動機，激發探索科學奧祕的情感，培養分析和解決與化學相關的實際問題的能力。
在學習氧化還原反應時，為了讓學生感覺到這一理論知識實際上距離他們很近，我便展示一包薯片，問學生薯片袋為什麼鼓鼓的？這個問題情境的創設一下子就引起學生的注意和興趣，隨後的教學活動沿着問題的解決而展開。怎樣才能讓袋子鼓起來？學生會想到充入一些氣體，圍繞“應該充入什麼氣體？”順利地引導學生帶着問題進入氧化劑和還原劑的學習。
學習影響氣體溶解度的外在因素時，展示一瓶大家熟悉的碳酸型飲料，打開瓶蓋，看到很多氣泡逸出，這是這生活中常見的一幕，以此生活常景展開一系列問題：逸出的氣體是什麼物質？如何證明該氣體是二氧化碳？為何打開瓶蓋
1 二氧化碳會大量逸出？為何喝下碳酸型飲料容易打飽嗝？對於熟悉的實際生活體驗，學生覺得非常親切，很願意進行探究，最終對於影響氣體溶解度的外在因素瞭然於胸，成功體驗了從生活走進化學、從化學走向生活的道理，同時還鞏固了對於二氧化碳與碳酸的化學性質的認識。
新的化學教材內容和編排體系上都突破了傳統學科知識體系，不再從結構、性質、製法、用途等方面系統地學習和研究有關物質，實現了向生活的迴歸。從學生已有的經驗出發，引導學生從身邊的化學物質和現象入手，學習有關的構成和變化。化學產生於生活，又實踐於生活，讓學生切身體會到化學對社會發展的重要意義，從生活走進化學，從化學走向社會。
二、倡導探究意識，實現學習方式的突破
蘇霍姆林斯基指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者，在兒童的精神世界時裏，這種需要特別強烈。”教科書中呈現的知識，是科學家們早已發現，已成定論的知識，雖然學生學習並非是去尋求人類尚未知曉的事物，但也絕非是貯存知識的容器，消極被動地接受教育者的灌輸。建構主義學習理論認為：人的精神世界是自主地、能動地生成建構的，而不是外塑的結果，人人都有創造的潛能。從這一意義上看，學習活動不僅是由認知和情感共同參與的過程，也是一個知識
2 “再發現”或“重新發現”的過程。探究學習能夠激發學生學習興趣，教師應善於創設聯繫生活和教學內容的課題，或把探究目標讓學生直接探究，或把探究目標轉換成系列深度題進行探究。
化學與社會緊密相連，它與社會生產及生命、環境等方面有着廣泛而緊密的聯繫。無論是生活中接觸的新材料和新藥物，還是新能源開發、環境保護等社會熱點問題都與化學密切聯繫。因此從社會熱點中提取素材、創設問題情境，也是一種有效的學習途徑。
三、國中生熱衷於聽故事，在化學教學中，很多有趣的化學故事引人入勝，尤其是一些探案揭祕故事。在課堂上通過講述妙趣橫生的化學故事來創設恰到好處的問題情境，可以激發學生學習的興趣，啟發學生積極思考、探究，讓學生自覺融入學習活動之中。
在學習“二氧化碳性質”時，我講述了這樣的故事：在意大利那布勒斯深山峽谷中，有一個著名的山洞，當地人稱它為“死狗洞”傳説洞裏有一隻屠狗妖，當人牽着狗進入山洞時，人安然無恙，狗卻昏倒，甚至死亡。科學家波曼爾決定探索此洞的祕密。他一手牽着狗，一手拿着火把走進洞裏。沒走多遠，狗昏倒在地，他馬上蹲下查看究竟，這時他感到呼吸困難，並看到手中火把的火焰飄浮不定。波曼爾抱着狗跑出山洞，放聲大笑： “原來這屠狗妖就是……”不
3 待故事講完，學生已經開始思考，屠狗妖是什麼？為何那屠狗妖只殺狗而不殺害人？它具有什麼物理性質？化學性質又有哪些？在我的引導下，學生進行了一番討論假設，並設計出實驗證明二氧化碳的性質，在認真觀察實驗後，學生對於二氧化碳性質的認識可謂是印象深刻。
通過實驗，學生可在培養科研能力與創新意識的同時，瞭解到學科發展與科技創新的前沿，受到了良好的科學研究氛圍的薰陶。而對於學生自行設計的實驗方案，需經教師和學生一起認真討論確認實驗方案確實可行後才允許進行實驗。整個實驗過程由各組自行安排、自我組織實施和管理。實驗時組員之間分工協作，獨自完成，遇到問題請教老師，查找原因、分析原因。有利於對學生進行知識、能力、素質的綜合培養。
之前，我以為出納只是跑一下銀行，算一下現金，認為只不過是些簡單而瑣碎的工作。然而在接手出納工作半年以後，我終於知道出納工作並不是我想象中的那麼簡單。出納員常年與現金和銀行存款打交道，因此要慎之又慎，認真細心；要做到“腦勤、手勤、腿腳勤”，才能勝任本職工作。特別是剛開始工作的那段時間裏，我對崗位的職責不瞭解，完全不知道要做什麼、應該做什麼，十分茫然。於是，我向領導和同事請教，並記錄下一些日常的工作流程和注意事項。在他們的幫助下，我漸漸熟悉了業務操作，工作流程也明朗化了，對出納工作的認識更加全面，對工作也愈加投入，不再像以前那樣盲目的重複操作，而是在工作中更加註重操作的改良和創新。現在我把工作中的一些心得體會與大家分享：
一、認真做好本職工作
財務是一個重要的職能部門，時時刻刻要為領導決策提供科學的依據，發揮着“參謀部”的作用，因此要有使命感和責任感，要管好錢、用好錢，以高度的責任心和責任感為我局的發展獻計獻策。進一步建立健全財務制度，規範財務行為，提高資金使用效益，依法理財，合理、節約、有效地使用每一項資金。
二、加強學習，提高專業知識水平
切實加強有關法律、法規的學習，充分認識國家財政體制改革的重大意義，加強宣傳教育，提高執行財務制度的自覺性，樹立嚴肅財經紀律，依法理財的觀念，從根本上防範和遏制違法違規問題的發生。另外認真學習相關書籍或瀏覽精品網站，從中學習方方面面的經驗技巧和財務理論知識，提高出納人員的職業道德意識，提高自身綜合素質，自覺抵制金錢的誘惑，真正做到反腐倡廉。
三、端正態度，堅守操作規範
天天跑銀行，時時收付款，具體瑣碎的事務不僅能使自己的財會業務能力與時俱進，更能提升自己的綜合判斷分析能力及有效解決問題的能力。做出納不僅要心細、認真、嚴謹，更重要的是要有良好的職業操守和對工作的責任心。應該做的、交付的任務的，要盡心負責，認真做好每一個環節；不該問的、不該説的、不該做的，堅決不做，堅守操作規範。
四、工作創新，做好服務保障工作
作為財務工作者，要適應新形勢的要求,克服保守思想，增強憂患意識，克服守舊觀念，強化創新意識。在日常工作中應與各單位、股室多交流，讓大家明白財務工作實質、工作流程，這樣才能配合好財務工作。要進一步增強事業心和責任感，不斷改進工作，在具體的工作中大膽參與實踐，堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好各項工作，樹立強的烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念，今天能辦的事不拖到明天。同時嚴格要求，始終保持與的時俱進、開拓創新，以熱忱飽滿的精神狀態，真正做好經費保障工作。
在今後的工作中，我會揚長避短，嚴格要求自己，虛心向同事請教，認真學習會計理論，學習會計法律法規等知識，利用空餘時間認真學習財務相關知識，掌握一些基本的會計技能，更好的完成本職工作。總之，以快樂的心態當出納，細心處理每筆款項，耐心熱情地對待報賬人，抱着虛心、秉持公心、滿懷信心地工作，使自己省心、會計稱心、領導放心，讓大家舒心。
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗可分為演示實驗及學生分組實驗兩塊。很多學生對化學學科的興趣也源於對實驗的喜愛，要重視實驗教學在化學學習中的重要作用。在新的教材中，更加突出了化學實驗的重要性，尤其增多了探究性實驗，對開發學生的智力，培養其動手能力及協作精神，也更加體現了素質教育的特點。那麼如何上好實驗課，本文就略談幾點心得。
第一，要重視創設化學實驗問題情景。比如在講高二的影響化學平衡的移動條件時，我們可以首先把化學方程式2no2==n2o4寫出，然後告訴學生任何化學反應都伴隨這能量的變化，要麼吸熱，要麼放熱，no2是紅棕色氣體，而n2o4是無色氣體。學生可以分析出，如平衡向右移動，則氣體顏色變淺，如平衡向左移動，則氣體顏色變深，到這裏，就可以讓學生思考如何設計一個實驗來探索温度對化學平衡的影響。根據學生提出的方案，老師再組織討論，並補充完善，然後讓學生根據自己設計的方案進行實驗，這樣就可以大大調動學生的積極性。
第二，分析典型實驗，做到以點帶面。比如通過實驗室中製取氧氣的實驗分析，可歸納總結出下敍操作內容：
①儀器的選擇、連接和固定；
②裝置氣密性的檢查；
③藥品的取用；
④加熱方法；
⑤氣體的淨化與乾燥；
⑥氣體的收集與放置；
⑦裝置的拆御。
對於這些操作，要講清它的理論依據及原理，要讓學生能吃透。比如在實驗室裏用濃鹽酸和二氧化錳混合加熱製取氯氣時，由於濃鹽酸有揮發性，水的沸點也不高，所以製得的氯氣中可能混有氯化氫和水蒸氣。欲除去，只要用飽和的氯化鈉水溶液洗滌，不能用水，這是因為氯氣與水發生下列反應：cl2+h2o==hcl+hclo，根據化學平衡移動原理，可增加生成物中的cl-濃度，可使平衡向左進行，以減小氯氣的溶解度。又根據氯氣的性質，要想幹燥氯氣，只能選用液體或顆粒狀的酸性乾燥劑，通常用濃硫酸做乾燥劑。
第三，在做演示實驗時，要正確引導學生觀察實驗。大體上要做到以下幾點：
①防止看了熱鬧，丟了門道，初學化學的同學覺得化學實驗很神祕，有些同學甚至把做實驗看成魔術，很好玩。由於他們之注意看“熱鬧”，而沒有明確的觀察目的，這樣就很難抓住關鍵的實驗現象，其結果就難以得出正確的實驗結論。
②不能只盯一點，要全面觀察，一些同學在觀察化學實驗時，只注意明星突出的現象，而忽略那些不太顯著的現象。如觀察鈉與水的反應，只注意到有響聲與有氣體生成，而沒有注意到鈉塊的融化，就不能得出鈉與水的反應要放熱哇，觀察不僅用眼睛看，還包括用耳聽、用鼻聞、用手摸。
③不能馬馬虎虎，要細心比較，觀察實驗不能只觀察一個大概，特別是對相似的實驗，更應細心比較。
④不能只觀察不思考化學實驗，不只是動動眼睛和其它感官就行了，還有動腦筋去分析和判斷。如在觀察實驗室製取氧氣時，只有同時思考“為什麼實驗前應先檢驗裝置的氣密性？”“試管口為何要稍向下傾斜？”“實驗結束時，為何要先將導管從水槽中取出，後熄滅酒精燈？”等問題，才能達到“知其所以然”的目的。
⑤弄清概念，防止張冠李戴，有些化學實驗的概念容易混淆，若沒有搞清它們之間的區別，在描敍實驗現象時就容易出現錯誤。如“光”與“火焰”、“煙”與“霧”、“渾濁”與“沉澱”、“溶解”與“溶化”等概念極易混淆，只有注意它們的區別，才能正確描敍這類實驗現象。
⑥要防止用結論代替現象進行描敍。現象是事物的表面特徵，而結論是通過對現象的分析得出的事物的本質特徵，二者有聯繫，但不能相互代替，如鎂條在氧氣中燃燒的現象之一是“有白色粉末產生”，而不能描敍為“有氧化鎂產生”，否則，就不是實事求是的態度。
第四，做好學生實驗的改進和指導工作，實驗室的開放，給學生提供了廣闊的實驗空間，但教師如果不給予必要的指導，它發揮的作用必然減弱。因此，對每一個實驗操作，要求學生不僅要有規範的操作技能，而且要有準確的語言表達。例如實驗室製取二氧化碳的實驗，實驗中藥品、步驟很清楚，但為了培養學生探究創新能力，我們把此實驗進行了改進，讓它以習題的形式出現。我們提供了：
①碳酸鈉和稀鹽酸
②石灰石和稀硫酸
③石灰石和濃鹽酸
④石灰石和稀鹽酸四組藥品，並設計了幾套實驗裝置，讓學生選擇去做，這樣以來，學生好奇心大增，不再受課本步驟的約束，親自實驗驗證。在操作中，教師進行巡迴指導，及時糾正操作中的錯誤，學生從動手到動口，個個認真思考，經反覆實驗驗證，最後歸納出實驗室製取二氧化碳的最佳方案。
認真落實化學實驗教學，把握其中的重要環節，對化學教學的提高有及其重要的作用，也能更好的培養學生學習化學的興趣，樹立科學人生觀、價值觀。
這學期我們開設了計算機網絡技術實驗課。我們都對這門課很感興趣，因為計算機普遍的應用以我們的日常生活當中，同時也在這個信息時代裏佔有重要的地位。
我們的第一次實驗課時做雙絞線，也就是我們平時上網用的網線，我們高興極了，所有同學都是那麼的認真。前面在理論課上老師已經給我們講解了必備的基礎知識，所以在實驗課上老師就給我們講了一些實驗規則，並給我們做了示範，看起來挺簡單的。很快我們也就拿着工具和材料開始做起來了，看似簡單的實驗做起來卻平平出錯，不是把網線的順序排錯就是把水晶頭弄壞，不過還是有同學是順利完成了的。
在整個實驗中我們認識到了很多。實驗的成與敗並不重要，當然當我們成功的完成實驗的時候，那也是一份難得的快樂！不過大部分同學還是出錯了，所以我們在實驗過程中，我們應該儘量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，不要過於着急。實驗中我就是範了一個很傻的錯誤，我把線接反了，導致報廢了以個水晶頭，這應該是不認真導致的後果，在這個實驗中需要的是我們認真嚴謹、大膽、自信，還有團隊合作精神。
通過這次實驗才知道我們擁有的東西太少了，還有很多好的習慣我們都不具有，這些習慣很重要，它們將在以後的生活工作中起到非常重要的作用。生活中的我們常常粗心大意，膽小，有一些自卑，沒有目標，我們在盲目的過着每一天，這就是現在的我們，二十歲的我們還像個長大的孩子，對於我們曾經的夢想卻無從下手，我們無奈的掙扎在生命的每一天裏。
這次實驗我們受益匪淺，不求以後能有多大的改進，只求自己能堅持每天都在進步，哪怕一點點就好。同時也希望能在今後的課程中學到更多，熟練地掌握所學的知識，並應用於日常生活當中。
這學期我們在__老師的精心指導下開展了為期將近5周的會計模擬實驗課程，該課程是以手工模擬做賬為主，課程所用的教材是我們會計學院老師精心為我們編制的，同時，也是全國該類第一本專業化教學用書，它以現實中的實際企業業務為實驗資料，從而使我們的課程與現實更接近，更具實踐性;此外編者就是我們的指導老師對我們更好使用教材提供了很大方便，為此我感到無比的榮幸。
在實驗中我切實經歷了企業會計核算的基本程序和方法，在實踐中加強了對理論知識的理解。在課程實踐中我遇到很多理論學習中所沒有遇到過的問題，解決這些問題的過程才是我在這門課程的學習中真正得以提高的過程。同時，經過這段時間的手工做賬處理使我充分體會到了做好一名合格會計人員的難處，也充分體會到了會計電算化的無比重要性。下面是對這段時間的會計模擬實驗課程進行的總結：
一、實驗目的
實驗目的如課本所説是為了鞏固專業知識、強化實踐能力、解決理論與實際相脱節問題、提升創新能力，不過我覺得老師費這麼大勁兒是為了讓我們更好的瞭解實際賬目處理，提升我們的動手能力，以方便解決我們即將面臨的就業問題，以讓我們有一個好的未來為父母為學院爭得爭光。
二、實驗步驟
理論上要求按照設置賬簿、編制記賬憑證、登記總賬明細賬、編制報表的步驟，我們也基本按照這個步驟進行，不過實驗具體操作中還是靈活的。
(1)實驗中我們先寫的會計分錄，我用了三個下午分別抽時間完成的，在實驗中我切實體會到了學習理論的重要性，有好幾個分錄出錯，分錄正確率只在百分之八十多，分錄要不就是沒有將其支付運費分為進項税和銷售費用、要不就是隨意合併分錄(雖然結果一樣可是不方便登記憑證)、或者可以簡寫為一個的分錄做了兩個等等。
(2)登記憑證時有時還會將專用記賬憑證類別寫錯(如將用其他貨幣資金支付記為付款憑證)或者一筆分錄中涉及轉、付但少計付款憑證等等，導致最後和人一對憑證號不就是比人家多一張就少一張，還得和別人比對找錯，耽誤了一些時間，此外有些結尾處忘記了寫貨幣符號導致又重新檢查了一下。
(3)登賬簿時由於自己用筆寫上了科目名稱、編號，及數字書寫沒有按三分之一或二分之一書寫等出錯太多而廢了一本總賬，最後只能換一本，不過這也為我更好書寫總賬提供了一個新的機會，因為錯的基本都改了，照廢掉的那本抄就可以了。
日記賬上出錯也不少，因為沒有日結而廢掉了現金日記賬，銀行存款日記賬期初額應該按基本存款賬户餘額填寫、發生業務也應計入基本存款賬户可是自己卻沒注意，同時也沒有日結但是自己懶所以沒改，我安慰改了是表示自己知道錯哪了而現在自己已經知道錯在哪了下次不犯就同樣可以達到實驗目的了，呵呵有點自欺欺人的感覺。對於製造費用等明細賬由於出錯怕了所以特別小心，因此出錯相對少了點，只是一些金額填錯了。
(4)編制報表時候壞賬準備計提那導致固定資產和別人有些不同，最後懶了點不願意再算了就直接借鑑的別人的了。
(5)裝訂記賬憑證時憑證被訂歪了，同時封皮弄得不太好導致重裝了兩次，重裝中由於某些原因造成原始憑證的損壞只能放棄。
三、實驗課程體會
男生和女生性格是不同的，這適合不同的分工，在實驗中女生多數都可以安安靜靜的在那做下去，可是可能由於男生天生好動的性格坐一會就有點煩，所以出錯多些、進度慢些，不過這也使我明白專心的重要性，專心就是最終的省事，所以在以後學習生活中爭取戒驕戒躁、做事保持專心細心精心努力改進自己。
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